База данных: Статьи
Страница 3, Результатов: 56
Отмеченные записи: 0
21.
Подробнее
74
К 62
Коломийченко, Л.В.
Целостность методологических подходов к организации и проведению междисциплинарных исследований в педагогических вузах [Текст] / Л.В. Коломийченко // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №1. - С. 29-39
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
междисциплинарность -- междисциплинарные исследования -- методологический подход -- композиционная целостность -- педагогический вуз
Аннотация: В статье актуализируется проблема методологического обоснования междисциплинарного научного поиска в системе подготовки педагогических кадров. Раскрывается процесс проведения междисциплинарных исследований как целостной системы, эффективность функционирования которой предопределяется правомерным выбором методологических подходов по отношению к конкретному направлению исследований; раскрываются основные характеристики и обозначаются принципы их реализации междисциплинарных исследований в области образования. Авторы акцентируют внимание на необходимости композиционной целостности методологических подходов к проведению междисциплинарных исследований, которая обеспечивает возможность вариативного сочетания направлений, ориентиров и учета специфики соответствующей области научного знания.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Власова , И.Н.
К 62
Коломийченко, Л.В.
Целостность методологических подходов к организации и проведению междисциплинарных исследований в педагогических вузах [Текст] / Л.В. Коломийченко // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №1. - С. 29-39
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
междисциплинарность -- междисциплинарные исследования -- методологический подход -- композиционная целостность -- педагогический вуз
Аннотация: В статье актуализируется проблема методологического обоснования междисциплинарного научного поиска в системе подготовки педагогических кадров. Раскрывается процесс проведения междисциплинарных исследований как целостной системы, эффективность функционирования которой предопределяется правомерным выбором методологических подходов по отношению к конкретному направлению исследований; раскрываются основные характеристики и обозначаются принципы их реализации междисциплинарных исследований в области образования. Авторы акцентируют внимание на необходимости композиционной целостности методологических подходов к проведению междисциплинарных исследований, которая обеспечивает возможность вариативного сочетания направлений, ориентиров и учета специфики соответствующей области научного знания.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Власова , И.Н.
22.
Подробнее
74
М 31
Марчукова , О. Г.
К проблеме воспитывающего обучения на современном уроке [Текст] / О. Г. Марчукова // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №1. - С. 40-48
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
воспитание -- воспитывающие обучение -- современная школа -- воспитывающий урок -- профессиональный стандарт "Педагог" -- ФГОС общего образования и Федеральная рабочая программа по воспитанию -- ценности -- ценностные ориентации -- ценностные отношения -- императивы и результаты воспитания -- система методических материалов
Аннотация: В статье исследуется возможности организации воспитывающего обучения в условиях современного урока. Выявляется круг проблем в реализации воспитания, возникающих на стыке двух моделей урока: информационно-деятельностного - характерного для актуальной школьной практики, и воспитывающего - востребованного новой реальностью. Анализируется нормативные ресурсы осуществления воспитывающего обучения, обосновывается система методических материалов, позволяющих учителю реализовать его во время занятия.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Файзуллина, А.Ф.
М 31
Марчукова , О. Г.
К проблеме воспитывающего обучения на современном уроке [Текст] / О. Г. Марчукова // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №1. - С. 40-48
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
воспитание -- воспитывающие обучение -- современная школа -- воспитывающий урок -- профессиональный стандарт "Педагог" -- ФГОС общего образования и Федеральная рабочая программа по воспитанию -- ценности -- ценностные ориентации -- ценностные отношения -- императивы и результаты воспитания -- система методических материалов
Аннотация: В статье исследуется возможности организации воспитывающего обучения в условиях современного урока. Выявляется круг проблем в реализации воспитания, возникающих на стыке двух моделей урока: информационно-деятельностного - характерного для актуальной школьной практики, и воспитывающего - востребованного новой реальностью. Анализируется нормативные ресурсы осуществления воспитывающего обучения, обосновывается система методических материалов, позволяющих учителю реализовать его во время занятия.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Файзуллина, А.Ф.
23.
Подробнее
74
П 15
Палаткин, В. В.
