База данных: Статьи ППС
Страница 2, Результатов: 18
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
К 33
Кекеева, З. О.
Роль учителя в формировании самооценки у школьников с нарушением зрения. [Текст] / З. О. Кекеева // Вестник ЗКУ. - 2021. - №4. - С. 14-20
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
учитель -- обучение -- школьник -- нарушение -- зрение -- самооценка -- диагностика -- личность -- сопровождение -- школа -- обучение
Аннотация: Статья посвящается изучению проблемы формирования учителем самооценки у младших школьников с нарушением зрения в обучении. В статье отмечается, что дети с нарушением зрения, поступающие в первый класс, не имеют необходимых универсальных учебных действий в усвоении программного материала и испытывают трудности в учебно-познавательной деятельности. Процесс формирования самооценки у младших школьников с нарушением зрения является одним из механизмов эффективного преодоления трудностей школьного обучения. Цель исследования – изучение процесса формирования самооценки у младших школьников с нарушением зрения в условиях психолого-педагогического сопровождения в школьном обучении. В ходе экспериментального исследования было доказано, что процесс формирования самооценки у детей с нарушением зрения в обучении наиболее эффективно осуществляется в процессе психолого-педагогического сопровождения. Полученные результаты исследования, проведенные в школах г. Элисты Республики Калмыкия показали, что процесс формирования самооценки у младшего школьника с нарушением зрения изменяет его поведение и отношение к процессу преодоления стрессовой ситуации в обучении. Материалы статьи могут быть использованы преподавателями высшей школы для чтения курсов по специальной психологии и коррекционной педагогике, тифлопедагогике, в организации педагогической практики студентов в школе.
Держатели документа:
ЗКУ
К 33
Кекеева, З. О.
Роль учителя в формировании самооценки у школьников с нарушением зрения. [Текст] / З. О. Кекеева // Вестник ЗКУ. - 2021. - №4. - С. 14-20
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
учитель -- обучение -- школьник -- нарушение -- зрение -- самооценка -- диагностика -- личность -- сопровождение -- школа -- обучение
Аннотация: Статья посвящается изучению проблемы формирования учителем самооценки у младших школьников с нарушением зрения в обучении. В статье отмечается, что дети с нарушением зрения, поступающие в первый класс, не имеют необходимых универсальных учебных действий в усвоении программного материала и испытывают трудности в учебно-познавательной деятельности. Процесс формирования самооценки у младших школьников с нарушением зрения является одним из механизмов эффективного преодоления трудностей школьного обучения. Цель исследования – изучение процесса формирования самооценки у младших школьников с нарушением зрения в условиях психолого-педагогического сопровождения в школьном обучении. В ходе экспериментального исследования было доказано, что процесс формирования самооценки у детей с нарушением зрения в обучении наиболее эффективно осуществляется в процессе психолого-педагогического сопровождения. Полученные результаты исследования, проведенные в школах г. Элисты Республики Калмыкия показали, что процесс формирования самооценки у младшего школьника с нарушением зрения изменяет его поведение и отношение к процессу преодоления стрессовой ситуации в обучении. Материалы статьи могут быть использованы преподавателями высшей школы для чтения курсов по специальной психологии и коррекционной педагогике, тифлопедагогике, в организации педагогической практики студентов в школе.
Держатели документа:
ЗКУ
12.
Подробнее
И 21
Иванова, И. М.
Инновационные технологии: использование мнемотехники в работе с учащимися, имеющими нарушение слуха [Текст] / И. М. Иванова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта . - С. 75-77
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
нарушение слуха -- обогащение словарного запаса -- инновационные методики -- мнемотехника -- мнемоквадрат -- мнемодорожка -- мнемотаблица -- наглядное моделирование -- коррекционная работа
Аннотация: Сурдопедагог описывает методы и приѐмы работы, способствующие эффективному запоминанию информации учащимися с нарушением слуха путѐм образования ассоциаций, символов. Данная методика учитывает слухоречевые особенности развития детей с нарушенным слухом, способствует развитию основных психических процессов памяти, внимания, образного мышления и связной речи учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
И 21
Иванова, И. М.
