Электронный каталог

63.3
С 20
Сарыбаев, М.
    Францияның орталық азия елдеріне мәдени-гуманитарлық ықпалы "жұмсақ күш" ретінде [Текст] / М. Сарыбаев, А. Диканбаева // Қоғам & Дәуір. - 2022. - №1. - б. 78-93
ББК 63.3

Рубрики: Тарих

Кл.слова (ненормированные):
Орталық Азия -- жұмсақ күш -- мәдени әсер -- ковид 19 -- гуманитарлық көмек
Аннотация: Мақалада Францияның Орталық Азияға қатысты саясаты мен мәдени-гуманитарлық әсерінің келешектері және осы аймақтағы бес мемлекетпен екіжақты қатынастардың қазіргі жағдайы мен болашақтағы мүмкіндіктер қарастырылады.
Держатели документа:
М. Өтемісов атындағы БҚУ
Доп.точки доступа:
Диканбаева, А.

74
Ф 45
Фетисова , А. А.
    Использование цифровых технологий для организации формирующего и итогового оценивания [Текст] / А. А. Фетисова // Иностранные языки в школе. - 2022. - №6. - С. 25-30
ББК 74

Рубрики: педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Проблемно- поисковые задания -- лексика -- ковид -- Словообразовательные модели
Аннотация: В статье раскрываются возможности использования проблемно-поисковых заданий на примере работы с текстами о словообразовательных моделях современного английского языка эпохи пандемии коронавируса для формирования социолингвистической компетенции обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ

74
С 60
Солодовникова, О. Б.
    Динамика отношения к дистанционному образованию: новая востребованность формата преподавателями [Текст] / О. Б. Солодовникова, Е. Е. Малькова // Высшее образование в России. - 2025. - №2. - С. 72-85
ББК 74

Рубрики: Образвование РФ

Кл.слова (ненормированные):
цифровизация высшей школы -- дистанционное образование -- дистант -- онлайн-обучение
Аннотация: В статье представлен анализ результатов мониторинга отношения преподавателей к цифровизации образования, реализуемого Центром «ИНСАП» ИПЭИ РАНХиГС с 2020 года. Последние три волны опроса (2022, 2023 и 2024 гг.) выявили устойивую группу преподавателей (более трети опрошенных), которые сообщают о нехватке дистанционных форм обучения в своей практике. Устойчивость наблюдений, подтверждённая значительным объёмом выборки (более 16 тыс. респондентов), позволяет говорить о новой тенденции: после первоначального неприятия цифровизации, вызванного ковидными ограничениями, наблюдается растущий интерес к дистанционной работе в высшей школе. Седьмая волна мониторинга, проведённая в мае 2024 г., подтвердила, что около трети реподавателей недовольны недостаточным объёмом дистанционных форматов. Это подчёркивает важность цифровых практик в их повседневной жизни и необходимость дальнейего изучения и поддержки цифровизации образовательного процесса. Статья также рассматривает вызовы, связанные с цифровизацией, включая отсутствие последовательных административных решений, что замедляет трансформацию. В отсутствие внешних факторов, таких как пандемия COVID-19, количество преподавателей, использующих онлайн-среду, продолжает снижаться. Однако наблюдается изменение отношения к дистанционному обучению, и преподаватели начинают осознавать необходимость институциональной поддержки в нём. Группа преподавателей, заинтересованных в дистанционных формах работы, может стать амбассадорами цифровизации в российских вузах, открывая новые перспективы для образовательного процесса.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Малькова, Е. Е.