База данных: Статьи
Страница 16, Результатов: 249
Отмеченные записи: 0
151.
Подробнее
83(5Каз)
А 92
Атаханова , Н. А.
Қазақ әдебиетінің ХІХ ғасырдағы көркемдік даму бағыттары [Текст] / Н. А. Атаханова , М. К. Усербаева // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетi хабаршы. - Алматы, 2018. - №4. - Б. 144-150. - (Серия филологическая=Филология сериясы)
ББК 83(5Каз)
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
қазақ әдебиеті -- жазба әдебиеті -- ауыз әдебиеті -- дәстүр -- көркемдік даму -- Әдеби процесс -- көркем әдебиет -- Халық әдебиеті -- қазақ тілі -- зар заман әдебиеті -- Әдебиет тариындағы -- Тарихи жырлар -- Айтыстардын -- Қазақ әдебиетттану
Аннотация: ХІХ ғасырдағы әдеби үрдіс дәстүрлі сарындарды сақтап, замана ағымына орай жетілдіріп отырды. Ежелгі дәстүрлі сарындар: адамның тіршілік сабақтары, дүниежаратылыс, ғұмыр жас кезеңдері жайлы толғам, ойшылдық пайымдары, не жақсы, не жаманның жөні түрлі жанрдағы шығармаға арқау болды. Ол мазмұн заманалық жаңа беталыстардың мәнімен толығып, аса айқын әлеуметтік үнге бөккен өзгеше бір үздік сөз өнері болып орнықты.Әдебиеттің қайсыбір дәстүрлі үлгісі болмасын жанрлық жаңғыруға түсіп, нақтылы сипаттарға ие болды. Тарихтың көлеңкесін көркем сөзде жаңа бір әдіс, тәсілмен көрсетудің шеберлік алымдары ашылды. Бұл мақалада біз әдебиет тарихындағы қайсыбір дәстүрлі үлгілердің тарихи аядағы сапалық өзгерістері айқындалып келген теориялық негіздеулердің орнығу тарихына тоқтала отырып, ХІХ ғасырдағы әдеби үрдісті айқындай, әдеби ағым, бағыттардың, даралай түсудің ендігі міндеттеріне көңіл бөлдік, қайсыбір қисындарымызды әдебиеттанушы мамандар назарына ұсындық. Мәселен, ХІХ ғасырдағы дәстүрлі айтыс өнерін фольклорлық, ауызша әдебиет жөніндегі сипаттарын есте ұстай отырып, ХІХ ғасырдағы айтыстың өзіндік даралық қырларын сипаттап, ашыла түскенін атап көрсеттік
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Усербаева , М.К.
А 92
Атаханова , Н. А.
Қазақ әдебиетінің ХІХ ғасырдағы көркемдік даму бағыттары [Текст] / Н. А. Атаханова , М. К. Усербаева // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетi хабаршы. - Алматы, 2018. - №4. - Б. 144-150. - (Серия филологическая=Филология сериясы)
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
қазақ әдебиеті -- жазба әдебиеті -- ауыз әдебиеті -- дәстүр -- көркемдік даму -- Әдеби процесс -- көркем әдебиет -- Халық әдебиеті -- қазақ тілі -- зар заман әдебиеті -- Әдебиет тариындағы -- Тарихи жырлар -- Айтыстардын -- Қазақ әдебиетттану
Аннотация: ХІХ ғасырдағы әдеби үрдіс дәстүрлі сарындарды сақтап, замана ағымына орай жетілдіріп отырды. Ежелгі дәстүрлі сарындар: адамның тіршілік сабақтары, дүниежаратылыс, ғұмыр жас кезеңдері жайлы толғам, ойшылдық пайымдары, не жақсы, не жаманның жөні түрлі жанрдағы шығармаға арқау болды. Ол мазмұн заманалық жаңа беталыстардың мәнімен толығып, аса айқын әлеуметтік үнге бөккен өзгеше бір үздік сөз өнері болып орнықты.Әдебиеттің қайсыбір дәстүрлі үлгісі болмасын жанрлық жаңғыруға түсіп, нақтылы сипаттарға ие болды. Тарихтың көлеңкесін көркем сөзде жаңа бір әдіс, тәсілмен көрсетудің шеберлік алымдары ашылды. Бұл мақалада біз әдебиет тарихындағы қайсыбір дәстүрлі үлгілердің тарихи аядағы сапалық өзгерістері айқындалып келген теориялық негіздеулердің орнығу тарихына тоқтала отырып, ХІХ ғасырдағы әдеби үрдісті айқындай, әдеби ағым, бағыттардың, даралай түсудің ендігі міндеттеріне көңіл бөлдік, қайсыбір қисындарымызды әдебиеттанушы мамандар назарына ұсындық. Мәселен, ХІХ ғасырдағы дәстүрлі айтыс өнерін фольклорлық, ауызша әдебиет жөніндегі сипаттарын есте ұстай отырып, ХІХ ғасырдағы айтыстың өзіндік даралық қырларын сипаттап, ашыла түскенін атап көрсеттік
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Усербаева , М.К.
