База данных: Статьи
Страница 23, Результатов: 1408
Сортировка недоступна
Кол-во результатов более 1000
Отмеченные записи: 0
221.
Подробнее
74.58
Н 34
Наумов, С. Ю.
Формирование системы непрерывного предпринимательского образования: проблемы и решения [Текст] / С. Ю. Наумов // Высшее образование в России. - 2019. - №3. - С. . 137-146
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
непрерывное образование -- непрерывное предпринимательское образование -- бизнес-образование -- предпринимательские компетенции
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы формирования системы непрерывного предпринимательского образования в целях развития кадрового потенциала малого и сред-него бизнеса. Выявляются основные проблемы, препятствующие выстраиванию и стандар-тизации такой системы в нашем обществе, определяются её основные цели и уровни. Пред-ставлен опыт и перспективные формы обучения предпринимательству школьников при участии вузов. Определяются и характеризуются основные модели предпринимательского образования в высшей школе. Отмечаются пути повышения эффективности бизнес-обра-зования взрослых и формы обучения предпринимательству людей старшего поколения. Фор-мулируются предложения, с учётом которых возможна институционализация целостной системы непрерывного предпринимательского образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Константинова , Л.В.
Н 34
Наумов, С. Ю.
Формирование системы непрерывного предпринимательского образования: проблемы и решения [Текст] / С. Ю. Наумов // Высшее образование в России. - 2019. - №3. - С. . 137-146
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
непрерывное образование -- непрерывное предпринимательское образование -- бизнес-образование -- предпринимательские компетенции
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы формирования системы непрерывного предпринимательского образования в целях развития кадрового потенциала малого и сред-него бизнеса. Выявляются основные проблемы, препятствующие выстраиванию и стандар-тизации такой системы в нашем обществе, определяются её основные цели и уровни. Пред-ставлен опыт и перспективные формы обучения предпринимательству школьников при участии вузов. Определяются и характеризуются основные модели предпринимательского образования в высшей школе. Отмечаются пути повышения эффективности бизнес-обра-зования взрослых и формы обучения предпринимательству людей старшего поколения. Фор-мулируются предложения, с учётом которых возможна институционализация целостной системы непрерывного предпринимательского образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Константинова , Л.В.
222.
Подробнее
74.58
Р 83
Рудской , А.И.
Пути снижения рисков при построении в России цифровой экономики. Образовательный аспект [Текст] / А.И. Рудской // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. . 9-22
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
цифровая экономика -- риски -- инженерные кадры -- ключевые компетенции -- инновационное образование -- образовательная среда -- образовательные технологии -- образовательные модули
Аннотация: В рамках деятельности Координационного совета федеральных учебно-методических объединений по области образования «Инженерное дело, технологии и технические науки» учёными Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого было проведено полномасштабное исследование процессов построения цифровой экономики. Проанализировано более двухсот российских и зарубежных первоисточников. По результатам проведённых исследований были сформулированы и классифицированы основные группы рисков, сопровождающих переход к всеобщей цифровизации. Результаты дальнейших исследований, описанные в данной статье, позволяют охарактеризовать специфические условия возникновения рисков в Российской Федерации и определить пути их снижения. Помимо шести групп возможных в современных условиях рисков, характерных для всего мирового пространства, авторами выявлены источники дополнительных проблем – факторы, присущие только нашей стране. Одной из ключевых областей в России, порождающих целый спектр разнообразных рисков, является система образования. Проанализированы и классифицированы предлагаемые учёными и политиками мероприятия по снижению вероятности их возникновения. Революционные изменения в организации образовательного процесса в высшей школе возможны только на основе разработки новых компетентностных профилей выпускников учебных заведений, соответствующих тенденциям развития цифровой экономики. Авторами выявлены семь типов актуальных для перехода России к цифровой экономике компетенций, разработаны двенадцать пилотных образовательных модулей, необходимых для их формирования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Боровков , А.И.
Романов , П.И.
Колосова , О.В.
Р 83
Рудской , А.И.
