База данных: Статьи
Страница 11, Результатов: 217
Отмеченные записи: 0
101.
Подробнее
88.4
А 39
Акимова, М. К.
Типология социальной активности молодежи в зависимости от принятия нравственных нормативов / М. К. Акимова, О. А. Галстян // Вопросы психологии. - 2019. - №3. - С. 51-61
ББК 88.4
Рубрики: Отраслевая (прикладная) психология
Кл.слова (ненормированные):
социальная активность -- студенческая молодежь -- практико-социального взаимодействия -- нравственные нормативы -- доверительность -- честность -- солидарность -- типы студентов -- кластерный анализ -- любовь к близким -- патриотизм -- гражданственность
Аннотация: Цель настоящего эмпирического исследования состояла в выделении типов студентов, характеризующихся определенными практиками социального взаимодействия и связанными с ними факторами. Под практиками социальной активности понимаются стратегии социального взаимодействия, предполагающие как проявление бездействия в сложной социальной ситуации, так и собственную индивидуальную или разнообразную совместную активность индивида с другими людьми. В качестве факторов социальной активности рассматриваются нравственные нормативы: доверительность, честность и солидарность. Доверительность есть степень доверия индивида другим людям в межличностных отношениях, а также доверия к общественным институтам. За проявления честности принимаются правдивость, принципиальность, верность, искренность и уважение права других людей на то, что им законно принадлежит, за проявления солидарности принимаются в первую очередь патриотизм и гражданственность, а также любовь к близким и родным. В статье представлены результаты кластерного анализа, позволившие выделить типы студентов, которым свойственны определенные практики гражданского участия, от индивидуальных действий в проблемной ситуации и принятия ответственности за их результат на себя до полного бездействия, и их связь с моральными качествами. Удалось выяснить представленность в выборке выделенных кластеров и на этой основе определить уровень и характер гражданской активности студенческой молодежи. В качестве возможных направлений дальнейшего исследования можно выделить сравнительный анализ социальной активности студентов, обучающихся в вузах городов - территориальных центров разного уровня.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Галстян, О.А.
А 39
Акимова, М. К.
Типология социальной активности молодежи в зависимости от принятия нравственных нормативов / М. К. Акимова, О. А. Галстян // Вопросы психологии. - 2019. - №3. - С. 51-61
Рубрики: Отраслевая (прикладная) психология
Кл.слова (ненормированные):
социальная активность -- студенческая молодежь -- практико-социального взаимодействия -- нравственные нормативы -- доверительность -- честность -- солидарность -- типы студентов -- кластерный анализ -- любовь к близким -- патриотизм -- гражданственность
Аннотация: Цель настоящего эмпирического исследования состояла в выделении типов студентов, характеризующихся определенными практиками социального взаимодействия и связанными с ними факторами. Под практиками социальной активности понимаются стратегии социального взаимодействия, предполагающие как проявление бездействия в сложной социальной ситуации, так и собственную индивидуальную или разнообразную совместную активность индивида с другими людьми. В качестве факторов социальной активности рассматриваются нравственные нормативы: доверительность, честность и солидарность. Доверительность есть степень доверия индивида другим людям в межличностных отношениях, а также доверия к общественным институтам. За проявления честности принимаются правдивость, принципиальность, верность, искренность и уважение права других людей на то, что им законно принадлежит, за проявления солидарности принимаются в первую очередь патриотизм и гражданственность, а также любовь к близким и родным. В статье представлены результаты кластерного анализа, позволившие выделить типы студентов, которым свойственны определенные практики гражданского участия, от индивидуальных действий в проблемной ситуации и принятия ответственности за их результат на себя до полного бездействия, и их связь с моральными качествами. Удалось выяснить представленность в выборке выделенных кластеров и на этой основе определить уровень и характер гражданской активности студенческой молодежи. В качестве возможных направлений дальнейшего исследования можно выделить сравнительный анализ социальной активности студентов, обучающихся в вузах городов - территориальных центров разного уровня.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Галстян, О.А.