152.
Подробнее
74.58
К 11
Қыдыршаев , А. С.
Жоғары оқу орны оқытушы-педагогының риторикалық тұлғасы [Текст] / А. С. Қыдыршаев , Н.Н. Ғазез // Вестник ЗКГУ=БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2019. - №1. - Б. 3-11
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
риторикалық мәдениет -- риторикалық тұлға -- шешендіктану -- педагог-ритор -- риторикалық біліктілік -- Жоғары оқу орны -- Педагог мәртебесі -- студент -- педагогика -- Педагогикалық риторика -- Оқытушы-педагог -- Дидактикалық риторика -- мектеп риторикасы -- тұжырымдамалық қағидаттар -- аудиторияны модельдеу қағидаcы -- стратегиялық тұрғыда болжам жасау қағидаcы -- зерттеушілік сабақ -- дамыту сабағы -- бағалау-бағдарлау сабағы
Аннотация: Мақалада кәсіби мәдениет контекстіндегі оқытушы- педагогтың риторикалық мәдениетінің аспектілері таразыланады. Оқытушы- педагогтың риторикалық тұлға ретінде қалыптасуына қажетті білік- дағдыларды меңгерту міндеттері екшеледі. Нәтижеде риторикалық тұлға моделіндегі оқытушы-педагогтың риторика қағидаттарына негізделген педагогикалық іс-әрекетіне сәйкесті қағидалар жүйесі беріледі.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Ғазез , Н.Н.
К 11
Қыдыршаев , А. С.
Жоғары оқу орны оқытушы-педагогының риторикалық тұлғасы [Текст] / А. С. Қыдыршаев , Н.Н. Ғазез // Вестник ЗКГУ=БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2019. - №1. - Б. 3-11
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
риторикалық мәдениет -- риторикалық тұлға -- шешендіктану -- педагог-ритор -- риторикалық біліктілік -- Жоғары оқу орны -- Педагог мәртебесі -- студент -- педагогика -- Педагогикалық риторика -- Оқытушы-педагог -- Дидактикалық риторика -- мектеп риторикасы -- тұжырымдамалық қағидаттар -- аудиторияны модельдеу қағидаcы -- стратегиялық тұрғыда болжам жасау қағидаcы -- зерттеушілік сабақ -- дамыту сабағы -- бағалау-бағдарлау сабағы
Аннотация: Мақалада кәсіби мәдениет контекстіндегі оқытушы- педагогтың риторикалық мәдениетінің аспектілері таразыланады. Оқытушы- педагогтың риторикалық тұлға ретінде қалыптасуына қажетті білік- дағдыларды меңгерту міндеттері екшеледі. Нәтижеде риторикалық тұлға моделіндегі оқытушы-педагогтың риторика қағидаттарына негізделген педагогикалық іс-әрекетіне сәйкесті қағидалар жүйесі беріледі.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Ғазез , Н.Н.
153.
Подробнее
74
Z99
Қарсыбаева, Р. К.
Бастауыш сыныап оқушыларының рухани құндылықтарын қалыптастыруда тәрбие технологиясының ықпалы. [Текст] / Р. К. Қарсыбаева, А. М. Текесбаева // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №4. - Б. 135 - 140
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
рухани құндылықтар -- технология -- тәрбие технологиясы -- тәрбиенің мақсаты -- тәрбие міндеттері -- интерактивті технология -- мультимедиялы қ технология -- тұлғаны дамыту -- әлеуметтендіру -- бейімдеу -- сыни тұрғыда ойлау -- өзара қарым - қатынаста әдеп негіздерін сақтау
Аннотация: Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі ұсынған " Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздерінде" жаһандану дәуіріндегі білім беру мен тәрбиенің ғаламдық мақсаты адамзат дамуын материалдық - энергетикалық критерийлерден прогрестің рухани - адамгершілік критерийлеріне қарай қайта бағдарлануын қамтамасыз ету болып табылады.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Текесбаева, А.М.
