База данных: Статьи
Страница 2, Результатов: 45
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
74.03
Р 95
Рыхлова, Д. В.
Из истории создания и развития церковно-приходских школ [Текст] / Д. В. Рыхлова // Высшее образование сегодня . - 2018. - №9. - С. 44-48
ББК 74.03
Рубрики: История образования и педагогической мысли
Кл.слова (ненормированные):
история образования -- русская православная церковь -- народное образование -- церковно-приходская школа -- духовно-нравственное воспитание -- книжное учение -- частное обучение -- крестьянские избы -- монастырские кельи -- церковное светское просвещение -- система образования -- православная церковь -- духовенство
Аннотация: Освещена история становления и развития церковно-приходских школ как звена российской системы народного образования. Раскрыты существующие воззрения на становление этих учебных заведений, показана их роль в различные периоды жизни страны. Обоснована актуальность изучения и использования опыта церковно-приходских школ в наши дни.
Держатели документа:
ЗКГУ
Р 95
Рыхлова, Д. В.
Из истории создания и развития церковно-приходских школ [Текст] / Д. В. Рыхлова // Высшее образование сегодня . - 2018. - №9. - С. 44-48
Рубрики: История образования и педагогической мысли
Кл.слова (ненормированные):
история образования -- русская православная церковь -- народное образование -- церковно-приходская школа -- духовно-нравственное воспитание -- книжное учение -- частное обучение -- крестьянские избы -- монастырские кельи -- церковное светское просвещение -- система образования -- православная церковь -- духовенство
Аннотация: Освещена история становления и развития церковно-приходских школ как звена российской системы народного образования. Раскрыты существующие воззрения на становление этих учебных заведений, показана их роль в различные периоды жизни страны. Обоснована актуальность изучения и использования опыта церковно-приходских школ в наши дни.
Держатели документа:
ЗКГУ
12.
Подробнее
24.1
Л 79
Лосева, Н. И.
Учение о периодичности и познание мира. [Текст] / Н. И. Лосева // Химия в школе. - 2020. - №3. - С. 2-4
ББК 24.1
Рубрики: Общая и бейорганическая химия
Кл.слова (ненормированные):
ученые -- Д.И.Менделеев -- периодическая система -- элемент -- астрономия -- география -- химия -- физика -- биология -- философия -- закон отрицания
Аннотация: Закон , открытый Д.И. Менделеевым, определил подлинное понятие о системности. Периодическая система химических элементов отражает единство мира, проявляющееся в общности свойчств , состава и строения вещества от мельчайших частиц до космических тел. Периодический закон охватывает собой всю сферу "неживой" природы. Он объединяет многие области естествознания и может быть охарактеризован как общий закон закон развития вещества в природе. Рассмотрим примеры периодических процессов в разных областях естествознания.
Держатели документа:
ЗКУ им. Утемисова
Л 79
Лосева, Н. И.
Учение о периодичности и познание мира. [Текст] / Н. И. Лосева // Химия в школе. - 2020. - №3. - С. 2-4
Рубрики: Общая и бейорганическая химия
Кл.слова (ненормированные):
ученые -- Д.И.Менделеев -- периодическая система -- элемент -- астрономия -- география -- химия -- физика -- биология -- философия -- закон отрицания
Аннотация: Закон , открытый Д.И. Менделеевым, определил подлинное понятие о системности. Периодическая система химических элементов отражает единство мира, проявляющееся в общности свойчств , состава и строения вещества от мельчайших частиц до космических тел. Периодический закон охватывает собой всю сферу "неживой" природы. Он объединяет многие области естествознания и может быть охарактеризован как общий закон закон развития вещества в природе. Рассмотрим примеры периодических процессов в разных областях естествознания.
Держатели документа:
ЗКУ им. Утемисова
13.
Подробнее
63
Б 25
Барлыбаева, Л.
Кипчак из Отрара [Текст] / Л. Барлыбаева // Мысль. - 2020. - №5. - С. 32-35.
ББК 63
Рубрики: История.
Кл.слова (ненормированные):
кипчак -- Отрар -- Сейхун-Дарья -- аль-Фараби -- Абай -- мировая культура -- гении -- этническое учение
Аннотация: Великая степь-родина выдающихся людей планетарного масштаба-таких как аль-Фараби и Абай.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Б 25
Барлыбаева, Л.
Кипчак из Отрара [Текст] / Л. Барлыбаева // Мысль. - 2020. - №5. - С. 32-35.
