База данных: Статьи
Страница 2, Результатов: 20
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
81. 2 Анг
С 16
Салимгерей, З. М.
оопределение языковой способности обучаемых в процессе обучения английскому языку [Текст] / З. М. Салимгерей // Вестник Академии педагогических наук Казахстана . - 2020. - №3. - С. 97-104
ББК 81. 2
Анг
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Языковая способность -- английский язык -- тест -- Шкала -- Языковой паспорт
Аннотация: Статья посвящена обзору международных стандартов по определению уровня сформированности языковых способностей обучаемых в процессе обучения анлийскому языку.
Держатели документа:
ЗКУ
С 16
Салимгерей, З. М.
оопределение языковой способности обучаемых в процессе обучения английскому языку [Текст] / З. М. Салимгерей // Вестник Академии педагогических наук Казахстана . - 2020. - №3. - С. 97-104
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Языковая способность -- английский язык -- тест -- Шкала -- Языковой паспорт
Аннотация: Статья посвящена обзору международных стандартов по определению уровня сформированности языковых способностей обучаемых в процессе обучения анлийскому языку.
Держатели документа:
ЗКУ
12.
Подробнее
КОСАЧ, Г.
Палестинская автономия / Г. КОСАЧ // МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ. - 2000. - #12.-С.99-108.. - ISSN 0131-2227
Рубрики: ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА
Кл.слова (ненормированные):
ПАЛЕСТИНА -- СЕКТОР ГАЗА -- ООП
КОСАЧ, Г.
Палестинская автономия / Г. КОСАЧ // МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ. - 2000. - #12.-С.99-108.. - ISSN 0131-2227
Рубрики: ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА
Кл.слова (ненормированные):
ПАЛЕСТИНА -- СЕКТОР ГАЗА -- ООП
13.
Подробнее
Мирский, Г.
Израиль и палестинцы / Г. Мирский // МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ. - 2001. - #4.-С.66-74.. - ISSN 0131-2227
Рубрики: ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА
Кл.слова (ненормированные):
ПАЛЕСТИНА -- ИЕРУСАЛИМ -- ООП
Аннотация: Арабо-израильский конфликт на Ближнем Востоке
Мирский, Г.
Израиль и палестинцы / Г. Мирский // МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ. - 2001. - #4.-С.66-74.. - ISSN 0131-2227
Рубрики: ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА
Кл.слова (ненормированные):
ПАЛЕСТИНА -- ИЕРУСАЛИМ -- ООП
Аннотация: Арабо-израильский конфликт на Ближнем Востоке
14.
Подробнее
Сатимбеков, Сатимбеков,Р.
Категории и режимы охраны особо охраняемых природных территории(ООПТ) /Р.Сатимбекова / Сатимбеков,Р. Сатимбеков // Биология в казахстанской школе. - 2010. - ¦1.-С.38-43
Рубрики: Общая экология--РК
Кл.слова (ненормированные):
экология -- заповедники -- ботанические парки
Сатимбеков, Сатимбеков,Р.
Категории и режимы охраны особо охраняемых природных территории(ООПТ) /Р.Сатимбекова / Сатимбеков,Р. Сатимбеков // Биология в казахстанской школе. - 2010. - ¦1.-С.38-43
Рубрики: Общая экология--РК
Кл.слова (ненормированные):
экология -- заповедники -- ботанические парки
15.
Подробнее
28.088л6
П 77
Природный резерват для сохранения каспийского тюленя (Pusa caspica) [Текст] / М. Т. Баймуканов, К. Б. Исбеков, А. У. Шагилбаев [и др.] // Новости науки Казахстана. - 2021. - №3. - С. 210-224
ББК 28.088л6
Рубрики: Заповедники. Заказники. Национальные парки
Кл.слова (ненормированные):
каспийский тюлень -- особо охраняемая природная территория -- государственный природный резерват -- залежка -- лежбище -- линька -- размножение -- сохранение
Аннотация: Цель исследований, проведенных в течение 2015-2020 гг., поиск и оценка местообитаний, распределения, численности, структуры залежек каспийского тюленя и оценка факторов беспокойства на них в периоды залегания. Приведены основные доводы для организации особо охраняемой природной территории (ООПТ), в казахстанской части Каспийского моря, в виде государственного природного резервата, связанного в одну сеть с существующими ООПТ. В составе резервата должны функционировать реабилитационные центры для больных, ослабленных и травмированных тюленей. В данную сеть, на основе межгосударственных соглашений, могут быть включены в последующем и ООПТ других Прикаспийских стран, что послужит основанием для создания трансграничного резервата для сохранения популяции каспийского тюленя. Создание сети ООПТ будет способствовать постоянному и целенаправленному мониторингу всех Прикаспийских стран за состоянием каспийского тюленя – трансграничного вида, являющего индикатором состояния экосистемы Каспийского моря.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Баймуканов, М. Т.