102.
Подробнее
88.5
П 86
Психологические аспекты проблемы лояльности работников вуза своей организации в условиях академической свободы / Н. А. Ладзина [и др.] // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2019. - №5. - С. 77-83
ББК 88.5
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
лояльность -- аттитюд -- социальная установка -- типы лояльности -- психология -- работники вуза -- корпаративная культура вуза -- психологические установки
Аннотация: В статье анализируется феномен лояльности организации персонала вуза в условиях повышения конкурентности образовательных услуг. Авторы рассматривают лояльность персонала организации не только как элемент внутренней корпоративной культуры вуза, но и с точки зрения экономической безопастности , академической честности и академической свободы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ладзина , Н.А.
Назырова, Л.С.
Тюлюпергенова, Р.Ж.
Данилевич, Ю.И.
П 86
Психологические аспекты проблемы лояльности работников вуза своей организации в условиях академической свободы / Н. А. Ладзина [и др.] // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2019. - №5. - С. 77-83
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
лояльность -- аттитюд -- социальная установка -- типы лояльности -- психология -- работники вуза -- корпаративная культура вуза -- психологические установки
Аннотация: В статье анализируется феномен лояльности организации персонала вуза в условиях повышения конкурентности образовательных услуг. Авторы рассматривают лояльность персонала организации не только как элемент внутренней корпоративной культуры вуза, но и с точки зрения экономической безопастности , академической честности и академической свободы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ладзина , Н.А.
Назырова, Л.С.
Тюлюпергенова, Р.Ж.
Данилевич, Ю.И.
103.
Подробнее
88.
Л 88
Лысакова, Е. Н.
Методика преподавания авиационной психологии [Текст] / Е. Н. Лысакова // Инновации в образовании. - 2017. - №8. - С. 93-99.
ББК 88.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
авиационная психология -- психология обучения -- методика преподавания -- пилотируемая авиация -- беспилотные летательные аппараты -- профессиональные стандарты -- авиаторы
Аннотация: В статье рассматриваются особенности преподавания авиационной психологии, такие как учет профессиональных характеристик обучающихся; опора на знание закономерностей развития смежных наук; использование современной терминологии и руководящих документов соответствующих министерств и ведомств
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Л 88
Лысакова, Е. Н.
Методика преподавания авиационной психологии [Текст] / Е. Н. Лысакова // Инновации в образовании. - 2017. - №8. - С. 93-99.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
авиационная психология -- психология обучения -- методика преподавания -- пилотируемая авиация -- беспилотные летательные аппараты -- профессиональные стандарты -- авиаторы
Аннотация: В статье рассматриваются особенности преподавания авиационной психологии, такие как учет профессиональных характеристик обучающихся; опора на знание закономерностей развития смежных наук; использование современной терминологии и руководящих документов соответствующих министерств и ведомств
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
104.
Подробнее
88.
А 13
Абасов , З. А.
Креативный учитель - креативный ученик [Текст] / З. А. Абасов // Инновации в образовании. - 2017. - №6. - С. 88-96.
ББК 88.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
адаптация -- креативность -- креативный учитель -- креативный ученик -- факторы формирования креативности у педагогов и учащихся -- интерналы и экстерналы -- стратегии поведения
Аннотация: В статье раскрывается сущность креативности и факторы ее формирования у учителя и учащихся. Высказывается и отстаивается мысль в том, что только креактивный учитель, являющийся образцом для подражания, может воспитать креативного ученика
Держатели документа:
ЗКГУ им. М: Утемисова.
А 13
Абасов , З. А.