Z99
Қарсыбаева, Р. К.
Бастауыш сыныап оқушыларының рухани құндылықтарын қалыптастыруда тәрбие технологиясының ықпалы. [Текст] / Р. К. Қарсыбаева, А. М. Текесбаева // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №4. - Б. 135 - 140
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
рухани құндылықтар -- технология -- тәрбие технологиясы -- тәрбиенің мақсаты -- тәрбие міндеттері -- интерактивті технология -- мультимедиялы қ технология -- тұлғаны дамыту -- әлеуметтендіру -- бейімдеу -- сыни тұрғыда ойлау -- өзара қарым - қатынаста әдеп негіздерін сақтау
Аннотация: Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі ұсынған " Тәрбиенің тұжырымдамалық негіздерінде" жаһандану дәуіріндегі білім беру мен тәрбиенің ғаламдық мақсаты адамзат дамуын материалдық - энергетикалық критерийлерден прогрестің рухани - адамгершілік критерийлеріне қарай қайта бағдарлануын қамтамасыз ету болып табылады.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Текесбаева, А.М.
154.
Подробнее
88(5каз)
К 14
Қазиев, Қ. О.
Болашақ педагог-психологтардың кәсіби рефлексиясын дамытудың мәні [Текст] / Қ. О. Қазиев, Қ. Қ. Шалғынбаева // Педагогика және психология . - 2018. - №4. - Б. 11-14
ББК 88(5каз)
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
рефлексия -- педагогикалық рефлексия -- кәсіби рефлексия -- кәсіби педагогикалық рефлексия -- өзін-өзі тану механизмі -- болашақ педагог-психологтар -- кәсіби білім меңгеру -- эмпатия -- студенттер
Аннотация: Бұл мақалада болашақ педагог-психологтардың кәсіби рефлексиясын дамытудың мәні теориялық талдаулар арқылы ашып көрсетіледі. Жоғары оқу орнындағы оқыту үдерісінде кәсіби рефлексия болашақ педагог-психолог ретінде студенттің тұлғалық факторларымен, әсіресе, мотивациясымен (мамандықты игеру, кәсіби білімді меңгеру), өзіндік рефлексивтілігімен, эмпатиясымен, әлеуметтік интеллект көрсеткішімен, бөлікті деңгейімен (жетістігі мен табыстары, тұлғаралық және өндірістік қатынастар), өмірлік маңызды бағдары және жеке тұлғалық көрсеткіштерімен (нәтиже және өмірлік бақылау локусы) өзара байланысты. Болашақ педагог-психологтардың кәсіби рефлексиясын дамыту барысында өзіндік «Мен» тура түсініктері кеңейеді. Олар өзінің іс-әрекетіне қатысты рефлексивті болады және өз сезімдері мен тәжірибесін талқылауда белсенділік көрсетеді, сонымен қатар өзінің абырой-беделі мен ішкі әлеуетін ашады. Осы тұрғыдан алғанда болашақ педагог-психологтардың кәсіби рефлексиясын дамыту міндеттері көкеәкесті және ерекше мәнге ие
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Шалғынбаева, Қ.Қ.
К 14
Қазиев, Қ. О.
