База данных: Статьи ППС
Страница 14, Результатов: 173
Отмеченные записи: 0
131.
Подробнее
К 17
Калаханова, С. Б.
ЖОО студенттерінің «Мен-тұжырымдамасын» дамытудың ерекшеліктері [Текст] / С. Б. Калаханова, А. У. Муханбетжанова // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 125-128.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
студенттер -- Мен-тұжырымдамасын -- өзін-өзі тану -- жоғары оқу орны -- оқу процесі -- Психологиялық-педагогикалық әдебиеттер
Аннотация: «Мен-тұжырымдама» адам қызметінің барлық аспектілерін анықтайды және өзін-өзі тану мен тұлғаның әлеуетін іске асыруда шешуші рөл атқарады, сондықтан бұл жоғары оқу орнындағыоқу процесінде студенттердің «Мен-тұжырымдамасын» дамытуды білім беру мақсаттарының біріне айналдырады. Кәсіби қызметі шеңберінде оқушыларды оқытумен, тәрбиелеумен және дамытумен айналысатын болашақ педагогтар үшін «Мен-тұжырымдамасын» дамыту ерекше маңызды.Сондықтан, студенттердің «Мен-тұжырымдамасын»мақсатты дамыту бойынша жұмысты ұйымдастыру өзекті болып табылады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Муханбетжанова, А.У.
К 17
Калаханова, С. Б.
ЖОО студенттерінің «Мен-тұжырымдамасын» дамытудың ерекшеліктері [Текст] / С. Б. Калаханова, А. У. Муханбетжанова // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 125-128.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
студенттер -- Мен-тұжырымдамасын -- өзін-өзі тану -- жоғары оқу орны -- оқу процесі -- Психологиялық-педагогикалық әдебиеттер
Аннотация: «Мен-тұжырымдама» адам қызметінің барлық аспектілерін анықтайды және өзін-өзі тану мен тұлғаның әлеуетін іске асыруда шешуші рөл атқарады, сондықтан бұл жоғары оқу орнындағыоқу процесінде студенттердің «Мен-тұжырымдамасын» дамытуды білім беру мақсаттарының біріне айналдырады. Кәсіби қызметі шеңберінде оқушыларды оқытумен, тәрбиелеумен және дамытумен айналысатын болашақ педагогтар үшін «Мен-тұжырымдамасын» дамыту ерекше маңызды.Сондықтан, студенттердің «Мен-тұжырымдамасын»мақсатты дамыту бойынша жұмысты ұйымдастыру өзекті болып табылады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Муханбетжанова, А.У.
132.
Подробнее
Ж 88
Жумабаева, Э. Т.
Жасөспірімдердің кәсіби өзін-өзі анықтауының психологиялық- педагогикалық шарттары [Текст] / Э. Т. Жумабаева // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 162-165.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Кәсіптік бағдар беру қызметі -- психологиялық- педагогикалық шарттары -- психологиялық қолдау көрсету -- сынып оқушылары -- Тұлғаға кәсіби бағдар беру -- реформалар -- кәсіптік бағдар -- Әлеуметтік психология мәселелері
Аннотация: Кәсіптік бағдар беру қызметінің пайда болуындағы негізгі психологиялық себеп – адамдардың едәуір бөлігінің (алдын ала белгіленген тәртіп бойынша өмір сүргісі келмейтін адамдарға ғана тән) бұрын болмаған таңдау еркіндігі мәселесіне тап болғандығы. Таңдау еркіндігі маңызды қиындықтарды тудырады, өйткені әркім өз өміріне жауапкершілік алуы тиіс; жауапкершіліктен қорқу ішкі шиеленісті және тіпті ерекше невроздарды тудырады. Бүгінде жастар жауапкершілік алуға дайын болғандықтан, осы қиын өмірлік міндеттерді жеңілдететін арнайы көмекшілер-кеңесшілер қажет. Біздің қоғамда шынайы еркіндік неғұрлым көп болса, соғұрлым кәсіптік бағдар дамиды.
Держатели документа:
ЗКУ
Ж 88
Жумабаева, Э. Т.