Инновации в индустрии питания как фактор формирования алиментарной культуры студентов [Текст] / В. В. Палаткин // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образования . - 2025. - №1. - С. 49-62
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
формирование -- факторы формирования -- алиментарная культура -- студенты -- образовательные программы -- интерактивные методы обучения
Аннотация: Инновации в индустрии питания оказывают значительное влияние на алиментарную культуру студентов, формируя их пищевые привычки и отношение к питанию. Целью стать является обсуждение современных вызовов и перспектив, связанных с адаптацией к новым технологиям и устойчивым практикам в индустрии питания студентов.
Держатели документа:
ЗКУ
П 15
Палаткин, В. В.
Инновации в индустрии питания как фактор формирования алиментарной культуры студентов [Текст] / В. В. Палаткин // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образования . - 2025. - №1. - С. 49-62
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
формирование -- факторы формирования -- алиментарная культура -- студенты -- образовательные программы -- интерактивные методы обучения
Аннотация: Инновации в индустрии питания оказывают значительное влияние на алиментарную культуру студентов, формируя их пищевые привычки и отношение к питанию. Целью стать является обсуждение современных вызовов и перспектив, связанных с адаптацией к новым технологиям и устойчивым практикам в индустрии питания студентов.
Держатели документа:
ЗКУ
24.
Подробнее
74
К 69
Коротков , А. М.
Методика подготовки педагогов к организации сетевого смешанного обучения [Текст] / А. М. Коротков // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образования . - 2025. - №1. - С. 63-74
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
готовность -- сетевое смешанное обучение (ССО) -- метод сетевого смешанного обучения (МССО) -- этапы подготовки -- единый верифицированный образовательный контент -- автономность -- совместность -- сетевые задания -- онлайн- и очные занятия
Аннотация: Методика подготовки педагогов к сетевому смешанному обучению раскрывается через динамическую структуру поэтапного формирования их готовности к организации совместно-распределенной учебной деятельности в сети, реализуемой методом сетевого смешанного обучения. Показана трансформация функций метода, являющегося и предметом, и способом подготовки педагогов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Карпушова, О.А.
Спиридонова, С.Б.
Земляков , Д.В.
К 69
Коротков , А. М.
Методика подготовки педагогов к организации сетевого смешанного обучения [Текст] / А. М. Коротков // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образования . - 2025. - №1. - С. 63-74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
готовность -- сетевое смешанное обучение (ССО) -- метод сетевого смешанного обучения (МССО) -- этапы подготовки -- единый верифицированный образовательный контент -- автономность -- совместность -- сетевые задания -- онлайн- и очные занятия
Аннотация: Методика подготовки педагогов к сетевому смешанному обучению раскрывается через динамическую структуру поэтапного формирования их готовности к организации совместно-распределенной учебной деятельности в сети, реализуемой методом сетевого смешанного обучения. Показана трансформация функций метода, являющегося и предметом, и способом подготовки педагогов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Карпушова, О.А.
Спиридонова, С.Б.
Земляков , Д.В.
25.
Подробнее
74
Б 91
Буланкина, М. К.
Государственный экзамен будущих артистов балета: единство музыки и хореографии [Текст] / М. К. Буланкина // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №1. - С. 75-84
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
подготовка артиста балета -- итоговый государственный экзамен -- музыка на уроке хореографии -- концертмейстер балета -- музыкальное воспитание -- музыкальное сопровождение -- классический танец -- урок-тренаж -- класс-концерт -- музыкальная стилистика -- классические произведения -- моностилистическое и полистилистическое музыкальное оформление -- стилизация -- коллаж -- метод стилистической дифференциации музыкального сопровождения -- нотный и импровизационный способы музыкального оформления урока
Аннотация: В статье рассматривается итоговый государственный экзамен в рамках реализации программы подготовки артиста балета, характеризуется роль единства музыки и хореографии в образовательном процессе. Анализируется деятельность концертмейстера балета как специфическая область фортепианного исполнительства и ее различные аспекты, связанные с балетным искусством; подчеркивается воспитательная и просветительская функции музыканта. Раскрываются аспекты работы концертмейстера, касающиеся специфики подбора музыкального материала для сопровождения хореографических дисциплин, вопросы аранжировки и импровизации на уроках классического и дуэтно-классического танца. Сформулированы основные принципы стилистической дифференциации музыкального оформления уроков хореографических дисциплин; освещаются актуальные вопросы использования нотного и импровизационного способов сопровождения уроков хореографических дисциплин.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 91
Буланкина, М. К.