Болашақ педагог-психологтардың кәсіби рефлексиясын дамытудың мәні [Текст] / Қ. О. Қазиев, Қ. Қ. Шалғынбаева // Педагогика және психология . - 2018. - №4. - Б. 11-14
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
рефлексия -- педагогикалық рефлексия -- кәсіби рефлексия -- кәсіби педагогикалық рефлексия -- өзін-өзі тану механизмі -- болашақ педагог-психологтар -- кәсіби білім меңгеру -- эмпатия -- студенттер
Аннотация: Бұл мақалада болашақ педагог-психологтардың кәсіби рефлексиясын дамытудың мәні теориялық талдаулар арқылы ашып көрсетіледі. Жоғары оқу орнындағы оқыту үдерісінде кәсіби рефлексия болашақ педагог-психолог ретінде студенттің тұлғалық факторларымен, әсіресе, мотивациясымен (мамандықты игеру, кәсіби білімді меңгеру), өзіндік рефлексивтілігімен, эмпатиясымен, әлеуметтік интеллект көрсеткішімен, бөлікті деңгейімен (жетістігі мен табыстары, тұлғаралық және өндірістік қатынастар), өмірлік маңызды бағдары және жеке тұлғалық көрсеткіштерімен (нәтиже және өмірлік бақылау локусы) өзара байланысты. Болашақ педагог-психологтардың кәсіби рефлексиясын дамыту барысында өзіндік «Мен» тура түсініктері кеңейеді. Олар өзінің іс-әрекетіне қатысты рефлексивті болады және өз сезімдері мен тәжірибесін талқылауда белсенділік көрсетеді, сонымен қатар өзінің абырой-беделі мен ішкі әлеуетін ашады. Осы тұрғыдан алғанда болашақ педагог-психологтардың кәсіби рефлексиясын дамыту міндеттері көкеәкесті және ерекше мәнге ие
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Шалғынбаева, Қ.Қ.
155.
Подробнее
22.3.
Т 35
Терещенко, В. М.
Спектрофотометрлік стандарттар 8m - 10m . 1. Аппаратура, әдістеме және алғашқы нәтижелер [Текст] / В. М. Терещенко // Қазақстан Республикасының Ұлттық Хабарлары . - 2018. - №4. - Б. 42 - 47. - (Физика-математика сериясы)
ББК 22.3.
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
жұлдыздар -- спектрофотометрлік стандарттар -- ЗБА - спектрограф -- бақылау әдістері
Аннотация: 8m - 10m спетрофотометрлік стандарттардың жүйесін құру міндеттерінің негіздемесі келтірілді. Осы жарқылдың стандарты ірі телескоптарда спектрлік бақылаулардың калибровкасы үшін қажетті. Спектрофотометрлік стандарттардың және алғашқы стандарттардың жұлдыз - кандидаттардың таңдамалары жасалды.
Держатели документа:
БҚМУ
Т 35
Терещенко, В. М.
Спектрофотометрлік стандарттар 8m - 10m . 1. Аппаратура, әдістеме және алғашқы нәтижелер [Текст] / В. М. Терещенко // Қазақстан Республикасының Ұлттық Хабарлары . - 2018. - №4. - Б. 42 - 47. - (Физика-математика сериясы)
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
жұлдыздар -- спектрофотометрлік стандарттар -- ЗБА - спектрограф -- бақылау әдістері
Аннотация: 8m - 10m спетрофотометрлік стандарттардың жүйесін құру міндеттерінің негіздемесі келтірілді. Осы жарқылдың стандарты ірі телескоптарда спектрлік бақылаулардың калибровкасы үшін қажетті. Спектрофотометрлік стандарттардың және алғашқы стандарттардың жұлдыз - кандидаттардың таңдамалары жасалды.
Держатели документа:
БҚМУ
156.
Подробнее
85
Р 95
Рыскелдин, Ж. С.
Суретші және дизайнер [Текст] / Ж. С. Рыскелдин, Т. Х. Алиев // Педагогика және психология . - 2019. - №3. - Б. 192-198
ББК 85
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
суретші -- дизайнер -- дизайн жоба -- безендіру -- визуализация -- форма -- көркем шығармашылық -- сұлулық -- техника -- технология
Аннотация: Дизайнда клиенттің міндеттерін шешу үшін ең маңызды суретшілер қолданатын талант пен шабыт, прагматизм стандарты емес, шешімдерді табу қабілеті. Дизайнердің жұмысы оның ішкі көрінісі және мақсатсыз безендіру ретінде қабылданбауы керек, өйткені дизайнер - суретші емес, ол қандай да бір өнімді жобалайтын және рәсімдейтін өнертапқыш
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Алиев, Т.Х.
Р 95
Рыскелдин, Ж. С.
