База данных: Статьи
Страница 15, Результатов: 573
Отмеченные записи: 0
141.
Подробнее
26.3
Э 36
Экзоморфогенез космогенных кольцевых структур Казахстана [Текст] / Л. К. Веселова, У. К. Кожахметова, М. Е. Татькова // Әл - Фараби ат. ҚҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им Аль - Фараби. - Алматы, 2018. - №2 (49). - С. 4-10. - (География сериясы = Серия географическая)
ББК 26.3
Рубрики: Геология
Кл.слова (ненормированные):
космогенная структура -- метеоритный кратер -- кольцевые разломы -- факторы экзоморфогенеза -- экзогенные процессы -- водная эрозия -- оползни -- геология -- овражная и речная эрозия -- поверхностный смыв
Аннотация: В результате исследований установлено, что развитие процессов экзоморфогенеза в космогенных кольцевых структурах, как и в природных горных системах, соответствует закону высотной поясности. Космогенные кольцевые структуры являются информативными объектами познавательного туризма, которые требуют дальнейшего своего развития в Казахстане
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Веселова, Л.К.
Кожахметова, У.К.
Татькова, М.Е.
Э 36
Экзоморфогенез космогенных кольцевых структур Казахстана [Текст] / Л. К. Веселова, У. К. Кожахметова, М. Е. Татькова // Әл - Фараби ат. ҚҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им Аль - Фараби. - Алматы, 2018. - №2 (49). - С. 4-10. - (География сериясы = Серия географическая)
Рубрики: Геология
Кл.слова (ненормированные):
космогенная структура -- метеоритный кратер -- кольцевые разломы -- факторы экзоморфогенеза -- экзогенные процессы -- водная эрозия -- оползни -- геология -- овражная и речная эрозия -- поверхностный смыв
Аннотация: В результате исследований установлено, что развитие процессов экзоморфогенеза в космогенных кольцевых структурах, как и в природных горных системах, соответствует закону высотной поясности. Космогенные кольцевые структуры являются информативными объектами познавательного туризма, которые требуют дальнейшего своего развития в Казахстане
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Веселова, Л.К.
Кожахметова, У.К.
Татькова, М.Е.
142.
Подробнее
28.070
С 14
Сайлаубаева , М.
Гены и Mirna, ответственные репродуктивность сельскохозяйственных животных [Текст] / М. Сайлаубаева , Ш. А. Атамбаева, Р. Е. Ниязова // Әл - Фараби ат. ҚҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им Аль - Фараби. - Алматы, 2018. - №1(54). - С. 121-132. - (Экология сериясы=Серия экологическая)
ББК 28.070
Рубрики: Молекулярная биология
Кл.слова (ненормированные):
mRNA -- miRNA -- сайты связывания -- гены-мишени -- репродуктивность -- сельскохозяйственные животные -- гены
Аннотация: В работе было изучено связывание miRNA с mRNA генов, ответственных за репродуктивность сельскохозяйственных животных. Было найдено 39 генов, ответственных за репродуктивность таких животных, как: Bos taurus (корова), Bos mutus (як), Gallus gallus (курица), Sus scrofa (свинья), Capra hircus (коза), Eguus caballus (лошадь) и Ovis aries (овца)
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Атамбаева, Ш.А.
Ниязова, Р.Е.
С 14
Сайлаубаева , М.
Гены и Mirna, ответственные репродуктивность сельскохозяйственных животных [Текст] / М. Сайлаубаева , Ш. А. Атамбаева, Р. Е. Ниязова // Әл - Фараби ат. ҚҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им Аль - Фараби. - Алматы, 2018. - №1(54). - С. 121-132. - (Экология сериясы=Серия экологическая)
Рубрики: Молекулярная биология
Кл.слова (ненормированные):
mRNA -- miRNA -- сайты связывания -- гены-мишени -- репродуктивность -- сельскохозяйственные животные -- гены
Аннотация: В работе было изучено связывание miRNA с mRNA генов, ответственных за репродуктивность сельскохозяйственных животных. Было найдено 39 генов, ответственных за репродуктивность таких животных, как: Bos taurus (корова), Bos mutus (як), Gallus gallus (курица), Sus scrofa (свинья), Capra hircus (коза), Eguus caballus (лошадь) и Ovis aries (овца)
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Атамбаева, Ш.А.
Ниязова, Р.Е.
143.
Подробнее
87
N19
Nalivaiko, N. V.