Государственный экзамен будущих артистов балета: единство музыки и хореографии [Текст] / М. К. Буланкина // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №1. - С. 75-84
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
подготовка артиста балета -- итоговый государственный экзамен -- музыка на уроке хореографии -- концертмейстер балета -- музыкальное воспитание -- музыкальное сопровождение -- классический танец -- урок-тренаж -- класс-концерт -- музыкальная стилистика -- классические произведения -- моностилистическое и полистилистическое музыкальное оформление -- стилизация -- коллаж -- метод стилистической дифференциации музыкального сопровождения -- нотный и импровизационный способы музыкального оформления урока
Аннотация: В статье рассматривается итоговый государственный экзамен в рамках реализации программы подготовки артиста балета, характеризуется роль единства музыки и хореографии в образовательном процессе. Анализируется деятельность концертмейстера балета как специфическая область фортепианного исполнительства и ее различные аспекты, связанные с балетным искусством; подчеркивается воспитательная и просветительская функции музыканта. Раскрываются аспекты работы концертмейстера, касающиеся специфики подбора музыкального материала для сопровождения хореографических дисциплин, вопросы аранжировки и импровизации на уроках классического и дуэтно-классического танца. Сформулированы основные принципы стилистической дифференциации музыкального оформления уроков хореографических дисциплин; освещаются актуальные вопросы использования нотного и импровизационного способов сопровождения уроков хореографических дисциплин.
Держатели документа:
ЗКУ
26.
Подробнее
74
З-14
Заварзина , Л.Э.
Российская семейная педагогика: становление и его осмысление [Текст] / Л.Э. Заварзина // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №1. - С. 85-100
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
семейное воспитание -- Российская семья -- эпоха Великих реформ -- Фребелевское общество -- родительский кружок -- "Энциклопедия семейного воспитания" -- гражданское воспитание в семье -- Всероссийский съезд по семейному воспитанию -- семейная педагогика
Аннотация: В статье прослеживается история становления российской семейной педагогики в период с ХVII по 20-е гг. ХХ в. Представлено осмысление этого процесса реформаторами отечественного образования (И.Т. Посошковым, И.И.Бецким, К.Д. Ушинским, В.Я.Стоюниным, П.Ф.Каптеревым и др.) и его отражение в литературных источниках ("Домострой", "Капитанская дочка" А.С. Пушкина, "Господа Головлевы" М.Е.Салтыкова-Щедрина, "Обломов"А.И.Гончарова, "Отрочество" Л.Н.Толстого). Характеризуются особенности воспитания детей в названный период, анализируются причины его неэффективности. Подчеркивается, что на разумное отечественное семейное воспитание и формирование семейной педагогики повлияла энергичная деятельность общества, обусловленная эпохой Великих реформ. Прослеживается исключительная (в развитии теории и практики семейного воспитания, освещении его истории) роль психолого-педагогических трудов и практической деятельности П.Ф. Каптерева. По мнению автора, без опоры на его сочинения не может быть достаточно обоснованным исследование, посвященное проблемам семейной педагогики.
Держатели документа:
ЗКУ
З-14
Заварзина , Л.Э.
