База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 3
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
74.58
С 50
Смирнов, В. В.
Феномен цифровой зависимости в условиях информационного общества (социально-психологический аспект) [Текст] / В. В. Смирнов // Высшее образование. - 2019. - №4. - С. 72-76
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
информационное общество -- цифровая зависимость -- ступени -- исторические этапы -- интернет -- цифровая социализация
Аннотация: Рассмотрены социально-психологические особенности формирования цифровой зависимости от Интернета. Представлены исторические этапы развития информационно-коммуникационных технологий в контексте проблемы цифровой зависимости. Охарактеризованы ступени возникновения цифровой зависимости у подростков и молодежи. Приведены данные экспериментальных наблюдений проявлений цифровой зависимости у школьников. Предложены определения понятий «цифровая зависимость», «цифровая социализация» представителей подрастающего поколения, ориентированных на использование при анализе состояния учебного процесса.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 50
Смирнов, В. В.
Феномен цифровой зависимости в условиях информационного общества (социально-психологический аспект) [Текст] / В. В. Смирнов // Высшее образование. - 2019. - №4. - С. 72-76
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
информационное общество -- цифровая зависимость -- ступени -- исторические этапы -- интернет -- цифровая социализация
Аннотация: Рассмотрены социально-психологические особенности формирования цифровой зависимости от Интернета. Представлены исторические этапы развития информационно-коммуникационных технологий в контексте проблемы цифровой зависимости. Охарактеризованы ступени возникновения цифровой зависимости у подростков и молодежи. Приведены данные экспериментальных наблюдений проявлений цифровой зависимости у школьников. Предложены определения понятий «цифровая зависимость», «цифровая социализация» представителей подрастающего поколения, ориентированных на использование при анализе состояния учебного процесса.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
74
Ц 75
Digital dementia. Cyberbullying and digital addiction [Текст] = Цифровое слабоумие. Кибербуллинг и цифровая зависимость / N.V. Kushzhanov [et al.] // Известия НАН РК. Серия общественных и гуманитарных наук. - 2019. - №1. - С. 5-15
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогическая наука
Кл.слова (ненормированные):
цифровые технологии -- виртуальная реальность -- клиповое мышление -- кибербуллинг -- цифровое слабоумие -- цифровая зависимость -- дети -- интернет
Аннотация: Развитие информационных технологий и вовлечение детей и подростков в сеть спровоцировало появление нового вида школьного насилия – кибербуллинга. Это травля детей с использованием различных мобильных устройств. Почему дети становятся жертвами травли в сети и как их защитить в виртуальном мире? Многие дети живут в интернете. Сеть для них – социальный мир, где они хотят получить признание среди сверстников, все то, что в реальном мире для них проблематично. Специалисты бьют тревогу все больше детей проводят львиную долю своего времени с гаджитами. И это негативно отражается на когнитивном развитие ребенка. Возникает некое "клиповое мышление".
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kushzhanov, N.V.
Maydangalieva, Z.A.
Almurzayeva, B.K.
Summers , D.G.
Utemissova, G.U.
Ц 75
Digital dementia. Cyberbullying and digital addiction [Текст] = Цифровое слабоумие. Кибербуллинг и цифровая зависимость / N.V. Kushzhanov [et al.] // Известия НАН РК. Серия общественных и гуманитарных наук. - 2019. - №1. - С. 5-15
Рубрики: Образование. Педагогическая наука
Кл.слова (ненормированные):
цифровые технологии -- виртуальная реальность -- клиповое мышление -- кибербуллинг -- цифровое слабоумие -- цифровая зависимость -- дети -- интернет
Аннотация: Развитие информационных технологий и вовлечение детей и подростков в сеть спровоцировало появление нового вида школьного насилия – кибербуллинга. Это травля детей с использованием различных мобильных устройств. Почему дети становятся жертвами травли в сети и как их защитить в виртуальном мире? Многие дети живут в интернете. Сеть для них – социальный мир, где они хотят получить признание среди сверстников, все то, что в реальном мире для них проблематично. Специалисты бьют тревогу все больше детей проводят львиную долю своего времени с гаджитами. И это негативно отражается на когнитивном развитие ребенка. Возникает некое "клиповое мышление".
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kushzhanov, N.V.
Maydangalieva, Z.A.
Almurzayeva, B.K.
Summers , D.G.
Utemissova, G.U.
3.
Подробнее
74
И 32
Измайлова, М. А.
Цифровая зависимость и цифровая культура: Поиск решений в образовании [Текст] / М. А. Измайлова // Инновации в образовании. - 2020. - №4. - С. 50-64.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Цифровая зависимость -- Цифровая культура -- Образование -- девайсы -- когнитивные характеристики -- подростки
Аннотация: Исследуется проблема цифровой зависимости и цифровой культуры подростков в условиях тотального использования мобильных электронных устройств. Раскрываются причины и сущность цифровой зависимости, ее угрозы здоровью подростков и меры профилактики. Особое внимание уделено подходам к формированию у обучающихся цифровой культуры как способа получения положительных эффектов от использования девайсов в технологизирующемся образовательном процессе.
Держатели документа:
ЗКУ
И 32
Измайлова, М. А.
Цифровая зависимость и цифровая культура: Поиск решений в образовании [Текст] / М. А. Измайлова // Инновации в образовании. - 2020. - №4. - С. 50-64.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Цифровая зависимость -- Цифровая культура -- Образование -- девайсы -- когнитивные характеристики -- подростки
Аннотация: Исследуется проблема цифровой зависимости и цифровой культуры подростков в условиях тотального использования мобильных электронных устройств. Раскрываются причины и сущность цифровой зависимости, ее угрозы здоровью подростков и меры профилактики. Особое внимание уделено подходам к формированию у обучающихся цифровой культуры как способа получения положительных эффектов от использования девайсов в технологизирующемся образовательном процессе.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 1, Результатов: 3