Жасөспірімдердің кәсіби өзін-өзі анықтауының психологиялық- педагогикалық шарттары [Текст] / Э. Т. Жумабаева // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 162-165.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Кәсіптік бағдар беру қызметі -- психологиялық- педагогикалық шарттары -- психологиялық қолдау көрсету -- сынып оқушылары -- Тұлғаға кәсіби бағдар беру -- реформалар -- кәсіптік бағдар -- Әлеуметтік психология мәселелері
Аннотация: Кәсіптік бағдар беру қызметінің пайда болуындағы негізгі психологиялық себеп – адамдардың едәуір бөлігінің (алдын ала белгіленген тәртіп бойынша өмір сүргісі келмейтін адамдарға ғана тән) бұрын болмаған таңдау еркіндігі мәселесіне тап болғандығы. Таңдау еркіндігі маңызды қиындықтарды тудырады, өйткені әркім өз өміріне жауапкершілік алуы тиіс; жауапкершіліктен қорқу ішкі шиеленісті және тіпті ерекше невроздарды тудырады. Бүгінде жастар жауапкершілік алуға дайын болғандықтан, осы қиын өмірлік міндеттерді жеңілдететін арнайы көмекшілер-кеңесшілер қажет. Біздің қоғамда шынайы еркіндік неғұрлым көп болса, соғұрлым кәсіптік бағдар дамиды.
Держатели документа:
ЗКУ
133.
Подробнее
С 19
Сапашева, К. Х.
Мектепке дейінгі ұйымда жаңа технологияларды қолданудың педагогикалық-психологиялық негіздері [Текст] / К. Х. Сапашева, А. М. Сатыбалдиева // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 252-256.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Мектеп -- жаңа технологиялар -- педагогикалық-психологиялық негіздері -- педагогика -- педагогикалық технологиялар -- Инновация -- Білім беру
Аннотация: Қоғамымызда болып жатқан әлеуметтік-экономикалық өзгерістер мен еліміздің білім беру саласының әлемдік білім кеңістігіне өтуі білім беру саласында, соның ішінде мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуға уақыт талабына сай өзгерістер енгізуді талап етіп отыр. Қазіргі кезеңде білім, ғылым саласында жаңа технологиялар қаншалықты маңызды болса, мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту мен тәрбиелеуде де жаңа технологиялар технологиялар ұғымы кеңінен қолданылатын ұғымдардың біріне айналды
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сатыбалдиева, А.М.
С 19
Сапашева, К. Х.
Мектепке дейінгі ұйымда жаңа технологияларды қолданудың педагогикалық-психологиялық негіздері [Текст] / К. Х. Сапашева, А. М. Сатыбалдиева // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 252-256.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Мектеп -- жаңа технологиялар -- педагогикалық-психологиялық негіздері -- педагогика -- педагогикалық технологиялар -- Инновация -- Білім беру
Аннотация: Қоғамымызда болып жатқан әлеуметтік-экономикалық өзгерістер мен еліміздің білім беру саласының әлемдік білім кеңістігіне өтуі білім беру саласында, соның ішінде мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуға уақыт талабына сай өзгерістер енгізуді талап етіп отыр. Қазіргі кезеңде білім, ғылым саласында жаңа технологиялар қаншалықты маңызды болса, мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту мен тәрбиелеуде де жаңа технологиялар технологиялар ұғымы кеңінен қолданылатын ұғымдардың біріне айналды
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сатыбалдиева, А.М.
134.
Подробнее
М 12
Мақсотова, Т. Т.
Оқытушылардың психологиялық денсаулығы және оның оқу процесіне әсері [Текст] / Т. Т. Мақсотова // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 256-258.
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Оқытушылар -- психологиялық денсаулығы -- психологиялық денсаулық -- Денсаулық - зор байлық -- ұстаз -- Психикалық денсаулық -- Дұрыс тамақтану -- Физикалық белсенділік -- Өзін-өзі түсінуге деген талпыныс -- Өзін-өзі түсінуге деген талпыныс -- Стресске төзімділік
Аннотация: Мың ғасыр өтсе де ұстаздың аты және «ұстаз» деген ұғым өлген жоқ. Өйткені қай дәуір болмасын, ол қоғамға ұстаздың еңбегі керек-ақ. Тіпті зәру. Әр таңның атысы мен әр күннің батысы өзінің емес, шәкірттерінің қамы үшін қамығып жүретін әрбір ұстаз атаулы жандардың еңбегін ұлы демей не дейміз? Университет оқытушыларына қойылатын талаптың, олардың кəсіби іс-əрекетінен күтілетін нəтиже мазмұнының күрделі екендігі ешкімге құпия емес. Көп жағдайда күнделікті кəсіби қызметін атқару барысында оқытушы өзі жайлы, тіпті, сыр бермегенге дейін денсаулығы жайлы да ұмытады. «Жақсы» ұстаз үшін шəкірттің оқу жетістігі, шығармашылық табысы бірінші кезекке шығады. Бірақта, күнделікті стрессогенді факторлар оқытушылардың дене жəне психологиялық саулығына кері əсерін тигізбей қоймайды. Көзге көріне бермейтін, бірақ адамның алдына қойған мақсатына, көздеген мүддесіне жетуге кері əсерін тигізетін «пихологиялық денсаулық» түсінігіне тереңнен тоқталсам
Держатели документа:
ЗКУ
М 12
Мақсотова, Т. Т.