Российская семейная педагогика: становление и его осмысление [Текст] / Л.Э. Заварзина // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №1. - С. 85-100
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
семейное воспитание -- Российская семья -- эпоха Великих реформ -- Фребелевское общество -- родительский кружок -- "Энциклопедия семейного воспитания" -- гражданское воспитание в семье -- Всероссийский съезд по семейному воспитанию -- семейная педагогика
Аннотация: В статье прослеживается история становления российской семейной педагогики в период с ХVII по 20-е гг. ХХ в. Представлено осмысление этого процесса реформаторами отечественного образования (И.Т. Посошковым, И.И.Бецким, К.Д. Ушинским, В.Я.Стоюниным, П.Ф.Каптеревым и др.) и его отражение в литературных источниках ("Домострой", "Капитанская дочка" А.С. Пушкина, "Господа Головлевы" М.Е.Салтыкова-Щедрина, "Обломов"А.И.Гончарова, "Отрочество" Л.Н.Толстого). Характеризуются особенности воспитания детей в названный период, анализируются причины его неэффективности. Подчеркивается, что на разумное отечественное семейное воспитание и формирование семейной педагогики повлияла энергичная деятельность общества, обусловленная эпохой Великих реформ. Прослеживается исключительная (в развитии теории и практики семейного воспитания, освещении его истории) роль психолого-педагогических трудов и практической деятельности П.Ф. Каптерева. По мнению автора, без опоры на его сочинения не может быть достаточно обоснованным исследование, посвященное проблемам семейной педагогики.
Держатели документа:
ЗКУ
27.
Подробнее
74
Р 18
Разумовский , В.А.
Адаптация экономической концепции бережливого производства к образовательной среде за рубежом [Текст] / В.А. Разумовский // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №1. - С. 111-118
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
Концепция бережливого производства -- принципы управления качеством -- бережливое мышление -- модель бережливого производства в образовании -- бережливая школа
Аннотация: В статье рассматривается экономическая концепция бережливого производства, изначально разработанная для производственной сферы и успешно адаптированная для образования. Данная концепция основана на идее бережливого мышления, ориентированного на совершенствование производственных процессов и оптимизацию расходуемых ресурсов. Характеризуются различные направления и формы использования бережливого производства в образовательных организациях (диагностика проблем, командное обучение, внедрение кайдзен-мероприятий, практика постоянного совершенствования образовательного процесса), которые способны значительно повысить эффективность и качество образования. Отмечается, что это создает условия для продуктивного обучения, каждый участник которого становится его активным соавтором и получает возможность делиться своими уникальными идеями и предложениями.
Держатели документа:
ЗКУ
Р 18
Разумовский , В.А.
Адаптация экономической концепции бережливого производства к образовательной среде за рубежом [Текст] / В.А. Разумовский // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №1. - С. 111-118
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
Концепция бережливого производства -- принципы управления качеством -- бережливое мышление -- модель бережливого производства в образовании -- бережливая школа
Аннотация: В статье рассматривается экономическая концепция бережливого производства, изначально разработанная для производственной сферы и успешно адаптированная для образования. Данная концепция основана на идее бережливого мышления, ориентированного на совершенствование производственных процессов и оптимизацию расходуемых ресурсов. Характеризуются различные направления и формы использования бережливого производства в образовательных организациях (диагностика проблем, командное обучение, внедрение кайдзен-мероприятий, практика постоянного совершенствования образовательного процесса), которые способны значительно повысить эффективность и качество образования. Отмечается, что это создает условия для продуктивного обучения, каждый участник которого становится его активным соавтором и получает возможность делиться своими уникальными идеями и предложениями.
Держатели документа:
ЗКУ
28.
Подробнее
74
З-70
Змушко, Н. С.
Забота о себе в философском и педагогическом аспектах (исторический контекст ) [Текст] / Н. С. Змушко // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №1. - С. 119-128
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
субьектность -- самость -- культура себя -- забота о себе -- психическое развитие -- физическое -- нравственное -- гражданское воспитание -- психагогика -- личностно-ориентированный подход -- индивидуализация -- компьютеризация -- тренинговая культура -- soft-skills -- self-skills
Аннотация: В статье рассматривается забота о себе в философском и педагогическом аспектах (в историческом контексте). Характеризуются понятия субъектности, самости, культуры себя. Акцентируется внимание на изменении подходов к осознанию ценности здоровья с позиции заботы о себе в различные исторические эпохи. Проанализированы педагогические подходы к формированию навыков заботы о себе посредством внутренних качеств личности, осознания человеком своей роли в окружающей его социальной среде. Отмечено, что в наше время смысл человеческого бытия, проистекающий изначально из философии, трансформировался и приобрел субъект-субъектный характер, а современное представление концепта заботы о себе стало более масштабным и многогранным.
