Электронный каталог

74.6
У 75
Ускембаева, М. А.
    Официальный дискурс на проблему насилия по отношению к детям в Республике Казахстан [Текст] / М. А. Ускембаева, Т. А. Резвушкина, А. А. Булатбаева // Вестник Академии Педагогических наук Казахстана. - Алматы, 2018. - №4(84). - С. 87-97
ББК 74.6

Рубрики: Социальная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
насилие в отношении детей -- жестокое обращение -- гражданский дискурс -- официальный дискурс -- психологический дискурс -- защита детей
Аннотация: В данной статье проанализирована нормативно-правовая и институциональная база профилактики насилия над детьми в Казахстане. В ходе экспертного опроса было выявлено отношение экспертов, которые занимаются профилактикой и борьбой с насилием по отношению к детям, работают с различными формами насилия над детьми, оказываю помощь детям в кризисных ситуациях. Также, определены практические рекомендации, которые эксперты могут дать с целью изменения ситуации с насилием по отношению к детям в казахстанском обществе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Резвушкина, Т.А.
Булатбаева, А.А.

88.37
А 39
Акимова, М. К.
    Особенности помогающего поведения молодежи столичного и провинциальных городов [Текст] / М. К. Акимова, С. В. Персиянцева // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 104-117
ББК 88.37

Рубрики: Психология личности

Кл.слова (ненормированные):
помогающее поведение -- региональные характеристики -- социальные взаимодействия -- социальная среда -- альтруистическое поведение -- студенты -- социальное одобрение
Аннотация: Рассматриваются способы помогающего поведения у лиц, проживающих в разных регионах. В работе обращается внимание на то, что готовность к оказанию помощи зависит от возраста и пола человека, от его личностных черт таких как доброта, эмпатия и др., от характера требуемой помощи и своей компетентности, и от принятия норм, правил, характеризующих социальную среду, в которой формируется человек.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Персиянцева, С.В.

65.43
Б 90
Бузулукова, Е. В.
    Туристическая привлекательность регионов центрального федерального округа в интернете [Текст] / Е. В. Бузулукова // Вестник Московского университета . - Москва, 2018. - №3. - С. 91-107. - (Серия 6,Экономика)
ББК 65.43

Рубрики: Экономика туризма

Кл.слова (ненормированные):
центральный федеральный округ -- туристические интернет-порталы -- социальные сети -- россия -- туристические услуги -- финансовые ресурсы
Аннотация: В статье анализируются возможности повышения привлекательности туристических услуг областей Центрального федерального округа с помощью развития интернет-порталов и увеличения активности в социальных сетях. Анализ публикаций позволяет однозначно судить о том, что туристическая привлекательность регионов значительно зависит от активного их продживения в интернет с помощью социальных сетей. В условиях ограниченных финансовых ресурсов разработка стратегии туристической привлекательности и ее реализация могут быть дорогим проектом для множества областей, в то время как запуск новостных каналов и ведение групп в социальных сетях благодаря возможностям участия самих пользователей в генерировании контента могут оказаться отличной возможностью повышения туристической привлекательности региона
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
Г 98
Гуцу, Е. Г
    Модель внутрикафедрального управления мотивацией преподавателя вуза [Текст] / Е.Г Гуцу // Высшее образование в России. - Москва. 2018. - №12. - С. 69-78
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
преподаватель вуза -- мотивация труда -- управление мотивацией -- инновационная деятельность -- внутрикафедральная модель управления мотивацией
Аннотация: Как отмечается в ряде исследований, преподаватели вузов сегодня оказались в сложном положении, что вызвано снижением общественного признания профессии, кадровым дефицитом, текучестью и старением кадров, кризисом мотивации и профессиональной идентичности в сфере высшего образования на фоне существенного усложнения профессиональной деятельности. В условиях реформирования высшего образования особую актуальность приобретает проблема разработки и проведения новой, эффективной управленческой политики, направленной на привлечение, удержание и мотивацию высококвалифицированных научно-педагогических кадров. Современный этап развития высшего образования характеризуется масштабными инновационными процессами, поэтому управление мотивацией труда преподавателей вуза целесообразно рассматривать как управление мотивацией в условиях инновационной деятельности. В основании такого подхода лежит ориентация на творчество и стимулирование инновационного поведения персонала. Очевидно, что задача управления мотивацией труда преподавателей высшей школы должна быть решена в кратчайшие сроки, без отрыва от профессиональной деятельности и внутри самих рабочих коллективов. В статье представлен опыт разработки и апробации уровневой модели внутрикафедрального управления мотивацией преподавателей вуза, в основу которой заложена идея формирования мотивированной команды и создания корпоративной культуры, которая поможет эффективно управлять инновационными процессами в вузе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Чилипенок, Ю.Ю