Креативный учитель - креативный ученик [Текст] / З. А. Абасов // Инновации в образовании. - 2017. - №6. - С. 88-96.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
адаптация -- креативность -- креативный учитель -- креативный ученик -- факторы формирования креативности у педагогов и учащихся -- интерналы и экстерналы -- стратегии поведения
Аннотация: В статье раскрывается сущность креативности и факторы ее формирования у учителя и учащихся. Высказывается и отстаивается мысль в том, что только креактивный учитель, являющийся образцом для подражания, может воспитать креативного ученика
Держатели документа:
ЗКГУ им. М: Утемисова.
105.
Подробнее
88.
П 37
Плахута , О. Г.
Роль коммуникативной компетентности в замещающей семейной заботе [Текст] / О. Г. Плахута // Инновации в образовании. - 2017. - №6. - С. 97 - 101.
ББК 88.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
роль коммуникативной компетентности в замещающей семейной заботе -- коммуникативные знания -- коммуникативные умения -- коммуникативные способности -- уровень развития коммуникативной компетентности у приемных ( замещающих ) родителей -- представителей помогающих профессий -- как профессионально важного качества (ПВК )
Аннотация: В статье описываются результаты эмпирического исследования коммуникативной компетентности, как свойства личности у кандидатов в приемные (замещающие) родители
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
П 37
Плахута , О. Г.
Роль коммуникативной компетентности в замещающей семейной заботе [Текст] / О. Г. Плахута // Инновации в образовании. - 2017. - №6. - С. 97 - 101.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
роль коммуникативной компетентности в замещающей семейной заботе -- коммуникативные знания -- коммуникативные умения -- коммуникативные способности -- уровень развития коммуникативной компетентности у приемных ( замещающих ) родителей -- представителей помогающих профессий -- как профессионально важного качества (ПВК )
Аннотация: В статье описываются результаты эмпирического исследования коммуникативной компетентности, как свойства личности у кандидатов в приемные (замещающие) родители
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
106.
Подробнее
88.
С 59
Соколова, И. Ю.
Конструирование учебной информации для активизации познавательной деятельности учащихся [Текст] / И. Ю. Соколова, М. К. Медведева. - [Б. м. : б. и.]. - Б. ц.
Приложение:
Сопроводительный материал :-чз №6.
ББК 88.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
структурно - логические схемы -- активизация -- эффективность восприятия информации -- системное мышление -- восприятие -- внимание -- память
Аннотация: В статье обоснована целесообразность представления учебной информации как в знаковой, концептуальной, так и обобщенной, структурированной форме в виде структурно - логических схем
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Медведева, М.К.
С 59
Соколова, И. Ю.
Конструирование учебной информации для активизации познавательной деятельности учащихся [Текст] / И. Ю. Соколова, М. К. Медведева. - [Б. м. : б. и.]. - Б. ц.
Приложение:
Сопроводительный материал :-чз №6.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
структурно - логические схемы -- активизация -- эффективность восприятия информации -- системное мышление -- восприятие -- внимание -- память
Аннотация: В статье обоснована целесообразность представления учебной информации как в знаковой, концептуальной, так и обобщенной, структурированной форме в виде структурно - логических схем
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Медведева, М.К.
107.
Подробнее
88.
Е 16
Евецко, С. Л.
Психологическое состояние и развитие стрессоустойчивости у будущих онкопсихологов в условиях вузовской подготовки [Текст] / С. Л. Евецко, Л. Б. Погибенко // Психология обучения. - 2018. - №9. - С. 13-23.
ББК 88.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
психологическое состояние -- развитие -- стрессоустойчивость -- будущие онкопсихологи -- вузовская подготовка -- психологические компоненты -- онкопсихолог
Аннотация: В современной ситуации оказание психологической помощи онкобольным, стрессоустойчивость специалистов, работающих с такой категорией людей, приобретает все большую актуальность.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Погибенко, Л.Б.
Е 16
Евецко, С. Л.
