База данных: Статьи
Страница 18, Результатов: 180
Отмеченные записи: 0
171.
Подробнее
76.01
Б 82
Боранбаева, Д.
В память о Мастере [Текст] / Д. Боранбаева // Казахстанская правда. - 2024. - 28 июня. - №124. - С. 9.
ББК 76.01
Рубрики: Журналистика
Кл.слова (ненормированные):
Бейсен Куранбек -- Бейсен Абайулы -- журналист -- отечественное телевидение -- СМИ -- память
Аннотация: Вот уже четыре года с нами нет Бейсена Куранбека – журналиста, который сделал лучше отечественное телевидение и жизни многих людей
Держатели документа:
ЗКУ
Б 82
Боранбаева, Д.
В память о Мастере [Текст] / Д. Боранбаева // Казахстанская правда. - 2024. - 28 июня. - №124. - С. 9.
Рубрики: Журналистика
Кл.слова (ненормированные):
Бейсен Куранбек -- Бейсен Абайулы -- журналист -- отечественное телевидение -- СМИ -- память
Аннотация: Вот уже четыре года с нами нет Бейсена Куранбека – журналиста, который сделал лучше отечественное телевидение и жизни многих людей
Держатели документа:
ЗКУ
172.
Подробнее
65
К 11
К 100-летию выдающегося финансиста [Текст] // Приуралье. - 2024. - 5 ноября. - №89. - С. 12.
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
100 лет -- Мадина Уразова -- финансовая служба -- финансист -- Уральский пединститут им. А.С. Пушкина -- Ленинградская всесоюзная финансовая академия -- Уральск -- становление финансовой системы Казахстана
Аннотация: 7 ноября 2024 года исполняется 100 лет со дня рождения Мадины Уразовой, которая без малого четыре десятилетия своей жизни посвятила финансовой службе региона.
Держатели документа:
ЗКУ
К 11
К 100-летию выдающегося финансиста [Текст] // Приуралье. - 2024. - 5 ноября. - №89. - С. 12.
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
100 лет -- Мадина Уразова -- финансовая служба -- финансист -- Уральский пединститут им. А.С. Пушкина -- Ленинградская всесоюзная финансовая академия -- Уральск -- становление финансовой системы Казахстана
Аннотация: 7 ноября 2024 года исполняется 100 лет со дня рождения Мадины Уразовой, которая без малого четыре десятилетия своей жизни посвятила финансовой службе региона.
Держатели документа:
ЗКУ
173.
Подробнее
81.2
К 60
Колесников, А. А.
Возможности критериального оценивания результатов обучения иностранным языкам при организации промежуточного контроля в 10-11 классах. [Текст] / А. А. Колесников // Иностранные языки в школе. - 2024. - №7. - С. 35-45
ББК 81.2
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
промежуточный контроль -- критериальный контроль -- шкалы оценивания -- среднее общее образование -- базовый и углубленный уровень обучения иностранному языку
Аннотация: В статье описывается промежуточный контроль на базовом и углубленном уровнях обучения. Кратко обобщены четыре способа организации промежуточного контроля; описана балльно- рейтинговая основа оценивания и предложен ее перевод в традиционнцю пятибальную систему.
Держатели документа:
ЗКУ
К 60
Колесников, А. А.
Возможности критериального оценивания результатов обучения иностранным языкам при организации промежуточного контроля в 10-11 классах. [Текст] / А. А. Колесников // Иностранные языки в школе. - 2024. - №7. - С. 35-45
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
промежуточный контроль -- критериальный контроль -- шкалы оценивания -- среднее общее образование -- базовый и углубленный уровень обучения иностранному языку
Аннотация: В статье описывается промежуточный контроль на базовом и углубленном уровнях обучения. Кратко обобщены четыре способа организации промежуточного контроля; описана балльно- рейтинговая основа оценивания и предложен ее перевод в традиционнцю пятибальную систему.