Оқытушылардың психологиялық денсаулығы және оның оқу процесіне әсері [Текст] / Т. Т. Мақсотова // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 256-258.
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Оқытушылар -- психологиялық денсаулығы -- психологиялық денсаулық -- Денсаулық - зор байлық -- ұстаз -- Психикалық денсаулық -- Дұрыс тамақтану -- Физикалық белсенділік -- Өзін-өзі түсінуге деген талпыныс -- Өзін-өзі түсінуге деген талпыныс -- Стресске төзімділік
Аннотация: Мың ғасыр өтсе де ұстаздың аты және «ұстаз» деген ұғым өлген жоқ. Өйткені қай дәуір болмасын, ол қоғамға ұстаздың еңбегі керек-ақ. Тіпті зәру. Әр таңның атысы мен әр күннің батысы өзінің емес, шәкірттерінің қамы үшін қамығып жүретін әрбір ұстаз атаулы жандардың еңбегін ұлы демей не дейміз? Университет оқытушыларына қойылатын талаптың, олардың кəсіби іс-əрекетінен күтілетін нəтиже мазмұнының күрделі екендігі ешкімге құпия емес. Көп жағдайда күнделікті кəсіби қызметін атқару барысында оқытушы өзі жайлы, тіпті, сыр бермегенге дейін денсаулығы жайлы да ұмытады. «Жақсы» ұстаз үшін шəкірттің оқу жетістігі, шығармашылық табысы бірінші кезекке шығады. Бірақта, күнделікті стрессогенді факторлар оқытушылардың дене жəне психологиялық саулығына кері əсерін тигізбей қоймайды. Көзге көріне бермейтін, бірақ адамның алдына қойған мақсатына, көздеген мүддесіне жетуге кері əсерін тигізетін «пихологиялық денсаулық» түсінігіне тереңнен тоқталсам
Держатели документа:
ЗКУ
135.
Подробнее
А 13
Абдираимова, Э. К.
Педагогтің инновациялық іс-әрекетінің педагогикалық-психологиялық аспектілері [Текст] / Э. К. Абдираимова, К. Ш. Шамуратова // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 271-274.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- педагогикалық-психологиялық аспектілері -- Инновациялық іс-әрекеттік мазмұны -- Педагогикалық инновация -- Оқыту -- тәрбиелеу -- Педагог
Аннотация: ХХІ ғасырда білім мазмұнының жаһандануы, инновациялық және ақпараттық технологиялардың тез даму тенденциясы білім мазмұны мен оқытудың әдіс-тәсілдеріне жаңаша көзқарасты талап етеді. В.С.Лазарев инновациялық іс-әрекетті «білім сапасын арттыру мақсатында педагогикалық жүйеге инновацияларды мақсатты түрде енгізу» деп түсінеді. Инновациялық іс-әрекеттің субъектісі ретінде ғалымдар педагогикалық ұжымды немесе инновацияларды енгізуге қатысатын мектеп мұғалімдерінің тобын қарастырады. Инновациялық қызметтің мақсаты, олардың пікірінше, мектептің педагогикалық жүйесіндегі өзгерістердің қажеттілігін анықтау, осы өзгерістерді жүзеге асыру үшін бар мүмкіндіктерді іздеу және тиімді пайдалану болып табылады. Инновациялық іс-әрекеттік мазмұны – инновацияларды енгізу арқылы мектептің педагогикалық жүйесін жаңарту
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шамуратова, К.Ш.
А 13
Абдираимова, Э. К.