Психологическое состояние и развитие стрессоустойчивости у будущих онкопсихологов в условиях вузовской подготовки [Текст] / С. Л. Евецко, Л. Б. Погибенко // Психология обучения. - 2018. - №9. - С. 13-23.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
психологическое состояние -- развитие -- стрессоустойчивость -- будущие онкопсихологи -- вузовская подготовка -- психологические компоненты -- онкопсихолог
Аннотация: В современной ситуации оказание психологической помощи онкобольным, стрессоустойчивость специалистов, работающих с такой категорией людей, приобретает все большую актуальность.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Погибенко, Л.Б.
108.
Подробнее
88.
Г 56
Гнездилов, Г. В.
Основные методологические подходы к исследованию психологических особенностей методической деятельности сотрудников вуза [Текст] / Г. В. Гнездилов, Е. М. Климова, М. Н. Зайцева // Психология обучения. - 2018. - №9. - С. 24-33.
ББК 88.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
основные методологические подходы -- исследования -- психологические особенности -- методическая деятельность -- сотрудники -- вуз -- личностно- деятельностный подход
Аннотация: в статье раскрываются основные методологические подходы к исследованию психологических особенностей методической деятельности сотрудников вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Климова, Е.М.
Зайцева, М.Н.
Г 56
Гнездилов, Г. В.
Основные методологические подходы к исследованию психологических особенностей методической деятельности сотрудников вуза [Текст] / Г. В. Гнездилов, Е. М. Климова, М. Н. Зайцева // Психология обучения. - 2018. - №9. - С. 24-33.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
основные методологические подходы -- исследования -- психологические особенности -- методическая деятельность -- сотрудники -- вуз -- личностно- деятельностный подход
Аннотация: в статье раскрываются основные методологические подходы к исследованию психологических особенностей методической деятельности сотрудников вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Климова, Е.М.
Зайцева, М.Н.
109.
Подробнее
88.8
Ф 75
Фольклор арқылы құндылықтарға бағдарлануды дамыту рухани жаңғырудың негізі ретінде [Текст] / С. Қ. Бердібаева [и др.] // Вестник КазНУ им. аль-Фараби = әл--Фараби атындығы Қазақ ұлттық университеті хабаршы. - Алматы, 2018. - №3(66). - Б. 13-24
ББК 88.8
Рубрики: Психическое развитие детей
Кл.слова (ненормированные):
сананы модернизациялау -- рухани жаңғыру -- психикалық даму -- құндылықтарға бағдарлану -- фольклор психологиясы -- балалар үйінде тәрбиеленушілердің психологиялық ерекшеліктері -- этностық сана -- этномәдениқұндылықтар -- психикалық субдепривация