Рубрики: История.
Кл.слова (ненормированные):
кипчак -- Отрар -- Сейхун-Дарья -- аль-Фараби -- Абай -- мировая культура -- гении -- этническое учение
Аннотация: Великая степь-родина выдающихся людей планетарного масштаба-таких как аль-Фараби и Абай.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
14.
Подробнее
74
Г 72
Государев, И. Б.
"Электронное обучение" в языке педагогики (Эволюция феномена и толкование терминов) [Текст] / И. Б. Государев // Высшее образование в России. - 2015. - №7. - С. 141-150
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
e-learning -- электронное обучение -- электронная информационно- образовательная среда -- учение -- калькирование -- педагогическая терминология -- стигмергические взаимодействия
Аннотация: В статье предложен анализ эволюции понятийного рода, приведшей к появлению словосочетания "электронное обучение" в языке российской педагогики высшего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Г 72
Государев, И. Б.
"Электронное обучение" в языке педагогики (Эволюция феномена и толкование терминов) [Текст] / И. Б. Государев // Высшее образование в России. - 2015. - №7. - С. 141-150
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
e-learning -- электронное обучение -- электронная информационно- образовательная среда -- учение -- калькирование -- педагогическая терминология -- стигмергические взаимодействия
Аннотация: В статье предложен анализ эволюции понятийного рода, приведшей к появлению словосочетания "электронное обучение" в языке российской педагогики высшего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
15.
Подробнее
74.05
Б 33
Башчикулов, А. С.
Генезис развития дополнительного образования в Республике Казахстан / А. С. Башчикулов // Педагогика и психология. - 2019. - №1. - С. 52-58
ББК 74.05
Рубрики: Непрерывное образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- дополнительное образование -- современная парадигма образования -- программа дополнительного образования -- казахстан -- обучение длиною в жизнь -- казахстанские образовательные учреждения -- дополнительное профессиональное образование -- профессиональная компетенция
Аннотация: В данной статье освещается история зарождения дополнительного образования, становление образования взрослых за рубежом, в России и в Казахстане, его развитие, переход к дополнительному профессиональному образованию в связи с переходом к новой парадигме образования "обучение длиною в жизнь". Также автор отмечает, что в Казахстане система дополнительного образования развивалась, впитывая в себя опыт российских ученых. Система дополнительного образования в нашей стране свое начало берет с середины ХХ века в виде городского института усовершенствования преподавателей. Наряду с этим, проанализировано дополнительное профессиональное образование в законодательном пространстве, законах и программах развития образования и науки Республики Казахстан. Рассмотрены программы дополнительного образования в казахстанских образовательных учреждениях, в том числе и военном вузе. Дополнительное образование набирает свою значимость, именно оно может воплотить новую парадигму образования учение в течение всей жизни, которая стала трендовой и многообещающей. Новая парадигма образования закладывает ключевые концепции развития образовательного пространства всего мирового сообщества, открывает новые горизонты развития и сотрудничества, в том числе и в системе высшего военного образования
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 33
Башчикулов, А. С.
Генезис развития дополнительного образования в Республике Казахстан / А. С. Башчикулов // Педагогика и психология. - 2019. - №1. - С. 52-58
Рубрики: Непрерывное образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- дополнительное образование -- современная парадигма образования -- программа дополнительного образования -- казахстан -- обучение длиною в жизнь -- казахстанские образовательные учреждения -- дополнительное профессиональное образование -- профессиональная компетенция
Аннотация: В данной статье освещается история зарождения дополнительного образования, становление образования взрослых за рубежом, в России и в Казахстане, его развитие, переход к дополнительному профессиональному образованию в связи с переходом к новой парадигме образования "обучение длиною в жизнь". Также автор отмечает, что в Казахстане система дополнительного образования развивалась, впитывая в себя опыт российских ученых. Система дополнительного образования в нашей стране свое начало берет с середины ХХ века в виде городского института усовершенствования преподавателей. Наряду с этим, проанализировано дополнительное профессиональное образование в законодательном пространстве, законах и программах развития образования и науки Республики Казахстан. Рассмотрены программы дополнительного образования в казахстанских образовательных учреждениях, в том числе и военном вузе. Дополнительное образование набирает свою значимость, именно оно может воплотить новую парадигму образования учение в течение всей жизни, которая стала трендовой и многообещающей. Новая парадигма образования закладывает ключевые концепции развития образовательного пространства всего мирового сообщества, открывает новые горизонты развития и сотрудничества, в том числе и в системе высшего военного образования
Держатели документа:
ЗКГУ
16.