Discourse on the genesis of philosophy of education [Текст] / N. V. Nalivaiko, M. S. Ashilova, K. K. Begalinova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №1(63). - Р. 226-233. - ( Серия философия, культурология, политология=Series philosophy, cultural studies, political science)
ББК 87
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
образование -- философия образования -- теория образования -- педагогическая деятельность -- культура -- междисциплинарные теории -- социализация -- парадигма -- системное мышление -- гуманизация -- философское знание -- методология
Аннотация: Философия образования – это специфическая область философского знания, исследующая образование и педагогическую деятельность со стороны содержания и методологии. Ее становление происходит в начале ХХ столетия. И в данной статье анализируются основные причины, вызвавшие появление нового научного направления – философии образования. Авторы исследуют различные подходы к этой сложной проблеме, показывают неразрывную, органическую связь образования, педагогики и философии, раскрывают общие и отличительные черты этих сфер духовного производства. Образование рассматривается как процесс и результат овладения человеком определенной системой знаний, умений и навыков, необходимыми для полноценного включения в социальную и культурную жизнь общества. И в данном определении подчеркивается взаимосвязь образования, культуры, философии. Авторы на основе анализа различных подходов приходят к выводу, что философское осмысление образования выступает велением современного времени, поскольку современное образование перешло ту грань, когда оно не может уже существовать без рефлексивных механизмов, необходимых по формированию образовательной концепции. Это лишь одна из многих причин становления философии образования как самостоятельной научной дисциплины, что показывается в данной статье
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ashilova, M.S.
Begalinova, K.K.
N19
Nalivaiko, N. V.
Discourse on the genesis of philosophy of education [Текст] / N. V. Nalivaiko, M. S. Ashilova, K. K. Begalinova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №1(63). - Р. 226-233. - ( Серия философия, культурология, политология=Series philosophy, cultural studies, political science)
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
образование -- философия образования -- теория образования -- педагогическая деятельность -- культура -- междисциплинарные теории -- социализация -- парадигма -- системное мышление -- гуманизация -- философское знание -- методология
Аннотация: Философия образования – это специфическая область философского знания, исследующая образование и педагогическую деятельность со стороны содержания и методологии. Ее становление происходит в начале ХХ столетия. И в данной статье анализируются основные причины, вызвавшие появление нового научного направления – философии образования. Авторы исследуют различные подходы к этой сложной проблеме, показывают неразрывную, органическую связь образования, педагогики и философии, раскрывают общие и отличительные черты этих сфер духовного производства. Образование рассматривается как процесс и результат овладения человеком определенной системой знаний, умений и навыков, необходимыми для полноценного включения в социальную и культурную жизнь общества. И в данном определении подчеркивается взаимосвязь образования, культуры, философии. Авторы на основе анализа различных подходов приходят к выводу, что философское осмысление образования выступает велением современного времени, поскольку современное образование перешло ту грань, когда оно не может уже существовать без рефлексивных механизмов, необходимых по формированию образовательной концепции. Это лишь одна из многих причин становления философии образования как самостоятельной научной дисциплины, что показывается в данной статье
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ashilova, M.S.
Begalinova, K.K.
144.
Подробнее
74.58
О-36
Овчинников , Д. Е
О совершенствовании качества среднего профессионального образования на основе информации социологических опросов [Текст] / Д.Е Овчинников // Инновации в образовании. - Мсоква. 2019. - №1. - С. 33-40
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное образование -- семья -- социология -- выбор профессиональной деятельности
Аннотация: В статье на основе социологических опросов первокурсников среднего профессионального звена образовательных учреждений Самарской области и их родителей, проведенных в 2011-2015 годах, проанализировано влияние семьи на профессиональный выбор детей. Этот подход позволяет углубить представление о роли семьи в процессе профессионального самоопределения учащихся.
Держатели документа:
ЗКГУ
О-36
Овчинников , Д. Е
О совершенствовании качества среднего профессионального образования на основе информации социологических опросов [Текст] / Д.Е Овчинников // Инновации в образовании. - Мсоква. 2019. - №1. - С. 33-40
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное образование -- семья -- социология -- выбор профессиональной деятельности
Аннотация: В статье на основе социологических опросов первокурсников среднего профессионального звена образовательных учреждений Самарской области и их родителей, проведенных в 2011-2015 годах, проанализировано влияние семьи на профессиональный выбор детей. Этот подход позволяет углубить представление о роли семьи в процессе профессионального самоопределения учащихся.
Держатели документа:
ЗКГУ
145.