Инновационные технологии: использование мнемотехники в работе с учащимися, имеющими нарушение слуха [Текст] / И. М. Иванова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта . - С. 75-77
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
нарушение слуха -- обогащение словарного запаса -- инновационные методики -- мнемотехника -- мнемоквадрат -- мнемодорожка -- мнемотаблица -- наглядное моделирование -- коррекционная работа
Аннотация: Сурдопедагог описывает методы и приѐмы работы, способствующие эффективному запоминанию информации учащимися с нарушением слуха путѐм образования ассоциаций, символов. Данная методика учитывает слухоречевые особенности развития детей с нарушенным слухом, способствует развитию основных психических процессов памяти, внимания, образного мышления и связной речи учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
13.
Подробнее
К 18
Камнева, Е. М.
Образовательная интеграция в обучении детей с ОВЗ (обучающихся с ограниченными возможностями здоровья) на уроках истории [Текст] / Е. М. Камнева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 146-149
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
учащихся с ограниченными возможностями здоровья -- нарушение интеллекта -- коррекционное воздействие на личность ученика -- социальная и правовая адаптация учащегося -- коррекционная работа в школе -- Уроки истории Казахстана
Аннотация: В статье раскрываются проблемы подбора видов деятельности на уроках истории для учащихся с ОВЗ, способах формирования не только предметных, но и метапредметных результатов, Обосновывается мысль о том, что именно подбор видов деятельности в рамках «деятельностной» парадигмы помогает сделать так, чтобы урок не только вооружал учащихся знаниями и умениями, значимость которых невозможно оспорить, но чтобы все, что происходит на уроке, вызывало у обучающихся со сниженными интеллектуальными возможностями и познавательным интересом подлинную увлеченность, формировало их творческое сознание
Держатели документа:
ЗКУ
К 18
Камнева, Е. М.
Образовательная интеграция в обучении детей с ОВЗ (обучающихся с ограниченными возможностями здоровья) на уроках истории [Текст] / Е. М. Камнева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 146-149
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
учащихся с ограниченными возможностями здоровья -- нарушение интеллекта -- коррекционное воздействие на личность ученика -- социальная и правовая адаптация учащегося -- коррекционная работа в школе -- Уроки истории Казахстана
Аннотация: В статье раскрываются проблемы подбора видов деятельности на уроках истории для учащихся с ОВЗ, способах формирования не только предметных, но и метапредметных результатов, Обосновывается мысль о том, что именно подбор видов деятельности в рамках «деятельностной» парадигмы помогает сделать так, чтобы урок не только вооружал учащихся знаниями и умениями, значимость которых невозможно оспорить, но чтобы все, что происходит на уроке, вызывало у обучающихся со сниженными интеллектуальными возможностями и познавательным интересом подлинную увлеченность, формировало их творческое сознание
Держатели документа:
ЗКУ
14.
Подробнее
Н 57
Неталиева, Г. Б.
Развитие связной речи детей с нарушением слуха на предметных уроках [Текст] / Г. Б. Неталиева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 164-165
ББК 74.3
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
связная речь -- дети с нарушением слуха -- виды работ по развитию связной речи -- развитие речи на предметных уроках -- развитие диалогической и монологической речи -- связное высказывание -- текст
Аннотация: в данной статье рассказывается об особенностях развития устной и письменной связной речи неслышащих детей, о видах работы по развитию связной речи детей с нарушением слуха.
Держатели документа:
ЗКУ
Н 57
Неталиева, Г. Б.
Развитие связной речи детей с нарушением слуха на предметных уроках [Текст] / Г. Б. Неталиева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 164-165
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
связная речь -- дети с нарушением слуха -- виды работ по развитию связной речи -- развитие речи на предметных уроках -- развитие диалогической и монологической речи -- связное высказывание -- текст
Аннотация: в данной статье рассказывается об особенностях развития устной и письменной связной речи неслышащих детей, о видах работы по развитию связной речи детей с нарушением слуха.
Держатели документа:
ЗКУ
15.
