База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 12
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
74.262.21
Б 93
Бутина, В. А.
Обучение математике с учетом индивидуальных особенностей ребенка. [Текст] / В. А. Бутина // Математика в казахстанской школе=Математика Қазақстан мектебінде. - 2016. - №5-6. - С. 8-15
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Индивидуальный подход -- урок математики -- учебная деятельность -- школьная программа -- результат
Аннотация: В статье рассматривается способ индивидуализации обучения математике в начальных классах, основанный на учете трудностей в обучении у детей со слабой и инертной нервной системой.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 93
Бутина, В. А.
Обучение математике с учетом индивидуальных особенностей ребенка. [Текст] / В. А. Бутина // Математика в казахстанской школе=Математика Қазақстан мектебінде. - 2016. - №5-6. - С. 8-15
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Индивидуальный подход -- урок математики -- учебная деятельность -- школьная программа -- результат
Аннотация: В статье рассматривается способ индивидуализации обучения математике в начальных классах, основанный на учете трудностей в обучении у детей со слабой и инертной нервной системой.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
72
П 27
Перминова, Л. М.
Научное наследие Т.И.Шамовой: ценности и смыслы [Текст] / Л. М. Перминова, П. И. Третьяков, Н. А. Шарай // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 62-77
ББК 72
Рубрики: Наука
Кл.слова (ненормированные):
научное наследие ученого -- Т.И. Шамова -- педагогика -- дидактика -- управление -- научная школа -- ценности и смыслы -- повышение квалификации -- гуманитаризация -- индивидуализация -- образовательная система -- практико-ориентированная теория -- специальная дидактическая теория -- частная теория -- индивидуальный подход -- проблемное обучение -- самостоятельная работа
Аннотация: Ценностно-смысловой подход к изучению научного наследия ученого позволяет установить в нем общее и особенное в научном плане, методологическое, теоретическое и прикладное, - найти в нем то, что можно отнести к универсальному, т.е. всеобщему или метатеоретическому знанию. Ориентирами в этом поиске станут ценности (ценностная нагруженность научного наследия), а результатом - смыслы. Ценности и смыслы обозначат тот научный горизонт, в котором они будут действительны в теоретическом, методологическом практическом значении.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Третьяков, П.И.
Шарай, Н.А.
П 27
Перминова, Л. М.
Научное наследие Т.И.Шамовой: ценности и смыслы [Текст] / Л. М. Перминова, П. И. Третьяков, Н. А. Шарай // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 62-77
Рубрики: Наука
Кл.слова (ненормированные):
научное наследие ученого -- Т.И. Шамова -- педагогика -- дидактика -- управление -- научная школа -- ценности и смыслы -- повышение квалификации -- гуманитаризация -- индивидуализация -- образовательная система -- практико-ориентированная теория -- специальная дидактическая теория -- частная теория -- индивидуальный подход -- проблемное обучение -- самостоятельная работа
Аннотация: Ценностно-смысловой подход к изучению научного наследия ученого позволяет установить в нем общее и особенное в научном плане, методологическое, теоретическое и прикладное, - найти в нем то, что можно отнести к универсальному, т.е. всеобщему или метатеоретическому знанию. Ориентирами в этом поиске станут ценности (ценностная нагруженность научного наследия), а результатом - смыслы. Ценности и смыслы обозначат тот научный горизонт, в котором они будут действительны в теоретическом, методологическом практическом значении.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Третьяков, П.И.
Шарай, Н.А.
3.
Подробнее
74
Г 69
Горлова, Н. А.
Развитие личности обучающихся в образовательном процессе как педагогическая категория [Текст] / Н. А. Горлова // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образования. - 2020. - №1. - С. 35-42
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
развивающая функция педагога -- индивидуальное психологическое развитие -- развитие личности обучающихся -- универсальные стратегии -- индивидуальный подход -- личностный подход -- информационное общество -- психологизация и универсализация образования
Аннотация: В статье обосновывается необходимость рассмотрения в образовательном процессе дефиниции "развитие личности обучающихся"в качестве педагогической категории. Традиционно с позиции психологии "развитие личности" трактуемс как результат обучения и воспитания, а не как самостоятельная функция педагога.