Педагогтің инновациялық іс-әрекетінің педагогикалық-психологиялық аспектілері [Текст] / Э. К. Абдираимова, К. Ш. Шамуратова // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 271-274.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- педагогикалық-психологиялық аспектілері -- Инновациялық іс-әрекеттік мазмұны -- Педагогикалық инновация -- Оқыту -- тәрбиелеу -- Педагог
Аннотация: ХХІ ғасырда білім мазмұнының жаһандануы, инновациялық және ақпараттық технологиялардың тез даму тенденциясы білім мазмұны мен оқытудың әдіс-тәсілдеріне жаңаша көзқарасты талап етеді. В.С.Лазарев инновациялық іс-әрекетті «білім сапасын арттыру мақсатында педагогикалық жүйеге инновацияларды мақсатты түрде енгізу» деп түсінеді. Инновациялық іс-әрекеттің субъектісі ретінде ғалымдар педагогикалық ұжымды немесе инновацияларды енгізуге қатысатын мектеп мұғалімдерінің тобын қарастырады. Инновациялық қызметтің мақсаты, олардың пікірінше, мектептің педагогикалық жүйесіндегі өзгерістердің қажеттілігін анықтау, осы өзгерістерді жүзеге асыру үшін бар мүмкіндіктерді іздеу және тиімді пайдалану болып табылады. Инновациялық іс-әрекеттік мазмұны – инновацияларды енгізу арқылы мектептің педагогикалық жүйесін жаңарту
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шамуратова, К.Ш.
136.
Подробнее
Д 14
Дакишева, А. Н.
Эмоционалды интеллект педагогтың кәсіби құзыреттілігінің құрамдас бөлігі ретінде [Текст] / А. Н. Дакишева // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 318-321.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Эмоциялық интеллект -- психология -- Эмоционалды интеллект -- педагогтың кәсіби -- Эмоция -- идентификациялау -- эмоцияларды бақылау -- Эмоциялық құзыреттілік -- мотивация -- интраперсоналды сфера
Аннотация: Эмоциялық интеллект - психология ғылымында қарқынды зерттеу нысанына айналған өзекті мәселелердің бірі. Бұл мәселе бойынша сан алуан практикалық жағынан құнды кітаптар мен мақалалар жарыққа шығарылғанына қарамастан, әлеуметтік-психологиялық зерттеу пәні ретінде жаңа әрі аз зерттелген феномен болып табылады. Эмоциялық интеллектіні зерттеу қажеттілігі - оның әлеуметтік- психологиялық бейімделу, кәсіби іс-әрекет нәтижелілігінің факторы ретінде қарастырылуымен ерекшеленеді.
Держатели документа:
ЗКУ
Д 14
Дакишева, А. Н.
Эмоционалды интеллект педагогтың кәсіби құзыреттілігінің құрамдас бөлігі ретінде [Текст] / А. Н. Дакишева // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 318-321.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Эмоциялық интеллект -- психология -- Эмоционалды интеллект -- педагогтың кәсіби -- Эмоция -- идентификациялау -- эмоцияларды бақылау -- Эмоциялық құзыреттілік -- мотивация -- интраперсоналды сфера
Аннотация: Эмоциялық интеллект - психология ғылымында қарқынды зерттеу нысанына айналған өзекті мәселелердің бірі. Бұл мәселе бойынша сан алуан практикалық жағынан құнды кітаптар мен мақалалар жарыққа шығарылғанына қарамастан, әлеуметтік-психологиялық зерттеу пәні ретінде жаңа әрі аз зерттелген феномен болып табылады. Эмоциялық интеллектіні зерттеу қажеттілігі - оның әлеуметтік- психологиялық бейімделу, кәсіби іс-әрекет нәтижелілігінің факторы ретінде қарастырылуымен ерекшеленеді.
Держатели документа:
ЗКУ
137.