Держатели документа:
ЗКУ
174.
Подробнее
83
П 22
Пащенко, И.
В поисках розы вечности [Текст] / И. Пащенко // Казахстанская правда. - 2025. - 31 января. - №20. - С. 9.
ББК 83
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
юбилей -- литература -- Василий Ян -- 150-летие -- четырехтомное собрание сочинений -- литературное наследие
Аннотация: 150-летие со дня рождения писателя-историка Василия Яна отмечает общественность в нынешнем году
Держатели документа:
ЗКУ
П 22
Пащенко, И.
В поисках розы вечности [Текст] / И. Пащенко // Казахстанская правда. - 2025. - 31 января. - №20. - С. 9.
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
юбилей -- литература -- Василий Ян -- 150-летие -- четырехтомное собрание сочинений -- литературное наследие
Аннотация: 150-летие со дня рождения писателя-историка Василия Яна отмечает общественность в нынешнем году
Держатели документа:
ЗКУ
175.
Подробнее
85
Ч-48
Черкаева, С.
Казахский соловей в полотне Гульфайруз Исмаиловой [Текст] / С. Черкаева // Мысль. - 2024. - №10. - С. 94-95.
ББК 85
Рубрики: Искусство.
Кл.слова (ненормированные):
казахский соловей -- полотно -- Исмаилова -- Карагандинский областной музей изобразительного искусства -- Дирекция художественных выставок города Алма-Аты -- портреты -- деятели культуры -- Роза Багланова
Аннотация: В Акрагандинском областном музее изобразительного искусства хранятся четыре портрета кисти Гульфайруз Исмаиловой.
Держатели документа:
ЗКУ.
Ч-48
Черкаева, С.
Казахский соловей в полотне Гульфайруз Исмаиловой [Текст] / С. Черкаева // Мысль. - 2024. - №10. - С. 94-95.
Рубрики: Искусство.
Кл.слова (ненормированные):
казахский соловей -- полотно -- Исмаилова -- Карагандинский областной музей изобразительного искусства -- Дирекция художественных выставок города Алма-Аты -- портреты -- деятели культуры -- Роза Багланова
Аннотация: В Акрагандинском областном музее изобразительного искусства хранятся четыре портрета кисти Гульфайруз Исмаиловой.
Держатели документа:
ЗКУ.
176.
Подробнее
74
К 50
Климина , Т. С.
Типология форматов вариативности обучения в современном вузе [Текст] / Т. С. Климина // Педагогика . - 2025. - №2. - С. 17-26
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
вариативность -- индивидуализация -- типология -- содержание -- формы и методы обучения -- гибкость образовательных программ
Аннотация: В статье на основе анализа опыта российских образовательных организаций высшего образования впервые представлена типология форматов вариативности обучения, систематизирующая возможности обеспечения гибкости образовательных программ и индивидуализации образовательных праекторий. Авторами выделены четыре ключевых типологических основания, для каждого из них описаны форматы и способы реализации вариативности. В качестве оснований в предложенной типологии выступают: масштаб образовательного опыта, формируемого вариативными компонентами; возможности настройки компонентов системы обучения, логика построения индивидуальной образовательной траектории; возможности выхода за рамки основной образовательной программы. Разработанная типология форматов вариативности обучения будет полезна практикам и исследователям высшего образования для оценки качества и системности реализуемых образовательными организациями практик индивидуализации, а также для поиска новых подходов к обеспечению вариативности обучения.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Лызь , Н.А.
К 50
Климина , Т. С.
