База данных: Статьи
Страница 1635, Результатов: 16364
Сортировка недоступна
Кол-во результатов более 1000
Отмеченные записи: 0
16341.
Подробнее
74
К 56
Коваль, Е. А.
«Ассистент в кармане»: влияние генеративного искусственного интеллекта на публикационные практики российских аспирантов [Текст] / Е. А. Коваль, С. Г. Ушкин, О. Н. Агеева, Н. В. Жадунова // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 107-126
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
генеративный искусственный интеллект -- аспиранты -- академическое сообщество -- публикационные практики -- публикационная активность -- академическое мошенничество -- плагиат
Аннотация: Генеративный искусственный интеллект (ГенИИ) представляет собой серьёзный вызов для науки и образования. С целью понимания особенностей его восприятия нами проведено прикладное социологическое исследование среди тех, кто только начинает свои шаги в науке, – российских аспирантов. В статье анализируются данные опроса среди обучающихся по программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре Национального исследовательского Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва. Всего на момент проведения исследования в вузе обучались 566 аспирантов, из которых в опросе приняли участие 409 человек. Как показывают полученные данные, использование ГенИИ не оказывает значимого влияния на публикационную активность аспирантов; в то же время выявлено, что аспиранты, имеющие опыт использования ГенИИ и других цифровых инструментов, более лояльно относятся к неэтичным практикам при подготовке публикаций. Установлено, что опыт эмпирического использования ГенИИ аспирантами становится фактором, детерминирующим запрос на нормативное регулирование академическим сообществом применения цифровых инструментов в публикационной деятельности, но чёткая позиция о правилах и критериях допустимого отсутствует. Результаты исследования могут быть полезны при институционализации практик применения ГенИИ в публикационной деятельности работников и аспирантов вузов и научных организаций, а также демонстрируют необходимость оперативного обучения всех членов академического сообщества этичным практикам работы с ГенИИ.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ушкин, С. Г.
Агеева, О. Н.
Жадунова, Н. В.
К 56
Коваль, Е. А.
«Ассистент в кармане»: влияние генеративного искусственного интеллекта на публикационные практики российских аспирантов [Текст] / Е. А. Коваль, С. Г. Ушкин, О. Н. Агеева, Н. В. Жадунова // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 107-126
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
генеративный искусственный интеллект -- аспиранты -- академическое сообщество -- публикационные практики -- публикационная активность -- академическое мошенничество -- плагиат
Аннотация: Генеративный искусственный интеллект (ГенИИ) представляет собой серьёзный вызов для науки и образования. С целью понимания особенностей его восприятия нами проведено прикладное социологическое исследование среди тех, кто только начинает свои шаги в науке, – российских аспирантов. В статье анализируются данные опроса среди обучающихся по программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре Национального исследовательского Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва. Всего на момент проведения исследования в вузе обучались 566 аспирантов, из которых в опросе приняли участие 409 человек. Как показывают полученные данные, использование ГенИИ не оказывает значимого влияния на публикационную активность аспирантов; в то же время выявлено, что аспиранты, имеющие опыт использования ГенИИ и других цифровых инструментов, более лояльно относятся к неэтичным практикам при подготовке публикаций. Установлено, что опыт эмпирического использования ГенИИ аспирантами становится фактором, детерминирующим запрос на нормативное регулирование академическим сообществом применения цифровых инструментов в публикационной деятельности, но чёткая позиция о правилах и критериях допустимого отсутствует. Результаты исследования могут быть полезны при институционализации практик применения ГенИИ в публикационной деятельности работников и аспирантов вузов и научных организаций, а также демонстрируют необходимость оперативного обучения всех членов академического сообщества этичным практикам работы с ГенИИ.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ушкин, С. Г.
Агеева, О. Н.
Жадунова, Н. В.
16342.
Подробнее
74.6
А 94
Ауезова , А. А.