Суретші және дизайнер [Текст] / Ж. С. Рыскелдин, Т. Х. Алиев // Педагогика және психология . - 2019. - №3. - Б. 192-198
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
суретші -- дизайнер -- дизайн жоба -- безендіру -- визуализация -- форма -- көркем шығармашылық -- сұлулық -- техника -- технология
Аннотация: Дизайнда клиенттің міндеттерін шешу үшін ең маңызды суретшілер қолданатын талант пен шабыт, прагматизм стандарты емес, шешімдерді табу қабілеті. Дизайнердің жұмысы оның ішкі көрінісі және мақсатсыз безендіру ретінде қабылданбауы керек, өйткені дизайнер - суретші емес, ол қандай да бір өнімді жобалайтын және рәсімдейтін өнертапқыш
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Алиев, Т.Х.
157.
Подробнее
74
С 28
Сеитова , Т. Ш.
Білім берудегі жаңа тәсіл: smart education оқыту және дамыту технологиясы [Текст] / Т. Ш. Сеитова , Ш.Н. Куттыкожаева // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №3. - Б. 154-160
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
SMART -- смарт-білім беру -- смарт-тақталар -- смарт-оқулықтар -- смарт-проекторлар -- ақылды үй -- ақылды қала -- digital-ұрпақ -- репозитория -- видеорекоредер -- QR-кодтар
Аннотация: Мақалада «Smart», «Smart-білім беру тұжырымдамасының» анықтамасы нақтыланады, мақсаты мен міндеттері белгіленеді. Білім беру процесіндегі smart-ортаның қалыптасуы сапалы smart-білім беру үшін қажет екендігі қарастырылады. Қазіргі таңда жаңа білім беру ортасын қалыптастыру, кәсіби мамандардың сапасын арттыру үшін аталған зерттеу тақырыбының өзектілігі көрсетіледі. Смарт-білім берудің негізгі принциптері ұсынылады.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Куттыкожаева , Ш.Н.
С 28
Сеитова , Т. Ш.
Білім берудегі жаңа тәсіл: smart education оқыту және дамыту технологиясы [Текст] / Т. Ш. Сеитова , Ш.Н. Куттыкожаева // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №3. - Б. 154-160
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
SMART -- смарт-білім беру -- смарт-тақталар -- смарт-оқулықтар -- смарт-проекторлар -- ақылды үй -- ақылды қала -- digital-ұрпақ -- репозитория -- видеорекоредер -- QR-кодтар
Аннотация: Мақалада «Smart», «Smart-білім беру тұжырымдамасының» анықтамасы нақтыланады, мақсаты мен міндеттері белгіленеді. Білім беру процесіндегі smart-ортаның қалыптасуы сапалы smart-білім беру үшін қажет екендігі қарастырылады. Қазіргі таңда жаңа білім беру ортасын қалыптастыру, кәсіби мамандардың сапасын арттыру үшін аталған зерттеу тақырыбының өзектілігі көрсетіледі. Смарт-білім берудің негізгі принциптері ұсынылады.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Куттыкожаева , Ш.Н.
158.
Подробнее
83
К 11
Кішкенбаева , Ж. Қ
Көркем мәтінді дискурстық талдау: Автор, мәтін және дискурс [Текст] / Ж. Қ Кішкенбаева // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 309-316
ББК 83
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
филология -- әдебиеттану -- дискурс -- мәтін -- автор -- шығарма -- семантика -- структурализм
Аннотация: Қазіргі жаһандану жағдайындағы әдеби даму ғылымның алдына жаңаша пайымдау міндеттерін қойып отыр. Ұлттық әдебиеттануымыз да осы талаптарға жауап бере алуы тиіс. Әдеби үдерісті мейлінше дәл бағамдайтын әдебиеттану әдеби-мәдени дамудың жеделдігіне ілесе алуы керек. Ал бүгінгі күн зерттеудің мүлдем жаңа бағыттарын талап етіп отыр. Осы тұрғыдан келгенде дискурс мәселесін зерттеу бүгінгі ғылыми-зерттеушілік сұраныстардан туындағаны, нәтижелік зәрулігі айқын. Мақалада көркем мәтіннің ақпараттық мәні мен эстетикалық табиғатын дискурсты-талдау негізінде ашуда мәтін мен шығарма арақатынасы сараланады, мәтін мен дискурс жайлы ғылыми әдебиеттердегі түрлі анықтамалар талқыланады, әдеби дискурстың түпкілікті мәні айқындалады.