Подробнее
74.202.5
В 38
Веселова, Т. А.
Теоретические основы учебного курса «Биоэтические проблемы в биологических и экологических исследованиях» для магистрантов-биологов [Текст] / Т. А. Веселова, А. А. Мальцева, И. М. Швец // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №1. - С. 20-24
ББК 74.202.5
Рубрики: Методы обучения и организация учебного процесса
Кл.слова (ненормированные):
биоэтика -- экологическая этика -- научные исследования -- учебный курс -- магистранты-биологи -- биологические исследования -- экологические исследования -- навыки работы с биоэтическими проблемами -- морально-правовые основы генетики -- нанотехнологии -- инновационные педагогические технологии -- методы обучения -- Эко-этические проблемы исследования природы -- Психолого-этические проблемы исследователей, связанных с экспериментами над животными -- Биоэтические проблемы исследования природы человека
Аннотация: Показано, что для овладения магистрантами навыками работы с биоэтическими проблемами, характерными для биологических и экологических исследований, целесообразным является введение курса «Биоэтические проблемы в биологических и экологических исследованиях» как дополнение к базовому курсу «Основы биоэтики» в бакалавриате. Рассматривается содержание этого курса, включая этические аспекты биомедицинских исследований с участием человека в качестве испытуемого, проведения эксперимен- тов с животными, морально-правовые основы генетики, нанотехнологий, экоэтические проблемы исследования природы, мораль- ные нормы внутрипрофессиональных отношений. Приводятся аргументы, свидетельствующие, что активные методы обучения и современные инновационные педагогические технологии, используемые на всех занятиях курса биоэтики, обеспечивают возмож- ность развития логического и критического мышления, способности находить консенсус при обсуждении биоэтических проблем, эмпатии и толерантности у обучающихся. Формулируется вывод о том, что анализ результатов учебной деятельности магистрантов в процессе апробации курса «Биоэтические проблемы в биологических и экологических исследованиях» показал, что большинство положений, которые были положены в основу курса, оказались реализованными и положительно востребованными обучающимися
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мальцева, А. А.
Швец, И. М.
В 38
Веселова, Т. А.
Теоретические основы учебного курса «Биоэтические проблемы в биологических и экологических исследованиях» для магистрантов-биологов [Текст] / Т. А. Веселова, А. А. Мальцева, И. М. Швец // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №1. - С. 20-24
Рубрики: Методы обучения и организация учебного процесса
Кл.слова (ненормированные):
биоэтика -- экологическая этика -- научные исследования -- учебный курс -- магистранты-биологи -- биологические исследования -- экологические исследования -- навыки работы с биоэтическими проблемами -- морально-правовые основы генетики -- нанотехнологии -- инновационные педагогические технологии -- методы обучения -- Эко-этические проблемы исследования природы -- Психолого-этические проблемы исследователей, связанных с экспериментами над животными -- Биоэтические проблемы исследования природы человека
Аннотация: Показано, что для овладения магистрантами навыками работы с биоэтическими проблемами, характерными для биологических и экологических исследований, целесообразным является введение курса «Биоэтические проблемы в биологических и экологических исследованиях» как дополнение к базовому курсу «Основы биоэтики» в бакалавриате. Рассматривается содержание этого курса, включая этические аспекты биомедицинских исследований с участием человека в качестве испытуемого, проведения эксперимен- тов с животными, морально-правовые основы генетики, нанотехнологий, экоэтические проблемы исследования природы, мораль- ные нормы внутрипрофессиональных отношений. Приводятся аргументы, свидетельствующие, что активные методы обучения и современные инновационные педагогические технологии, используемые на всех занятиях курса биоэтики, обеспечивают возмож- ность развития логического и критического мышления, способности находить консенсус при обсуждении биоэтических проблем, эмпатии и толерантности у обучающихся. Формулируется вывод о том, что анализ результатов учебной деятельности магистрантов в процессе апробации курса «Биоэтические проблемы в биологических и экологических исследованиях» показал, что большинство положений, которые были положены в основу курса, оказались реализованными и положительно востребованными обучающимися
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мальцева, А. А.
Швец, И. М.
146.
Подробнее
74.58
Г 70
Горшкова, О.О.