Держатели документа:
ЗКУ
З-70
Змушко, Н. С.
Забота о себе в философском и педагогическом аспектах (исторический контекст ) [Текст] / Н. С. Змушко // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №1. - С. 119-128
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
субьектность -- самость -- культура себя -- забота о себе -- психическое развитие -- физическое -- нравственное -- гражданское воспитание -- психагогика -- личностно-ориентированный подход -- индивидуализация -- компьютеризация -- тренинговая культура -- soft-skills -- self-skills
Аннотация: В статье рассматривается забота о себе в философском и педагогическом аспектах (в историческом контексте). Характеризуются понятия субъектности, самости, культуры себя. Акцентируется внимание на изменении подходов к осознанию ценности здоровья с позиции заботы о себе в различные исторические эпохи. Проанализированы педагогические подходы к формированию навыков заботы о себе посредством внутренних качеств личности, осознания человеком своей роли в окружающей его социальной среде. Отмечено, что в наше время смысл человеческого бытия, проистекающий изначально из философии, трансформировался и приобрел субъект-субъектный характер, а современное представление концепта заботы о себе стало более масштабным и многогранным.
Держатели документа:
ЗКУ
29.
Подробнее
74
Л 18
Лазарев , В. С.
Уроки развития общего образования в России в конце ХХ - первой четверти ХХІ вв. [Текст] / В. С. Лазарев // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образования. - 2025. - №5. - С. . 5-13
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
Программы модернизация системы общего образования -- развитие школы -- готовность школ к развитию -- качество инновационной деятельности -- качество управления изменениями -- цифровая трансформация общего образования
Аннотация: В статье анализируется опыт реформирования и модернизации российской системы общего образования за последние три десятилетия. Указывается, что реализованные в этой системе программы изменений в большинстве случаев не достигли ожидаемых результатов. По мнению авторов, основной причиной этого является неэффективность действующих механизмов внедрения инноваций, что обусловливает низкий уровень готовности образовательных организаций к развитию.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мартиросян, Б.П.
Л 18
Лазарев , В. С.
Уроки развития общего образования в России в конце ХХ - первой четверти ХХІ вв. [Текст] / В. С. Лазарев // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образования. - 2025. - №5. - С. . 5-13
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
Программы модернизация системы общего образования -- развитие школы -- готовность школ к развитию -- качество инновационной деятельности -- качество управления изменениями -- цифровая трансформация общего образования
Аннотация: В статье анализируется опыт реформирования и модернизации российской системы общего образования за последние три десятилетия. Указывается, что реализованные в этой системе программы изменений в большинстве случаев не достигли ожидаемых результатов. По мнению авторов, основной причиной этого является неэффективность действующих механизмов внедрения инноваций, что обусловливает низкий уровень готовности образовательных организаций к развитию.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мартиросян, Б.П.
30.
Подробнее
74
Р 94
Рыжаков , М. В.
Школа и педагогическая наука: история, идеи, решения [Текст] / М. В. Рыжаков // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №5. - С. . 14-27
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
отделение общего среднего образования -- Российская академия образования -- научные исследования -- школа
Аннотация: Обзор знаковых научных исследований, определивших развитие отечественной общеобразовательной школы и педагогической науки и проводившихся в рамках научной деятельности Отделения общего среднего образования в составе Российской Академии образования с момента его создания в 1944 г. и по настоящее время.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Грибанова, К.Е.
Р 94
Рыжаков , М. В.
Школа и педагогическая наука: история, идеи, решения [Текст] / М. В. Рыжаков // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №5. - С. . 14-27
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
отделение общего среднего образования -- Российская академия образования -- научные исследования -- школа
Аннотация: Обзор знаковых научных исследований, определивших развитие отечественной общеобразовательной школы и педагогической науки и проводившихся в рамках научной деятельности Отделения общего среднего образования в составе Российской Академии образования с момента его создания в 1944 г. и по настоящее время.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Грибанова, К.Е.
Страница 3, Результатов: 56