Исбеков, К. Б.
Шагилбаев, А. У.
Рыскулов, Е.
Баймуканова, А. М.
П 77
Природный резерват для сохранения каспийского тюленя (Pusa caspica) [Текст] / М. Т. Баймуканов, К. Б. Исбеков, А. У. Шагилбаев [и др.] // Новости науки Казахстана. - 2021. - №3. - С. 210-224
Рубрики: Заповедники. Заказники. Национальные парки
Кл.слова (ненормированные):
каспийский тюлень -- особо охраняемая природная территория -- государственный природный резерват -- залежка -- лежбище -- линька -- размножение -- сохранение
Аннотация: Цель исследований, проведенных в течение 2015-2020 гг., поиск и оценка местообитаний, распределения, численности, структуры залежек каспийского тюленя и оценка факторов беспокойства на них в периоды залегания. Приведены основные доводы для организации особо охраняемой природной территории (ООПТ), в казахстанской части Каспийского моря, в виде государственного природного резервата, связанного в одну сеть с существующими ООПТ. В составе резервата должны функционировать реабилитационные центры для больных, ослабленных и травмированных тюленей. В данную сеть, на основе межгосударственных соглашений, могут быть включены в последующем и ООПТ других Прикаспийских стран, что послужит основанием для создания трансграничного резервата для сохранения популяции каспийского тюленя. Создание сети ООПТ будет способствовать постоянному и целенаправленному мониторингу всех Прикаспийских стран за состоянием каспийского тюленя – трансграничного вида, являющего индикатором состояния экосистемы Каспийского моря.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Баймуканов, М. Т.
Исбеков, К. Б.
Шагилбаев, А. У.
Рыскулов, Е.
Баймуканова, А. М.
16.
Подробнее
74
Ж 27
Жанадилова, Г. К.
Использование современных методов обучения в рамках коррекционно- развивающей работы учителя с детьми особыми образовательными потребностями [Текст] / Г. К. Жанадилова, Д. Р. Мендыбаева // Ізденіс - Поиск. - 2022. - №1. - С. 107-111.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Модель обучения детей с ООП -- коррекционно- развивающего обучения -- технология проблемного обучения
Аннотация: Внедрение новых современных методов и приемов обучения играет большую роль в повышении качества образования детей с особыми образовательными потребностями. При работе с данной категорией детей применяются особые коррекционно - развивающие педагогические технологические технологии, позволяющие добиться положительной динамики в обучении и воспитании
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мендыбаева, Д.Р.
Ж 27
Жанадилова, Г. К.
Использование современных методов обучения в рамках коррекционно- развивающей работы учителя с детьми особыми образовательными потребностями [Текст] / Г. К. Жанадилова, Д. Р. Мендыбаева // Ізденіс - Поиск. - 2022. - №1. - С. 107-111.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Модель обучения детей с ООП -- коррекционно- развивающего обучения -- технология проблемного обучения
Аннотация: Внедрение новых современных методов и приемов обучения играет большую роль в повышении качества образования детей с особыми образовательными потребностями. При работе с данной категорией детей применяются особые коррекционно - развивающие педагогические технологические технологии, позволяющие добиться положительной динамики в обучении и воспитании
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мендыбаева, Д.Р.
17.
Подробнее
74
Ш 25
Шаповаленко, Л. О.
Помощь образовательных организаций родителям детей с ООП (на примере Красноярского Края) [Текст] / Л. О. Шаповаленко // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 78-85
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
особые образовательные потребности (ООП) -- дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) -- одаренные дети -- дети-мигранты -- родители -- Красноярский край -- система общего образования -- образовательные организации -- воспитательная деятельность -- психолого-педагогические особенности -- сопровождение семей
Аннотация: В статье характеризуется помощь образовательных организаций, взаимодействующих с родителями, которые воспитывают детей с особыми образовательными потребностями (ООП). Представлены результаты проведенного в Красноярском Крае опроса, выявляющего удовлетворенность родителей таким взаимодействием. Сделаны выводы об их готовности к открытому сотрудничеству с образовательными организациями. Подчеркивается необходимость их психолого-медико социального сопровождения, создания условий для улучшения социальной, коммуникативной и педагогической компетентности.
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 25
Шаповаленко, Л. О.
Помощь образовательных организаций родителям детей с ООП (на примере Красноярского Края) [Текст] / Л. О. Шаповаленко // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 78-85
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
особые образовательные потребности (ООП) -- дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) -- одаренные дети -- дети-мигранты -- родители -- Красноярский край -- система общего образования -- образовательные организации -- воспитательная деятельность -- психолого-педагогические особенности -- сопровождение семей
Аннотация: В статье характеризуется помощь образовательных организаций, взаимодействующих с родителями, которые воспитывают детей с особыми образовательными потребностями (ООП). Представлены результаты проведенного в Красноярском Крае опроса, выявляющего удовлетворенность родителей таким взаимодействием. Сделаны выводы об их готовности к открытому сотрудничеству с образовательными организациями. Подчеркивается необходимость их психолого-медико социального сопровождения, создания условий для улучшения социальной, коммуникативной и педагогической компетентности.
