База данных: Статьи
Страница 3, Результатов: 23
Отмеченные записи: 0
21.
Подробнее
35
R24
Rasulov, S. R.
Development of effective catalysts for processing C3-C4 Hydrocarbons. [Текст] / S. R. Rasulov, G. R. Mustafayeva // News of national academy of sciences of the republic of Kazakhstan. . - 2021. - №3. - P. 87-93
ББК 35
Рубрики: chemical Technology
Кл.слова (ненормированные):
refinery gases -- 3-C4 hydrocarbons -- zeolite-containing catalyst -- modifiers -- reaction-regeneration cycles.
Аннотация: The aim of the article is to study the effect of preparation and activation methods of a modified zeolite-containing catalyst on the activity and stability of catalytic properties displayed by it during the conversion of C3-C4 hydrocarbons. During the experiment, the industrial cracking catalyst OMNIKAT, which is a zeolite in the sodium form, was used as the initial one. Zinc, gallium, and REE (rare earth elements) were sequentially applied to decationized samples of this catalyst by ion exchange, impregnation, and dry mechanical mixing, and the effect of these methods on the catalytic properties of the zeolite-containing catalyst was observed. As a result of a comparative analysis of the regularities of aromatization of C3-C4hydrocarbons, it was found that the mechanical mixing method is the most preferable, since it provides the best process performance.
Держатели документа:
WKU
Доп.точки доступа:
Mustafayeva, G.R.
R24
Rasulov, S. R.
Development of effective catalysts for processing C3-C4 Hydrocarbons. [Текст] / S. R. Rasulov, G. R. Mustafayeva // News of national academy of sciences of the republic of Kazakhstan. . - 2021. - №3. - P. 87-93
Рубрики: chemical Technology
Кл.слова (ненормированные):
refinery gases -- 3-C4 hydrocarbons -- zeolite-containing catalyst -- modifiers -- reaction-regeneration cycles.
Аннотация: The aim of the article is to study the effect of preparation and activation methods of a modified zeolite-containing catalyst on the activity and stability of catalytic properties displayed by it during the conversion of C3-C4 hydrocarbons. During the experiment, the industrial cracking catalyst OMNIKAT, which is a zeolite in the sodium form, was used as the initial one. Zinc, gallium, and REE (rare earth elements) were sequentially applied to decationized samples of this catalyst by ion exchange, impregnation, and dry mechanical mixing, and the effect of these methods on the catalytic properties of the zeolite-containing catalyst was observed. As a result of a comparative analysis of the regularities of aromatization of C3-C4hydrocarbons, it was found that the mechanical mixing method is the most preferable, since it provides the best process performance.
Держатели документа:
WKU
Доп.точки доступа:
Mustafayeva, G.R.
22.
Подробнее
3
H99
Increasing the efficiency of motor graders work on the basis of working elements perfection [Текст] / R. A. Kozbagarov, M. V. Таran, K. A. Zhussupov [и др.] // Известия Национальной Академии наук Республики Казахстан. - 2021. - №1. - Р. 98-105
ББК 3
Рубрики: Техника
Кл.слова (ненормированные):
автогрейдер -- режущий элемент -- износ -- грунт -- отвал -- резания -- рабочий орган
Аннотация: В исследовании рассматриваются методы повышения эффективности автогрейдеров путем совершенствования конструкций режущих элементов и рабочих органов на основе повышения ресурса их работы. Работа содержит исследование взаимозависимости параметров рабочих органов автогрейдеров статистическими методами с целью выявления основных тенденций их развития. Методом анализа патентных решений выявлены основные направления проектирования рабочих органов автогрейдеров и наиболее перспективных конструкций. Выведены формулы для учета сопротивления грунта резанию ножом с одной прямой и двумя наклонными режущими кромками с учетом угла наклона ножа и его износа. Исследованы закономерности износа режущих элементов лезвия, выявлено его влияние на эффективность работы и на параметры конструкции рабочих органов. Определяется максимальный размер износа. На основе проведенных исследований определены требования к рабочему оборудованию автогрей- деров, разработаны новые конструкции ножей многократного использования и порядок их последовательной замены в соответствии с научно-исследовательской работой. Это обеспечивает повышение КПД станка на 10...15% и увеличивает ресурс ножей по сравнению с традиционной конструкцией в 3...4 раза.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Kozbagarov, R. A.