Формирование исследовательской компетенции студентов в контексте задач профессиональной деятельности инженера [Текст] / О.О. Горшкова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №5. - С. 15-19
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
исследовательская деятельность -- исследовательская подготовка -- исследовательская компетенция -- инженерная деятельность -- техническое образование -- подготовка студентов -- исследовательская подготовка инженеров -- Инженерная деятельность -- Экспериментально-исследовательская деятельность -- личностно-развивающая функция -- научно-методологическая функция -- культурологическая функция -- ценностно-ориентационная функция -- концертный зал -- музыкальные компьютерные технологии
Аннотация: Определено содержание и представлена структура исследовательской деятельности инженера. На основе анализа образовательных и профессиональных стандартов определены основные исследовательские задачи, комплекс исследовательских умений и методы исследования, которыми должен овладеть студент при формировании исследовательской компетенции в процессе обучения в вузе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 70
Горшкова, О.О.
Формирование исследовательской компетенции студентов в контексте задач профессиональной деятельности инженера [Текст] / О.О. Горшкова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №5. - С. 15-19
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
исследовательская деятельность -- исследовательская подготовка -- исследовательская компетенция -- инженерная деятельность -- техническое образование -- подготовка студентов -- исследовательская подготовка инженеров -- Инженерная деятельность -- Экспериментально-исследовательская деятельность -- личностно-развивающая функция -- научно-методологическая функция -- культурологическая функция -- ценностно-ориентационная функция -- концертный зал -- музыкальные компьютерные технологии
Аннотация: Определено содержание и представлена структура исследовательской деятельности инженера. На основе анализа образовательных и профессиональных стандартов определены основные исследовательские задачи, комплекс исследовательских умений и методы исследования, которыми должен овладеть студент при формировании исследовательской компетенции в процессе обучения в вузе.
Держатели документа:
ЗКГУ
147.
Подробнее
88
О-75
Особенности мотивации студентов — будущих специалистов по охране труда [Текст] / Е. В. Майстренко [и др.] // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №12. - С. 68-70
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
мотивация к обучению -- специалисты по охране труда -- квалифицированные специалисты -- профессиональная деятельность -- подготовка специалистов -- обучение -- приобретение знаний -- овладение профессией -- профессиональная деятельность -- учебный процесс
Аннотация: Рассмотрены особенности профессии и характерные черты подготовки специалистов по охране труда. Представлены результаты исследования мотивации обучения в вузе у будущих специалистов по охране труда, обучающихся на дневной и заочной форме. Установлено, что ведущей мотивацией к обучению у студентов является получение диплома, тогда как овладение профессией является главной мотивацией лишь у 14% респондентов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Майстренко, Е. В.
Ибрагимова, Н. И.
Андреева, Т. С.
Майстренко, В. И.
О-75
Особенности мотивации студентов — будущих специалистов по охране труда [Текст] / Е. В. Майстренко [и др.] // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №12. - С. 68-70
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
мотивация к обучению -- специалисты по охране труда -- квалифицированные специалисты -- профессиональная деятельность -- подготовка специалистов -- обучение -- приобретение знаний -- овладение профессией -- профессиональная деятельность -- учебный процесс
Аннотация: Рассмотрены особенности профессии и характерные черты подготовки специалистов по охране труда. Представлены результаты исследования мотивации обучения в вузе у будущих специалистов по охране труда, обучающихся на дневной и заочной форме. Установлено, что ведущей мотивацией к обучению у студентов является получение диплома, тогда как овладение профессией является главной мотивацией лишь у 14% респондентов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Майстренко, Е. В.
Ибрагимова, Н. И.
Андреева, Т. С.
Майстренко, В. И.
148.
Подробнее
74.58
И 26
Игебаева, Ф. А.
К вопросу о формировании коммуникативной компетентности выпускников аграрного университета [Текст] / Ф. А. Игебаева // Высшее образование сегодня . - Москва, 2017. - №1. - С. 17-19
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- выпускник -- знания -- деловые коммуникации -- межличностное общение -- коммуникативная компетентность -- практикум -- ценность образования -- студенческие годы -- специалист с высшим образованием -- практические упражнения
Аннотация: Рассматривается проблема профессиональной подготовки студентов агроуниверситета по новым образовательным программам. Подчеркивается важность и необходимость введения в учебные программы вуза новых дисциплин «Деловые коммуникации» и «Межличностное общение и коммуникации» для формирования коммуникативной компетентности выпускников. Приводится опыт применения в качестве метода преподавания этих дисциплин учебных практикумов, которые помогают студентам в овладении знаниями и умениями в области межличностного общения и коммуникации для дальнейшей реализации их в профессиональной деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ
И 26
Игебаева, Ф. А.