Мектеп жасына дейінгі балалардың әлеуметтік дағдыларын қалыптастырудағы зерттеушілік әрекеттің мүмкіндіктері [Текст] / А. А. Ауезова // Әлеуметтік педагог. - 2025. - №4,5,6. - Б. . 11-13
ББК 74.6
Рубрики: Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
мектепке дейінгі жас -- бала - тұлға -- мектеп жасына дейінгі тәрбие -- қоршаған орта -- баланың жеке дамуы
Аннотация: Мектеп жасына дейінгі балалардың әлеуметтік дағдыларын қалыптастыруда зерттеушілік әрекеттің әдіс-тәсілдерін тиімді қолдану - тәрбиелеу мен оқытудың маңызды бөлігі. Мұндай жұмыс баланың өз бетімен ойлайтын, белсенді, әлеуметтік тұрғыдан жетілген тұлға болып қалыптасуына жол ашады.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Мүбаракова , А.
А 94
Ауезова , А. А.
Мектеп жасына дейінгі балалардың әлеуметтік дағдыларын қалыптастырудағы зерттеушілік әрекеттің мүмкіндіктері [Текст] / А. А. Ауезова // Әлеуметтік педагог. - 2025. - №4,5,6. - Б. . 11-13
Рубрики: Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
мектепке дейінгі жас -- бала - тұлға -- мектеп жасына дейінгі тәрбие -- қоршаған орта -- баланың жеке дамуы
Аннотация: Мектеп жасына дейінгі балалардың әлеуметтік дағдыларын қалыптастыруда зерттеушілік әрекеттің әдіс-тәсілдерін тиімді қолдану - тәрбиелеу мен оқытудың маңызды бөлігі. Мұндай жұмыс баланың өз бетімен ойлайтын, белсенді, әлеуметтік тұрғыдан жетілген тұлға болып қалыптасуына жол ашады.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Мүбаракова , А.
16343.
Подробнее
74
Д 72
Дряева, Э. Д.
«Цифровой конфуцианец»: нормативные основания философии цифрового образования [Текст] / Э. Д. Дряева, И. А. Канаев // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 146-147
ББК 74
Рубрики: Образвование
Кл.слова (ненормированные):
цифровое образование -- нормативность -- телесность -- космотехника -- ритуал -- мера -- субъектность
Аннотация: Цифровая трансформация образования меняет не только организационные формы обучения, но и механизмы формирования субъектности, способы координации действий и нормативные основания педагогического взаимодействия между учителем и учеником. В статье предлагается аналитическая рамка «цифрового конфуцианца» как концептуальный инструмент для согласования человека с алгоритмической средой коммуникации. Анализ строится на сочетании трёх теоретических перспектив: феноменологии телесности, космотехники и конфуцианской этики. Космотехнический подход позволяет рассматривать цифровую инфраструктуру как активный элемент педагогического процесса, формирующий собственную нормативную логику. Концепция «цифрового конфуцианца» помогает понять, как в условиях алгоритмической нормативности может сохраняться и воспроизводиться субъектность человека как ответственного члена общества. В заключение обсуждаются возможности применения этой аналитической рамки для разработки педагогических стратегий, поддерживающих этическую согласованность в цифровой образовательной среде.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Канаев, И. А.
Д 72
Дряева, Э. Д.
«Цифровой конфуцианец»: нормативные основания философии цифрового образования [Текст] / Э. Д. Дряева, И. А. Канаев // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 146-147
Рубрики: Образвование
Кл.слова (ненормированные):
цифровое образование -- нормативность -- телесность -- космотехника -- ритуал -- мера -- субъектность
Аннотация: Цифровая трансформация образования меняет не только организационные формы обучения, но и механизмы формирования субъектности, способы координации действий и нормативные основания педагогического взаимодействия между учителем и учеником. В статье предлагается аналитическая рамка «цифрового конфуцианца» как концептуальный инструмент для согласования человека с алгоритмической средой коммуникации. Анализ строится на сочетании трёх теоретических перспектив: феноменологии телесности, космотехники и конфуцианской этики. Космотехнический подход позволяет рассматривать цифровую инфраструктуру как активный элемент педагогического процесса, формирующий собственную нормативную логику. Концепция «цифрового конфуцианца» помогает понять, как в условиях алгоритмической нормативности может сохраняться и воспроизводиться субъектность человека как ответственного члена общества. В заключение обсуждаются возможности применения этой аналитической рамки для разработки педагогических стратегий, поддерживающих этическую согласованность в цифровой образовательной среде.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Канаев, И. А.
