База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 2
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
74
С 31
Сенашенко, В. С.
Образовательная гибридизация как инструмент модернизации системы высшего образования [Текст] / В. С. Сенашенко, А. А. Макарова // Alma-mater. - 2017. - №1. - С. 11-15.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
образовательная гибридизация -- модернизация -- система высшего образования -- образовательные реформы -- конвергенция систем образования -- отечественная образовательная система -- кардинальные экономические преобразования
Аннотация: Исследована тема образовательной гибридизации как инструмента модернизации системы высшего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Макарова, А.А.
С 31
Сенашенко, В. С.
Образовательная гибридизация как инструмент модернизации системы высшего образования [Текст] / В. С. Сенашенко, А. А. Макарова // Alma-mater. - 2017. - №1. - С. 11-15.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
образовательная гибридизация -- модернизация -- система высшего образования -- образовательные реформы -- конвергенция систем образования -- отечественная образовательная система -- кардинальные экономические преобразования
Аннотация: Исследована тема образовательной гибридизации как инструмента модернизации системы высшего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Макарова, А.А.
2.
Подробнее
74
T89
Tsyganova, V. A.
A new model of a specialist [Текст] / V. A. Tsyganova, Sh. B. Gumarova, A. A. Nurmukhanbetova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №3(171). - Р. 222-229. - (Серия филологическая=Series of рhilology)
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентность -- компетентностный подход -- компетентностно-ориентированное обучение -- развивающее обучение -- компетентностная модель образования -- отечественная образовательная система -- социальные роли -- модернизация -- ключевые функции
Аннотация: В статье рассматривается новая модель специалиста на компетентностной основе. Одним из наиболее эффективных, перспективных и результативных подходов, признанных во всём мире, считается компетентностный подход. Модернизация образования на основе компетентностного подхода сегодня активно обсуждается. В нём отражён такой вид содержания образования, который не сводится к знаниево ориентировочному компоненту, а предполагает целостный опыт решения жизненных проблем, выполнения ключевых функций, социальных ролей, компетенций, где предметное знание при этом не исчезает из структуры образованности, а выполняет в нём подчинённую, ориентировочную роль. Результаты проведённых экспериментов показали, что в нашей стране необходимо внедрение модели компетентностного образования. Современные, динамично развивающиеся, социально-экономические реалии общества требуют изменения системы образования в области усиления его практической и личностной ориентированности, что доказывает значимость, описанной нами новой модели специалиста на компетентностной основе. Успех модернизации отечественной образовательной системы зависит от того, насколько прочно войдёт данная модель специалиста в систему активной профессионально-педагогической деятельности преподавателей – практиков вузов в нашей стране.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Gumarova, Sh.B.
Nurmukhanbetova, A.A.
T89
Tsyganova, V. A.
A new model of a specialist [Текст] / V. A. Tsyganova, Sh. B. Gumarova, A. A. Nurmukhanbetova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №3(171). - Р. 222-229. - (Серия филологическая=Series of рhilology)
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентность -- компетентностный подход -- компетентностно-ориентированное обучение -- развивающее обучение -- компетентностная модель образования -- отечественная образовательная система -- социальные роли -- модернизация -- ключевые функции
Аннотация: В статье рассматривается новая модель специалиста на компетентностной основе. Одним из наиболее эффективных, перспективных и результативных подходов, признанных во всём мире, считается компетентностный подход. Модернизация образования на основе компетентностного подхода сегодня активно обсуждается. В нём отражён такой вид содержания образования, который не сводится к знаниево ориентировочному компоненту, а предполагает целостный опыт решения жизненных проблем, выполнения ключевых функций, социальных ролей, компетенций, где предметное знание при этом не исчезает из структуры образованности, а выполняет в нём подчинённую, ориентировочную роль. Результаты проведённых экспериментов показали, что в нашей стране необходимо внедрение модели компетентностного образования. Современные, динамично развивающиеся, социально-экономические реалии общества требуют изменения системы образования в области усиления его практической и личностной ориентированности, что доказывает значимость, описанной нами новой модели специалиста на компетентностной основе. Успех модернизации отечественной образовательной системы зависит от того, насколько прочно войдёт данная модель специалиста в систему активной профессионально-педагогической деятельности преподавателей – практиков вузов в нашей стране.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Gumarova, Sh.B.
Nurmukhanbetova, A.A.
Страница 1, Результатов: 2