Подробнее
Б 53
5-6 сынып математикасы бойынша қысқа мерзімді жоспар құруда ақпараттық коммуникациялық технологияларды қолдану [Текст] / Р. Д. Сейлова, А. А. Алиева, А. С. Ермекбай [и др.] // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 222-225.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
сынып -- математикасы -- ақпараттық коммуникациялық технологиялар -- оқу мотивация -- Жас мұғалім -- білім беру бағдарламалар -- Жоспарлау
Аннотация: Жас мұғалімнің кәсіби өсуіне әсер ететін қолайлы жағдайлар инновациялық білім беру ортасына ену жағдайында пайда болады.Осының арқасында ғана сындарлы, коммуникативті, ұйымдастырушылық қабілеттері ашылады. Берілген құзіреттілікті меңгерумен педагогикалық өсудің келесі кезеңі – педагогикалық шеберлік басталады, ол арқылы біз оқу-тәрбие процесінің жоғары сапасын көрсететін кемелдікке әкелетін құзыретті түсінеміз.Педагогикалық кәсіпқойлықтың негізгі құрамдас бөлігі жаңашылдыққа ұмтылу екенін түсіну маңызды – мақсат – оқу мотивациясын арттыратын балаларды оқытудың жаңа формалары мен әдістерін енгізу. Жас мұғалімді қалыптастыру қабілеттерінің қатарында білім беру бағдарламаларын, әдістемелік жүйені әзірлеуді, әртүрлі педагогикалық шеберлік байқауларына, конференцияларға, форумдарға қатысуды, желілік жобаларды құруды, ғылыми-техникалық карталарды әзірлеуді, ұжымның психологиялық ерекшеліктерін есепке алу, презентациялар, медиафильмдер жасау.Бұл қабілеттер игерілген материалдың сапасына оң әсер етеді, ол тиімді бейімделу мен өзін-өзі жүзеге асырудың көзі болады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сейлова, Р.Д.
Алиева, А.А.
Ермекбай, А.С.
Уалиханова, Т.А.
Жолдыбаев, Б.Б.
Б 53
5-6 сынып математикасы бойынша қысқа мерзімді жоспар құруда ақпараттық коммуникациялық технологияларды қолдану [Текст] / Р. Д. Сейлова, А. А. Алиева, А. С. Ермекбай [и др.] // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 222-225.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
сынып -- математикасы -- ақпараттық коммуникациялық технологиялар -- оқу мотивация -- Жас мұғалім -- білім беру бағдарламалар -- Жоспарлау
Аннотация: Жас мұғалімнің кәсіби өсуіне әсер ететін қолайлы жағдайлар инновациялық білім беру ортасына ену жағдайында пайда болады.Осының арқасында ғана сындарлы, коммуникативті, ұйымдастырушылық қабілеттері ашылады. Берілген құзіреттілікті меңгерумен педагогикалық өсудің келесі кезеңі – педагогикалық шеберлік басталады, ол арқылы біз оқу-тәрбие процесінің жоғары сапасын көрсететін кемелдікке әкелетін құзыретті түсінеміз.Педагогикалық кәсіпқойлықтың негізгі құрамдас бөлігі жаңашылдыққа ұмтылу екенін түсіну маңызды – мақсат – оқу мотивациясын арттыратын балаларды оқытудың жаңа формалары мен әдістерін енгізу. Жас мұғалімді қалыптастыру қабілеттерінің қатарында білім беру бағдарламаларын, әдістемелік жүйені әзірлеуді, әртүрлі педагогикалық шеберлік байқауларына, конференцияларға, форумдарға қатысуды, желілік жобаларды құруды, ғылыми-техникалық карталарды әзірлеуді, ұжымның психологиялық ерекшеліктерін есепке алу, презентациялар, медиафильмдер жасау.Бұл қабілеттер игерілген материалдың сапасына оң әсер етеді, ол тиімді бейімделу мен өзін-өзі жүзеге асырудың көзі болады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сейлова, Р.Д.
Алиева, А.А.
Ермекбай, А.С.
Уалиханова, Т.А.
Жолдыбаев, Б.Б.
138.
