Электронный каталог

88
Ч-59
Чижакова, Г. И.
    Аксиологическая направленность современного образования [Текст] / Г. И. Чижакова // Психология обучения. - 2014. - №4. - С. 4-21.
ББК 88

Рубрики: психология

Кл.слова (ненормированные):
образование -- обучение -- ценности -- ценностное сознание -- ценностное отношение -- ценностные ориентации
Аннотация: В статья раскрывается значимость для современного образования духовнонравственной составляющей как стратигического ориентера его дальнейшего развития.
Держатели документа:
ЗКГУ

88
Л 55
Ли, М. А.
    Профилактическое занятие с элементами тренинга " Мы сами рисуем свою жизнь" для старшеклассников [Текст] / М. А. Ли // Психология в казахстанской школе. - 2014. - №6. - С. 34-37
ББК 88

Рубрики: психология

Кл.слова (ненормированные):
профилактическое занятие -- тренинг -- психология подростка -- старшеклассники -- ценностное отношение
Аннотация: Дан профилактическое занятие с элементами тренинга формирующий ценностное отношение учащихся к жизни.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74
Ч-35
Чедов, К. В.
    К вопросу о сущности культуры здоровья обучающихся. [Текст] / К. В. Чедов // Инновации в образовании. - 2018. - №2. - С. 139-144
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
культура -- здоровье -- ценностное отношение -- обучающиеся -- педагогика -- человек
Аннотация: Формирование ответственного отношения обучающихся к здоровью является одним из современных приоритетов государственной политики в области образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.

74
В 12
Важенина, С. С.
    Организация художественной деятельности как средства формирования ценностного отношения к искусству у студентов вуза культуры [Текст] / С. С. Важенина // Высшее образование сегодня. - 2014. - №6. - С. 72-76
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
художественная деятельность -- ценностное отношение -- искусство -- студент -- вуз -- культура -- студенчество -- профессиональное художественное образование
Аннотация: Представленные особенности организации художественной деятельности -это основа для разработки методики формирования ценностного отношения к искусству студентов вуза культуры.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74.
Б 93
Бутырская, Е. В.
    Педагогические основы преемственности между детским садом и школой в формировании ценностного отношения к здоровью [Текст] / Е. В. Бутырская // Инновации в образовании. - 2017. - №12. - С. 126-133.
ББК 74.

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
преемственность -- ценностное отношение здоровью -- развитое воображение -- развитая крупная и мелкая моторика -- способность к волевым усилиям -- способность к волевым усилиям -- переход ребенка
Аннотация: В статье раскрываются теоретические аспекты преемственности между детским садом и начальной школой, рассматриваются условия формирования ценностного отношения к здоровью у детей старшего дошкольного и младшего возраста
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.

74.3
А 37
Айбазова, М. А.
    К вопросу о формировании ценностного отношения общества к инклюзивному образованию [Текст] / М. А. Айбазова, Ф. Р. Контлакова // Alma mater . - 2019. - №12. - С. 26-30
ББК 74.3

Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- ценностное отношение к инклюзивному образованию -- средства -- формы и методы формирования позитивного отношения к инклюзивному образованию -- обучение здоровых детей -- умственно отсталые дети -- инклюзивная школа -- социальный форум школьников -- особенные дети -- специальная (коррекционная) школа-интернат
Аннотация: Рассматриваются вопросы формирования ценностного отношения общества к инклюзивному образованию, выявляются проблемы и противоречия в процессе внедрения инклюзивного образования в регионах. Предлагаются пути решения задач, способствующих формированию позитивного отношения к идеям и принципам инклюзивного образования со стороны широкой общественности
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Контлакова, Ф.Р.