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 69
Горлова, Н. А.
Развитие личности обучающихся в образовательном процессе как педагогическая категория [Текст] / Н. А. Горлова // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образования. - 2020. - №1. - С. 35-42
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
развивающая функция педагога -- индивидуальное психологическое развитие -- развитие личности обучающихся -- универсальные стратегии -- индивидуальный подход -- личностный подход -- информационное общество -- психологизация и универсализация образования
Аннотация: В статье обосновывается необходимость рассмотрения в образовательном процессе дефиниции "развитие личности обучающихся"в качестве педагогической категории. Традиционно с позиции психологии "развитие личности" трактуемс как результат обучения и воспитания, а не как самостоятельная функция педагога.
Держатели документа:
ЗКГУ
4.
Подробнее
Потиченко, Потиченко,Э. Г
Индивидуальный подход к студентам при работе над фортепианными произведениями/Э.Г.Потиченко / Потиченко,Э.Г Потиченко // Наследие и современные проблемы национальной культуры:Мат-лы межд.науч.-практ.конф. - Уральск. - 2006.- 21-23 апр.-С.250
Рубрики: Культура--РК
Кл.слова (ненормированные):
Фортепианные произведения -- индивидуальный подход к студентам при работе над
Потиченко, Потиченко,Э. Г
Индивидуальный подход к студентам при работе над фортепианными произведениями/Э.Г.Потиченко / Потиченко,Э.Г Потиченко // Наследие и современные проблемы национальной культуры:Мат-лы межд.науч.-практ.конф. - Уральск. - 2006.- 21-23 апр.-С.250
Рубрики: Культура--РК
Кл.слова (ненормированные):
Фортепианные произведения -- индивидуальный подход к студентам при работе над
5.
Подробнее
Крудишева, Л.
Специфика индивидуального подхода к обучению / Л Крудишева // Педагогика. - 2006. - _9.-с22
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
гуманитарная педагогика -- обучение -- индивидуальный подход
Крудишева, Л.
Специфика индивидуального подхода к обучению / Л Крудишева // Педагогика. - 2006. - _9.-с22
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
гуманитарная педагогика -- обучение -- индивидуальный подход
6.
Подробнее
Рыбак, Рыбак,С. М.
Организация дифференцированного и индивидуального подхода в обучении младших школьников/С.М.Рыбак / Рыбак,С. М. Рыбак // Начальная школа Казахстана. - 2009. - ¦8.-С.3-8
Рубрики: Педагогика--РК
Кл.слова (ненормированные):
обучение младших школьников -- дифференцированный подход -- индивидуальный подход
Рыбак, Рыбак,С. М.
Организация дифференцированного и индивидуального подхода в обучении младших школьников/С.М.Рыбак / Рыбак,С. М. Рыбак // Начальная школа Казахстана. - 2009. - ¦8.-С.3-8
Рубрики: Педагогика--РК
Кл.слова (ненормированные):
обучение младших школьников -- дифференцированный подход -- индивидуальный подход
7.
Подробнее
74.264.3
Т 46
Тихонов, Д. В.
Индивидуализация географического образования и информационно-коммуникационные технологии. [Текст] / Д. В. Тихонов // География в школе . - 2020. - №8. - С. 54-60
ББК 74.264.3
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
индивидуализация -- дифференциация -- индивидуальный подход -- индивидуальное обучение -- искусственный интеллект -- геоинформационная образовательная среда
Аннотация: В статье рассматриваются основные понятия индивидуализации образовательного процесса, педагогические условия , способствующие индивидуализации образовательного процесса, значение географического образования в России и современном мире, а также способность информационно- коммуникационных технологий обеспечить процесс индивидуализации обучения.
Держатели документа:
ЗКУ
Т 46
Тихонов, Д. В.
