База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 10
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
74
Б 14
Багадаев, М. А.
Совершенствование преподавания русского языка и литературы в условиях социальной модернизации [Текст] / М. А. Багадаев // Русский язык в казахстанской школе. - 2014. - 3. - С. 5-7
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
преподавание русского языка -- русский язык -- литература -- социальная модернизация
Аннотация: В статье рассмотренный вопросы совершенствование преподавания русского языка и литературы в условиях социальной модернизации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 14
Багадаев, М. А.
Совершенствование преподавания русского языка и литературы в условиях социальной модернизации [Текст] / М. А. Багадаев // Русский язык в казахстанской школе. - 2014. - 3. - С. 5-7
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
преподавание русского языка -- русский язык -- литература -- социальная модернизация
Аннотация: В статье рассмотренный вопросы совершенствование преподавания русского языка и литературы в условиях социальной модернизации.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
74.268.1Рус.
Г 93
Гужеля, Д. Ю.
Некоторые итоги реализации концепции "Русская школа за рубежом": опыт Германии [Текст] / Д. Ю. Гужеля // Высшее образование сегодня. - 2018. - №11. - С. 49-53
ББК 74.268.1Рус.
Рубрики: Методика преподавания русского языка
Кл.слова (ненормированные):
русская школа за рубежом -- государственная поддержка и продвижение русского языка -- преподавание русского языка в Германи -- русские немцы -- билингвальное образование -- международное гуманитарное сотрудничество -- обучение русскому языку -- носитель русского языка
Аннотация: На примере Германии рассматривается концепция «Русская школа за рубежом» с точки зрения эффективности предложенного в ней механизма поддержки образовательных организаций, осуществляющих обучение русскому языку и на русском языке. Анализируется опыт преподавания русского языка в образовательных организациях Германии: выявлены типы таких организаций; установлены факторы, оказывающие положительное и дестабилизирующее влияние на их работу; исследованы проблемы, с которыми русские школы сталкиваются в образовательном пространстве этой страны. Обоснован вывод о необходимости расширения понятия «русская школа за рубежом» для эффективного продвижения русского языка и российского образования в Феде- ративной Республике Германии как важном партнере Российской Федерации в сфере экономики, политики и культуры.
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 93
Гужеля, Д. Ю.
Некоторые итоги реализации концепции "Русская школа за рубежом": опыт Германии [Текст] / Д. Ю. Гужеля // Высшее образование сегодня. - 2018. - №11. - С. 49-53
Рубрики: Методика преподавания русского языка
Кл.слова (ненормированные):
русская школа за рубежом -- государственная поддержка и продвижение русского языка -- преподавание русского языка в Германи -- русские немцы -- билингвальное образование -- международное гуманитарное сотрудничество -- обучение русскому языку -- носитель русского языка
Аннотация: На примере Германии рассматривается концепция «Русская школа за рубежом» с точки зрения эффективности предложенного в ней механизма поддержки образовательных организаций, осуществляющих обучение русскому языку и на русском языке. Анализируется опыт преподавания русского языка в образовательных организациях Германии: выявлены типы таких организаций; установлены факторы, оказывающие положительное и дестабилизирующее влияние на их работу; исследованы проблемы, с которыми русские школы сталкиваются в образовательном пространстве этой страны. Обоснован вывод о необходимости расширения понятия «русская школа за рубежом» для эффективного продвижения русского языка и российского образования в Феде- ративной Республике Германии как важном партнере Российской Федерации в сфере экономики, политики и культуры.
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
Беднарская, Л. Д.
О классификации сложноподчиненых предложений в школьном и вузовском преподавании / Л. Д. Беднарская // Русская словесность. - 2004. - #5.-C.50-57.
Рубрики: ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПРЕПОДАВАНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
Кл.слова (ненормированные):
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- Преподавание русского языка -- Русский язык
Беднарская, Л. Д.
О классификации сложноподчиненых предложений в школьном и вузовском преподавании / Л. Д. Беднарская // Русская словесность. - 2004. - #5.-C.50-57.
Рубрики: ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПРЕПОДАВАНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
Кл.слова (ненормированные):
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- Преподавание русского языка -- Русский язык
4.
