Электронный каталог

74
Т 32
Темиргалинова, А.
    Коммуникативтік- этнопедагогикалық құзыреттілік полиэтникалық жоғарғы оқу орнында оқу үрдісіндегі болашақ оқытушылардың негізгі кәсіби маңызды сипаты ретінде [Текст] / А. Темиргалинова // Қазақстан мектебі. - 2022. - №9.- қыркүйек. - Б. 3-14
ББК 74

Рубрики: педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Болашақ мұғалімдер -- Коммуникативтік- этнопедагогикалық құзыреттілік -- Сәйкестік -- Материалдар мен әдістер -- Әдебиетке шолу -- нәтижелер мен пікірталас
Аннотация: Мақалада болашақ мұғалімдердің коммуникативтік- этнопедагогикалық құзыреттілігін қалыптастыру принциптері қарастырылған.
Держатели документа:
БҚУ

74
А 39
Ақжігітова, Г. М
    Ерекше білім беруді қажет ететін балаларды түзете-дамытуда Ф.Фребель әдістемесін қолданудың тиімділігі [Текст] / Г.М Ақжігітова // Дефектология. - 2022. - №6. - Б. 3-5
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
немістің ұлы педагогы,фребель,қабылдау,ойлау, сөйлеу,фребель әдістемесі,идеялары,он төрт сыйы
Аннотация: Мақалада Ф.Фребелдің негізгі принциптері "Балалар үшін өмір".Фридрих Фребельдің тәрбиелеу мектебіне 250 жыл болсада оны бүкіл әлемде құрмет тұтып,есте сақтайтындығы айтылған
Держатели документа:
БҚУ

74
А 14
Абдуллаева, Н. А
    Инклюзивтік білім берудің принциптері негізінде тапсырмалар құрастырудың тиімділігі [Текст] / Н.А Абдуллаева // Педагогика мәселелері//Вопросы педагогики. - 2022. - №6. - Б. 43-45
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивті оқыту,ерекше білім беру,жан-жақтылық,білімдік қажеттілік
Аннотация: Инклюзивті оқыту-ерекше мұқтаждықтары бар балалардың жалпы білім беретін мектептердегі оқыту үрдісін сипаттауда қолданылады
Держатели документа:
БҚУ

24
С 95
Сыдыкбекова, Т. Н.
    Химия пәнін оқытуда саралап оқыту әдістерін тиімді пайдалану жолдары. [Текст] / Т. Н. Сыдыкбекова // Химия мектепте. - 2023. - №1. - Б. 15-18
ББК 24

Рубрики: Химия

Кл.слова (ненормированные):
деңгейлік саралау -- эвристикалық шығармашылық деңгей -- оқыту технологиясы
Аннотация: Бұл мақалада технологияның принциптері жағдайында өздігінен даму бағдары анықталып дамитын және өздігінен дұрыс шешім қабылдай алатын, өзін-өзі жетілдіріп, өсіруші, өзін-өзі тәрбиелеуші тұлға қалыптастыруға болатындығы және деңгейлеп саралап оқыту технологиясымен оқушылардың орындаған тапсырмалары олардың оқудағы жетістіктері мен кемшіліктерін анықтауға мүмкіндік береді.
Держатели документа:
БҚУ

74
С 32
Серіккали, А.
    Ересек адамдардың денсаулықтарын нығайту әдістемесі [Текст] / А. Серіккали, Е. Қ. Уанбаев // Ізденіс - Поиск. - 2022. - №4. - С. 34-38.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Адам денсаулығы -- салауатты өмір салты -- денсаулық мәдениеті -- дұрыс тамақтану -- дене тәрбиесі -- тұрақты физикалық жаттығулар
Аннотация: Мақалада халықтың әртүрлі санаттары арасында дене шынықтыру-сауықтыру жұмысының әдістемелік және ұйымдастырушылық негіздері қарастырылады. Сонымен қатар, дене шынықтыру бойнша ғалымдардың берген тұжырымдамалары, заңдылықтары, принциптері, формалары ашылады
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Уанбаев, Е.Қ.

85.127
Д 84
Дуржанова, Г. Г.
    Қонақ үй интерьерін безендірудің ерекшеліктері мен негізгі принциптері. [Текст] / Г. Г. Дуржанова, Ж. Х. Қадиасқарова // География в школах и вузах Казахстана. - 2023. - №1. - Б. 63-64
ББК 85.127

Рубрики: Дизайн

Кл.слова (ненормированные):
туризм -- орналастыру -- қонақ үй -- интерьер дизайн
Аннотация: Қонақ үйлердің интерьер-дизайны туралы.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Қадиасқарова, Ж.Х.

83
Б 43
Бекбосынов, М.
    Абайдың "Отыз сегізінші қара сөзінің" түсініктемесі мен ауызекі аудармасы [Текст] / М. Бекбосынов // Мәдениет. - 2024. - №12. - Б. . 30-43
ББК 83

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
Абай -- қара сөз -- отыз сегізінші қара сөз -- Абай шығармалары -- діни өсиет
Аннотация: Абайдың "сахараны басқан қара түн-түнекті қақ жарып, жалғыз қолда жалынды жалғыз шырақ ұстап, халқына бет нұсқап: "Таңың белден атады, күнің сонау жақтан шығады", - деумен өткен арпалысты ғұмыры халқың, қала берді адам баласын адамдық игі қасиеттерге, білім-ғылымға, адамзатқа ортақ мораль принциптері мен гуманизмге шақырумен өтті. Сондықтан да Абай әлемдік ақыл-ой қайнарларынан және өз жанынан қорытып алған асыл құндылықтарды өзінің көркем мұралары арқылы өз заманына ғана емес, келешек ғасырларға да рухани азық болар өлмес сөз, таусылмас қазына етіп ұсына білді. Олай болса, осынау баға жетпес асыл мұраның әр сөзін кемеңгердің өзі: "махаббаттың төлеуі - махаббат, - деп айтқан өсиетіне сай жүрегімізге сіңіре қабылдау парыз емес пе?!
Держатели документа:
БҚУ