Индивидуализация географического образования и информационно-коммуникационные технологии. [Текст] / Д. В. Тихонов // География в школе . - 2020. - №8. - С. 54-60
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
индивидуализация -- дифференциация -- индивидуальный подход -- индивидуальное обучение -- искусственный интеллект -- геоинформационная образовательная среда
Аннотация: В статье рассматриваются основные понятия индивидуализации образовательного процесса, педагогические условия , способствующие индивидуализации образовательного процесса, значение географического образования в России и современном мире, а также способность информационно- коммуникационных технологий обеспечить процесс индивидуализации обучения.
Держатели документа:
ЗКУ
8.
Подробнее
74
Г 94
Гулина, В. В.
Об индивидуализации обучения юристов [Текст] / В. В. Гулина, М. Г. Черноудова // Инновации в образовании. - 2021. - №5 Май. - С. 18-24.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Индивидуализация обучения -- Образовательные потребности -- инновационные формы и методы обучения -- индивидуальный подход
Аннотация: В статье представлены результаты изучения мнений и ценностных установок преподавателей высшей школы относительно разных аспектов индивидуализации обучения студентов-юристов. На этой основе сформулированы некоторые противоречия, требующие разрешения до внедрения индивидуализации в образовательный процесс
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Черноудова, М.Г.
Г 94
Гулина, В. В.
Об индивидуализации обучения юристов [Текст] / В. В. Гулина, М. Г. Черноудова // Инновации в образовании. - 2021. - №5 Май. - С. 18-24.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Индивидуализация обучения -- Образовательные потребности -- инновационные формы и методы обучения -- индивидуальный подход
Аннотация: В статье представлены результаты изучения мнений и ценностных установок преподавателей высшей школы относительно разных аспектов индивидуализации обучения студентов-юристов. На этой основе сформулированы некоторые противоречия, требующие разрешения до внедрения индивидуализации в образовательный процесс
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Черноудова, М.Г.
9.
Подробнее
22.3
А 94
Афанасьева, Е. С.
Интеграция предметов естественнонаучной области в рамках дополнительного образования. [Текст] / Е. С. Афанасьева, Л. В. Дубицкая // Физика в школе. - 2023. - №3. - Б. 25-30
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование -- межпредметные связи -- технологии -- индивидуальный подход -- педагогический прием -- естественнонаучная грамотность
Аннотация: В статье рассматривается возможный подход к включению в образовательный процесс по физике элементов межпредметного содержания, способствующих развитию естественнонаучной грамотности обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дубицкая, Л.В.
А 94
Афанасьева, Е. С.
Интеграция предметов естественнонаучной области в рамках дополнительного образования. [Текст] / Е. С. Афанасьева, Л. В. Дубицкая // Физика в школе. - 2023. - №3. - Б. 25-30
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование -- межпредметные связи -- технологии -- индивидуальный подход -- педагогический прием -- естественнонаучная грамотность
Аннотация: В статье рассматривается возможный подход к включению в образовательный процесс по физике элементов межпредметного содержания, способствующих развитию естественнонаучной грамотности обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дубицкая, Л.В.
10.
Подробнее
74
Ю 70
Юрин, А. А.
Адаптивное тестирование: методология и практика применения в образовательных учреждениях. [Текст] / А. А. Юрин // Иностранные языки в школе. - 2024. - №7. - С. 91-96
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
адаптивное тестирование -- иностранный язык -- индивидуальный подход -- дифференциация обучения -- образовательные учреждения -- оценка знаний
Аннотация: В статье рассматривается методология и практика применения адаптивного тестирования в образовательных учреждениях. Основное внимание уделяется его преимуществам по сравнению с традиционными методами оценки знаний , таким как индивидуализация процесса тестирования и повышение мотивации учащихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Ю 70
Юрин, А. А.
Адаптивное тестирование: методология и практика применения в образовательных учреждениях. [Текст] / А. А. Юрин // Иностранные языки в школе. - 2024. - №7. - С. 91-96
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
адаптивное тестирование -- иностранный язык -- индивидуальный подход -- дифференциация обучения -- образовательные учреждения -- оценка знаний
Аннотация: В статье рассматривается методология и практика применения адаптивного тестирования в образовательных учреждениях. Основное внимание уделяется его преимуществам по сравнению с традиционными методами оценки знаний , таким как индивидуализация процесса тестирования и повышение мотивации учащихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 1, Результатов: 12