Таran, M. V.
Zhussupov, K. A.
Kanazhanov, A. E.
Kamzanov, N. S.
Kochetkov, A. V.
H99
Increasing the efficiency of motor graders work on the basis of working elements perfection [Текст] / R. A. Kozbagarov, M. V. Таran, K. A. Zhussupov [и др.] // Известия Национальной Академии наук Республики Казахстан. - 2021. - №1. - Р. 98-105
Рубрики: Техника
Кл.слова (ненормированные):
автогрейдер -- режущий элемент -- износ -- грунт -- отвал -- резания -- рабочий орган
Аннотация: В исследовании рассматриваются методы повышения эффективности автогрейдеров путем совершенствования конструкций режущих элементов и рабочих органов на основе повышения ресурса их работы. Работа содержит исследование взаимозависимости параметров рабочих органов автогрейдеров статистическими методами с целью выявления основных тенденций их развития. Методом анализа патентных решений выявлены основные направления проектирования рабочих органов автогрейдеров и наиболее перспективных конструкций. Выведены формулы для учета сопротивления грунта резанию ножом с одной прямой и двумя наклонными режущими кромками с учетом угла наклона ножа и его износа. Исследованы закономерности износа режущих элементов лезвия, выявлено его влияние на эффективность работы и на параметры конструкции рабочих органов. Определяется максимальный размер износа. На основе проведенных исследований определены требования к рабочему оборудованию автогрей- деров, разработаны новые конструкции ножей многократного использования и порядок их последовательной замены в соответствии с научно-исследовательской работой. Это обеспечивает повышение КПД станка на 10...15% и увеличивает ресурс ножей по сравнению с традиционной конструкцией в 3...4 раза.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Kozbagarov, R. A.
Таran, M. V.
Zhussupov, K. A.
Kanazhanov, A. E.
Kamzanov, N. S.
Kochetkov, A. V.
23.
Подробнее
74
И 17
Иватов, С.
Анализ мировых практик по проведению педагогических практик [Текст] / С. Иватов, С. Дәуренбек, А. Мейркулова, Ж. Абуов // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 232-244
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая практика -- подготовка учителей -- PISA -- модели педагогической практики -- сравнительный анализ -- teaching practicum -- pre-service teacher education -- PISA exam -- teaching practicum models -- comparative analysis
Аннотация: С быстрым развитием новых технологий в образовании внедряются различные программы для совершенствования подготовки педагогов. Педагогическая практика является самой важной частью учебного процесса в подготовке квалифицированных учителей. Она играет ключевую роль в обеспечении будущих педагогов важными профессиональными компетенциями. Данное исследование направлено на сравнение педагогической практики в странах, которые продемонстрировали высокие результаты на экзамене PISA 2022 года с тем, как она проводится в Казахстане. Для достижения этой цели был использован феноменологический дизайн, относящийся к методам качественных исследований. В рамках данного исследовательского подхода были собраны данные о том, как функционируют системы подготовки учителей и как организуется педагогическая практика в 17 странах. В процессе сбора данных использовались первичные и вторичные источники, а также официальные отчёты. Для анализа данных применялся описательный сравнительный контент-анализ. Согласно результатам исследования, страны, добившиеся успеха на экзамене PISA 2022 года, внедрили как обязательные, так и факультативные формы педагогической практики. Выявлено, что педагогическая практика в Казахстане осуществляется в рамках модели профессиональных школ развития, тогда как в других странах используются другие модели практической подготовки. Также было установлено, что процесс подготовки учителей и время, выделяемое на педагогическую практику, варьируются от страны к стране. На основании результатов анализа разработаны рекомендации по организации педагогической практики в университетах Казахстана. With the rapid development of new technologies, different programs are be-ing implemented in education to develop the teaching profession. Teaching practicum is the most essential part of the teaching process in training qualified teachers. Teach-ing practicum plays a major role in providing pre-service teachers with the most im-portant professional competencies. The study aims to compare the teaching practicum of countries that performed well on the 2022 PISA exam to how teaching practicum works in Kazakhstan’s education system and the process and application elements. The phenomenology design, one of the qualitative research methods, was used to achieve this aim. Within the relevant research design scope, data were collected on how teach-er training systems and teaching practicums of 17 countries were processed. Primary and secondary sources and official reports were used in the data collection process. Descriptive comparative content analysis was applied in the analysis of the data. Ac-cording to the research results, countries that were successful in the 2022 PISA exam implemented both compulsory and optional teaching practicums. It is seen that teach-ing practicum in Kazakhstan is carried out according to the professional development schools model, while different practice models are used around the world. Additionally, it has been determined that the teacher training process and the time allocated to teaching practicum vary from country to country. Within the scope of these results, basic recommendations on teaching practicums at universities in Kazakhstan are pre-sented.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дәуренбек, С.