74.58
М 81
Морозова, Н. В
    Таланты – в бизнес: поддержка предпринимательских стратегий студенческой молодёжи [Текст] / Н.В Морозова // Высшее образование в России. - Москва. 2018. - №12. - С. 126-135
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
управление талантами -- предпринимательские компетенции -- инновационно-исследовательская инфраструктура -- бизнес-инкубатор -- проектное обучение
Аннотация: В статье дана оценка изменения роли классических университетов в преобразовании социально-экономической среды территорий, на которых они расположены, рассмотрены проблемы разработки систем эффективного управления талантами и инновационно-исследовательской инфраструктуры предпринимательского типа. В условиях нового технологического уклада меняются требования к процессу подготовки будущих специалистов – это не только передача фундаментальных и профессиональных знаний, но и развитие креативных способностей студента, активизирующих возможности его самореализации, самостоятельности, мобильности, способности работать в проблемной ситуации. В связи с этим в статье обосновывается актуальность проблемы обучения предпринимательству в высших учебных заведениях, а также необходимость выявления и поддержки предпринимательских стратегий студенческой молодёжи. Отмечается дискуссионность вопроса о необходимости введения отдельных программ бакалавриата по предпринимательству. Приводится опыт Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова по созданию непрерывной многоуровневой системы образования, позволяющей всем заинтересованным студентам любых направлений и специальностей получать базовые компетенции в области предпринимательства. Особое внимание уделено вопросам формирования инновационно-исследовательской инфраструктуры предпринимательского типа в регионе и в вузе. Описывается опыт и перспективы работы бизнес-инкубатора ЧГУ, который должен стать эффективным инструментом генерации новой волны предпринимателей для региона. Рассмотрены технологии бизнес-инкубатора, ориентированные на выявление лиц, способных к предпринимательской деятельности, на активизацию предпринимательских инициатив студентов, оказание помощи в развитии бизнес-способностей и получении необходимых знаний. Эффективная работа бизнес-инкубатора рассматривается как фактор повышения стоимости бренда университета. Отмечены проблемы, с которыми столкнулся бизнес-инкубатор в своей работе и решение которых невозможно без участия государственной власти и бизнес-структур региона. Обосновывается необходимость разработки программы обучения, поддержки и удержания талантливой студенческой молодёжи «Будущие лидеры экономики Чувашии», состоящей из следующих основных блоков: образование, инновационно-исследовательская инфраструктура; система поддержки инновационных предпринимательских инициатив; управление инфраструктурой.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Иванов, В.В

65.27
Л 17
Лазарев, М. А.
    Профессиональное совершенствование педагогов, работающих с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации: современные подходы [Текст] / М. А. Лазарев, Е. Б. Береговая // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 55-59
ББК 65.27

Рубрики: Страхование. Социальное страхование. Социальное обеспечение. Социальная помощь

Кл.слова (ненормированные):
профессиональное совершенствование -- педагоги -- дети -- находящиеся в трудной жизненной ситуации -- продуктивная стратегия -- педагогический потенциал -- организация для детей -- тревожность
Аннотация: Раскрыты современные подходы в профессиональном совершенствовании подготовки и переподготовки педагогов, которые работают в сфере поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. В статье представлены структура и содержание обучающего курса для педагогов, работающих в организациях для детей-сирот и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Рассмотрены основные условия реализации курса. Дана оценка его педагогического потенциала. Также представлены результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению курса, апробированного в рамках образовательного проекта благотворительного фонда «Образ жизни»
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Береговая, Е.Б.

74.202.5
В 38
Веселова, Т. А.
    Теоретические основы учебного курса «Биоэтические проблемы в биологических и экологических исследованиях» для магистрантов-биологов [Текст] / Т. А. Веселова, А. А. Мальцева, И. М. Швец // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №1. - С. 20-24
ББК 74.202.5