Аннотация: Мақалада балалар үйінде тәрбиеленіп жатқан жеткіншектердің құндылықтарға бағдарлануын оқу-тәрбие процесінде фольклор арқылы дамыту рухани жаңғырудың негізі ретінде қарастырылған. Әлеуметтік статусы бар, «психикалық субдепривация» жағдайында өмір сүріп жатқан, яғни балалар үйінде тәрбиеленушілердің мектепте оқытылатын фольклор материалдары және арнайы ұйымдастырылған бірлескен диалогты танымдық және ойын сабақтары арқылы этностық сана мен құндылықтарға бағдарлануды өзара байланысты дамыту ерекшеліктері жан-жақты зерттелген. Ғылымдар мен білімдер жүйесінде тұлғаның онтогенезде дамудың маңызды кезеңі болып табылатын жеткіншек жасындағы балалардың өзіндік санасы және оның маңызды сипаттамасы құндылықтар мен құндылықтарға бағдарлану жүйесін қалыптастыру мәселесін қарастырған зерттеу жұмысының тақырыбының өзектілігі, еліміздегі жаңа қоғамдық экономикалық әлеуметтік өзгерістерді негіздейтін талаптарымен тікелей байланысты. Қоғамдағы әлеуметтік экономикалық дамудың өзгеруі, қоғамдық тарихи процестердің өрістеуі, білім сферасындағы өзгерістердің барлығы жеткіншектердің тұлғалық дамуындағы ерекшеліктерін зерттеуге байланысты жаңа зерттеу бағыттарын жасауды талап етеді. Еліміздегі әртүрлі жағдайлар міндетті түрде жеткіншектердің психикалық даму мазмұнына, формаларының сипатына әртүрлі өзгерістер әкеледі. Сондықтанда өзіндік санамен қатар этностық сананы, құндылықтарға бағдарлану жүйесін қалыптастыру мәселесіне қатысты психологиялық-педагогикалық зерттеулерді күшейтуді шарттандырады және сананы модернизациялау негізінде рухани жаңғырудың негізін қалайды. Психологиялық практика сферасында балалар үйінде тәрбиеленуші жеткіншектердің өмірлік мәнді деген құндылықтарға бағдарлану мазмұнын белсендіру аса маңызды сұрақтардың бірі. Сондай-ақ балалар үйінде тәрбиеленушілердің тұлғалық дамуындағы ұлттық салт-дәстүрлер және ұлттық мәдениеттің құндылықтарын дамытудың рөлін зерттеу әрқашанда маңызын жоймайтын рухани жаңғырудың және психологиялық-педагогикалық мәселелердің бірі болып табылады. Зерттеу өзектілігі өмірдің бір қыры болып табылатын, балалар үйінде тәрбиеленуші жеткіншектердің тұлғалық дамуындағы өзіндік сана мен этностық сананың дамуын құндылықтарға бағдарлану жүйесімен байланысты оқу-тәрбие процесінде дамытумен тікелей байланысты. Сонымен бірге балалар үйінде тәрбиеленуші жеткіншектердің құндылықтарға бағдарлануын сана, этностық сананың дамуымен тығыз байланысты болатын жағдайларға психологиялық тұрғыдан және педагогикалық тәсілдермен әсер ету жолдарын жасаудың теориялық және әдіснамалық негізін құрумен байланысты мәселелер болып отыр.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Бердібаева, С.Қ.
Нүсіпжанова, Б.Н.
Бердібаев, С.Қ.
Файзуллина, А.К.
Алимжанова, А.Ш.
Бекенова, Ж.Н.
Ф 75
Фольклор арқылы құндылықтарға бағдарлануды дамыту рухани жаңғырудың негізі ретінде [Текст] / С. Қ. Бердібаева [и др.] // Вестник КазНУ им. аль-Фараби = әл--Фараби атындығы Қазақ ұлттық университеті хабаршы. - Алматы, 2018. - №3(66). - Б. 13-24
Рубрики: Психическое развитие детей
Кл.слова (ненормированные):
сананы модернизациялау -- рухани жаңғыру -- психикалық даму -- құндылықтарға бағдарлану -- фольклор психологиясы -- балалар үйінде тәрбиеленушілердің психологиялық ерекшеліктері -- этностық сана -- этномәдениқұндылықтар -- психикалық субдепривация
