База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 34
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
88
И 85
Исаев , Ю. В.
Соционическая теория развития личности [Текст] / Ю. В. Исаев // Менеджмент и кадры:психология управления,соционика и социология. - 2012. - № 3. - С. 41-44
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Развитие личности -- Личность -- соционика -- Личность
Аннотация: О соционике и работе в данной сфере.
Держатели документа:
ЗКГУ
И 85
Исаев , Ю. В.
Соционическая теория развития личности [Текст] / Ю. В. Исаев // Менеджмент и кадры:психология управления,соционика и социология. - 2012. - № 3. - С. 41-44
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Развитие личности -- Личность -- соционика -- Личность
Аннотация: О соционике и работе в данной сфере.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
88
К 59
Козлов, В. В.
К проблеме многообразия теории и практики в психологии [Текст] / В. В. Козлов // Әл-Фараби атындағы КазҰУ хабаршысы сер.Психология және социология. - 2011. - № 4. - С. 10-14
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Психология -- Практика психологии -- Теория психологии -- Наука -- Поппсихология -- Практическая психология -- Юревич А.В. -- Подготовка кадров -- Психологическое просвещение -- Психокоррекция -- Прикладная психология -- Личность -- Развитие личности -- Нравственное развитие -- Подросток
Аннотация: О классификации направлении психологии, которая принадлежит современному психологу А.М. Юревичу
Держатели документа:
ЗКГУ
К 59
Козлов, В. В.
К проблеме многообразия теории и практики в психологии [Текст] / В. В. Козлов // Әл-Фараби атындағы КазҰУ хабаршысы сер.Психология және социология. - 2011. - № 4. - С. 10-14
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Психология -- Практика психологии -- Теория психологии -- Наука -- Поппсихология -- Практическая психология -- Юревич А.В. -- Подготовка кадров -- Психологическое просвещение -- Психокоррекция -- Прикладная психология -- Личность -- Развитие личности -- Нравственное развитие -- Подросток
Аннотация: О классификации направлении психологии, которая принадлежит современному психологу А.М. Юревичу
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
74
Б 42
Бектаевна, Р.
Формирование интеллигентности - качественное развитие личности [Текст] / Р. Бектаевна // Физика. - 2012. - № 4. - С. 3-4
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
интеллигентность -- развитие личности
Аннотация: В статье рассмотрен вопрос формирования интеллигентности, как фактор качественного развития личности
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 42
Бектаевна, Р.
Формирование интеллигентности - качественное развитие личности [Текст] / Р. Бектаевна // Физика. - 2012. - № 4. - С. 3-4
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
интеллигентность -- развитие личности
Аннотация: В статье рассмотрен вопрос формирования интеллигентности, как фактор качественного развития личности
Держатели документа:
ЗКГУ
4.
Подробнее
74
Т 52
Толоконников, С. В.
Формирование информационно - технологической компетенции личности студента экономического факультета в образовательном пространстве вуза [Текст] / С. В. Толоконников, Л. А. Колосова // Инновации в образовании. - 2013. - №9. - С. 16-19
ББК 74
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
информационные технологии -- информационно-технологическая компетенция -- личность -- метод обучения -- педагогическая модель -- педагогический процесс -- развитие личности студентов.
Аннотация: Статья посвящена формированию информационно-технологической компетенции личности студента экономического факультета в образовательном пространстве вуза. Рассматриваются модель формирования информационно-технологической компетенции личности студента экономического факультета.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Колосова, Л.А.
Т 52
Толоконников, С. В.
Формирование информационно - технологической компетенции личности студента экономического факультета в образовательном пространстве вуза [Текст] / С. В. Толоконников, Л. А. Колосова // Инновации в образовании. - 2013. - №9. - С. 16-19
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
информационные технологии -- информационно-технологическая компетенция -- личность -- метод обучения -- педагогическая модель -- педагогический процесс -- развитие личности студентов.
Аннотация: Статья посвящена формированию информационно-технологической компетенции личности студента экономического факультета в образовательном пространстве вуза. Рассматриваются модель формирования информационно-технологической компетенции личности студента экономического факультета.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Колосова, Л.А.
5.
Подробнее
74
Т 52
Толоконников, С. В.
Формирование информационно - технологической компетенции личности студента экономического факультета в образовательном пространстве вуза [Текст] / С. В. Толоконников, Л. А. Колосова // Инновации в образовании. - 2013. - №9. - С. 16-19
ББК 74
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
информационные технологии -- информационно-технологическая компетенция -- личность -- метод обучения -- педагогическая модель -- педагогический процесс -- развитие личности студентов.
Аннотация: Статья посвящена формированию информационно-технологической компетенции личности студента экономического факультета в образовательном пространстве вуза. Рассматриваются модель формирования информационно-технологической компетенции личности студента экономического факультета.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Колосова, Л.А.
Т 52
Толоконников, С. В.