Рубрики: Методы обучения и организация учебного процесса

Кл.слова (ненормированные):
биоэтика -- экологическая этика -- научные исследования -- учебный курс -- магистранты-биологи -- биологические исследования -- экологические исследования -- навыки работы с биоэтическими проблемами -- морально-правовые основы генетики -- нанотехнологии -- инновационные педагогические технологии -- методы обучения -- Эко-этические проблемы исследования природы -- Психолого-этические проблемы исследователей, связанных с экспериментами над животными -- Биоэтические проблемы исследования природы человека
Аннотация: Показано, что для овладения магистрантами навыками работы с биоэтическими проблемами, характерными для биологических и экологических исследований, целесообразным является введение курса «Биоэтические проблемы в биологических и экологических исследованиях» как дополнение к базовому курсу «Основы биоэтики» в бакалавриате. Рассматривается содержание этого курса, включая этические аспекты биомедицинских исследований с участием человека в качестве испытуемого, проведения эксперимен- тов с животными, морально-правовые основы генетики, нанотехнологий, экоэтические проблемы исследования природы, мораль- ные нормы внутрипрофессиональных отношений. Приводятся аргументы, свидетельствующие, что активные методы обучения и современные инновационные педагогические технологии, используемые на всех занятиях курса биоэтики, обеспечивают возмож- ность развития логического и критического мышления, способности находить консенсус при обсуждении биоэтических проблем, эмпатии и толерантности у обучающихся. Формулируется вывод о том, что анализ результатов учебной деятельности магистрантов в процессе апробации курса «Биоэтические проблемы в биологических и экологических исследованиях» показал, что большинство положений, которые были положены в основу курса, оказались реализованными и положительно востребованными обучающимися
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мальцева, А. А.
Швец, И. М.

88.4
З-12
Забара, И. В.
    Предикторы эмоционального выгорания программистов с потребностно- технологическим отношением к профессиональной деятельности [Текст] / И. В. Забара // Высшее образование сегодня
ББК 88.4

Рубрики: Отраслевая психология

Кл.слова (ненормированные):
отношение к профессиональной деятельности -- программисты -- эмоциональное выгорание -- предикторы -- профессиональная деятельность -- Резистенция -- переживание психотравмирующих обстоятельств -- расширение сферы экономии эмоций -- эмоциональный дефицит -- истощение -- загнанность в клетку -- личностная отстраненность -- фазы -- напряжение -- удовлетворенность семейной жизни -- сохранение здоровья -- материальная обеспеченность
Аннотация: Рассматриваются особенности различных типов отношения программистов к профессио- нальной деятельности: как к ценности, как к цели, как к средству. Выделена структура отношения к профессиональной деятельности, состоящая из когнитивного, мотиваци- онного, эмоционального и поведенческого компонентов. Определено содержание ког- нитивного, мотивационного, эмоционального и поведенческого компонентов отноше- ния программистов к профессиональной деятельности. Описано ведущее содержание компонентов потребностно-технологического отношения программистов. Выявлена взаимосвязь содержания компонентов потребностно-технологического отношения с выраженностью фаз эмоционального выгорания. Показано, что у программистов с потребностно-технологическим отношением фаза «Резистенция» наиболее выражена. Определены доминирующие симптомы эмоционального выгорания программистов с потребностно-технологическим отношением. Показано, что усиление того или иного содержания когнитивного и мотивационного компонентов потребностно-технологиче- ского отношения программистов к профессиональной деятельности оказывает увели- чивающее/уменьшающее влияние на выраженность фаз эмоционального выгорания. Определены предикторы эмоционального выгорания у программистов с потребностно- технологическим отношением со стороны компонентов отношения
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
Д 64
Должикова, А. В.
    Стратегии экспорта высшего образования в России и мире [Текст] / А. В. Должикова, М. И. Тисленко // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №5. - С. 64-72
ББК 74.58

Рубрики: высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
образовательные услуги -- транснациональное образование -- образовательный экспорт -- сравнительный анализ зарубежного опыта -- высшее образование -- образовательное сотрудничество -- Экспорт образовательных услуг -- Австралия -- Германия -- Великобритания -- Образовательный консалтинг -- Школьное образование
Аннотация: Рассматривается современный опыт стран – лидеров в области экспорта образовательных услуг. Приводится анализ правового обеспечения, основных государственных агентов, оказывающих поддержку при экспорте образовательных услуг, и экономических результатов, достигнутых в этой области на текущий момент Великобританией, Австралией и Германией. Кроме того, даются рекомендации для России, направленные на стимулирование экспорта образовательных услуг за рубеж.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Тисленко, М. И.

74.58
Б 82
 Бордовский, Г.  А.
    Противоречия и парадоксы в развитии российской высшей школы на современном этапе [Текст] / Г.  А.  Бордовский // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №6. - С. 2-6
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
Болонский процесс -- высшее образование -- профессиональное образование -- оценка эффективности и качества -- Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена -- качество образования -- Англосаксонская система -- университетское образование -- выпускник бакалавриата -- прикладной бакалавриат -- образовательные стандарты -- профессиональные кадры
Аннотация: В процессе модернизации российского высшего образования, которая проходила в ходе присоединения к Болонской декларации, оно оказалось в промежуточном состоянии: де-юре перестало быть профессиональным, но де-факто по-прежнему к нему тяготеет. В статье обсуждаются противоречия и парадоксы в российской высшей школе, которые объективно порождаются сложившейся в ней двойственностью.
Держатели документа:
ЗКГУ