Электронный каталог

81.2
Ф 17
Файзуллина, К. М.
    Қазақ тіліндегі прагматонимдердің семантикасы [Текст] / К. М. Файзуллина // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 151-153.
ББК 81.2

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
прагматика -- семантика -- метафора -- прагматоним -- инновация -- Қазақ тілі -- метонимиялық қолданыстар -- Лексикалық және семантикалық инновациялар
Аннотация: Бұл мақалада қазақ тіліндегі прагматонимдердің семантикалық ерекшеліктері қарастырылады. Прагматонимдер – күнделікті өмірде жиі қолданылатын атаулар, олар белгілі бір тауарлар, қызмет түрлері, мекемелер, брендтер мен фирмалар атауларын қамтиды. Мақалада прагматонимдердің мағыналық құрылымы, олардың қалыптасу жолдары және коммуникативтік қызметі талданады
Держатели документа:
ЗКУ

74
Н 90
Нусупова, Ш. М.
    Оқушыларды жобалап оқыту: инновациялық әдістер мен білім беру үдерісіндегі тиімділік [Текст] / Ш. М. Нусупова, А. Г. Касымова // Академик Евней Бөкетовтің 100 жылдығына және 12 сәуір Қазақстанда Ғылым қызметкерлер күніне арналған 82-ші Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2025. - 7-11 сәуір. - Б. 15-18.
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Педагогика -- психология -- жобалық қызмет -- жоба әдісі -- прагматикалық педагогика -- Джон Дьюи, -- В.Х. Килпатрик -- оқыту әдістері -- белсенді оқыту -- зерттеу -- білім беру -- топтық жұмыс -- жобалық оқыту
Аннотация: Педагогика мен психология саласында қолданылатын «жобалық қызмет» тұжырымдама мазмұнына жоба әдісін түсіну және қолдану негіздері салынған. Жоба әдісінің пайда болу тарихы XIX ғасырдың екінші жартысынан басталады, ол АҚШ-та пайда болды және прагматикалық педагогика деп аталатын теориялық тұжырымдамаларға негізделді, ол оқыту принципін жасау арқылы жарияланып, сол кезде проблемалық әдіс деп аталды және американдық философ және ағартушы Дж. Дьюи шәкірті В.Х. Килпатрикомның білімге деген жеке қызығушылығына сәйкес келетін іс-әрекеті арқылы оқытуды белсенді негізде құруды ұсынды. Осы жерден білім алушыларға өмірде пайдалы болуы мүмкін және қажет болатын алған білімдеріне жеке қызығушылықтарын көрсету, ұсыну өте маңызды болды.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Касымова, А.Г.