Пути снижения рисков при построении в России цифровой экономики. Образовательный аспект [Текст] / А.И. Рудской // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. . 9-22
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
цифровая экономика -- риски -- инженерные кадры -- ключевые компетенции -- инновационное образование -- образовательная среда -- образовательные технологии -- образовательные модули
Аннотация: В рамках деятельности Координационного совета федеральных учебно-методических объединений по области образования «Инженерное дело, технологии и технические науки» учёными Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого было проведено полномасштабное исследование процессов построения цифровой экономики. Проанализировано более двухсот российских и зарубежных первоисточников. По результатам проведённых исследований были сформулированы и классифицированы основные группы рисков, сопровождающих переход к всеобщей цифровизации. Результаты дальнейших исследований, описанные в данной статье, позволяют охарактеризовать специфические условия возникновения рисков в Российской Федерации и определить пути их снижения. Помимо шести групп возможных в современных условиях рисков, характерных для всего мирового пространства, авторами выявлены источники дополнительных проблем – факторы, присущие только нашей стране. Одной из ключевых областей в России, порождающих целый спектр разнообразных рисков, является система образования. Проанализированы и классифицированы предлагаемые учёными и политиками мероприятия по снижению вероятности их возникновения. Революционные изменения в организации образовательного процесса в высшей школе возможны только на основе разработки новых компетентностных профилей выпускников учебных заведений, соответствующих тенденциям развития цифровой экономики. Авторами выявлены семь типов актуальных для перехода России к цифровой экономике компетенций, разработаны двенадцать пилотных образовательных модулей, необходимых для их формирования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Боровков , А.И.
Романов , П.И.
Колосова , О.В.
223.
Подробнее
74.58
Г 15
Галиханов , М. Ф.
Подготовка преподавателей к онлайн-обучению: роли, компетенции, содержание [Текст] / М. Ф. Галиханов // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 51-62
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
онлайн-обучение -- онлайн-курсы -- стимулы и барьеры участия преподавателей в онлайн-обучении -- компетенции преподавателей в области онлайн-обучения -- программы подготовки преподавателей к онлайн-обучению
Аннотация: Важным трендом в области высшего образования является всё более актив-ное использование цифровых технологий и расширение онлайн-форматов обучения. Вузы вынуждены расширять свою образовательную деятельность в онлайн-среде, и всё большее число преподавателей включается в разработку и проведение онлайн-курсов. Однако не все преподаватели обладают необходимыми навыками и компетенциями, имеют достаточ-ный опыт в применении цифровых технологий. Между тем успешность онлайн-обучения зависит не только от передовых методов и новейших технологий, но прежде всего от уча-ствующих в нём педагогов, а также от того, как осуществляется подготовка преподава-телей к выполнению таких задач. При этом механизмы поддержки преподавателей должны формироваться с учётом факторов, стимулов и барьеров, влияющих на отношение препо-давателей к участию в онлайн-обучении, анализа изменений в деятельности преподавате-лей в онлайн-среде.Данное исследование посвящено изучению практикуемых за рубежом подходов к подго-товке преподавателей к переходу в виртуальную среду обучения. Проводится анализ зару-бежных публикаций, в которых исследуются новые роли и компетенции преподавателей онлайн-курсов, барьеры и мотивы, побуждающие преподавателей участвовать в онлайн-об-учении. Даётся обзор содержания зарубежных программ и курсов подготовки, нацеленных на формирование у преподавателей целостного комплекса предметных, педагогических и технологических компетенций в области онлайн-обучения. Главной целью анализа являет-ся определение ключевых компетенций онлайн-преподавателей, на формирование которых должна быть нацелена программа подготовки преподавательских кадров.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Хасанова , Г.Ф.
Г 15
Галиханов , М. Ф.
Подготовка преподавателей к онлайн-обучению: роли, компетенции, содержание [Текст] / М. Ф. Галиханов // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 51-62
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
онлайн-обучение -- онлайн-курсы -- стимулы и барьеры участия преподавателей в онлайн-обучении -- компетенции преподавателей в области онлайн-обучения -- программы подготовки преподавателей к онлайн-обучению
Аннотация: Важным трендом в области высшего образования является всё более актив-ное использование цифровых технологий и расширение онлайн-форматов обучения. Вузы вынуждены расширять свою образовательную деятельность в онлайн-среде, и всё большее число преподавателей включается в разработку и проведение онлайн-курсов. Однако не все преподаватели обладают необходимыми навыками и компетенциями, имеют достаточ-ный опыт в применении цифровых технологий. Между тем успешность онлайн-обучения зависит не только от передовых методов и новейших технологий, но прежде всего от уча-ствующих в нём педагогов, а также от того, как осуществляется подготовка преподава-телей к выполнению таких задач. При этом механизмы поддержки преподавателей должны формироваться с учётом факторов, стимулов и барьеров, влияющих на отношение препо-давателей к участию в онлайн-обучении, анализа изменений в деятельности преподавате-лей в онлайн-среде.Данное исследование посвящено изучению практикуемых за рубежом подходов к подго-товке преподавателей к переходу в виртуальную среду обучения. Проводится анализ зару-бежных публикаций, в которых исследуются новые роли и компетенции преподавателей онлайн-курсов, барьеры и мотивы, побуждающие преподавателей участвовать в онлайн-об-учении. Даётся обзор содержания зарубежных программ и курсов подготовки, нацеленных на формирование у преподавателей целостного комплекса предметных, педагогических и технологических компетенций в области онлайн-обучения. Главной целью анализа являет-ся определение ключевых компетенций онлайн-преподавателей, на формирование которых должна быть нацелена программа подготовки преподавательских кадров.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Хасанова , Г.Ф.
