Электронный каталог

74
А 92
Атикол , Б. У.
    Болашақ мұғалімдердің әдістемелік құзыреттілігін қалыптастырудағы цифрлық технологиялар [Текст] / Б. У. Атикол // Вестник Академии педагогических наук Казахстана . - 2020. - №3. - Б. 73-79
ББК 74

Рубрики: Жоғары бiлiм--бР

Кл.слова (ненормированные):
Цифрландыру -- Цифрлық технологиялар -- әдістемелік құзыреттілік -- Оқыту технологиялары -- білім берудегі цифрлық технологиялар
Аннотация: Мақалада цифрлық технологиялардың оқыту әдістемесін жетілдірудегі рөлі қарастырылған. Сонымен қатар, технологиялардың білім беру сласындағы ерекшеліктері сипатталған. Цифрлық технологиялар дамуының білім беру технологияларына ықпалы мазмұндалған. Болашақ мұғалімдердің әдістемелік құзыреттілігін қалыптастыру үшін "Білім берудегі цифрлық технологиялар" элективтік курсын оқытудың маңызы баяндалған.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Ниязова, Г.Ж.

83
Б 90
Булатбаева, Д. Н.
    Қазақ әдебиеті сабағының сапасы мен мұғалімнің құзыреттілігі: талдау негізіндегі ұсыныстар [Текст] / Д. Н. Булатбаева // Білім. - 2024. - №1. - Б. 98-110.
ББК 83

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
қазақ әдебиеті мұғалімінің құзыреттілігі -- әдебиеттанушылық құзыреттілік -- әдебиеттік құзыреттілік -- әдістемелік құзыреттілік -- педагогикалық құзыреттілік -- психологиялық құзыреттілік -- әдебиет сабағының сапасы
Аннотация: Мақалада қазақ әдебиеті мұғаліміне қойылатын талаптар мен оның тәжірибедегі көрінісі, қажетті кәсіби құзыреттілікті дамытудағы кедергілер қарасты- рылады. Әдебиет пәні мұғалімінің кешенді көпкомпонентті құзыреттілігі мазмұны Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясында анықталып жазылған. Осы мазмұн негізінде бүгінгі күні толыққанды іске асырылмай жатқан мектепте сапалы әдебиеттік білім беру мәселесі бойынша мұғалімнің әрекеті қандай болу керек? Ол тек қана пәнді оқыту емес, соның негізінде оқушыларды ұлттық құндылыққа баулу, олардың эмоционалдық интеллектісін қалыптастыру, ақпараттық техноло- гияларды оқушыларға пайдалы қолдануға үйрету, уақытты үнемдеу және тиімді қолдану сияқты оқушылардың метапәндік құзыреттілігін дамыта білуі қажет. Осы орайда әдебиет сабақтарына бақылау жүргізу негізінде, жас әдебиет мұғалімнің кәсіби жұмысындағы олқылықтар анықталған. Сонымен қатар, білім беру саласын- дағы кез келген пән сияқты қазақ әдебиеті бойынша да пәндік-мазмұндық, педаго- гикалық, дидактикалық, психологиялық, әдістемелік және пәнаралық компонент, сонымен қатар, пәннің өзіндік ерекшелігіне сай этика-философиялық, тарихи-мә- дени компонент қамтылатыны мәлімделеді. Сол компоненттер негізінде көркем шығарманы кешенді түрде оқыту тетігі әзірленіп, ұсынылып отыр, оның тиімділігі де мұғалім мен студенттердің арасында талқыланған. Мақалада осы бағытта пер- спективалық жұмыстардың да мазмұны белгіленген.
Держатели документа:
ЗКУ