Подробнее
И 86
Іскерлік қатынастағы тілдік сөйлеу мəдениетінің кейбір аспектілері [Текст] / А.С. Қыдыршаев, Ш. М. Кондудаева, Е. Н. Қуандықов [и др.] // Қазақтың рухани көсемі, Алаш ардақтысы, Ұлт ұстазы Ахмет Байтұрсынұлының туғанына 150 жыл толуына орай «А.Байтұрсынұлы мұрасы: зерттеу, жүйелеу жəне насихаттау» атты халықаралық ғылыми-практикалық конференциясының материалдары. - Орал, 2022. - Б. 272-275.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Іскерлік қарым-қатынас -- сөйлеу мəдениеті -- əлеуметтік-психологиялық ерекшеліктері -- этикалық нормалар
Аннотация: Кімде-кім адамдармен істес болғысы келсе, жақсы ойлана білуі өз алдына, одан да жоғары ғажап сөйлесе білуі тиіс. Ал іскерлік қарым-қатынас басқарудағы қарым-қатынас этикасы мен іскерлік сөйлеу мəдениетін қамтиды. Мақсат – көшбасшы тұлғалардың қазіргі заман құндылықтарына бағытталған ізгілік көзқарастарға негізделген адамгершілік идеалдарын қалыптастыру. Біздіңше, осы орайдағы теориялық, тəжірибелік білім негіздері өзара жəне əлеуметтік іскерлік қарым-қатынас салаларында іскерлік, коммуникациялық жетістікте табысты əрекеттер əкелері сөзсіз. Көшбасшы тұлғалардың басшы ретінде де, əріптес ретінде де тиісті этикет ережелерін сақтай білулері кəсіби шеберліктерін де шыңдамақ. Қай деңгейдегі де іскерлік қарым-қатынаста сөйлеу мəдениеті туралы, аудитория алдында сөйлеуге дайындалуға бағыт беру ережелері, өз тыңдаушыларының əлеуметтік-психологиялық ерекшеліктері туралы мағлұматтар ауадай қажет. Нəтижеде осы реттегі тəжірибелік жұмыстар арқылы коммуникативтік дағдылар іске асырылып, іскерлік қарым-қатынас ерекшеліктерін əркім өз тəжірибесі елегінен өткізе алмақ.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Қыдыршаев, А.С.
Кондудаева, Ш.М.
Қуандықов, Е.Н.
Каримуллина, Р.К.
Мəлікова, М.М.
Аманова, А.Ғ.
И 86
Іскерлік қатынастағы тілдік сөйлеу мəдениетінің кейбір аспектілері [Текст] / А.С. Қыдыршаев, Ш. М. Кондудаева, Е. Н. Қуандықов [и др.] // Қазақтың рухани көсемі, Алаш ардақтысы, Ұлт ұстазы Ахмет Байтұрсынұлының туғанына 150 жыл толуына орай «А.Байтұрсынұлы мұрасы: зерттеу, жүйелеу жəне насихаттау» атты халықаралық ғылыми-практикалық конференциясының материалдары. - Орал, 2022. - Б. 272-275.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Іскерлік қарым-қатынас -- сөйлеу мəдениеті -- əлеуметтік-психологиялық ерекшеліктері -- этикалық нормалар
Аннотация: Кімде-кім адамдармен істес болғысы келсе, жақсы ойлана білуі өз алдына, одан да жоғары ғажап сөйлесе білуі тиіс. Ал іскерлік қарым-қатынас басқарудағы қарым-қатынас этикасы мен іскерлік сөйлеу мəдениетін қамтиды. Мақсат – көшбасшы тұлғалардың қазіргі заман құндылықтарына бағытталған ізгілік көзқарастарға негізделген адамгершілік идеалдарын қалыптастыру. Біздіңше, осы орайдағы теориялық, тəжірибелік білім негіздері өзара жəне əлеуметтік іскерлік қарым-қатынас салаларында іскерлік, коммуникациялық жетістікте табысты əрекеттер əкелері сөзсіз. Көшбасшы тұлғалардың басшы ретінде де, əріптес ретінде де тиісті этикет ережелерін сақтай білулері кəсіби шеберліктерін де шыңдамақ. Қай деңгейдегі де іскерлік қарым-қатынаста сөйлеу мəдениеті туралы, аудитория алдында сөйлеуге дайындалуға бағыт беру ережелері, өз тыңдаушыларының əлеуметтік-психологиялық ерекшеліктері туралы мағлұматтар ауадай қажет. Нəтижеде осы реттегі тəжірибелік жұмыстар арқылы коммуникативтік дағдылар іске асырылып, іскерлік қарым-қатынас ерекшеліктерін əркім өз тəжірибесі елегінен өткізе алмақ.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Қыдыршаев, А.С.
Кондудаева, Ш.М.
Қуандықов, Е.Н.
Каримуллина, Р.К.
Мəлікова, М.М.
Аманова, А.Ғ.
139.
Подробнее
А 62
Аминова, А. М.