74
Т 18
Танирбергенова, А. Ш.
    Мектепте бастауыш сынып білім алушыларын адамгершілікке тәрбиелеу бойынша зерттеу нәтижелері [Текст] / А. Ш. Танирбергенова, К. А. Усербаева, Г. К. Нурахметова // Білім. - 2024. - №2. - Б. 88-97.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
адамгершілік -- адамгершілік тәрбие -- моральдық сана -- әлеуметтік жауапкершілік -- адами қасиет -- адамгершілік қасиет
Аннотация: Мақалада адамгершілік тәрбиесі туралы теориялық ізденістер мен экс- перимент жұмыстарының нәтижелері ұсынылады. Білім алушыларды адамгер- шілікке тәрбиелеу мәселенің өзектілігі қазіргі кезеңдегі проблемалармен бай- ланысты талданып көрсетілген. Жалпы адамгершілік қасиеттердің қалыптасуына әсер етуші факторлардың ықпалдарын төмендету үшін зерттеу проблемасы тұрғы- сынан модель ұсынылады. Ұсынылған модельдің білім беру ортасында тиімділігі эксперимент жұмыстарының нәтижелері арқылы дәлелденген. Мақалада зерттеу жұмысының ұйымдастырылуы және эксперимент жұмыстары барысында алынған деректерге салыстырмалы және сапалық талдау жасалып, эксперимент жұмы- старының нәтижесінде ұсынымдар әзірленген. Зерттеу жұмысында Л.Колбергтің моралдық сана дамуын бағалау әдістемесі бейімдеп қолданылады және шынайы тәжірибеде жиі орын алатын жағдаяттарды саралай отырып, кейстерді шешу ұсы- нылады. Кейстер бойынша білім алушылардың шешім қабылдау ерекшеліктеріне талдау жасау жұмыстарының нәтижелері талқыланған. Мақалада эксперимент ба- рысында адамгершілікке тәрбиелеу моделі негізінде тәжрибеде тиімді қолдануға болатын түрлі әдістер қамтылған. Білім алушыларды адамгершілікке тәрбиелеу моделі шеңберінде ұсынылған шаралардың, ата-аналармен бірлескен жұмыстар- дың нәтижелігі анықталған. Зерттеу жұмысында эксперимент тобында бақылау то- бына қарағанда айтарлықтай жақсы нәтижелерге қол жеткізген. Бұл эксперимент тобындағы білім алушылардың жеке моральдық сенімдеріне негізделген шешім- дер қабылдау қабілеті мен әділеттілік пен адалдық принциптеріне адалдықтары артқаны анықталды. Зерттеу жұмысын қорытындылай келе адамгершілік тәрби- енің білім беру процесінің барлық аспектілеріне интеграциялау ұсынылады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Усербаева, К.А.
Нурахметова, Г.К.

74
З-94
Зулпыхар, Ж.Е.
    Интеллектуалды оқыту жүйесін жобалау принциптері: педагогикалық перспектива [Текст] / Ж.Е. Зулпыхар, А.Н. Есіркеп, М. А. Галимжанова, С.А. Нургалиева // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - Б. 31-41
ББК 74

Рубрики: Білм беру

Кл.слова (ненормированные):
интеллектуалды оқыту жүйесі -- архитектуралық моделі -- жобалау -- педагогикалық принциптер -- жасанды интеллект
Аннотация: Мақалада педагогикалық тұрғыдан тиімді интеллектуалды оқыту жүй-елерін жобалауға қажетті принциптер мен архитектуралық негіздерге талдау жасалынған. Зерттеудің өзектілігі дәстүрлі оқыту әдістерінен цифрлық және ин-теллектуалды оқыту платформаларына құру қажеттілігімен негізделеді және пе-дагогикалық принциптерді біріктірудің маңыздылығын атап көрсетеді. Зерттеу мақсаты – интеллектуалды оқыту жүйесін жобалауда педагогикалық негізделген архитектуралық модельді әзірлеу және оның негізгі құрамдас бөліктерін сипаттау. Әрбір қабат жүйенің әрі технологиялық, әрі педагогикалық тұрғыдан дұрыс бо-луын қамтамасыз ету үшін жасалған. Зерттеу жұмысы конструктивистік, бихевио-ристік және когнитивистік теорияларға сүйене отырып, құрылымдық талдау және коммуникациялық әдістер арқылы жүзеге асырылды. Информатика мұғалімдерін даярлау және олардың біліктілігін арттыру саласы интеллектуалды жүйелердің барлық мүмкіндіктерін көрсетуге қолайлы орта ретінде таңдалды. Зерттеу нәти-жесінде пайдаланушы интерфейсі қабаты, қолданбалы қабат, интеллектуалды қа-бат, деректер қабаты, интеграциялық қабат және инфрақұрылымдық қабаттардан тұратын интеллектуалды оқыту жүйесінің архитектуралық моделі ұсынылды.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Есіркеп, А.Н.
Галимжанова, М. А.
Нургалиева, С.А.