16344.
Подробнее
74
С 18
Саменова , Г.Б.
Молдағалиевтер мұрасы әдеби каламбур сценарийі (Қазақ халқының біртуар ақындары Жұбан Молдағалиевтің 105 жылдығы мен Тұманбай Молдағалиевтің 90 жылдығына арналған) [Текст] / Г.Б. Саменова // Әлеуметтік педагогика . - 2025. - №4,5,6. - Б. . 34-37
ББК 74
Рубрики: Социальная педагогика
Аннотация: ӨСкелең жас ұрпаққа биылғы жылы бірінің туғанына 105 жыл, екіншісінің туғанына 90 жыл толған қазақ әдебиетінің қос бәйтерегі, айтулы ақындар Жұбан Молдағалиев пен Тұманбай Молдағалиевтің өмірі мен шығармашылықтарын насихаттау, өнегелі өмірлері мен өрелі өлеңдеріндегі ерекшеліктер мен ұқсастықтар туралы кеңірек таныстырып, рухани азық сыйлар.
Держатели документа:
БҚУ
С 18
Саменова , Г.Б.
Молдағалиевтер мұрасы әдеби каламбур сценарийі (Қазақ халқының біртуар ақындары Жұбан Молдағалиевтің 105 жылдығы мен Тұманбай Молдағалиевтің 90 жылдығына арналған) [Текст] / Г.Б. Саменова // Әлеуметтік педагогика . - 2025. - №4,5,6. - Б. . 34-37
Рубрики: Социальная педагогика
Аннотация: ӨСкелең жас ұрпаққа биылғы жылы бірінің туғанына 105 жыл, екіншісінің туғанына 90 жыл толған қазақ әдебиетінің қос бәйтерегі, айтулы ақындар Жұбан Молдағалиев пен Тұманбай Молдағалиевтің өмірі мен шығармашылықтарын насихаттау, өнегелі өмірлері мен өрелі өлеңдеріндегі ерекшеліктер мен ұқсастықтар туралы кеңірек таныстырып, рухани азық сыйлар.
Держатели документа:
БҚУ
16345.
Подробнее
74
К 21
Карпенко, М. П.
Дидактика образовательного процесса в электронной информационно-образовательной среде [Текст] / М. П. Карпенко // Инновации в образовании. - 2026. - №1. - С. 5-11
ББК 74
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дидактика -- цифровой формат -- нейрофизиология человека -- ИТ-технологии -- цифровые платформы
Аннотация: Дидактика должна учитывать потери продуктивности учебных материалов при переходе на цифровой формат, учитывая, что цифровые технологии имеют преимущество во множестве других аспектов образования. Обязательное требование к цифровому учебному материалу – его рефлексорность, так как именно она позволяет вырабатывать когнитивные навыки. Дидактика должна следовать за технологическим цивилизационным прогрессом и, опираясь на нейрофизиологию человека, обеспечивать положительный эффект этого прогресса.
Держатели документа:
ЗКУ
К 21
Карпенко, М. П.
Дидактика образовательного процесса в электронной информационно-образовательной среде [Текст] / М. П. Карпенко // Инновации в образовании. - 2026. - №1. - С. 5-11
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дидактика -- цифровой формат -- нейрофизиология человека -- ИТ-технологии -- цифровые платформы
Аннотация: Дидактика должна учитывать потери продуктивности учебных материалов при переходе на цифровой формат, учитывая, что цифровые технологии имеют преимущество во множестве других аспектов образования. Обязательное требование к цифровому учебному материалу – его рефлексорность, так как именно она позволяет вырабатывать когнитивные навыки. Дидактика должна следовать за технологическим цивилизационным прогрессом и, опираясь на нейрофизиологию человека, обеспечивать положительный эффект этого прогресса.