Подробнее
74
К 54
Князев, Е. А.
Персоналистко-аксиологический подход в автономных университетах:исторический анализ [Текст] / Е. А. Князев // Almamater=Вестник высшей школы. - 2016. - №12. - С. 98-101.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
персоналистко-аксиологический подход -- автономные университеты -- исторический анализ -- свобода преподавания -- учение -- личностно отчужденное образование -- модель обучения
Аннотация: Рассмотрена тема персоналистко-аксиологического подхода.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
К 54
Князев, Е. А.
Персоналистко-аксиологический подход в автономных университетах:исторический анализ [Текст] / Е. А. Князев // Almamater=Вестник высшей школы. - 2016. - №12. - С. 98-101.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
персоналистко-аксиологический подход -- автономные университеты -- исторический анализ -- свобода преподавания -- учение -- личностно отчужденное образование -- модель обучения
Аннотация: Рассмотрена тема персоналистко-аксиологического подхода.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
17.
Подробнее
74
Н 71
Ниязбаева, Н. Н.
Способности к рефлексии студентов вуза как компонент их успешной учебной деятельности [Текст] / Н. Н. Ниязбаева // Вестник АПН Казахстана. - 2016. - №5. - С. 98-102.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
способности -- рефлексия -- студенты -- вуз -- учебная деятельность -- рефлексивность -- учение
Аннотация: В статье рассматривается рефлексия как психологический феномен.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Н 71
Ниязбаева, Н. Н.
Способности к рефлексии студентов вуза как компонент их успешной учебной деятельности [Текст] / Н. Н. Ниязбаева // Вестник АПН Казахстана. - 2016. - №5. - С. 98-102.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
способности -- рефлексия -- студенты -- вуз -- учебная деятельность -- рефлексивность -- учение
Аннотация: В статье рассматривается рефлексия как психологический феномен.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
18.
Подробнее
87
Б 37
Бегалинова, К. К.
Духовно-нравственная философия Абая как завет поколениям [Текст] / К. К. Бегалинова, Е. Досмагамбетов // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №3(65). - С. 4-12. - ( Серия философии, культурологии и политологии)
ББК 87
Рубрики: философия
Кл.слова (ненормированные):
философия Абая -- суфизм -- теоретические источники -- «Слова назидания» -- онтология -- гносеология -- нравственность -- «Адам бол» -- универсализм -- духовно-нравственное учение -- нравственные ценности -- духовность -- единство души и тела -- казахстанское общество
Аннотация: В статье раскрывается духовно-нравственная философия Абая как фундамент, идейно-теоретический источник современной казахстанской культуры. Осуществляется анализ основных положений его учения, вобравших в себя нравственные ценности мировой духовности, прежде всего русской. Показывается, что, помимо русской культуры, на процесс формирования и развития учения Абая оказала культура трёх мировых культур – западной (европейской), восточной (буддизм, ислам) и тюркской (казахской). На основе анализа научно-исследовательской литературы раскрывается категориальный аппарат учения Абая, исходным началом которого выступает природа, в которой растворён Бог (Аллах). Это своеобразный пантеизм. Сущностную основу его составляет понимание человека как микрокосмоса, который выступает целостным, универсальным существом. И эту целостность он приобретает благодаря единству души и тела. Когда это единство разрушается, то наступает конец жизни. Вечным, нетленным в человеке остаётся его душа, дух. Поэтому Абай предъявлял высокие требования к человеку, призывая его быть Человеком (Адам бол). Подробно исследуется духовно-нравственное учение мыслителя, созвучное нашему времени.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Досмагамбетов, Е.
Б 37
Бегалинова, К. К.