224.
Подробнее
74.58
Т 14
Таипова , М. К.
Методы оценки профессионально-личностной компетентности сотрудников офиса [Текст] / М. К. Таипова // Қазақстан жоғары мектебі. - 2019. - №2. - С. 38-44
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
профессионально-личностная компетентность офисных сотрудников -- анализ профессионально-личностной компетентности офисных сотрудников -- уровни профессионально-личностной компетентности офисных сотрудников -- компетентностный подход в менеджменте
Аннотация: Статья посвящена актуальному насовременном этапе вопросу оценки профессионально-личностных характеристик на основании компетентностного подхода. Рассматриваются преимущества и перспективы проведения оценки сотрудников офиса с точки зрения содержания профессионально-личностной компетентности. В соответствии со спецификой деятельности сотрудников офиса, раскрываются основные этапы проведения оценки профессионально-личностной компетентности, а также перспективные пути применения компотентностного подхода для задач управления кадровым потенциалом компании. Предлагается алгоритм анализа профессионально-личностной компетентности. Характеризуется специфика проведения анализа с позиции динамики компонентов профессионально-личностной компетентности офисных сотрудников. приведен перечень критериев качества проведения оценки профессионально-личностной компетентности офисных сотрудников. Рассмотрены ключевые проблемы и противоречия, сложившиеся в теории и практике анализа профессионально-личностной компетентности сотрудников офиса.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Копжасарова, Р.С.
Т 14
Таипова , М. К.
Методы оценки профессионально-личностной компетентности сотрудников офиса [Текст] / М. К. Таипова // Қазақстан жоғары мектебі. - 2019. - №2. - С. 38-44
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
профессионально-личностная компетентность офисных сотрудников -- анализ профессионально-личностной компетентности офисных сотрудников -- уровни профессионально-личностной компетентности офисных сотрудников -- компетентностный подход в менеджменте
Аннотация: Статья посвящена актуальному насовременном этапе вопросу оценки профессионально-личностных характеристик на основании компетентностного подхода. Рассматриваются преимущества и перспективы проведения оценки сотрудников офиса с точки зрения содержания профессионально-личностной компетентности. В соответствии со спецификой деятельности сотрудников офиса, раскрываются основные этапы проведения оценки профессионально-личностной компетентности, а также перспективные пути применения компотентностного подхода для задач управления кадровым потенциалом компании. Предлагается алгоритм анализа профессионально-личностной компетентности. Характеризуется специфика проведения анализа с позиции динамики компонентов профессионально-личностной компетентности офисных сотрудников. приведен перечень критериев качества проведения оценки профессионально-личностной компетентности офисных сотрудников. Рассмотрены ключевые проблемы и противоречия, сложившиеся в теории и практике анализа профессионально-личностной компетентности сотрудников офиса.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Копжасарова, Р.С.
225.
Подробнее
22.3(5каз)
Л 13
Лаврищев, О. А.
ҚАЗҰУ-нің болашақ елдің студенттеріне арнаған мүмкіндіктері [Текст] / О. А. Лаврищев // Қазақстан жоғары мектебі. - 2019. - №2. - Б. 198-201
ББК 22.3(5каз)
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ -- стандарттау және сертификаттау -- ғылыми-зерттеу жұмыстары -- ұлттық сертификация және сертификаттау комитеті -- РГП қазақстан стандарттау институты -- РГП қазақстандық метрология институтымен -- метрология -- қазақстан метрология институты -- өндірістің метрологиялық қамтамасыздандыруы -- ұйымдастырушы-басқарушылық іс-әрекеттер
Аннотация: Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ жоғары білікті ғылыми кадрларды - философия докторларын (РһD) даярлауда Қазақстан Республикасының жоғары оқу орындарының арасында танылған көшбасшы болып табылады. Студенттерге жоғары сапалы және замануи білім беру үшін Қазақ ұлттық университетінің базасында барлық жағдайлар қарастырылған.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Баймаханов, Ғ.А.