Держатели документа:
ЗКУ
16346.
Подробнее
74
А 13
Абдуев, М. Х.
Рефлексивная компетентность и профессиональная идентичность педагога как факторы повышения качества преподавания в гибридных форматах [Текст] / М. Х. Абдуев // Инновации в образовании. - 2026. - №1. - С. 12-23
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
рефлексивная -- компетентность педагога -- профессиональная идентичность -- качество преподавания
Аннотация: В статье рассматриваются рефлексивная компетентность и профессиональная идентичность педагога как ключевые факторы повышения качества преподавания в гибридных форматах. Анализируются теоретические подходы, методы оценки и эмпирические данные, подтверждающие значимость этих характеристик для проектирования, сопровождения и оценки образовательного взаимодействия в условиях сочетания очного и дистанционного обучения.
Держатели документа:
ЗКУ
А 13
Абдуев, М. Х.
Рефлексивная компетентность и профессиональная идентичность педагога как факторы повышения качества преподавания в гибридных форматах [Текст] / М. Х. Абдуев // Инновации в образовании. - 2026. - №1. - С. 12-23
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
рефлексивная -- компетентность педагога -- профессиональная идентичность -- качество преподавания
Аннотация: В статье рассматриваются рефлексивная компетентность и профессиональная идентичность педагога как ключевые факторы повышения качества преподавания в гибридных форматах. Анализируются теоретические подходы, методы оценки и эмпирические данные, подтверждающие значимость этих характеристик для проектирования, сопровождения и оценки образовательного взаимодействия в условиях сочетания очного и дистанционного обучения.
Держатели документа:
ЗКУ
16347.
Подробнее
74
К 27
Карташова, В. Н.
Профессиональная подготовка будущих бакалавров к межкультурному обучению иностранным языкам: анализ текущей ситуации [Текст] / В. Н. Карташова, В. В. Чжан // Инновации в образовании. - 2026. - №1. - С. 23-30
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
китайский язык -- профессиональная подготовка -- межкультурное обучение -- бакалавр -- педагогическое образование
Аннотация: В статье представлены результаты изучения текущей ситуации процесса подготовки будущего учителя китайского языка в российской и китайской образовательных организациях высшего образования, определения основных направлений подготовки и выявления существующих проблем.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Чжан, В.В.
К 27
Карташова, В. Н.
Профессиональная подготовка будущих бакалавров к межкультурному обучению иностранным языкам: анализ текущей ситуации [Текст] / В. Н. Карташова, В. В. Чжан // Инновации в образовании. - 2026. - №1. - С. 23-30
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
китайский язык -- профессиональная подготовка -- межкультурное обучение -- бакалавр -- педагогическое образование
Аннотация: В статье представлены результаты изучения текущей ситуации процесса подготовки будущего учителя китайского языка в российской и китайской образовательных организациях высшего образования, определения основных направлений подготовки и выявления существующих проблем.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Чжан, В.В.
16348.
Подробнее
74
Н 67
Нимировская, Ю. К.
Экспликация психолого-педагогической роли преподавателя высшей школы МВД России [Текст] / Ю. К. Нимировская // Инновации в образовании. - 2026. - №1. - С. 49-56
ББК 74
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
обучающиеся -- образовательная среда -- психолого-педагогическая составляющая -- эмоциональные состояния -- тревожность
Аннотация: В статье рассматривается психолого-педагогическое направление в профессиональной деятельности преподавателя высшей школы МВД России. На основе полученных данных исследования уровня тревожности по шкалам личностная и ситуативная тревожность у обучающихся показывается значимость психолого-педагогического аспекта в профессиональной деятельности преподавателя, ориентированного на взаимоотношения с обучающимися с учетом их психологических особенностей.