Духовно-нравственная философия Абая как завет поколениям [Текст] / К. К. Бегалинова, Е. Досмагамбетов // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №3(65). - С. 4-12. - ( Серия философии, культурологии и политологии)
Рубрики: философия
Кл.слова (ненормированные):
философия Абая -- суфизм -- теоретические источники -- «Слова назидания» -- онтология -- гносеология -- нравственность -- «Адам бол» -- универсализм -- духовно-нравственное учение -- нравственные ценности -- духовность -- единство души и тела -- казахстанское общество
Аннотация: В статье раскрывается духовно-нравственная философия Абая как фундамент, идейно-теоретический источник современной казахстанской культуры. Осуществляется анализ основных положений его учения, вобравших в себя нравственные ценности мировой духовности, прежде всего русской. Показывается, что, помимо русской культуры, на процесс формирования и развития учения Абая оказала культура трёх мировых культур – западной (европейской), восточной (буддизм, ислам) и тюркской (казахской). На основе анализа научно-исследовательской литературы раскрывается категориальный аппарат учения Абая, исходным началом которого выступает природа, в которой растворён Бог (Аллах). Это своеобразный пантеизм. Сущностную основу его составляет понимание человека как микрокосмоса, который выступает целостным, универсальным существом. И эту целостность он приобретает благодаря единству души и тела. Когда это единство разрушается, то наступает конец жизни. Вечным, нетленным в человеке остаётся его душа, дух. Поэтому Абай предъявлял высокие требования к человеку, призывая его быть Человеком (Адам бол). Подробно исследуется духовно-нравственное учение мыслителя, созвучное нашему времени.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Досмагамбетов, Е.
19.
Подробнее
74.58
К 76
Кошкимбаева, Р. Х.
Профессионально-ценностные ориентации будущих педагогов [Текст] / Р. Х. Кошкимбаева, М. А. Нурбекова, Б. С. Мусабаева // Ізденіс = Поиск. - 2018. - №4. - С. 292-296. - (Серия естественных и технических наук: ISSN-1560-1730)
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Аксиология -- философское учение -- реальность и ценность -- Г.В.Плеханов -- социологическое понятие -- предметные ценности -- социальный субъект -- труд как ценность -- специалисты -- профессии
Аннотация: Педагогический аспект профессионально-ценностных ориентаций будущих педагогов проявляется в связах между профессиональной направленностью личности, идеалами, интересами и профессионально-ценностными ориентациями личности, в подготовленности к профессионально-ценностными ориентациями личности, в подготовленности к профессиональному образованию
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нурбекова, М.А.
Мусабаева, Б.С.
К 76
Кошкимбаева, Р. Х.
Профессионально-ценностные ориентации будущих педагогов [Текст] / Р. Х. Кошкимбаева, М. А. Нурбекова, Б. С. Мусабаева // Ізденіс = Поиск. - 2018. - №4. - С. 292-296. - (Серия естественных и технических наук: ISSN-1560-1730)
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Аксиология -- философское учение -- реальность и ценность -- Г.В.Плеханов -- социологическое понятие -- предметные ценности -- социальный субъект -- труд как ценность -- специалисты -- профессии
Аннотация: Педагогический аспект профессионально-ценностных ориентаций будущих педагогов проявляется в связах между профессиональной направленностью личности, идеалами, интересами и профессионально-ценностными ориентациями личности, в подготовленности к профессионально-ценностными ориентациями личности, в подготовленности к профессиональному образованию
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нурбекова, М.А.
Мусабаева, Б.С.
20.
Подробнее
74
И 85
Исалиева , А. А.
Формативное оценивание в обучении студентов технических специальностей [Текст] / А. А. Исалиева // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №2. - С. 179-187
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
оценивание -- технология -- обучение -- исследование -- формативное оценивание -- успеваемость -- методы.
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы формативного оценивания. Оценивание – инструмент, который позволяет определять развитие, прогресс в преподавательской деятельности; способ коррекции деятельности обучаемых, с помощью которого преподаватель определяет уровень подготовленности обучающегося. Формирующее оценивание делает акцент на улучшение результатов обучения и совершенствование преподавания. Оно обеспечивает обратную связь, позволяющую регулировать обучение и учение в интересах обучающегося
Держатели документа:
ЗКГУ
И 85
Исалиева , А. А.
Формативное оценивание в обучении студентов технических специальностей [Текст] / А. А. Исалиева // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №2. - С. 179-187
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
оценивание -- технология -- обучение -- исследование -- формативное оценивание -- успеваемость -- методы.
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы формативного оценивания. Оценивание – инструмент, который позволяет определять развитие, прогресс в преподавательской деятельности; способ коррекции деятельности обучаемых, с помощью которого преподаватель определяет уровень подготовленности обучающегося. Формирующее оценивание делает акцент на улучшение результатов обучения и совершенствование преподавания. Оно обеспечивает обратную связь, позволяющую регулировать обучение и учение в интересах обучающегося
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 2, Результатов: 45