Держатели документа:
ЗКУ
18.
Подробнее
74
С 22
Сахарина, В. В.
Индивидуальный маршрут успеха:современные подходы к обучению детей с ООП [Текст] / В. В. Сахарина // Внеклассная работа в школе. - 2025. - №10. - С. 18-20.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
индивидуальный маршрут -- успех -- современные подходы -- обучение -- дети с ООП -- РК -- изменения -- возможности
Аннотация: Статья об индивидуальном маршруте успеха:современных подходах к обучению детей с ООП.
Держатели документа:
ЗКУ.
С 22
Сахарина, В. В.
Индивидуальный маршрут успеха:современные подходы к обучению детей с ООП [Текст] / В. В. Сахарина // Внеклассная работа в школе. - 2025. - №10. - С. 18-20.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
индивидуальный маршрут -- успех -- современные подходы -- обучение -- дети с ООП -- РК -- изменения -- возможности
Аннотация: Статья об индивидуальном маршруте успеха:современных подходах к обучению детей с ООП.
Держатели документа:
ЗКУ.
19.
Подробнее
74
Б 83
Борсукова, О. В.
Формирование финансовой грамотности у воспитанников с ООП как условие их социальной адаптации и воспитания ответственного гражданина (в рамках программы "Адал азамат") [Текст] / О. В. Борсукова // Внеклассная работа в школе. - 2025. - №10. - С. 20-23.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
формирование -- финансовая грамотность -- воспитанники -- ООП -- условие -- социальная адаптация -- воспитание -- гражданин
Аннотация: Статья о формировании финансовой грамотности у воспитанников с ООП как условие их социальной адаптации и воспитания ответственного гражданина (в рамках программы "Адал азамат").
Держатели документа:
ЗКУ.
Б 83
Борсукова, О. В.
Формирование финансовой грамотности у воспитанников с ООП как условие их социальной адаптации и воспитания ответственного гражданина (в рамках программы "Адал азамат") [Текст] / О. В. Борсукова // Внеклассная работа в школе. - 2025. - №10. - С. 20-23.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
формирование -- финансовая грамотность -- воспитанники -- ООП -- условие -- социальная адаптация -- воспитание -- гражданин
Аннотация: Статья о формировании финансовой грамотности у воспитанников с ООП как условие их социальной адаптации и воспитания ответственного гражданина (в рамках программы "Адал азамат").
Держатели документа:
ЗКУ.
20.
Подробнее
74.5
С 31
Сембиева , С.А.
Коррекционно-развивающая работа учителя-дефектолога с детьми с ООП в услвиях кабинета психолого-педагогической коррекции [Текст] / С.А. Сембиева // Дефектология. - 2026. - №1. - С. . 5-8
ББК 74.5
Рубрики: Специальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
направления работы учителя -- диагностическое обследование различных сфер -- развития детей -- коррекционно-развивающей программы развития ребенка -- инновационной технологии -- образование -- документация учителя-дефектолога
Аннотация: Одним из основных направленийй развития современной дефектологии является единство педагогического процесса (воспитание, образование, обучение). Воспитание представляет собой воздействие одного человека на другого в целях становления личности. Образование основывается на человека на другого в целях становления личности. Учитель-дефектолог составляет для каждого ребенка индивидуального программу коррекционно-развивающей работы, которая включает основные направления, цели, ожидаемый результат и методическое обеспечение коррекционно-развивающей работы, позволяющий дифференцировать и индивидуализировать учебный процесс.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Нурбаева , Г.Н.
С 31
Сембиева , С.А.
Коррекционно-развивающая работа учителя-дефектолога с детьми с ООП в услвиях кабинета психолого-педагогической коррекции [Текст] / С.А. Сембиева // Дефектология. - 2026. - №1. - С. . 5-8
Рубрики: Специальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
направления работы учителя -- диагностическое обследование различных сфер -- развития детей -- коррекционно-развивающей программы развития ребенка -- инновационной технологии -- образование -- документация учителя-дефектолога
Аннотация: Одним из основных направленийй развития современной дефектологии является единство педагогического процесса (воспитание, образование, обучение). Воспитание представляет собой воздействие одного человека на другого в целях становления личности. Образование основывается на человека на другого в целях становления личности. Учитель-дефектолог составляет для каждого ребенка индивидуального программу коррекционно-развивающей работы, которая включает основные направления, цели, ожидаемый результат и методическое обеспечение коррекционно-развивающей работы, позволяющий дифференцировать и индивидуализировать учебный процесс.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Нурбаева , Г.Н.
Страница 2, Результатов: 20