Держатели документа:
БҚМУ
К 11
Кішкенбаева , Ж. Қ
Көркем мәтінді дискурстық талдау: Автор, мәтін және дискурс [Текст] / Ж. Қ Кішкенбаева // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 309-316
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
филология -- әдебиеттану -- дискурс -- мәтін -- автор -- шығарма -- семантика -- структурализм
Аннотация: Қазіргі жаһандану жағдайындағы әдеби даму ғылымның алдына жаңаша пайымдау міндеттерін қойып отыр. Ұлттық әдебиеттануымыз да осы талаптарға жауап бере алуы тиіс. Әдеби үдерісті мейлінше дәл бағамдайтын әдебиеттану әдеби-мәдени дамудың жеделдігіне ілесе алуы керек. Ал бүгінгі күн зерттеудің мүлдем жаңа бағыттарын талап етіп отыр. Осы тұрғыдан келгенде дискурс мәселесін зерттеу бүгінгі ғылыми-зерттеушілік сұраныстардан туындағаны, нәтижелік зәрулігі айқын. Мақалада көркем мәтіннің ақпараттық мәні мен эстетикалық табиғатын дискурсты-талдау негізінде ашуда мәтін мен шығарма арақатынасы сараланады, мәтін мен дискурс жайлы ғылыми әдебиеттердегі түрлі анықтамалар талқыланады, әдеби дискурстың түпкілікті мәні айқындалады.
Держатели документа:
БҚМУ
159.
Подробнее
74
Т 18
Тапишев , М. С.
Өзіндік жұмыстарды ұйымдастыру – жоғары оқу орнында студенттердің білімге қызығушылығын қалыптастыратын ерекше оқыту түрі [Текст] / М. С. Тапишев , И. К. Жумагалиев // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 204-211
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
студенттің өзіндік жұмысы -- кредиттік оқыту технологиясы -- конспект -- баяндама -- ойындар -- эссе -- мәнжазба -- үлгі
Аннотация: Бұл мақалада қазіргі кездегі жоғары білім беру жүйесіндегі түбегейлі өзгерістердің бірі оқытудың кредиттік технологиясын оқу үрдісіне енгізу туралы жазылған. Аталған технологияның басты міндеттерінің бірі студенттердің өзіндік жұмысын жоғары деңгейге көтереді. Ақпараттандыруды кең пайдаланып, студенттердің шығармашылық деңгейін кеңінен қолдануына жағдай туғызу жайында мәліметтер берілген.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Жумагалиев , И.К.
Т 18
Тапишев , М. С.
Өзіндік жұмыстарды ұйымдастыру – жоғары оқу орнында студенттердің білімге қызығушылығын қалыптастыратын ерекше оқыту түрі [Текст] / М. С. Тапишев , И. К. Жумагалиев // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 204-211
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
студенттің өзіндік жұмысы -- кредиттік оқыту технологиясы -- конспект -- баяндама -- ойындар -- эссе -- мәнжазба -- үлгі
Аннотация: Бұл мақалада қазіргі кездегі жоғары білім беру жүйесіндегі түбегейлі өзгерістердің бірі оқытудың кредиттік технологиясын оқу үрдісіне енгізу туралы жазылған. Аталған технологияның басты міндеттерінің бірі студенттердің өзіндік жұмысын жоғары деңгейге көтереді. Ақпараттандыруды кең пайдаланып, студенттердің шығармашылық деңгейін кеңінен қолдануына жағдай туғызу жайында мәліметтер берілген.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Жумагалиев , И.К.
160.
Подробнее
74
С 28
Сейсенбеков , Е. К.
