База данных: Статьи
Страница 5, Результатов: 133
Отмеченные записи: 0
41.
Подробнее
74.20
Ж 12
Жұмабаева , Ә
Бастауыш сынып оқушыларының оқу сауаттылығын қалыптастыру мәселесі және оны шешу жолдары [Текст] / Ә Жұмабаева , А Тоқан // Бастауыш мектепте оқыту. - 2020 мамыр-маусым. - №3. - Б. 3-4
ББК 74.20
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
анық түрде берілген ақпаратты табу -- отбасы мен оқу сауаттылығы -- интерпретациялау және біріктіру
Аннотация: Мқалада мәтінмен ойластырылған және мақсатты жұмыс оқушыға қажетті және пайдалы ақпараттардың үлкен көлемінен сарқылуға,сондай-ақ әлеуметтік-адамгершілік тәжірибе алуға,қоршаған әлемді танып, дұрыс және барабар ойлауға мүмкіндік беретінін атап өткен
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ
Доп.точки доступа:
Тоқан, А
Ж 12
Жұмабаева , Ә
Бастауыш сынып оқушыларының оқу сауаттылығын қалыптастыру мәселесі және оны шешу жолдары [Текст] / Ә Жұмабаева , А Тоқан // Бастауыш мектепте оқыту. - 2020 мамыр-маусым. - №3. - Б. 3-4
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
анық түрде берілген ақпаратты табу -- отбасы мен оқу сауаттылығы -- интерпретациялау және біріктіру
Аннотация: Мқалада мәтінмен ойластырылған және мақсатты жұмыс оқушыға қажетті және пайдалы ақпараттардың үлкен көлемінен сарқылуға,сондай-ақ әлеуметтік-адамгершілік тәжірибе алуға,қоршаған әлемді танып, дұрыс және барабар ойлауға мүмкіндік беретінін атап өткен
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ
Доп.точки доступа:
Тоқан, А
42.
Подробнее
74.00
К 67
Коржуев, А. А
Теоретическое наследие Дж.Дьюи в контексте современной методологии педагогики [Текст] / А.А Коржуев, Ю.Б Икренникова // Педагогика. - 2020. - №10. - С. 17-27
ББК 74.00
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
теоритеческое наследие прошлого,корректная аналогия,осмысленный причинный анализ в педагогическом поле,интерпретация результатов наблюдений,продуктивная экстраполяция понятий
Аннотация: В статье анализируется теоретическое наследие известного американского философа Дж.Дьюи,исследуется аналогия его идей в области практического образования и методологических ресурсов научной педагогики
Держатели документа:
ЗКУ им М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Икренникова, Ю.Б
К 67
Коржуев, А. А
Теоретическое наследие Дж.Дьюи в контексте современной методологии педагогики [Текст] / А.А Коржуев, Ю.Б Икренникова // Педагогика. - 2020. - №10. - С. 17-27
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
теоритеческое наследие прошлого,корректная аналогия,осмысленный причинный анализ в педагогическом поле,интерпретация результатов наблюдений,продуктивная экстраполяция понятий
Аннотация: В статье анализируется теоретическое наследие известного американского философа Дж.Дьюи,исследуется аналогия его идей в области практического образования и методологических ресурсов научной педагогики
Держатели документа:
ЗКУ им М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Икренникова, Ю.Б
43.
Подробнее
81. 2 Анг
D23
Daszkiewicz, M.
Language Personality as a Four-Dimensional Construct Falling Outside University Students' Reflection / M. Daszkiewicz // Филологические науки. - 2019. - №2. - Р. 21-30
ББК 81. 2
Анг
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- исследование -- интерпретация -- термины -- языковая личность -- лексика
Аннотация: Статья посвящена качественному международному исследованию, проведенному со студентами университета относительно их личностной рефлексии при изучении английского языка. В ходе исследования респондентам задавали вопросы о том, что они думают, что они могут делать, как они себя чувствуют и что они связывают с изучаемой лексикой (вопросы, таким образом, относились к языковым убеждениям, деятельности, влиянию и матрицам интерпретации реальности и охватывали четыре образовательные области) и просили записать свои замечания по этим вопросам в терминах фактов и мнений (например, комментарии, показанные в качестве примеров: "мне задавали этот вопрос много раз" (факт) и "я думаю, что это очень важный вопрос" (мнение). Исследование ясно показывает, что размышления студентов университета о лексике, которую они изучают, относятся в основном к психомоторной и когнитивной областям (т. е. к тому, что они могут делать со словами и с чем они их ассоциируют), и только незначительно к аксиологической и аффективной областям (т. е. к тому, что они думают о словах и как они чувствуют о них, соответственно). Кроме того, собранные данные показывают, что, несмотря на то, что преподавателям не задавались вопросы, касающиеся ценностей или эмоций, связанных с лексикой, сами студенты считают эти вопросы значимыми и полезными для процесса изучения языка. В свете такого отсутствия баланса между четырьмя областями и на основе результатов, доказывающих, что здравые вопросы выходят за рамки образовательной реальности студентов, в статье отстаивается концепция языковой личности, понимаемая как конструкция, включающая четыре области, эффективное развитие которой требует от преподавателей и студентов более глубокого осмысления того, что думают студенты и как они относятся к изучаемой ими лексике (и языку в целом).