Типология форматов вариативности обучения в современном вузе [Текст] / Т. С. Климина // Педагогика . - 2025. - №2. - С. 17-26
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
вариативность -- индивидуализация -- типология -- содержание -- формы и методы обучения -- гибкость образовательных программ
Аннотация: В статье на основе анализа опыта российских образовательных организаций высшего образования впервые представлена типология форматов вариативности обучения, систематизирующая возможности обеспечения гибкости образовательных программ и индивидуализации образовательных праекторий. Авторами выделены четыре ключевых типологических основания, для каждого из них описаны форматы и способы реализации вариативности. В качестве оснований в предложенной типологии выступают: масштаб образовательного опыта, формируемого вариативными компонентами; возможности настройки компонентов системы обучения, логика построения индивидуальной образовательной траектории; возможности выхода за рамки основной образовательной программы. Разработанная типология форматов вариативности обучения будет полезна практикам и исследователям высшего образования для оценки качества и системности реализуемых образовательными организациями практик индивидуализации, а также для поиска новых подходов к обеспечению вариативности обучения.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Лызь , Н.А.
177.
Подробнее
81
С 95
Сырымбетова, Л.
К вопросу формирования ценностных отношений казахстанских школьников к изучаемым языкам [Текст] / Л. Сырымбетова, А. Жуман, А. Шаймерденова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 151-166
ББК 81
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
языковое образование -- аксиологизация языкового образования -- ценностное отношение к языкам -- критерии ценностного отношения -- диагностика ценностного отношения -- школьники -- language education -- axiologization of language education -- value attitude towards languages -- criteria of value attitude -- diagnostics of value attitude -- schoolchil-dren
Аннотация: Вопросы ценностного отношения школьников к изучаемым языкам авторы в данной статье рассматривают в контексте аксиологизации языкового образования. Выстроив композиционную структуру искомого явления, авторы сфокусировали свое внимание на вопросах мотивации школьников в изучении языков. В этом ключе указанная мотивация рассматривается авторами как один из ключевых критериев оценки ценностного отношения к языкам. В данной статье изложены материалы эмпирического исследования, направленного на диагностику и оценку уровня сформированности ценностного отношения казахстанских школьников к изучаемым языкам. При этом в фокус исследования взяты три языка: казахский (Т2), русский (Я2) и английский (L3). В терминологии трехъязычного образования в Казахстане это означает вторые и третий языки, т.е. казахский язык в школах с русским языком обучения, русский язык в школах с казахским языком обучения и английский независимо от языка обучения в школах. Авторы отмечают, что материалы, изложенные в данной статье, представляют собой один из фрагментов более широкого исследования, так как мотивация в изучении языков выступает одним из девяти критериев ценностного отношения к языкам. Целью исследования является выявление уровня мотивации казахстанских школьников в изучении трех языков. Основным методом исследования является онлайн-опрос, в котором приняли участие обучающиеся 6-9 классов школ четырех регионов Казахстана. The authors of this article consider the issues of schoolchildren’s value at-titudes to the languages they study in the context of the axiologization of language education. Having built a compositional structure of the sought-after phenomenon, the authors focused their attention on the issues of schoolchildren’s motivation to learn languages. In this vein, the authors consider this motivation as one of the key criteria for assessing the value attitude to languages. This article presents the materials of an empirical study aimed at diagnosing and assessing the level of Kazakhstani school-children’s value attitude formation in the languages they study. The focus of the study is three languages: Kazakh (T2), Russian (Я2) and English (L3). In the terminology of trilingual education in Kazakhstan, this means the second and third languages, i.e. the Kazakh language at schools with Russian as the language of instruction, the Russian language at schools with Kazakh as the language of instruction and English regardless of the language of instruction in schools. The authors note that the materials presented in this article represent one fragment of a larger study, since motivation in learning lan-guages is one of the nine criteria for valuing attitudes towards languages. The purpose of the study is to identify the motivation level of Kazakhstani schoolchildren in learning three languages. The main research method is an online survey, which involved stu-dents in grades 6-9 in schools in four regions of Kazakhstan
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жуман, А.
Шаймерденова, А.
С 95
Сырымбетова, Л.