Оқушылардың орфографиялық дағдысын қалыптастырудың психологиялық негіздері [Текст] / А. М. Аминова // Махамбет Өтемісовтің 220 жылдығына арналған «Университет ғылымының жетістіктері мен болашағы» атты 80-ші республикалық ғылыми-тәжірибелі конференциясының материалдары. - Орал, 2023. - 12 сәуір. - Б. 31-36.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Оқушылар -- орфографиялық дағдысы -- психологиялық негіздері -- Сөйлеу механизмдері -- психология -- Лингвистика -- оқу үдерісі -- қабылдау -- есте сақтау -- ойлау -- қиялдау
Аннотация: Тіл мен сөйлеу қарым-қатынас мақсатында тілдік құралдарды пайдалану үдерісі ретінде психолог ғалымдардың ұдайы назарында болып келеді. Сөйлеу механизмдері оның қызмет атқару механизмдері сияқты соңғы уақытта бірнеше рет зерттелінді. Оның ішінде Б.Г.Ананьев, В.А.Артемов, Л.С. Выготский, Н.И.Жинкин, И.Львов, А.Н. Соколов және бірқатар басқа да ғалымдардың жұмысы маңызды болып табылады. Психология ғылымының анықтауынша, адамның сөйлеу тілі оның орналасу және қызмет атқару тәсілдері бойынша екі түрге бөлінеді: ішкі тіл және сыртқы тіл. Сыртқы тіл өз кезегінде жазбаша (екі нысанда: жазу және оқу) және ауызша болып бөлінеді. Жазудың сыртқы (дыбыстық) құрылыммен тығыз байланысы туралы А.Р.Лурия өзінің «жазудың психологиялық-физиологиялық очерктері» кітабында өте сенімді түрінде баяндап өтеді. Ол, әсіресе, жазу үдерісі жай ғана көру түсініктері мен тиісті қозғалтқыш факторлардың байланысынан ғана құралатын жай ғана идеомоторлық акт деп қарастырады. Осы үдерістің кұрамына қозғалыс және көру салаларынан тыс жатқан көптеген компоненттер енеді, оған мыналар жатады: міндеттің туындауы (бастапқы ой), ойдың алдын-ала құралуы, есте сақтау және оны ішкі тілдің көмегімен жадыда сақтау, пайда болған ойды фразаның немесе біртұтас мәтіннің тиісті құралымына енгізу
Держатели документа:
ЗКУ
А 62
Аминова, А. М.
Оқушылардың орфографиялық дағдысын қалыптастырудың психологиялық негіздері [Текст] / А. М. Аминова // Махамбет Өтемісовтің 220 жылдығына арналған «Университет ғылымының жетістіктері мен болашағы» атты 80-ші республикалық ғылыми-тәжірибелі конференциясының материалдары. - Орал, 2023. - 12 сәуір. - Б. 31-36.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Оқушылар -- орфографиялық дағдысы -- психологиялық негіздері -- Сөйлеу механизмдері -- психология -- Лингвистика -- оқу үдерісі -- қабылдау -- есте сақтау -- ойлау -- қиялдау
Аннотация: Тіл мен сөйлеу қарым-қатынас мақсатында тілдік құралдарды пайдалану үдерісі ретінде психолог ғалымдардың ұдайы назарында болып келеді. Сөйлеу механизмдері оның қызмет атқару механизмдері сияқты соңғы уақытта бірнеше рет зерттелінді. Оның ішінде Б.Г.Ананьев, В.А.Артемов, Л.С. Выготский, Н.И.Жинкин, И.Львов, А.Н. Соколов және бірқатар басқа да ғалымдардың жұмысы маңызды болып табылады. Психология ғылымының анықтауынша, адамның сөйлеу тілі оның орналасу және қызмет атқару тәсілдері бойынша екі түрге бөлінеді: ішкі тіл және сыртқы тіл. Сыртқы тіл өз кезегінде жазбаша (екі нысанда: жазу және оқу) және ауызша болып бөлінеді. Жазудың сыртқы (дыбыстық) құрылыммен тығыз байланысы туралы А.Р.Лурия өзінің «жазудың психологиялық-физиологиялық очерктері» кітабында өте сенімді түрінде баяндап өтеді. Ол, әсіресе, жазу үдерісі жай ғана көру түсініктері мен тиісті қозғалтқыш факторлардың байланысынан ғана құралатын жай ғана идеомоторлық акт деп қарастырады. Осы үдерістің кұрамына қозғалыс және көру салаларынан тыс жатқан көптеген компоненттер енеді, оған мыналар жатады: міндеттің туындауы (бастапқы ой), ойдың алдын-ала құралуы, есте сақтау және оны ішкі тілдің көмегімен жадыда сақтау, пайда болған ойды фразаның немесе біртұтас мәтіннің тиісті құралымына енгізу
Держатели документа:
ЗКУ
140.