Аннотация: Мақалада балалар үйінде тәрбиеленіп жатқан жеткіншектердің құндылықтарға бағдарлануын оқу-тәрбие процесінде фольклор арқылы дамыту рухани жаңғырудың негізі ретінде қарастырылған. Әлеуметтік статусы бар, «психикалық субдепривация» жағдайында өмір сүріп жатқан, яғни балалар үйінде тәрбиеленушілердің мектепте оқытылатын фольклор материалдары және арнайы ұйымдастырылған бірлескен диалогты танымдық және ойын сабақтары арқылы этностық сана мен құндылықтарға бағдарлануды өзара байланысты дамыту ерекшеліктері жан-жақты зерттелген. Ғылымдар мен білімдер жүйесінде тұлғаның онтогенезде дамудың маңызды кезеңі болып табылатын жеткіншек жасындағы балалардың өзіндік санасы және оның маңызды сипаттамасы құндылықтар мен құндылықтарға бағдарлану жүйесін қалыптастыру мәселесін қарастырған зерттеу жұмысының тақырыбының өзектілігі, еліміздегі жаңа қоғамдық экономикалық әлеуметтік өзгерістерді негіздейтін талаптарымен тікелей байланысты. Қоғамдағы әлеуметтік экономикалық дамудың өзгеруі, қоғамдық тарихи процестердің өрістеуі, білім сферасындағы өзгерістердің барлығы жеткіншектердің тұлғалық дамуындағы ерекшеліктерін зерттеуге байланысты жаңа зерттеу бағыттарын жасауды талап етеді. Еліміздегі әртүрлі жағдайлар міндетті түрде жеткіншектердің психикалық даму мазмұнына, формаларының сипатына әртүрлі өзгерістер әкеледі. Сондықтанда өзіндік санамен қатар этностық сананы, құндылықтарға бағдарлану жүйесін қалыптастыру мәселесіне қатысты психологиялық-педагогикалық зерттеулерді күшейтуді шарттандырады және сананы модернизациялау негізінде рухани жаңғырудың негізін қалайды. Психологиялық практика сферасында балалар үйінде тәрбиеленуші жеткіншектердің өмірлік мәнді деген құндылықтарға бағдарлану мазмұнын белсендіру аса маңызды сұрақтардың бірі. Сондай-ақ балалар үйінде тәрбиеленушілердің тұлғалық дамуындағы ұлттық салт-дәстүрлер және ұлттық мәдениеттің құндылықтарын дамытудың рөлін зерттеу әрқашанда маңызын жоймайтын рухани жаңғырудың және психологиялық-педагогикалық мәселелердің бірі болып табылады. Зерттеу өзектілігі өмірдің бір қыры болып табылатын, балалар үйінде тәрбиеленуші жеткіншектердің тұлғалық дамуындағы өзіндік сана мен этностық сананың дамуын құндылықтарға бағдарлану жүйесімен байланысты оқу-тәрбие процесінде дамытумен тікелей байланысты. Сонымен бірге балалар үйінде тәрбиеленуші жеткіншектердің құндылықтарға бағдарлануын сана, этностық сананың дамуымен тығыз байланысты болатын жағдайларға психологиялық тұрғыдан және педагогикалық тәсілдермен әсер ету жолдарын жасаудың теориялық және әдіснамалық негізін құрумен байланысты мәселелер болып отыр.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Бердібаева, С.Қ.
Нүсіпжанова, Б.Н.
Бердібаев, С.Қ.
Файзуллина, А.К.
Алимжанова, А.Ш.
Бекенова, Ж.Н.
110.
Подробнее
88.52
Р 21
Рамазанова, А. Х.
Тұлғаның дамуындағы әлеуметтік бейімделудің алатын орны [Текст] / А. Х. Рамазанова, Н. Ж. Құдайбергенова, Н. К. Әбдуали // Вестник КазНУ им. аль-Фараби = әл--Фараби атындығы Қазақ ұлттық университеті хабаршы. - Алматы, 2018. - №3(65). - Б. 25-33. - ( Серия философии, культурологии и политологии= Философия, мəдениеттану, саясаттану сериясы)
ББК 88.52
Рубрики: Личность как социально-психологическое явление
Кл.слова (ненормированные):
тұлға -- әлеуметтік бейімделу -- қоғам -- мәдениет -- өзін-өзі анықтау -- Интериоризация -- стереотип -- тәрбиелеу -- Индивид