К вопросу формирования ценностных отношений казахстанских школьников к изучаемым языкам [Текст] / Л. Сырымбетова, А. Жуман, А. Шаймерденова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 151-166
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
языковое образование -- аксиологизация языкового образования -- ценностное отношение к языкам -- критерии ценностного отношения -- диагностика ценностного отношения -- школьники -- language education -- axiologization of language education -- value attitude towards languages -- criteria of value attitude -- diagnostics of value attitude -- schoolchil-dren
Аннотация: Вопросы ценностного отношения школьников к изучаемым языкам авторы в данной статье рассматривают в контексте аксиологизации языкового образования. Выстроив композиционную структуру искомого явления, авторы сфокусировали свое внимание на вопросах мотивации школьников в изучении языков. В этом ключе указанная мотивация рассматривается авторами как один из ключевых критериев оценки ценностного отношения к языкам. В данной статье изложены материалы эмпирического исследования, направленного на диагностику и оценку уровня сформированности ценностного отношения казахстанских школьников к изучаемым языкам. При этом в фокус исследования взяты три языка: казахский (Т2), русский (Я2) и английский (L3). В терминологии трехъязычного образования в Казахстане это означает вторые и третий языки, т.е. казахский язык в школах с русским языком обучения, русский язык в школах с казахским языком обучения и английский независимо от языка обучения в школах. Авторы отмечают, что материалы, изложенные в данной статье, представляют собой один из фрагментов более широкого исследования, так как мотивация в изучении языков выступает одним из девяти критериев ценностного отношения к языкам. Целью исследования является выявление уровня мотивации казахстанских школьников в изучении трех языков. Основным методом исследования является онлайн-опрос, в котором приняли участие обучающиеся 6-9 классов школ четырех регионов Казахстана. The authors of this article consider the issues of schoolchildren’s value at-titudes to the languages they study in the context of the axiologization of language education. Having built a compositional structure of the sought-after phenomenon, the authors focused their attention on the issues of schoolchildren’s motivation to learn languages. In this vein, the authors consider this motivation as one of the key criteria for assessing the value attitude to languages. This article presents the materials of an empirical study aimed at diagnosing and assessing the level of Kazakhstani school-children’s value attitude formation in the languages they study. The focus of the study is three languages: Kazakh (T2), Russian (Я2) and English (L3). In the terminology of trilingual education in Kazakhstan, this means the second and third languages, i.e. the Kazakh language at schools with Russian as the language of instruction, the Russian language at schools with Kazakh as the language of instruction and English regardless of the language of instruction in schools. The authors note that the materials presented in this article represent one fragment of a larger study, since motivation in learning lan-guages is one of the nine criteria for valuing attitudes towards languages. The purpose of the study is to identify the motivation level of Kazakhstani schoolchildren in learning three languages. The main research method is an online survey, which involved stu-dents in grades 6-9 in schools in four regions of Kazakhstan
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жуман, А.
Шаймерденова, А.
178.
Подробнее
74
Ш 96
Шубникова , Е. Г.
Социально-психологическое тестирование на раннее выявление употребления психоактивных веществ [Текст] / Е. Г. Шубникова // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №5. - С. . 44-55
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
Социально-психологическое тестирование -- аддиктивное поведение -- факторы риска -- факторы защиты -- рискованное поведение -- педагогическая профилактика -- превенция -- образовательная среда
Аннотация: В статье представлен анализ четырех этапов развития одной из форм профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде - социально-психологического тестирования (СПТ). В основу сравнительного анализа положены цели СПТ, его научное обоснование, инструменты психодиагностики, содержательная характеристика полученных результатов, возможности их использования в превентивной педагогической деятельности. Показано, что произошла трансформация критериев оценки психологической готовности к аддикции - от отдельных маркеров вовлеченности обучающихся в потребление наркотиков к анализу соотношения факторов риска или протективных факторов в единой системе продуктивного поведение.
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 96
Шубникова , Е. Г.
