Электронный каталог

74.58
Б 90
Бударина, А. О.
    Цифровое управление качеством в высшем образовании [Текст] / А. О. Бударина // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 93-97
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
качество образования -- цифровое управление качеством -- развитие -- взаимодействие -- edicational technoloqies -- интерактивная интеллектуальная среда -- автономия -- индивидуальная траектория обучения
Аннотация: В исследовании впервые рассматривается концепция цифрового менеджмента качества в высшем образовании и ставится цель показать теоретическое обоснование и практическую реализацию цифрового менеджмента качества образования на университетском уровне. Показано принципиальное отличие цифрового менеджмента качества от традиционного менеджмента качества. Представлены и описаны особенности и преимущества разработанной технологии интерактивной интеллектуальной среды, которая является основой цифрового управления. Функциональность менеджмента качества в высшем образовании раскрывается на основе партисипативного синергетического подхода. Практическая значимость исследования заключается во внедрении в систему высшего образования интерактивной интеллектуальной среды, позволяющей эффективно осуществлять цифровое управление качеством образования. Основные результаты включают построение индивидуальной траектории обучения в зависимости от диагностируемых способностей и интеллекта каждого студента, а также формирование исследовательских компетенций студентов как средства повышения качества высшего образования. Дальнейшее развитие данной темы видится в изучении культурных аспектов взаимодействия в образовательном процессе, реализуемом в цифровом управлении.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Полупан, К.Л.

74
А 66
Андросова, С. В.
    Научно- исследовательская траектория студента магистратуры [Текст] / С. В. Андросова // Alma mater. - 2014. - №5. - С. 95-98
ББК 74

Рубрики: образование

Кл.слова (ненормированные):
магистратура по направлению "Лингвистика" -- образовательный стандарт -- учебный план -- принцип индивидуализации образования -- научно- исследовательская работа -- индивидуальная траектория обучения -- апробирование результатов научно- исследовательской работы -- контингент обучаемых
Аннотация: Представлен подход к организации научно- исследовательской работы со студентами магистратуры, позволяющий сочетать прескрипции учебного плана с реализацией принципа индивидуализации образования. Рассмотрены особенности контингента обучаемых. Статья содержит сведения из опыта работы со студентами магистратуры по направлению "Лингвистика" в Амурском государственном университете.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Гусев, С.А.
Гусева, С.И.
Деркач, С.В.
Морозова, О.Н.

74
Л 17
Лазарева, О. И.
    Технология выбора индивидуальной траектории обучения студента [Текст] / О. И. Лазарева // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2015. - №3. - С. 54-58
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
технология -- выбор -- индивидуальная траектория обучения -- студент -- качество образования -- вид профессиональной деятельности -- логическая структура -- учебные курсы
Аннотация: Описана технология выбора индивидуальной траектории обучения, учитывающая требования ФГОС, особенности учебного плана и индивидуальные качества студентов, осваивающих учебно- профессиональный вид деятельности бакалавриата "Профессиональное обучение (информатика и вычислительная техника)".
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74.202.5
А 64
Анкушева, К. А.
    Проектирование элективного курса в рамках реализации образовательных программ с учетом индивидуальных траекторий обучения [Текст] / К. А. Анкушева // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №5. - С. 20-24
ББК 74.202.5

Рубрики: Методы обучения и организация учебного процесса

Кл.слова (ненормированные):
индивидуальная траектория обучения -- образовательная программа -- музей -- социокультурное пространство -- элективный курс -- кадровый потенциал -- курс «Музей в современном социокультурном пространстве» -- посещение музея -- музейный проект -- маркетинг в музейном деле -- музейная коммуникация -- биеннале -- перформанс
Аннотация: Рассматриваются вопросы актуализации новой модели высшего образования с учетом индивидуальных траекторий обучения. Показана структура учебного плана, особое внимание уделено содержанию вариативного модуля. Приводится характеристика элективного курса. Проанализированы результаты анкетирования обучающихся и представлены первые промежуточные итоги реализации новой элективной дисциплины.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
А 99
Ayupova, Z. K.
    To question about post-modern processes of preparation of master’s degrees in institutions of higher education of Kazakhstan (example - КаzNAU) [Текст] = К вопросу о постмодернистских процессах подготовки магистров в вузах Казахстана (на примере КазНАУ) / Z. K. Ayupova, D.U. Kussainov, Uinston Nagan // ҚР ҰҒА баяндамалары = Доклады НАН РК. - 2019. - №2. - С. 69-73
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогическая наука

Кл.слова (ненормированные):
студенческое самоуправление -- магистратура -- обучающиеся -- учебный процесс -- администрация вуза -- учебная траектория -- студенто-центрированный подход -- индивидуальная траектория обучения -- академическая мобильность -- дисциплины методического характера -- образование -- вуз
Аннотация: Магистранты ВУЗов принимают активное участие в управлении вузом посредством органов студенческого самоуправления, представляющих и защищающих интересы обучающихся перед администрацией факультета и университета: вносят предложения о поощрениях обучающихся за активную научную, учебную и общественную деятельность; принимают участие в решении социально-жилищных проблем; вносят предложения по совершенствованию учебного процесса и научно-исследовательской работы; взаимодействуют с администрацией, руководителями структурных подразделений университета, осуществляющих учебную и воспитательную работу с обучающимися по различным аспектам жизнедеятельности; организуют социально-значимые общественные мероприятия для обучающихся. Основная идея студентоцентрированного обучения имеет целью формирования у магистрантов самостоятельной позиции в процессе обучения. Непрерывный анализ ожидаемых результатов проводится путем оценки и обсуждения научными руководителями с магистрантами результатов промежуточного и итогового контроля посредством их обработки и анализа. Магистрант имеет право выбрать свою образовательную траекторию обучения. Предусмотрены дисциплины методического характера направленные на применение инновационных технологий в учебном процессе, разработанные совместно с представителями специалистов в области юриспруденции. После этого магистрант составляет ИПРМ.Mагистрант имеет возможность проверять и проводить анализ своей успеваемости через электронную базу вуза в автоматизированном режиме on-line.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kussainov, D.U.
Nagan, Uinston

Холина, Холина,В. Н.
    Концепция преподавания социально-экономической географии на профильном уровне/В.Н.Холина / Холина,В. Н. Холина // География в школе. - 2010. - ¦4.-С.21-25

Рубрики: Методика преподавания географии--РФ

Кл.слова (ненормированные):
профильный уровень -- компетентностный подход -- индивидуальная траектория обучения