Подробнее
Е 70
Ерекешова, Г. А.
Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық әлеуетін дамыту [Текст] / Г. А. Ерекешова // Махамбет Өтемісовтің 220 жылдығына арналған «Университет ғылымының жетістіктері мен болашағы» атты 80-ші республикалық ғылыми-тәжірибелі конференциясының материалдары. - Орал, 2023. - 12 сәуір. - Б. 145-149.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Бастауыш сынып оқушылар -- Педагогика -- Мектеп оқушылар -- шығармашылық қабілеті -- мектеп -- Әлемдік психологиялық – педагогикалық әдебиеттер -- Логикалық ойлаудың ерекшелігі -- Шығармашылық жаттығу -- Шығармашылық -- психологиялық процесс
Аннотация: Адамның шығармашылық іс-әрекетінің бүкіл тіршілік көзі ретінде адам баласының сөйлей бастаған кезінен бастап, бүгінгі күнге дейін жеткен жетістіктері шығармашылықтың нәтижесі екендігі, әр жаңа ұрпақ өзіне дейінгі ұрпақтың қол жеткен жетістіктерін меңгеріп қана қоймай, өз іс-әрекетінде сол жетістіктерді жаңа жағдайға бейімдей, жетілдіре отырып, барлық салада таңғажайып табыстарға қол жеткізудегі орны философия, психология, педагогика ғылымдарында қарастырылған: Шығыс ойшылдары әл-Фараби, Ж.Баласағұн және қазақ ойшылы А.Құнанбаев, философтар Ғ.Есім, Д.Кішібеков, Ә.Нысанбаев, М.Орынбеков еңбектерінен кең орын алған. Сонымен бірге шетел философтары Платон, Гегель, И.Фихте, Декарт, Д.Дьюи, И.Кант, Г.Лейбниц, Б.С.Гершунский және т.б. еңбектерінде жан-жақты талданған.
Держатели документа:
ЗКУ
Е 70
Ерекешова, Г. А.
Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық әлеуетін дамыту [Текст] / Г. А. Ерекешова // Махамбет Өтемісовтің 220 жылдығына арналған «Университет ғылымының жетістіктері мен болашағы» атты 80-ші республикалық ғылыми-тәжірибелі конференциясының материалдары. - Орал, 2023. - 12 сәуір. - Б. 145-149.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Бастауыш сынып оқушылар -- Педагогика -- Мектеп оқушылар -- шығармашылық қабілеті -- мектеп -- Әлемдік психологиялық – педагогикалық әдебиеттер -- Логикалық ойлаудың ерекшелігі -- Шығармашылық жаттығу -- Шығармашылық -- психологиялық процесс
Аннотация: Адамның шығармашылық іс-әрекетінің бүкіл тіршілік көзі ретінде адам баласының сөйлей бастаған кезінен бастап, бүгінгі күнге дейін жеткен жетістіктері шығармашылықтың нәтижесі екендігі, әр жаңа ұрпақ өзіне дейінгі ұрпақтың қол жеткен жетістіктерін меңгеріп қана қоймай, өз іс-әрекетінде сол жетістіктерді жаңа жағдайға бейімдей, жетілдіре отырып, барлық салада таңғажайып табыстарға қол жеткізудегі орны философия, психология, педагогика ғылымдарында қарастырылған: Шығыс ойшылдары әл-Фараби, Ж.Баласағұн және қазақ ойшылы А.Құнанбаев, философтар Ғ.Есім, Д.Кішібеков, Ә.Нысанбаев, М.Орынбеков еңбектерінен кең орын алған. Сонымен бірге шетел философтары Платон, Гегель, И.Фихте, Декарт, Д.Дьюи, И.Кант, Г.Лейбниц, Б.С.Гершунский және т.б. еңбектерінде жан-жақты талданған.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 14, Результатов: 173