К вопросу о формировании коммуникативной компетентности выпускников аграрного университета [Текст] / Ф. А. Игебаева // Высшее образование сегодня . - Москва, 2017. - №1. - С. 17-19
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- выпускник -- знания -- деловые коммуникации -- межличностное общение -- коммуникативная компетентность -- практикум -- ценность образования -- студенческие годы -- специалист с высшим образованием -- практические упражнения
Аннотация: Рассматривается проблема профессиональной подготовки студентов агроуниверситета по новым образовательным программам. Подчеркивается важность и необходимость введения в учебные программы вуза новых дисциплин «Деловые коммуникации» и «Межличностное общение и коммуникации» для формирования коммуникативной компетентности выпускников. Приводится опыт применения в качестве метода преподавания этих дисциплин учебных практикумов, которые помогают студентам в овладении знаниями и умениями в области межличностного общения и коммуникации для дальнейшей реализации их в профессиональной деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ
149.
Подробнее
74.268.1
М 51
Меньш, Е. А.
Особенности обучения диалогической речи в вузе в формате Real Talk [Текст] / Е. А. Меньш // Высшее образование сегодня. - Москва, 2017. - №3. - С. 56-58
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
иностранный язык -- диалогическая речь -- активные методы обучения -- Real Talk -- обучение иностранному языку -- учебный процесс -- система высшего образования -- профессиональная подготовка
Аннотация: Рассматриваются особенности обучения студентов диалогической речи на иностранном языке в вузе. Анализируются сложности, с которыми сталкиваются студенты при овладении умениями и навыками построения диалогической речи. Обсуждаются преимущества активных методов обучения этому виду деятельности. В качестве примера приводится опыт организации занятий по иностранному языку в формате Real Talk в Тюменском государственном университете по направлению«Международные отношения». Описываются процедура проведения Real Talk, преимущества этого формата и варианты работы над ошибками.
Держатели документа:
ЗКГУ
М 51
Меньш, Е. А.
Особенности обучения диалогической речи в вузе в формате Real Talk [Текст] / Е. А. Меньш // Высшее образование сегодня. - Москва, 2017. - №3. - С. 56-58
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
иностранный язык -- диалогическая речь -- активные методы обучения -- Real Talk -- обучение иностранному языку -- учебный процесс -- система высшего образования -- профессиональная подготовка
Аннотация: Рассматриваются особенности обучения студентов диалогической речи на иностранном языке в вузе. Анализируются сложности, с которыми сталкиваются студенты при овладении умениями и навыками построения диалогической речи. Обсуждаются преимущества активных методов обучения этому виду деятельности. В качестве примера приводится опыт организации занятий по иностранному языку в формате Real Talk в Тюменском государственном университете по направлению«Международные отношения». Описываются процедура проведения Real Talk, преимущества этого формата и варианты работы над ошибками.
Держатели документа:
ЗКГУ
150.
Подробнее
74
А 91
Асылбекқызы Г., Г.
Сущность понятия "Образовательная среда" [Текст] / Г. Асылбекқызы Г. // Қазақстан Жоғары мектебі = Высшая школа Казахстана. - 2018. - №1. - С. 13-14
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- развитие -- инклюзия -- феномен -- саморазвития -- пространство -- процесс -- эффективность -- возможность -- контигент
Аннотация: Образовательная среда приобретает всё большее значение в развитии обучающегося. Основными параметрами среды являются отношения, ценности, символы, вещи, предметы. Образовательная среда помогает ученику с особыми потребностями удовлетворить основные потребности личности, осмыслить своё предназначение, воспринять образование как индивидуально значимую ценность, овладеть эффективными способами взаимодействия с другими учениками.
Держатели документа:
ЗКГУ
А 91
Асылбекқызы Г., Г.
Сущность понятия "Образовательная среда" [Текст] / Г. Асылбекқызы Г. // Қазақстан Жоғары мектебі = Высшая школа Казахстана. - 2018. - №1. - С. 13-14
| УДК |
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- развитие -- инклюзия -- феномен -- саморазвития -- пространство -- процесс -- эффективность -- возможность -- контигент
Аннотация: Образовательная среда приобретает всё большее значение в развитии обучающегося. Основными параметрами среды являются отношения, ценности, символы, вещи, предметы. Образовательная среда помогает ученику с особыми потребностями удовлетворить основные потребности личности, осмыслить своё предназначение, воспринять образование как индивидуально значимую ценность, овладеть эффективными способами взаимодействия с другими учениками.
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 15, Результатов: 573