Мейркулова, А.
Абуов, Ж.
И 17
Иватов, С.
Анализ мировых практик по проведению педагогических практик [Текст] / С. Иватов, С. Дәуренбек, А. Мейркулова, Ж. Абуов // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 232-244
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая практика -- подготовка учителей -- PISA -- модели педагогической практики -- сравнительный анализ -- teaching practicum -- pre-service teacher education -- PISA exam -- teaching practicum models -- comparative analysis
Аннотация: С быстрым развитием новых технологий в образовании внедряются различные программы для совершенствования подготовки педагогов. Педагогическая практика является самой важной частью учебного процесса в подготовке квалифицированных учителей. Она играет ключевую роль в обеспечении будущих педагогов важными профессиональными компетенциями. Данное исследование направлено на сравнение педагогической практики в странах, которые продемонстрировали высокие результаты на экзамене PISA 2022 года с тем, как она проводится в Казахстане. Для достижения этой цели был использован феноменологический дизайн, относящийся к методам качественных исследований. В рамках данного исследовательского подхода были собраны данные о том, как функционируют системы подготовки учителей и как организуется педагогическая практика в 17 странах. В процессе сбора данных использовались первичные и вторичные источники, а также официальные отчёты. Для анализа данных применялся описательный сравнительный контент-анализ. Согласно результатам исследования, страны, добившиеся успеха на экзамене PISA 2022 года, внедрили как обязательные, так и факультативные формы педагогической практики. Выявлено, что педагогическая практика в Казахстане осуществляется в рамках модели профессиональных школ развития, тогда как в других странах используются другие модели практической подготовки. Также было установлено, что процесс подготовки учителей и время, выделяемое на педагогическую практику, варьируются от страны к стране. На основании результатов анализа разработаны рекомендации по организации педагогической практики в университетах Казахстана. With the rapid development of new technologies, different programs are be-ing implemented in education to develop the teaching profession. Teaching practicum is the most essential part of the teaching process in training qualified teachers. Teach-ing practicum plays a major role in providing pre-service teachers with the most im-portant professional competencies. The study aims to compare the teaching practicum of countries that performed well on the 2022 PISA exam to how teaching practicum works in Kazakhstan’s education system and the process and application elements. The phenomenology design, one of the qualitative research methods, was used to achieve this aim. Within the relevant research design scope, data were collected on how teach-er training systems and teaching practicums of 17 countries were processed. Primary and secondary sources and official reports were used in the data collection process. Descriptive comparative content analysis was applied in the analysis of the data. Ac-cording to the research results, countries that were successful in the 2022 PISA exam implemented both compulsory and optional teaching practicums. It is seen that teach-ing practicum in Kazakhstan is carried out according to the professional development schools model, while different practice models are used around the world. Additionally, it has been determined that the teacher training process and the time allocated to teaching practicum vary from country to country. Within the scope of these results, basic recommendations on teaching practicums at universities in Kazakhstan are pre-sented.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дәуренбек, С.
Мейркулова, А.
Абуов, Ж.
Страница 3, Результатов: 23