Подробнее
74.268.1
P93
Problems of teaching vocabulary for the formation of writing skills for foreign students, studying the kazakh and russian languages [Текст] / E. R. Ignatova [и др.] // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal of the Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 259-265. - (Серия филологическая=Series of рhilology)
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
письменная речь -- метод -- преподавание казахского языка -- преподавание русского языка -- инновационные технологии -- навык -- Обучение -- проблемы обучения лексике -- иностранные студенты -- письменное речевое обучение -- Коммуникативный принцип -- лингвистикка -- интерактивные формы обучения -- Система упражнений -- письменная коммуникация
Аннотация: В этой статье рассматриваются проблемы обучения лексике для формирования навыков письменной речи у иностранных студентов, изучающих казахский и русский языки. В этой статье представлены различные рекомендации, соответствующие различным этапам обучения. Для формирования различных навыков письменного речевого обучения предлагаются интерактивные формы. Система упражнений, представленных в этой статье, способствует развитию письменного общения. Обучение – сложный и многоцелевой процесс. Деятельность преподавателя должна быть направлена на максимизацию процесса обучения. Учет этих моментов позволяет преподавателю грамотно организовать аудиторию, корректировать темпы, альтернативные формы работы, что означает активизировать деятельность учащихся. Коммуникативный принцип, ставший основой большинства дидактических концепций и успешно реализованный практически на всех этапах образования, в значительной степени укрепил методологию связей и лингвистику, повышенный интерес к преподаванию параметров коммуникативного процесса. В статье предлагаются различные методические рекомендации, которые соответствуют различным этапам обучения. Ему уделяется внимание не только лингвистической форме выражения, но и неформальной форме. Предлагаются интерактивные формы обучения. Система упражнений, предусмотренная в статье, способствует развитию письменной коммуникации
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ignatova , E.R.
Tolmacheva , D.S.
Sadenova , А.Е.
Jinsheng, Zhou
P93
Problems of teaching vocabulary for the formation of writing skills for foreign students, studying the kazakh and russian languages [Текст] / E. R. Ignatova [и др.] // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal of the Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 259-265. - (Серия филологическая=Series of рhilology)
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
письменная речь -- метод -- преподавание казахского языка -- преподавание русского языка -- инновационные технологии -- навык -- Обучение -- проблемы обучения лексике -- иностранные студенты -- письменное речевое обучение -- Коммуникативный принцип -- лингвистикка -- интерактивные формы обучения -- Система упражнений -- письменная коммуникация
Аннотация: В этой статье рассматриваются проблемы обучения лексике для формирования навыков письменной речи у иностранных студентов, изучающих казахский и русский языки. В этой статье представлены различные рекомендации, соответствующие различным этапам обучения. Для формирования различных навыков письменного речевого обучения предлагаются интерактивные формы. Система упражнений, представленных в этой статье, способствует развитию письменного общения. Обучение – сложный и многоцелевой процесс. Деятельность преподавателя должна быть направлена на максимизацию процесса обучения. Учет этих моментов позволяет преподавателю грамотно организовать аудиторию, корректировать темпы, альтернативные формы работы, что означает активизировать деятельность учащихся. Коммуникативный принцип, ставший основой большинства дидактических концепций и успешно реализованный практически на всех этапах образования, в значительной степени укрепил методологию связей и лингвистику, повышенный интерес к преподаванию параметров коммуникативного процесса. В статье предлагаются различные методические рекомендации, которые соответствуют различным этапам обучения. Ему уделяется внимание не только лингвистической форме выражения, но и неформальной форме. Предлагаются интерактивные формы обучения. Система упражнений, предусмотренная в статье, способствует развитию письменной коммуникации
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ignatova , E.R.
Tolmacheva , D.S.
Sadenova , А.Е.
Jinsheng, Zhou
5.
Подробнее
74.58
Д 64
Долекер, М.
Отражение лексике-грамматической темы "Русские глаголы движения" в электронных средствах обучения [Текст] / М. Долекер // Высшее образование. - 2019. - №7. - С. 39-47
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
глаголы движения -- электронные средства обучения -- русский язык как иностранный -- преподавание русского языка турецким учащимся -- мобильные приложения для обучения -- коммуникативный подход к обучению
Аннотация: Отмечается, что в процессе изучения и преподавания лексико-грамматической темы «Глаголы движения» целесообразно использовать визуальные контексты, поэтому в печатных изданиях эта тема была представлена с помощью изображений. Показано, что благодаря электронным средствам обучения преподавание данной темы можно строить более успешно и эффективно при помощи визуальных контекстов и видеороликов. Анализируются российские и зарубежные электронные средства обучения, в которых наиболее наглядно представлена лексико-грамматическая тема «Глаголы движения».
Держатели документа:
ЗКГУ
Д 64
Долекер, М.
Отражение лексике-грамматической темы "Русские глаголы движения" в электронных средствах обучения [Текст] / М. Долекер // Высшее образование. - 2019. - №7. - С. 39-47
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
глаголы движения -- электронные средства обучения -- русский язык как иностранный -- преподавание русского языка турецким учащимся -- мобильные приложения для обучения -- коммуникативный подход к обучению
Аннотация: Отмечается, что в процессе изучения и преподавания лексико-грамматической темы «Глаголы движения» целесообразно использовать визуальные контексты, поэтому в печатных изданиях эта тема была представлена с помощью изображений. Показано, что благодаря электронным средствам обучения преподавание данной темы можно строить более успешно и эффективно при помощи визуальных контекстов и видеороликов. Анализируются российские и зарубежные электронные средства обучения, в которых наиболее наглядно представлена лексико-грамматическая тема «Глаголы движения».