Держатели документа:
ЗКГУ
D23
Daszkiewicz, M.
Language Personality as a Four-Dimensional Construct Falling Outside University Students' Reflection / M. Daszkiewicz // Филологические науки. - 2019. - №2. - Р. 21-30
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- исследование -- интерпретация -- термины -- языковая личность -- лексика
Аннотация: Статья посвящена качественному международному исследованию, проведенному со студентами университета относительно их личностной рефлексии при изучении английского языка. В ходе исследования респондентам задавали вопросы о том, что они думают, что они могут делать, как они себя чувствуют и что они связывают с изучаемой лексикой (вопросы, таким образом, относились к языковым убеждениям, деятельности, влиянию и матрицам интерпретации реальности и охватывали четыре образовательные области) и просили записать свои замечания по этим вопросам в терминах фактов и мнений (например, комментарии, показанные в качестве примеров: "мне задавали этот вопрос много раз" (факт) и "я думаю, что это очень важный вопрос" (мнение). Исследование ясно показывает, что размышления студентов университета о лексике, которую они изучают, относятся в основном к психомоторной и когнитивной областям (т. е. к тому, что они могут делать со словами и с чем они их ассоциируют), и только незначительно к аксиологической и аффективной областям (т. е. к тому, что они думают о словах и как они чувствуют о них, соответственно). Кроме того, собранные данные показывают, что, несмотря на то, что преподавателям не задавались вопросы, касающиеся ценностей или эмоций, связанных с лексикой, сами студенты считают эти вопросы значимыми и полезными для процесса изучения языка. В свете такого отсутствия баланса между четырьмя областями и на основе результатов, доказывающих, что здравые вопросы выходят за рамки образовательной реальности студентов, в статье отстаивается концепция языковой личности, понимаемая как конструкция, включающая четыре области, эффективное развитие которой требует от преподавателей и студентов более глубокого осмысления того, что думают студенты и как они относятся к изучаемой ими лексике (и языку в целом).
Держатели документа:
ЗКГУ
44.
Подробнее
74.58
К 46
Кичерова, М. Н.
Неформальное образование: противник или союзник для высшей школы ? / М. Н. Кичерова, Г. З. Ефимова // Alma mater . - 2019. - №9. - C. 12-17
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- высшая школа -- высшее образование -- неформальное образование -- человеческий капитал -- образование взрослых -- неформальные коммуникативно-образовательные площадки -- гибкие возможности -- интернет -- формальный диплом -- реальные навыки -- коммуникативно-образовательные площадки -- формат обучения -- обучение через опыт -- хакатон -- митап -- аквариум -- не-конференция
Аннотация: Представлена теоретическая интерпретация и концептуализация понятия «неформальное образование», проанализированы международные практики изучения неформального образования. Сформулированы основные принципы развития неформального образования, его социальные функции, показан его потенциал для реализации актуальных потребностей общества и экономики, качественного улучшения человеческого капитала. Представлены особенности неформальных коммуникативно-образовательных площадок. Исследованы возможности интеграции формального и неформального образования на примере высшей школы, применения в образовательной деятельности неформальных коммуникативно-образовательных площадок.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ефимова, Г.З.
К 46
Кичерова, М. Н.
Неформальное образование: противник или союзник для высшей школы ? / М. Н. Кичерова, Г. З. Ефимова // Alma mater . - 2019. - №9. - C. 12-17
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- высшая школа -- высшее образование -- неформальное образование -- человеческий капитал -- образование взрослых -- неформальные коммуникативно-образовательные площадки -- гибкие возможности -- интернет -- формальный диплом -- реальные навыки -- коммуникативно-образовательные площадки -- формат обучения -- обучение через опыт -- хакатон -- митап -- аквариум -- не-конференция
Аннотация: Представлена теоретическая интерпретация и концептуализация понятия «неформальное образование», проанализированы международные практики изучения неформального образования. Сформулированы основные принципы развития неформального образования, его социальные функции, показан его потенциал для реализации актуальных потребностей общества и экономики, качественного улучшения человеческого капитала. Представлены особенности неформальных коммуникативно-образовательных площадок. Исследованы возможности интеграции формального и неформального образования на примере высшей школы, применения в образовательной деятельности неформальных коммуникативно-образовательных площадок.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ефимова, Г.З.
45.