Мектептегі дене шынықтыру сабақтары – оқытудың негізгі түрі ретінде [Текст] / Е. К. Сейсенбеков , Ә. Ж. Тастанов, Ғ. Р. Әшімханов , Е. Б. Телахынов // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 44-53
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
білім беру мекемелері -- дене шынықтыру сабақтары, -- сабақ құрылымы -- әдістері -- сауықтыру -- тәрбиелік міндеттері -- білім беру
Аннотация: Педагогикалық тапсырмалар кешенін толыққанды орындау мақсатында сабаққа жақсы дайындалу – кез келген мұғалім-оқытушылар құрамы үшін ең негізгі де, жауапты міндет. Оны 2 кезеңге бөле отырып, мақсат-міндеттеріне сипаттама берген жөн: 1-ші кезең мақсатының мазмұны мен сабақ құрылымы – тоқсандық жоспардағы оқу-тәрбие, сауықтыру міндеттерін қою, оқу тапсырмасы жүйесінің және жаттығулардың уақытын анықтау, әдіс таңдау. 2-ші кезеңге – сабаққа керекті құрал-жабдықтарды дайындау, өтетін орны мен жаттығуларды пысықтау, дайындау кіреді. Мұғалім өзінің дайындығына: арнайы әдістемелік әдебиеттерді жинақтау, пысықтау, сабақ жоспарын жазып, дайындау, өзінің іс-қимыл, сөйлеу дағдыларын тексеріп алу, үсті-басының сырт көрінісіне мән беру секілді жайттарға баса назар аударуы қажет. Білім алушылардың дайындығына басты міндеттермен алдын-ала танысу, сабақтың ерекшеліктерін, бағыттамасын түсіну, сабақта керекті құрал- жабдықтармен танысып, дайындау жатса, сабақты ұйымдастыруды қамтамасыз ету үшін: санитарлық-гигиеналық жағдай туғызу, сабақтың материалдық-техникалық қамтамасыздығы, білім алушыларды алаңда орналастыру, оқу ісінің ұйымдастыру-әдістемелік түрлері, мұғалімге көмекші білім алушыларды түзеу, ұйымдастыру жұмыстарын орындау кіреді. Бұл жерде мұғалім сабақта ауру, дене жаттығуларын толық істеуге жарамайтын, бірақ, сабаққа қатысатын, өзіне көмектесуші білім алушылар қатарынан көмекшілерді құрап алуы тиіс.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Тастанов, Ә.Ж.
Әшімханов , Ғ.Р.
Телахынов, Е.Б.
С 28
Сейсенбеков , Е. К.
Мектептегі дене шынықтыру сабақтары – оқытудың негізгі түрі ретінде [Текст] / Е. К. Сейсенбеков , Ә. Ж. Тастанов, Ғ. Р. Әшімханов , Е. Б. Телахынов // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 44-53
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
білім беру мекемелері -- дене шынықтыру сабақтары, -- сабақ құрылымы -- әдістері -- сауықтыру -- тәрбиелік міндеттері -- білім беру
Аннотация: Педагогикалық тапсырмалар кешенін толыққанды орындау мақсатында сабаққа жақсы дайындалу – кез келген мұғалім-оқытушылар құрамы үшін ең негізгі де, жауапты міндет. Оны 2 кезеңге бөле отырып, мақсат-міндеттеріне сипаттама берген жөн: 1-ші кезең мақсатының мазмұны мен сабақ құрылымы – тоқсандық жоспардағы оқу-тәрбие, сауықтыру міндеттерін қою, оқу тапсырмасы жүйесінің және жаттығулардың уақытын анықтау, әдіс таңдау. 2-ші кезеңге – сабаққа керекті құрал-жабдықтарды дайындау, өтетін орны мен жаттығуларды пысықтау, дайындау кіреді. Мұғалім өзінің дайындығына: арнайы әдістемелік әдебиеттерді жинақтау, пысықтау, сабақ жоспарын жазып, дайындау, өзінің іс-қимыл, сөйлеу дағдыларын тексеріп алу, үсті-басының сырт көрінісіне мән беру секілді жайттарға баса назар аударуы қажет. Білім алушылардың дайындығына басты міндеттермен алдын-ала танысу, сабақтың ерекшеліктерін, бағыттамасын түсіну, сабақта керекті құрал- жабдықтармен танысып, дайындау жатса, сабақты ұйымдастыруды қамтамасыз ету үшін: санитарлық-гигиеналық жағдай туғызу, сабақтың материалдық-техникалық қамтамасыздығы, білім алушыларды алаңда орналастыру, оқу ісінің ұйымдастыру-әдістемелік түрлері, мұғалімге көмекші білім алушыларды түзеу, ұйымдастыру жұмыстарын орындау кіреді. Бұл жерде мұғалім сабақта ауру, дене жаттығуларын толық істеуге жарамайтын, бірақ, сабаққа қатысатын, өзіне көмектесуші білім алушылар қатарынан көмекшілерді құрап алуы тиіс.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Тастанов, Ә.Ж.
Әшімханов , Ғ.Р.
Телахынов, Е.Б.
Страница 16, Результатов: 249