Держатели документа:
ЗКУ
Н 67
Нимировская, Ю. К.
Экспликация психолого-педагогической роли преподавателя высшей школы МВД России [Текст] / Ю. К. Нимировская // Инновации в образовании. - 2026. - №1. - С. 49-56
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
обучающиеся -- образовательная среда -- психолого-педагогическая составляющая -- эмоциональные состояния -- тревожность
Аннотация: В статье рассматривается психолого-педагогическое направление в профессиональной деятельности преподавателя высшей школы МВД России. На основе полученных данных исследования уровня тревожности по шкалам личностная и ситуативная тревожность у обучающихся показывается значимость психолого-педагогического аспекта в профессиональной деятельности преподавателя, ориентированного на взаимоотношения с обучающимися с учетом их психологических особенностей.
Держатели документа:
ЗКУ
16349.
Подробнее
74
О-72
Осокин, И. В.
Различия в развитии профессиональных компетенций учителей русского языка и математики [Текст] / И. В. Осокин // Инновации в образовании. - 2026. - №1. - С. 57-65
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
учителя русского языка -- учителя математики, -- профессиональные компетенции -- персонифицированное сопровождение -- индивидуальный образовательный маршрут
Аннотация: В статье представлен анализ возможностей персонифицированного сопровождения развития профессиональных компетенций учителей русского языка и математики. В основной части проанализирована научная литература по проблеме исследования, представлена модель персонифицированного сопровождения развития профессиональных компетенций учителей. Результаты исследования показали различия в развитии и способах формирования профессиональных компетенций у учителей русского языка и математики.
Держатели документа:
ЗКУ
О-72
Осокин, И. В.
Различия в развитии профессиональных компетенций учителей русского языка и математики [Текст] / И. В. Осокин // Инновации в образовании. - 2026. - №1. - С. 57-65
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
учителя русского языка -- учителя математики, -- профессиональные компетенции -- персонифицированное сопровождение -- индивидуальный образовательный маршрут
Аннотация: В статье представлен анализ возможностей персонифицированного сопровождения развития профессиональных компетенций учителей русского языка и математики. В основной части проанализирована научная литература по проблеме исследования, представлена модель персонифицированного сопровождения развития профессиональных компетенций учителей. Результаты исследования показали различия в развитии и способах формирования профессиональных компетенций у учителей русского языка и математики.
Держатели документа:
ЗКУ
16350.
Подробнее
74
Ф 55
Филонова, А. С.
Критическое мышление и медиаграмотность как ядро медиабезопасности студентов [Текст] / А. С. Филонова // Инновации в образовании. - 2026. - №1. - С. 66-73
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
медиабезопасность -- критическое мышление -- медиаграмотность -- медиакомпетентность -- студенческая молодежь
Аннотация: В статье показана роль критического мышления и медиаграмотности в обеспечении медиабезопасности студентов. На основе системно-деятельностного, компетентностного и аксиологического подходов показано, что когнитивные и ценностные ресурсы личности являются ядром медиабезопасного поведения. Установлено, что педагогические практики, интегрирующие развитие критического мышления и медиаграмотности, повышают устойчивость студентов к медиарискам.
Держатели документа:
ЗКУ
Ф 55
Филонова, А. С.
Критическое мышление и медиаграмотность как ядро медиабезопасности студентов [Текст] / А. С. Филонова // Инновации в образовании. - 2026. - №1. - С. 66-73
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
медиабезопасность -- критическое мышление -- медиаграмотность -- медиакомпетентность -- студенческая молодежь
Аннотация: В статье показана роль критического мышления и медиаграмотности в обеспечении медиабезопасности студентов. На основе системно-деятельностного, компетентностного и аксиологического подходов показано, что когнитивные и ценностные ресурсы личности являются ядром медиабезопасного поведения. Установлено, что педагогические практики, интегрирующие развитие критического мышления и медиаграмотности, повышают устойчивость студентов к медиарискам.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 1635, Результатов: 16364