Подробнее
В 58
Влияние заблаговременной дегазиции на газоносность пласта Д6 в зоне отработки лавы 322Д6- З шахты «Казахстанская» [Текст] / Е.Н. Филимонов [и др.] // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №1. - С. 452-458
ББК 33
Рубрики: Горное дело
Кл.слова (ненормированные):
уголь -- геологическое нарушение -- пласт -- выемочный участок -- лава -- метан -- газоносность -- газообильность -- добыча -- шахта Казахстанская -- технология гидроразрыва -- Пласт Д6 -- Угольные пачки -- метан -- дегазация -- вентиляционная струя
Аннотация: Пласт Д6 опасный по газу и пыли сложного строения и состоит из угольных пачек разделенных прослоями аргиллитов. На выемочном участке вскрыто тектоническое нарушение (сброс) с амплитудой 1,0 – 2,0 м. Уголь и вмещающие породы в зоне сброса трещиноватые. Заблаговременная дегазация по технологии гидроразрыва привела к снижению газоносности: в зоне влияния скважин от 2 до 6,2 м3/т. При отработке пласта методами дегазации извлекали 10 – 89 м3/мин метала с эффективностью 31 – 61 %. В зоне геологического нарушения отмечена максимальная газообильность (80 – 120 м3/мин), после нарушения она уменьшается (40 – 80 м3/мин). Фактическая газоносность пласта Д6 изменяется в пределах 14,5 – 38 м3/т, расчетная 16 м3/т.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Филимонов , Е.Н.
Маусымбаева , А.Д.
Портнов , В.С.
Аскарова , Н.С.
Кенетаева , А.А.
Акопян , Н.
В 58
Влияние заблаговременной дегазиции на газоносность пласта Д6 в зоне отработки лавы 322Д6- З шахты «Казахстанская» [Текст] / Е.Н. Филимонов [и др.] // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №1. - С. 452-458
Рубрики: Горное дело
Кл.слова (ненормированные):
уголь -- геологическое нарушение -- пласт -- выемочный участок -- лава -- метан -- газоносность -- газообильность -- добыча -- шахта Казахстанская -- технология гидроразрыва -- Пласт Д6 -- Угольные пачки -- метан -- дегазация -- вентиляционная струя
Аннотация: Пласт Д6 опасный по газу и пыли сложного строения и состоит из угольных пачек разделенных прослоями аргиллитов. На выемочном участке вскрыто тектоническое нарушение (сброс) с амплитудой 1,0 – 2,0 м. Уголь и вмещающие породы в зоне сброса трещиноватые. Заблаговременная дегазация по технологии гидроразрыва привела к снижению газоносности: в зоне влияния скважин от 2 до 6,2 м3/т. При отработке пласта методами дегазации извлекали 10 – 89 м3/мин метала с эффективностью 31 – 61 %. В зоне геологического нарушения отмечена максимальная газообильность (80 – 120 м3/мин), после нарушения она уменьшается (40 – 80 м3/мин). Фактическая газоносность пласта Д6 изменяется в пределах 14,5 – 38 м3/т, расчетная 16 м3/т.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Филимонов , Е.Н.
Маусымбаева , А.Д.
Портнов , В.С.
Аскарова , Н.С.
Кенетаева , А.А.
Акопян , Н.
16.
Подробнее
Н 57
Неталиева, Б. Б.
Формирование связной речи у детей с нарушением зрения [Текст] / Б. Б. Неталиева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 322-324.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Связная речь -- диалогическая и монологическая речь -- дети с нарушением зрения -- формирование связной речи -- педагогика -- монологическая речь -- монолог -- Нарушение зрения
Аннотация: В данной статье рассмотрены проблемы развития и формирования связной речи детей с нарушением зрения.
Держатели документа:
ЗКУ
Н 57
Неталиева, Б. Б.
Формирование связной речи у детей с нарушением зрения [Текст] / Б. Б. Неталиева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 322-324.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Связная речь -- диалогическая и монологическая речь -- дети с нарушением зрения -- формирование связной речи -- педагогика -- монологическая речь -- монолог -- Нарушение зрения
Аннотация: В данной статье рассмотрены проблемы развития и формирования связной речи детей с нарушением зрения.