Подробнее
88
С 88
Студенттердің өзіндік бағалау құзыреттілігін зерттеудің ерекшеліктері [Текст] / Н. К. Тоқсанбаева [и др.] // әл-Фараби ат. Қазақ Ұлттық университеті. - Алматы, 2017. - №1(60). - С. 124-131. - (Психология және социология сериясы = Серия психологии и социологии)
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
құзыреттілік -- түйінді құзыреттер -- біліктілік -- дағды -- кәсіби шеберлік -- студент -- өзіндік бағалау -- өзіндік сана -- интерпретация -- психология
Аннотация: Мақалада өзіндік бағаалау - тұлғаның өзін-өзі басқа адамдар ортасындағы орнын, қасиеттерін, өз мүмкіндіктерін бағалауы зерттелген.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Тоқсанбаева, Н.К.
Жубаназарова, Н.С.
Борбасова, Г.Н.
Стамбеков, Е.Б.
С 88
Студенттердің өзіндік бағалау құзыреттілігін зерттеудің ерекшеліктері [Текст] / Н. К. Тоқсанбаева [и др.] // әл-Фараби ат. Қазақ Ұлттық университеті. - Алматы, 2017. - №1(60). - С. 124-131. - (Психология және социология сериясы = Серия психологии и социологии)
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
құзыреттілік -- түйінді құзыреттер -- біліктілік -- дағды -- кәсіби шеберлік -- студент -- өзіндік бағалау -- өзіндік сана -- интерпретация -- психология
Аннотация: Мақалада өзіндік бағаалау - тұлғаның өзін-өзі басқа адамдар ортасындағы орнын, қасиеттерін, өз мүмкіндіктерін бағалауы зерттелген.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Тоқсанбаева, Н.К.
Жубаназарова, Н.С.
Борбасова, Г.Н.
Стамбеков, Е.Б.
46.
Подробнее
83
Ж 23
Жаксылыков, А. Ж.
Предметно-концептуальный мир поэзии жырау и его передча в переводах на русский язык [Текст] / А. Ж. Жаксылыков // Вестник КазНУ им. аль-Фараби = әл--Фараби атындығы Қазақ ұлттық университеті хабаршы. - Алматы, 2017. - №2. - С. 308-315. - (Cерия филологическая = Филология серия)
ББК 83
Рубрики: Литература
Кл.слова (ненормированные):
концепт -- поэтика -- метатекст -- пармеология -- перевод -- лексема -- интерпретация -- ментальность
Аннотация: Поэзия жырау имеет основополагающее значение не только казахской поэзии пяти веков, но и для ряда тюркских литератур, ногайской, башкирской, каракалпакской, татарской, крымско-татарской и др. В течение XIV-XVIII вв. развития в этих родственных литературах были сформированы схожие фундаментальные принципы поэтики, ритмики, образности, композиции, использования поэтических фигур и тропов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ж 23
Жаксылыков, А. Ж.
Предметно-концептуальный мир поэзии жырау и его передча в переводах на русский язык [Текст] / А. Ж. Жаксылыков // Вестник КазНУ им. аль-Фараби = әл--Фараби атындығы Қазақ ұлттық университеті хабаршы. - Алматы, 2017. - №2. - С. 308-315. - (Cерия филологическая = Филология серия)
Рубрики: Литература
Кл.слова (ненормированные):
концепт -- поэтика -- метатекст -- пармеология -- перевод -- лексема -- интерпретация -- ментальность
Аннотация: Поэзия жырау имеет основополагающее значение не только казахской поэзии пяти веков, но и для ряда тюркских литератур, ногайской, башкирской, каракалпакской, татарской, крымско-татарской и др. В течение XIV-XVIII вв. развития в этих родственных литературах были сформированы схожие фундаментальные принципы поэтики, ритмики, образности, композиции, использования поэтических фигур и тропов.
Держатели документа:
ЗКГУ
47.
Подробнее
74
К 66
Коржуев, А. В.
Педагогическое знание и его репрезентация в научном тексте в реалиях "Семиологического поворота" (диалог с А.А.Полонниковым). [Текст] / А. В. Коржуев, Н. Н. Антонова // Высшее образование в России. - 2018. - №1. - С. 70-78
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- критический дискурс -- педагогическая -- семиотика -- семиологический -- поворот -- интерпретация -- содержания -- научно- педагогического текста -- академическое письмо -- контекст -- метафоры
Аннотация: В статье рассматриваются контуры педагогической семиотики, выявляются критерии соответствия научно- педагогического текста условиям его понимаемости читателем и авторскому видению смысла излагаемых феноменов и особенностей педагогической действительности.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Антонова, Н.Н.
К 66
Коржуев, А. В.