Столяренко, Столяренко,Е. В.
    Формирование толерантности и гуманистического мировоззрениясовременных школьников/Е.В.Столяренко,О.В.Столяренко / Столяренко,Е. В. Столяренко // Педагогическое образование и наука. - 2010. - ¦2.-С.19-23

Рубрики: Педагогика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
толерантность -- ценностное отношение к человеку -- гуманистическое мировоззрение

Ищенко, Ищенко,А. Р.
    Онтология проблемы воспитания ценностного отношения к здоровью в исследованиях педагогов России XVIII-начала XXв./А.Р.Ищенко / Ищенко,А. Р. Ищенко // Педагогическое образование и наука. - 2010. - ¦11.-С.99-104

Рубрики: Педагогика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
ценностное отношение к здоровью -- идеи гуманизма -- здоровье

74
П 48
Покида, А. Н.
    Роль высшего образования в формировании здорового образа жизни (по результатам социологического исследования) [Текст] / А. Н. Покида, Н. В. Зыбуновская, И. А. Газиева // Высшее образование в России. - 2022. - №1. - С. 72-88.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Здоровье -- высшее образование -- самооценка здоровья -- здоровый образ жизни -- практики поведения -- ценностное отношение -- ценности -- телемедицина
Аннотация: Цель статьи - на основе социологических данных выявить зависимость состояния здоровья граждан, образа их жизни, различных поведенческих практик, связанных со сбережением и укреплением здоровья, от уровня образования. Результаты исследования показывают, что у разных по статусу образовательных групп имеются свои склонности к различным болезням, которые, вполне очевидно, могут быть связаны с образом жизни их представителей. По данным опроса, люди с высшим образованием лучше оценивают состояние своего здоровья, больше заботятся о нём, что проявляется в более активных поведенческих практиках, направленных на поддержание и укрепление собственного здоровья
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Зыбуновская, Н.В.
Газиева, И.А.

81
С 95
Сырымбетова, Л.
    К вопросу формирования ценностных отношений казахстанских школьников к изучаемым языкам [Текст] / Л. Сырымбетова, А. Жуман, А. Шаймерденова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 151-166
ББК 81

Рубрики: Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
языковое образование -- аксиологизация языкового образования -- ценностное отношение к языкам -- критерии ценностного отношения -- диагностика ценностного отношения -- школьники -- language education -- axiologization of language education -- value attitude towards languages -- criteria of value attitude -- diagnostics of value attitude -- schoolchil-dren
Аннотация: Вопросы ценностного отношения школьников к изучаемым языкам авторы в данной статье рассматривают в контексте аксиологизации языкового образования. Выстроив композиционную структуру искомого явления, авторы сфокусировали свое внимание на вопросах мотивации школьников в изучении языков. В этом ключе указанная мотивация рассматривается авторами как один из ключевых критериев оценки ценностного отношения к языкам. В данной статье изложены материалы эмпирического исследования, направленного на диагностику и оценку уровня сформированности ценностного отношения казахстанских школьников к изучаемым языкам. При этом в фокус исследования взяты три языка: казахский (Т2), русский (Я2) и английский (L3). В терминологии трехъязычного образования в Казахстане это означает вторые и третий языки, т.е. казахский язык в школах с русским языком обучения, русский язык в школах с казахским языком обучения и английский независимо от языка обучения в школах. Авторы отмечают, что материалы, изложенные в данной статье, представляют собой один из фрагментов более широкого исследования, так как мотивация в изучении языков выступает одним из девяти критериев ценностного отношения к языкам. Целью исследования является выявление уровня мотивации казахстанских школьников в изучении трех языков. Основным методом исследования является онлайн-опрос, в котором приняли участие обучающиеся 6-9 классов школ четырех регионов Казахстана. The authors of this article consider the issues of schoolchildren’s value at-titudes to the languages they study in the context of the axiologization of language education. Having built a compositional structure of the sought-after phenomenon, the authors focused their attention on the issues of schoolchildren’s motivation to learn languages. In this vein, the authors consider this motivation as one of the key criteria for assessing the value attitude to languages. This article presents the materials of an empirical study aimed at diagnosing and assessing the level of Kazakhstani school-children’s value attitude formation in the languages they study. The focus of the study is three languages: Kazakh (T2), Russian (Я2) and English (L3). In the terminology of trilingual education in Kazakhstan, this means the second and third languages, i.e. the Kazakh language at schools with Russian as the language of instruction, the Russian language at schools with Kazakh as the language of instruction and English regardless of the language of instruction in schools. The authors note that the materials presented in this article represent one fragment of a larger study, since motivation in learning lan-guages is one of the nine criteria for valuing attitudes towards languages. The purpose of the study is to identify the motivation level of Kazakhstani schoolchildren in learning three languages. The main research method is an online survey, which involved stu-dents in grades 6-9 in schools in four regions of Kazakhstan
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жуман, А.
Шаймерденова, А.