Есқазиева, М.
Алижан, А.
Л 13
Лаврищев, О. А.
ҚАЗҰУ-нің болашақ елдің студенттеріне арнаған мүмкіндіктері [Текст] / О. А. Лаврищев // Қазақстан жоғары мектебі. - 2019. - №2. - Б. 198-201
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ -- стандарттау және сертификаттау -- ғылыми-зерттеу жұмыстары -- ұлттық сертификация және сертификаттау комитеті -- РГП қазақстан стандарттау институты -- РГП қазақстандық метрология институтымен -- метрология -- қазақстан метрология институты -- өндірістің метрологиялық қамтамасыздандыруы -- ұйымдастырушы-басқарушылық іс-әрекеттер
Аннотация: Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ жоғары білікті ғылыми кадрларды - философия докторларын (РһD) даярлауда Қазақстан Республикасының жоғары оқу орындарының арасында танылған көшбасшы болып табылады. Студенттерге жоғары сапалы және замануи білім беру үшін Қазақ ұлттық университетінің базасында барлық жағдайлар қарастырылған.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Баймаханов, Ғ.А.
Есқазиева, М.
Алижан, А.
226.
Подробнее
74.58
Ф 91
Фролова, О. А.
Применение контекстного подхода в формировании межкультурной компетенции в подготовке кадров сферы туризма [Текст] / О. А. Фролова // Инновации в образовании. - 2018. - №9. - С. 34-47
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
межкультурная компетенция -- контекстное обучение -- деловая игра -- профессиональное образование -- кадры сферы туризма
Аннотация: В статье обосновывается применение принципов контекстного обучения на основе игровой модели с целью формирования межкультурной компетенции студентов туристского профиля. Описаны некоторые виды игровых технологий, которые целесообразно применять на занятиях по иностранному языку в высшей школе. Приведены результаты практической реализации предложенной модели контекстного обучения в образовательном процессе вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Лопатинская, В.В.
Ф 91
Фролова, О. А.
Применение контекстного подхода в формировании межкультурной компетенции в подготовке кадров сферы туризма [Текст] / О. А. Фролова // Инновации в образовании. - 2018. - №9. - С. 34-47
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
межкультурная компетенция -- контекстное обучение -- деловая игра -- профессиональное образование -- кадры сферы туризма
Аннотация: В статье обосновывается применение принципов контекстного обучения на основе игровой модели с целью формирования межкультурной компетенции студентов туристского профиля. Описаны некоторые виды игровых технологий, которые целесообразно применять на занятиях по иностранному языку в высшей школе. Приведены результаты практической реализации предложенной модели контекстного обучения в образовательном процессе вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Лопатинская, В.В.
227.
Подробнее
74.58
С 34
Сидорчук, Т. А.
Подготовка геронтологических кадров для обслуживания пожилых людей [Текст] / Т. А. Сидорчук // Инновации в образовании. - 2018. - №10. - С. 129-139
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
пожилой человек -- профессиональное образование -- вне-институциональная подготовка -- сетевые профессиональные сообщества
Аннотация: В статье рассматривается необходимость создания кадровой составляющей геронтологической инфраструктуры. Необходимо развивать не только институциональную подготовку кадров социально-геронтологической работы, но и внеинституциональную, где подготовка специалистов проводится на базах сетевых профессиональных сообществ.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 34
Сидорчук, Т. А.
Подготовка геронтологических кадров для обслуживания пожилых людей [Текст] / Т. А. Сидорчук // Инновации в образовании. - 2018. - №10. - С. 129-139
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
пожилой человек -- профессиональное образование -- вне-институциональная подготовка -- сетевые профессиональные сообщества
Аннотация: В статье рассматривается необходимость создания кадровой составляющей геронтологической инфраструктуры. Необходимо развивать не только институциональную подготовку кадров социально-геронтологической работы, но и внеинституциональную, где подготовка специалистов проводится на базах сетевых профессиональных сообществ.
Держатели документа:
ЗКГУ
228.
Подробнее
74.58
Я 47
Яковлева, Н. И.