Формирование информационно - технологической компетенции личности студента экономического факультета в образовательном пространстве вуза [Текст] / С. В. Толоконников, Л. А. Колосова // Инновации в образовании. - 2013. - №9. - С. 16-19
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
информационные технологии -- информационно-технологическая компетенция -- личность -- метод обучения -- педагогическая модель -- педагогический процесс -- развитие личности студентов.
Аннотация: Статья посвящена формированию информационно-технологической компетенции личности студента экономического факультета в образовательном пространстве вуза. Рассматриваются модель формирования информационно-технологической компетенции личности студента экономического факультета.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Колосова, Л.А.
6.
Подробнее
74
Т 12
Таубаева, Ш. Т.
Концептуальные подходы к определению сущности понятий интеллектуального потенциала и капитала личности [Текст] / Ш. Т. Таубаева // Вестник Казахского Национального Университета им.Аль-Фараби. - 2013. - №2. - С.3-15.
ББК 74
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
интеллектуальный потенциал -- интеллект -- интеллектуальный капитал -- человеческий капитал -- развитие личности -- развитие профессионала -- нация
Аннотация: В статье исследовано соотношение понятий "потенциал", "интеллект", "интеллектуальный потенциал" и "интеллектуальный капитал", "менталитет". Подробно рассмотрены подходы отечественной и зарубежной психологии и педагогики.
Держатели документа:
ЗКГУ
Т 12
Таубаева, Ш. Т.
Концептуальные подходы к определению сущности понятий интеллектуального потенциала и капитала личности [Текст] / Ш. Т. Таубаева // Вестник Казахского Национального Университета им.Аль-Фараби. - 2013. - №2. - С.3-15.
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
интеллектуальный потенциал -- интеллект -- интеллектуальный капитал -- человеческий капитал -- развитие личности -- развитие профессионала -- нация
Аннотация: В статье исследовано соотношение понятий "потенциал", "интеллект", "интеллектуальный потенциал" и "интеллектуальный капитал", "менталитет". Подробно рассмотрены подходы отечественной и зарубежной психологии и педагогики.
Держатели документа:
ЗКГУ
7.
Подробнее
74
К 91
Кунакова, К. У.
Академическая мобильность как условие социализации обучающихся [Текст] / К. У. Кунакова // Вестник академии педагогических наук Казахстана. - 2014. - №2. - С. 32-37
ББК 74
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
академическая мобильность -- развитие личности -- профессиональная компетентность
Аннотация: В статье рассмотрена проблема академической мобильности с точки зрения социализации обучающихся. Академическая мобильность позволят студентам, молодым ученым и преподавателям обучаться или проводить исследования в университетах стран ЕС и мира.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 91
Кунакова, К. У.
Академическая мобильность как условие социализации обучающихся [Текст] / К. У. Кунакова // Вестник академии педагогических наук Казахстана. - 2014. - №2. - С. 32-37
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
академическая мобильность -- развитие личности -- профессиональная компетентность
Аннотация: В статье рассмотрена проблема академической мобильности с точки зрения социализации обучающихся. Академическая мобильность позволят студентам, молодым ученым и преподавателям обучаться или проводить исследования в университетах стран ЕС и мира.
Держатели документа:
ЗКГУ
8.
Подробнее
74.58
Н 96
Нюдюрмагомедов, А. Н.
Технологии стимулирования и развития смыслосозидающего образования студентов [Текст] / А. Н. Нюдюрмагомедов, М. А. Савзиханова , С. М. Хаджиев // Высшее образование сегодня . - 2018. - №3. - С. 5-9
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
значение и смысл -- когнитивная нейрология -- развитие личности -- смыслосозидающее образование -- смыслосозидающие технологии -- интерективная среда обучения -- высшее образование -- дагестанский государственный университет -- образовательный процесс -- интерактивная технология -- студенты -- учебный брейн-ринг -- семинар-поединок -- учебная встреча -- групповая дискуссия -- эстафетный диалог -- ролевая игра
Аннотация: На основе сравнительного анализа результатов педагогических исследований раскрываются актуальность, сущность и специфика смыслосозидающего образования в высшей школе и его значение для развития личности студентов. В соответствии со спецификой смыслосозидающего образования предложены методики разработки и реализации нескольких типов смыслосозидающих образовательных технологий: стимулирования и поддержки активных познавательных действий, управления самостоятельной работой студентов с вариативной информацией, группового взаимодействия студентов между собой, проектные и комплексные технологии. Показано, что методологической основой смыслосозидающих технологий могут выступать положения когнитивной нейрологии на уровне сенсорного восприятия, осознания и систематизации знаний, к каждому из которых предложены средства стимулирования смыслов студентов. В предлагаемой концепции интерактивные технологии рассматриваются как условия, в которых взаимодействие между преподавателем и студентами, студентов между собой или студентов с различными источниками информации помогает каждому участнику познания создавать собственные мысли, идеи и смыслы в изучаемой сфере. С использованием данных экспериментальных исследований обоснован вывод о том, что смыслы студентов, возникающие в смыслосозидающих образовательных технологиях, являются предвестниками развития мыслительных способностей студентов, основанных на их внутренней культуре
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Савзиханова , М.А.
