Электронный каталог

28.5
М 94
Мырзахан, Ә. А.
    Іле-Алатау мемлекеттік ұлттық табиғи паркінің (МҰТП) әндемикалық және сирек кездесетін өсімдіктерінің жүйелік талдауы. [Текст] / Ә. А. Мырзахан, Қ. Ы. Шалабаев // География және табиғат . - 2022. - №1. - Б. 16-19
ББК 28.5

Рубрики: Ботаника

Кл.слова (ненормированные):
мемлекеттік ұлттық табиғи парк -- Іле-Алатау -- Қызыл Кітапқа енген өсімдік
Аннотация: Бұл мақалада Іле-Алатау мемлекеттік ұлттық табиғи паркінің ерекше қорғалатын аймағындағы зерттеу жұмыстары туралы.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Шалабаев, Қ.Ы.

66.0
Н 91
Нышанбаев, Н.
    Цифрландыру үдерісі мемлекеттік басқару мен демократияға дейін [Текст] / Н. Нышанбаев // Ақиқат. - 2022. - №4. - б. 37-42
ББК 66.0

Рубрики: Саясат теориясы. Саясаттану

Кл.слова (ненормированные):
цифрландыру -- мемлекеттік басқару -- демократия -- саясат -- экономика -- әлеуметтік бағыт
Аннотация: Бұл мақалада жүйелік талдау әдістемесі қолданылады. Цифрландыру процесіне жүйелі түрде ретпроспективалық талдау жасалып, саяси институттарға ықпалы сараланады. Цифрландыру процесінің ғылыми тұжырымдама ретіндегі рөлі анықталып, демократиялық институттарға ықпалына ашық дерек көздеріне сілтеме жасалып жүйелі талдау жасалады.
Держатели документа:
М. Өтемісов атындағы БҚУ

74
U51

    Understanding EMI and CLIL: Literature review [Текст] / A. Amanova, G. Dzhumazhanova, K. Kazhimova, K. Bissekova // Білім=Образование. - 2024. - №3. - Р. 19-27.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
EMI -- CLIL -- әдеби шолу -- ағылшын тілі
Аннотация: Білім беру контексттерін зерттей отырып, бұл әдебиет шолуында ағыл- шын тілінде сабақ беру (English Medium Instruction) және Мазмұн мен тілді біріктірілген оқыту (Content and Language Integrated Learning) арасындағы айыр- машылықтар қарастырылады. Оқытудың екі стилі де пәндік біліммен қатар тілді меңгеруді арттыруды мақсат еткенімен, оларда әртүрлі педагогикалық тәсілдер, мақсаттар және жүзеге асыру стратегиялары қолданылады. Ағылшын тілінде сабақ беру (EMI) бірінші кезекте мазмұнды жеткізуге баса назар аударып, тіл дамытуды екінші орынға қояды. Ал Content and Language Integrated Learning (CLIL) керісінше екі бағытты да бір уақытта жақсартуға ықпал ететін мазмұн мен тілдік мақсаттарды мұқият біріктіреді. Бұл шолу EMI мен CLIL арасындағы кейбір айырмашылықтары мен ұқсастықтарын жан-жақты түсіну үшін соңғы зерттеулерді мұқият талдайды. Шолудың жүйелік тәсілін қолдана отырып, Scopus, Web of Science, ERIC, Google Scholar және JSTOR сияқты әртүрлі академиялық дерекқорларда 2010-2024 жылдар аралығында жарияланған сәйкес зерттеулерді анықтау үшін мақсатты іздеу тер- миндері арқылы жан-жақты қарастырылды. Зерттеу нәтижелері мұғалімдерге, са- ясаткерлерге және зерттеушілерге құнды түсініктер ұсынатын және мұғалімдерді дайындау мен институционалдық қолдаудың салдарын көрсететін әрбір тәсілдің әртүрлі аспектілерін айғақтайды. Нақты білім беру контексттері мен мақсаттарын ескере отырып негізделген шешімдер қабылдау үшін осы оқу айырмашылықта- рын мұқият түсінудің маңыздылығын атап көрсетеді. Мұндай мәлімет әртүрлі оқу орталарында оқу нәтижелерін жақсартатын екітілді және көптілді білім беру стра- тегиялары туралы дамып келе жатқан дискурсқа үлес қосу үшін өте маңызды.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Amanova, A.
Dzhumazhanova, G.
Kazhimova, K.
Bissekova, K.