Аннотация: Мақалада тұлғаның әлеуметтенуі мен дамуы мәселесінің адам өміріндегі алатын орнына талдау жасалды, әртүрлі ғылыми тұжырымдар мен теориялар сараланып, соның негізінде жеке тұлғаның қалыптасуы мен дамуының концептуалдық, әлеуметтік-философиялық мәні айшықталды. Тұлғаның әлеуметтенуі мен дамуының қазіргі теориялық-әдіснамалық ұстындары мен тұжырымдарын бағамдау арқылы оның әлеуметтік, философиялық, рухани-адамгершілік, ділдік қырлары сараланып, қоғамдық гуманитарлық ғылымдар саласының қай-қайсында болсын маңыздылығы жан-жақты айқындалды. Сонымен қатар, тұлға ретінде адамды әлеуметтік тіршілік иесі деп сипаттай отырып, осы ұғымның аясында тұлғаның әлеуметтенулік қасиеттері қарастырылады. Тұлғаның әлеуметтену процесі адамдардың қарым-қатынасқа түсуімен және бірлесіп әрекет етуімен тығыз байланысты. Әлеуметтену және тұлғаның қалыптасу процестері арнайы әлеуметтік институттар шебінде, мысалы, мектепте және түрлі формалды емес бірлестіктерде жүзеге асырылады. Адам әлеуметтену процесінде әлеуметтік нормаларды меңгеріп, әлеуметтік рөлдер, қоғамдық мінез дағдыларын пайдаланудың тәсілдерін үйренеді. Осы тұрғыда тұлғаның әлеуметтенуі мен дамуының маңыздылығын айқындау және зерделеуге автор басымдық береді.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Құдайбергенова, Н.Ж.
Әбдуали, Н.К.
Р 21
Рамазанова, А. Х.
Тұлғаның дамуындағы әлеуметтік бейімделудің алатын орны [Текст] / А. Х. Рамазанова, Н. Ж. Құдайбергенова, Н. К. Әбдуали // Вестник КазНУ им. аль-Фараби = әл--Фараби атындығы Қазақ ұлттық университеті хабаршы. - Алматы, 2018. - №3(65). - Б. 25-33. - ( Серия философии, культурологии и политологии= Философия, мəдениеттану, саясаттану сериясы)
Рубрики: Личность как социально-психологическое явление
Кл.слова (ненормированные):
тұлға -- әлеуметтік бейімделу -- қоғам -- мәдениет -- өзін-өзі анықтау -- Интериоризация -- стереотип -- тәрбиелеу -- Индивид
Аннотация: Мақалада тұлғаның әлеуметтенуі мен дамуы мәселесінің адам өміріндегі алатын орнына талдау жасалды, әртүрлі ғылыми тұжырымдар мен теориялар сараланып, соның негізінде жеке тұлғаның қалыптасуы мен дамуының концептуалдық, әлеуметтік-философиялық мәні айшықталды. Тұлғаның әлеуметтенуі мен дамуының қазіргі теориялық-әдіснамалық ұстындары мен тұжырымдарын бағамдау арқылы оның әлеуметтік, философиялық, рухани-адамгершілік, ділдік қырлары сараланып, қоғамдық гуманитарлық ғылымдар саласының қай-қайсында болсын маңыздылығы жан-жақты айқындалды. Сонымен қатар, тұлға ретінде адамды әлеуметтік тіршілік иесі деп сипаттай отырып, осы ұғымның аясында тұлғаның әлеуметтенулік қасиеттері қарастырылады. Тұлғаның әлеуметтену процесі адамдардың қарым-қатынасқа түсуімен және бірлесіп әрекет етуімен тығыз байланысты. Әлеуметтену және тұлғаның қалыптасу процестері арнайы әлеуметтік институттар шебінде, мысалы, мектепте және түрлі формалды емес бірлестіктерде жүзеге асырылады. Адам әлеуметтену процесінде әлеуметтік нормаларды меңгеріп, әлеуметтік рөлдер, қоғамдық мінез дағдыларын пайдаланудың тәсілдерін үйренеді. Осы тұрғыда тұлғаның әлеуметтенуі мен дамуының маңыздылығын айқындау және зерделеуге автор басымдық береді.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Құдайбергенова, Н.Ж.
Әбдуали, Н.К.
Страница 11, Результатов: 217