Педагогическое знание и его репрезентация в научном тексте в реалиях "Семиологического поворота" (диалог с А.А.Полонниковым). [Текст] / А. В. Коржуев, Н. Н. Антонова // Высшее образование в России. - 2018. - №1. - С. 70-78
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- критический дискурс -- педагогическая -- семиотика -- семиологический -- поворот -- интерпретация -- содержания -- научно- педагогического текста -- академическое письмо -- контекст -- метафоры
Аннотация: В статье рассматриваются контуры педагогической семиотики, выявляются критерии соответствия научно- педагогического текста условиям его понимаемости читателем и авторскому видению смысла излагаемых феноменов и особенностей педагогической действительности.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Антонова, Н.Н.
48.
Подробнее
74
Л 88
Лысенко, С. Ю.
Особенности изучения проблем художественной интерпретации в музыке в вузе культуры. [Текст] / С. Ю. Лысенко // Высшее образование в России. - 2018. - № 7. - 124- 130. С.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
проблемы -- художественной -- интерпретация -- музыкальное -- искусство -- постановочное -- прочтение -- авторский -- текст -- художественное -- профессиональное -- образование
Аннотация: Особую актуальность в художественном профессиональном образовании в последние годы обретает необходимость серьезного научного осмысления проблемы репрезентации классического наследия в современной художественной практике.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Л 88
Лысенко, С. Ю.
Особенности изучения проблем художественной интерпретации в музыке в вузе культуры. [Текст] / С. Ю. Лысенко // Высшее образование в России. - 2018. - № 7. - 124- 130. С.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
проблемы -- художественной -- интерпретация -- музыкальное -- искусство -- постановочное -- прочтение -- авторский -- текст -- художественное -- профессиональное -- образование
Аннотация: Особую актуальность в художественном профессиональном образовании в последние годы обретает необходимость серьезного научного осмысления проблемы репрезентации классического наследия в современной художественной практике.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
49.
Подробнее
83.
А 13
Абдулина, А. Б.
Факты и их интерпретация в тексте средневекового травела [Текст] / А. Б. Абдулина // Әл - Фараби ат. ҚҰУ Хабаршы = Вестник КАЗНУ им. Аль- Фараби . - Алматы, 2018. - №1. - С. 9-13. - ( Филология сериясы = Серия филологическая)
ББК 83.
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
факты -- древнерусская литература -- жанр -- путешествие -- хождение -- травелог -- факт -- интерпретация -- специфика
Аннотация: Предлагаемая публикация посвящена одной из проблем медиевистики - жанровому своеобразию " Хождение за три моря" Афанасия Никитина
Держатели документа:
ЗКГУ.
А 13
Абдулина, А. Б.
Факты и их интерпретация в тексте средневекового травела [Текст] / А. Б. Абдулина // Әл - Фараби ат. ҚҰУ Хабаршы = Вестник КАЗНУ им. Аль- Фараби . - Алматы, 2018. - №1. - С. 9-13. - ( Филология сериясы = Серия филологическая)
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
факты -- древнерусская литература -- жанр -- путешествие -- хождение -- травелог -- факт -- интерпретация -- специфика
Аннотация: Предлагаемая публикация посвящена одной из проблем медиевистики - жанровому своеобразию " Хождение за три моря" Афанасия Никитина
Держатели документа:
ЗКГУ.
50.
Подробнее
83.
К 16
Какильбаева, Э. Т.
Личность и творчество Олжаса Сулейменова в современных исследованиях: итоги и перспективы [Текст] / Э. Т. Какильбаева // Әл - Фараби ат . ҚҰУ Хабаршы = Вестник КАЗНУ им. Аль - Фараби . - Алматы, 2018. - №2. - С. 39- 46 . - ( Филология сериясы = Серия филологическая)
ББК 83.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
личность -- творчество -- Олжас Сулейменов -- гипертекст -- диалог культур -- гипертекстуальная система -- интерпретация
Аннотация: В статье рассмотрены результаты исследований творчества Олжаса Сулейменова как гипертекста, осуществленных в рамках научного проект МОН РК в КазНУ им. аль - Фараби .
Держатели документа:
ЗКГУ.
К 16
Какильбаева, Э. Т.
Личность и творчество Олжаса Сулейменова в современных исследованиях: итоги и перспективы [Текст] / Э. Т. Какильбаева // Әл - Фараби ат . ҚҰУ Хабаршы = Вестник КАЗНУ им. Аль - Фараби . - Алматы, 2018. - №2. - С. 39- 46 . - ( Филология сериясы = Серия филологическая)
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
личность -- творчество -- Олжас Сулейменов -- гипертекст -- диалог культур -- гипертекстуальная система -- интерпретация
Аннотация: В статье рассмотрены результаты исследований творчества Олжаса Сулейменова как гипертекста, осуществленных в рамках научного проект МОН РК в КазНУ им. аль - Фараби .
Держатели документа:
ЗКГУ.
Страница 5, Результатов: 133