Модернизация педагогического образования: клиентоориентированная модель повышения квалификации и профессиональной переподготовки [Текст] / Н. И. Яковлева // Инновации в образовании. - 2018. - №6. - С. 84-94
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
система допольнительного профессионального образования -- моделирование -- модернизация -- педагогическое образование
Аннотация: В условиях модернизации педагогического образования повышение квалификации и профессиональная подготовка кадров объективно выдвигаются на первый план. В статье представлена разработанная в МГОУ клиенто-ориентированная модель дополнительного профессионального образования педагогических кадров в региональной системе образования Московской области, ее содержательное обеспечение образовательными программами в соответствующих направлениях ДПО.
Держатели документа:
ЗКГУ
Я 47
Яковлева, Н. И.
Модернизация педагогического образования: клиентоориентированная модель повышения квалификации и профессиональной переподготовки [Текст] / Н. И. Яковлева // Инновации в образовании. - 2018. - №6. - С. 84-94
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
система допольнительного профессионального образования -- моделирование -- модернизация -- педагогическое образование
Аннотация: В условиях модернизации педагогического образования повышение квалификации и профессиональная подготовка кадров объективно выдвигаются на первый план. В статье представлена разработанная в МГОУ клиенто-ориентированная модель дополнительного профессионального образования педагогических кадров в региональной системе образования Московской области, ее содержательное обеспечение образовательными программами в соответствующих направлениях ДПО.
Держатели документа:
ЗКГУ
229.
Подробнее
74.58
З-18
Закиева, Р. Р.
Определение качества обучения инженерных кадров [Текст] / Р. Р. Закиева // Инновации в образовании. - 2018. - №5. - С. 43-47
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
качество образования -- контроль качества профессиональная подготовка -- инженерное образование -- остаточные знания
Аннотация: В статье рассматриваются основные факторы модернизации высшего образования; анализируются личностно-профессиональные особенности студентов вуза, обсуждается специфика студентов технических вузов. Рассмотрены компоненты качества высшего профессионального образования. Сделаны выводы о возможных направлениях оценки качества подготовки студентов технических вузов.
Держатели документа:
ЗКГУ
З-18
Закиева, Р. Р.
Определение качества обучения инженерных кадров [Текст] / Р. Р. Закиева // Инновации в образовании. - 2018. - №5. - С. 43-47
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
качество образования -- контроль качества профессиональная подготовка -- инженерное образование -- остаточные знания
Аннотация: В статье рассматриваются основные факторы модернизации высшего образования; анализируются личностно-профессиональные особенности студентов вуза, обсуждается специфика студентов технических вузов. Рассмотрены компоненты качества высшего профессионального образования. Сделаны выводы о возможных направлениях оценки качества подготовки студентов технических вузов.
Держатели документа:
ЗКГУ
230.
Подробнее
74.58
Р 88
Русаков, Р. К.
Новые тенденции в управленческой профессиональной подготовке руководителей полиции [Текст] / Р. К. Русаков // Инновации в образовании. - 2018. - №5. - С. 76-84
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
руководитель (начальник) органа внутренних дел -- профессиональное обучение -- институт -- подготовка кадров -- нормативно-правовое регулирование
Аннотация: Статья посвящена изучению вопросов по формированию института управленческой профессиональной подготовки руководителей ОВД, необходимости совершенствования законодательства по вопросам регулирования форм и методов обучения руководителей территориальных органов внутренних дел и сотрудников, с целью комплектования должностей руководителей (начальников). Рассмотрены пути возможного решения проблемы организации управленческой подготовки сотрудников ОВД, что в дальнейшем позволит развить эффективную систему профессиональной подготовки и совершенствование ее нормативно-правового обеспечения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Лаптев, Л.Г.
Проккиев, Е.В.
Р 88
Русаков, Р. К.
Новые тенденции в управленческой профессиональной подготовке руководителей полиции [Текст] / Р. К. Русаков // Инновации в образовании. - 2018. - №5. - С. 76-84
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
руководитель (начальник) органа внутренних дел -- профессиональное обучение -- институт -- подготовка кадров -- нормативно-правовое регулирование
Аннотация: Статья посвящена изучению вопросов по формированию института управленческой профессиональной подготовки руководителей ОВД, необходимости совершенствования законодательства по вопросам регулирования форм и методов обучения руководителей территориальных органов внутренних дел и сотрудников, с целью комплектования должностей руководителей (начальников). Рассмотрены пути возможного решения проблемы организации управленческой подготовки сотрудников ОВД, что в дальнейшем позволит развить эффективную систему профессиональной подготовки и совершенствование ее нормативно-правового обеспечения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Лаптев, Л.Г.
Проккиев, Е.В.
Страница 23, Результатов: 1408