Держатели документа:
ЗКГУ
6.
Подробнее
74
A10
Бекежанова, А. К.
Инновационные методы преподавания русского языка и литературы в казахских школах [Текст] / А. К. Бекежанова // Вестник образования. - 2019. - №5. - С. 21-25
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Система обучения -- Образование -- Методика -- Стратегия -- Развитие образования -- Учебный процесс -- Преподавание иностранных языков -- Инновационное обучение -- Коллективные формы работы -- Методические приемы -- Преподавание русского языка
Аннотация: В данной статье рассматривается вопрос об инновационных методах преподавания русского языка в школах с казахским языком обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
A10
Бекежанова, А. К.
Инновационные методы преподавания русского языка и литературы в казахских школах [Текст] / А. К. Бекежанова // Вестник образования. - 2019. - №5. - С. 21-25
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Система обучения -- Образование -- Методика -- Стратегия -- Развитие образования -- Учебный процесс -- Преподавание иностранных языков -- Инновационное обучение -- Коллективные формы работы -- Методические приемы -- Преподавание русского языка
Аннотация: В данной статье рассматривается вопрос об инновационных методах преподавания русского языка в школах с казахским языком обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
7.
Подробнее
Есетаева, А.
Фонематическая структура адъектонимических суффиксов / А. Есетаева // БIЛIМ-ОБРАЗОВАНИЕ. - 2002. - #1.-С.69-71
Рубрики: ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА--РК
Кл.слова (ненормированные):
РК -- Преподавание русского языка -- Русский язык
Есетаева, А.
Фонематическая структура адъектонимических суффиксов / А. Есетаева // БIЛIМ-ОБРАЗОВАНИЕ. - 2002. - #1.-С.69-71
Рубрики: ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА--РК
Кл.слова (ненормированные):
РК -- Преподавание русского языка -- Русский язык
8.
Подробнее
Климова, Климова,О. Н
Национально-культурный аспект в преподавании практического курса русского языка(на материале ономастики)/О.Н.Климова / Климова,О.Н Климова // Послание Президента Н.А.Назарбаева народу Казахстана и задачи высшей школы:Мат-лы межд.науч.практ.конф.,посв.75-летнему юбилею ЗКГУ им.М.Утемисова. - Ч.2. - Уральск. - 2007.- С.148
Рубрики: Языкознание--РК
Кл.слова (ненормированные):
Русский язык -- практический русский язык -- преподавание русского языка
Климова, Климова,О. Н
Национально-культурный аспект в преподавании практического курса русского языка(на материале ономастики)/О.Н.Климова / Климова,О.Н Климова // Послание Президента Н.А.Назарбаева народу Казахстана и задачи высшей школы:Мат-лы межд.науч.практ.конф.,посв.75-летнему юбилею ЗКГУ им.М.Утемисова. - Ч.2. - Уральск. - 2007.- С.148
Рубрики: Языкознание--РК
Кл.слова (ненормированные):
Русский язык -- практический русский язык -- преподавание русского языка
9.
Подробнее
Чеканова, С.
О мотивационной основе обучения русскому языку как иностранному / С Чеканова // Русский язык и литература в казахской школе. - 2006. - _6.-с61
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
преподавание русского языка в вузе -- методика русского языка
Чеканова, С.
О мотивационной основе обучения русскому языку как иностранному / С Чеканова // Русский язык и литература в казахской школе. - 2006. - _6.-с61
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
преподавание русского языка в вузе -- методика русского языка
10.
Подробнее
Ахметова, Ахметова,Г. Н.
Лингвистический анализ на уроках русского языка в группах с русским языком обучения/Г.Н.Ахметова / Ахметова,Г. Н. Ахметова // Русский язык и литература преподавание в школе,колледже и вузе. - 2009. - ¦1.- С.25-28
Рубрики: Методика преподавания русского языка--РК
Кл.слова (ненормированные):
Лингвистический анализ текста -- Русский язык -- Преподавание русского языка
Ахметова, Ахметова,Г. Н.
Лингвистический анализ на уроках русского языка в группах с русским языком обучения/Г.Н.Ахметова / Ахметова,Г. Н. Ахметова // Русский язык и литература преподавание в школе,колледже и вузе. - 2009. - ¦1.- С.25-28
Рубрики: Методика преподавания русского языка--РК
Кл.слова (ненормированные):
Лингвистический анализ текста -- Русский язык -- Преподавание русского языка
Страница 1, Результатов: 10