Социально-психологическое тестирование на раннее выявление употребления психоактивных веществ [Текст] / Е. Г. Шубникова // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №5. - С. . 44-55
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
Социально-психологическое тестирование -- аддиктивное поведение -- факторы риска -- факторы защиты -- рискованное поведение -- педагогическая профилактика -- превенция -- образовательная среда
Аннотация: В статье представлен анализ четырех этапов развития одной из форм профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде - социально-психологического тестирования (СПТ). В основу сравнительного анализа положены цели СПТ, его научное обоснование, инструменты психодиагностики, содержательная характеристика полученных результатов, возможности их использования в превентивной педагогической деятельности. Показано, что произошла трансформация критериев оценки психологической готовности к аддикции - от отдельных маркеров вовлеченности обучающихся в потребление наркотиков к анализу соотношения факторов риска или протективных факторов в единой системе продуктивного поведение.
Держатели документа:
ЗКУ
179.
Подробнее
78
М 69
Михальченкова, Н. А.
Трансформация роли библиотек: вызовы и возможности сквозь призму SWOT-анализа. Стратегический анализ и выработка модели НТБ и ЦНТИ. (Часть 1). [Текст] / Н. А. Михальченкова, С. Н. Большаков // Научные и технические библиотеки. - 2026. - №1. - С. 15-31
ББК 78
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
трансформация библиотек -- научно-техническая библиотека -- государственная научно-техническая политика -- стратегическое управление -- SWOT-анализ -- модели развития -- научно-исследовательский цикл -- университетская библиотека
Аннотация: Статья посвящена стратегической трансформации научно-технических библиотек (НТБ) в контексте реализации государственной научно-технической политики (ГНТП). На основе анализа реестра, состоящего из 1955 организаций, и изучения современных трендов авторы предлагают единую интегрированную модель НТБ – «Интеграционный хаб научно-исследовательского цикла». Модель включает четыре вариативных профиля (исследовательско-аналитический, инновационно-технологический, образовательно-просветительский, инфраструктурно-сервисный), адаптируемых под специфику университета. В работе обосновывается необходимость изменения роли библиотек: от пассивного хранения информации к активной поддержке полного жизненного цикла научного знания (от генерации идей до коммерциализации результатов). Особое внимание уделяется SWOT-анализу модели и практическим этапам ее внедрения. Исследование доказывает, что предложенный подход позволяет системно модернизировать деятельность НТБ, усиливая их вклад в национальную научно-инновационную инфраструктуру.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Большаков, С.Н.
М 69
Михальченкова, Н. А.
Трансформация роли библиотек: вызовы и возможности сквозь призму SWOT-анализа. Стратегический анализ и выработка модели НТБ и ЦНТИ. (Часть 1). [Текст] / Н. А. Михальченкова, С. Н. Большаков // Научные и технические библиотеки. - 2026. - №1. - С. 15-31
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
трансформация библиотек -- научно-техническая библиотека -- государственная научно-техническая политика -- стратегическое управление -- SWOT-анализ -- модели развития -- научно-исследовательский цикл -- университетская библиотека
Аннотация: Статья посвящена стратегической трансформации научно-технических библиотек (НТБ) в контексте реализации государственной научно-технической политики (ГНТП). На основе анализа реестра, состоящего из 1955 организаций, и изучения современных трендов авторы предлагают единую интегрированную модель НТБ – «Интеграционный хаб научно-исследовательского цикла». Модель включает четыре вариативных профиля (исследовательско-аналитический, инновационно-технологический, образовательно-просветительский, инфраструктурно-сервисный), адаптируемых под специфику университета. В работе обосновывается необходимость изменения роли библиотек: от пассивного хранения информации к активной поддержке полного жизненного цикла научного знания (от генерации идей до коммерциализации результатов). Особое внимание уделяется SWOT-анализу модели и практическим этапам ее внедрения. Исследование доказывает, что предложенный подход позволяет системно модернизировать деятельность НТБ, усиливая их вклад в национальную научно-инновационную инфраструктуру.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Большаков, С.Н.