Хаджиев, С.М.
Н 96
Нюдюрмагомедов, А. Н.
Технологии стимулирования и развития смыслосозидающего образования студентов [Текст] / А. Н. Нюдюрмагомедов, М. А. Савзиханова , С. М. Хаджиев // Высшее образование сегодня . - 2018. - №3. - С. 5-9
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
значение и смысл -- когнитивная нейрология -- развитие личности -- смыслосозидающее образование -- смыслосозидающие технологии -- интерективная среда обучения -- высшее образование -- дагестанский государственный университет -- образовательный процесс -- интерактивная технология -- студенты -- учебный брейн-ринг -- семинар-поединок -- учебная встреча -- групповая дискуссия -- эстафетный диалог -- ролевая игра
Аннотация: На основе сравнительного анализа результатов педагогических исследований раскрываются актуальность, сущность и специфика смыслосозидающего образования в высшей школе и его значение для развития личности студентов. В соответствии со спецификой смыслосозидающего образования предложены методики разработки и реализации нескольких типов смыслосозидающих образовательных технологий: стимулирования и поддержки активных познавательных действий, управления самостоятельной работой студентов с вариативной информацией, группового взаимодействия студентов между собой, проектные и комплексные технологии. Показано, что методологической основой смыслосозидающих технологий могут выступать положения когнитивной нейрологии на уровне сенсорного восприятия, осознания и систематизации знаний, к каждому из которых предложены средства стимулирования смыслов студентов. В предлагаемой концепции интерактивные технологии рассматриваются как условия, в которых взаимодействие между преподавателем и студентами, студентов между собой или студентов с различными источниками информации помогает каждому участнику познания создавать собственные мысли, идеи и смыслы в изучаемой сфере. С использованием данных экспериментальных исследований обоснован вывод о том, что смыслы студентов, возникающие в смыслосозидающих образовательных технологиях, являются предвестниками развития мыслительных способностей студентов, основанных на их внутренней культуре
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Савзиханова , М.А.
Хаджиев, С.М.
9.
Подробнее
74.58
К 44
Киселев, А. Ф.
Новогодние размышления [Текст] / А. Ф. Киселев // Высшее образование сегодня . - 2018. - №9. - С. 2-5
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- новый учебный год -- развитие личности -- человеческие способности и качества -- высшее образование -- Московский педагогический институт -- студенты -- воспитание -- деятельность вузов -- мониторинг -- педагогический состав
Аннотация: Рассмотрен феномен празднования нового учебного года. Раскрыто его значение как общественного явления, тесно связанного с жизненными циклами становления личности и социокультурного развития. Показана роль образования в формировании созидательных способностей и качеств личности. Приведены примеры реального педагогического подвижничества учителей и преподавателей средней и высшей школы, руководствующихся в своей деятельности мировоззренческими установками, отвечающими гуманистическому предназначению образования. Высказаны предостережения против формализма, порождаемого подменой реальных целей обучения и воспитания средствами их достижения
Держатели документа:
ЗКГУ
К 44
Киселев, А. Ф.
Новогодние размышления [Текст] / А. Ф. Киселев // Высшее образование сегодня . - 2018. - №9. - С. 2-5
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- новый учебный год -- развитие личности -- человеческие способности и качества -- высшее образование -- Московский педагогический институт -- студенты -- воспитание -- деятельность вузов -- мониторинг -- педагогический состав
Аннотация: Рассмотрен феномен празднования нового учебного года. Раскрыто его значение как общественного явления, тесно связанного с жизненными циклами становления личности и социокультурного развития. Показана роль образования в формировании созидательных способностей и качеств личности. Приведены примеры реального педагогического подвижничества учителей и преподавателей средней и высшей школы, руководствующихся в своей деятельности мировоззренческими установками, отвечающими гуманистическому предназначению образования. Высказаны предостережения против формализма, порождаемого подменой реальных целей обучения и воспитания средствами их достижения
Держатели документа:
ЗКГУ
10.
Подробнее
74
С 91
Сухова, Т. С.
Развитие и воспитание личности в едином учебном процессе. [Текст] / Т. С. Сухова // Биология в школе. - 2020. - №4. - С. 53-60
ББК 74
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
развитие личности -- воспитание -- биологическое образование
Аннотация: В статье рассматриваются особенности организации образовательного процесса по биологии для развития и воспитания учащихся в урочной и внеурочной работе.
Держатели документа:
ЗКу
С 91
Сухова, Т. С.
Развитие и воспитание личности в едином учебном процессе. [Текст] / Т. С. Сухова // Биология в школе. - 2020. - №4. - С. 53-60
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
развитие личности -- воспитание -- биологическое образование
Аннотация: В статье рассматриваются особенности организации образовательного процесса по биологии для развития и воспитания учащихся в урочной и внеурочной работе.
Держатели документа:
ЗКу
Страница 1, Результатов: 34