Держатели документа:
ЗКУ
17.
Подробнее
Н 57
Неталиева, Г. Б.
Дополнительное образование – путь к успешной адаптации и самореализации детей с нарушением слуха в современной жизни [Текст] / Г. Б. Неталиева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 324-326.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Дополнительное образование -- творческое развитие личности -- социальная адаптация и самореализация детей с недостатками слуха -- формирование нравственных качеств детей с ограниченными возможностями -- обучение -- воспитание -- самореализация
Аннотация: В докладе рассматривается актуальная для современного образования проблема развития творческих способностей детей с нарушением слуха в системе дополнительного образования, проблема адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями в обществе. Особое внимание в докладе уделяется роли педагога в развитии творческих способностей неслышащих детей. Анализируя специфику дополнительного образования можно сделать вывод о том, что оно создает возможности для полноценного индивидуального раскрытия творческого потенциала детей с нарушением слуха в различных видах деятельности, формирует нравственные качества личности, развивает речевое общение и помогает определиться в выборе профессии, самореализоваться в современном обществе, что является главной целью педагогов коррекционных школ
Держатели документа:
ЗКУ
Н 57
Неталиева, Г. Б.
Дополнительное образование – путь к успешной адаптации и самореализации детей с нарушением слуха в современной жизни [Текст] / Г. Б. Неталиева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 324-326.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Дополнительное образование -- творческое развитие личности -- социальная адаптация и самореализация детей с недостатками слуха -- формирование нравственных качеств детей с ограниченными возможностями -- обучение -- воспитание -- самореализация
Аннотация: В докладе рассматривается актуальная для современного образования проблема развития творческих способностей детей с нарушением слуха в системе дополнительного образования, проблема адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями в обществе. Особое внимание в докладе уделяется роли педагога в развитии творческих способностей неслышащих детей. Анализируя специфику дополнительного образования можно сделать вывод о том, что оно создает возможности для полноценного индивидуального раскрытия творческого потенциала детей с нарушением слуха в различных видах деятельности, формирует нравственные качества личности, развивает речевое общение и помогает определиться в выборе профессии, самореализоваться в современном обществе, что является главной целью педагогов коррекционных школ
Держатели документа:
ЗКУ
18.
Подробнее
Т 82
Тулегенова, А. А.
Особые образовательные потребности детей с нарушениями зрения и условия их удовлетворения в дошкольной организации [Текст] / А. А. Тулегенова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 362-364.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Инклюзия -- характер -- координация -- общество -- образовательные потребности -- дети с нарушениями зрения -- дошкольная организация
Аннотация: Образование детей – один из наиболее важных вопросов, стоящих перед каждой семьей и государством. Образование ребенка с особенностями психофизического развития (нарушение слуха, зрения, речи, функций опорно-двигательного аппарата, эмоциональной сферы, интеллектуальная недостаточность) (далее – ООП), в том числе с инвалидностью – огромная проблема для семьи, даже несмотря на то, что законодательство гарантирует право на образование всем гражданам без какой- либо дискриминации.
Держатели документа:
ЗКУ
Т 82
Тулегенова, А. А.
Особые образовательные потребности детей с нарушениями зрения и условия их удовлетворения в дошкольной организации [Текст] / А. А. Тулегенова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 362-364.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Инклюзия -- характер -- координация -- общество -- образовательные потребности -- дети с нарушениями зрения -- дошкольная организация
Аннотация: Образование детей – один из наиболее важных вопросов, стоящих перед каждой семьей и государством. Образование ребенка с особенностями психофизического развития (нарушение слуха, зрения, речи, функций опорно-двигательного аппарата, эмоциональной сферы, интеллектуальная недостаточность) (далее – ООП), в том числе с инвалидностью – огромная проблема для семьи, даже несмотря на то, что законодательство гарантирует право на образование всем гражданам без какой- либо дискриминации.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 2, Результатов: 18