180.
Подробнее
78
Е 70
Еременко, Т. В.
Актуальные направления развития вузовских библиотек (по результатам контент-анализа научных публикаций). [Текст] / Т. В. Еременко // Научные и технические библиотеки. - 2026. - №1. - С. 32-60
ББК 78
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
вузовские библиотеки -- тренды развития -- контент-анализ -- Ю. Н. Столяров -- четырехэлементная модель библиотеки -- исследовательские компетенции -- цифровая трансформация -- технологизация -- искусственный интеллект -- академическая добросовестность -- гибридность -- библиотечное пространство -- библиотечный менеджмент
Аннотация: Представлены результаты исследования, цель которого состоит в сравнительном анализе ведущих направлений в развитии вузовских библиотек на основе контент-анализа научных публикаций подытоживающего характера за последние полтора года (2024–2025 гг.). Источниковой базой выступил массив из 28 работ, отобранных в открытых базах данных научной литературы Dimensions, Open Alex, GoogleScholar, eLIBRARY.RU. Методологической основой для выделения категорий в контент-анализе стала четырехэлементная модель библиотеки известного российского библиотековеда Ю. Н. Столярова. Элементы модели библиотеки выступили исходным пунктом анализа; всего с распределением по категориям в ходе контент-анализа было идентифицировано 32 смысловых единицы. Результаты контент-анализа визуализированы в таблицах, где каждая смысловая единица иллюстрируется соответствующими цитатами из научных публикаций. Сопоставление категорий и смысловых единиц позволило выявить восемь актуальных направлений развития вузовских библиотек на современном этапе. Для наглядности демонстрации результатов контент-анализа с помощью онлайн-сервиса Wordcloud.online в статье представлено облако слов. Полученные выводы продемонстрировали возможности четырехэлементной модели Ю. Н. Столярова для изучения вузовской библиотеки на современном этапе ее эволюции.
Держатели документа:
ЗКУ
Е 70
Еременко, Т. В.
Актуальные направления развития вузовских библиотек (по результатам контент-анализа научных публикаций). [Текст] / Т. В. Еременко // Научные и технические библиотеки. - 2026. - №1. - С. 32-60
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
вузовские библиотеки -- тренды развития -- контент-анализ -- Ю. Н. Столяров -- четырехэлементная модель библиотеки -- исследовательские компетенции -- цифровая трансформация -- технологизация -- искусственный интеллект -- академическая добросовестность -- гибридность -- библиотечное пространство -- библиотечный менеджмент
Аннотация: Представлены результаты исследования, цель которого состоит в сравнительном анализе ведущих направлений в развитии вузовских библиотек на основе контент-анализа научных публикаций подытоживающего характера за последние полтора года (2024–2025 гг.). Источниковой базой выступил массив из 28 работ, отобранных в открытых базах данных научной литературы Dimensions, Open Alex, GoogleScholar, eLIBRARY.RU. Методологической основой для выделения категорий в контент-анализе стала четырехэлементная модель библиотеки известного российского библиотековеда Ю. Н. Столярова. Элементы модели библиотеки выступили исходным пунктом анализа; всего с распределением по категориям в ходе контент-анализа было идентифицировано 32 смысловых единицы. Результаты контент-анализа визуализированы в таблицах, где каждая смысловая единица иллюстрируется соответствующими цитатами из научных публикаций. Сопоставление категорий и смысловых единиц позволило выявить восемь актуальных направлений развития вузовских библиотек на современном этапе. Для наглядности демонстрации результатов контент-анализа с помощью онлайн-сервиса Wordcloud.online в статье представлено облако слов. Полученные выводы продемонстрировали возможности четырехэлементной модели Ю. Н. Столярова для изучения вузовской библиотеки на современном этапе ее эволюции.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 18, Результатов: 180