База данных: Статьи ППС
Страница 228, Результатов: 2311
Сортировка недоступна
Кол-во результатов более 1000
Отмеченные записи: 0
2271.
Подробнее
74.262.21
Д 70
Досмағамбет, К. Б.
Развитие функциональной грамотности учащихся 5 класса при изучении темы «дроби» через практико-ориентированные задания [Текст] / К. Б. Досмағамбет // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 158-161.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Функциональная грамотность -- Математическая грамотность -- Обыкновенные дроби -- 5 класс -- Практико-ориентированные задания -- Обновление содержания образования -- Контекстные задачи -- Методика преподавания математики
Аннотация: В статье рассматриваются методические аспекты формирования функциональной грамотности учащихся 5 классов в процессе изучения темы «Дроби». Автор обосновывает значимость перехода от репродуктивного освоения алгоритмов к осмысленному применению математических знаний в повседневных ситуациях (финансы, измерения, распределение ресурсов). В работе подчеркивается роль практико-ориентированных заданий как инструмента визуализации абстрактных понятий и развития функционального мышления школьников. Предложена классификация заданий по контекстным блокам, способствующая эффективной интеграции математической теории в жизненный опыт обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Д 70
Досмағамбет, К. Б.
Развитие функциональной грамотности учащихся 5 класса при изучении темы «дроби» через практико-ориентированные задания [Текст] / К. Б. Досмағамбет // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 158-161.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Функциональная грамотность -- Математическая грамотность -- Обыкновенные дроби -- 5 класс -- Практико-ориентированные задания -- Обновление содержания образования -- Контекстные задачи -- Методика преподавания математики
Аннотация: В статье рассматриваются методические аспекты формирования функциональной грамотности учащихся 5 классов в процессе изучения темы «Дроби». Автор обосновывает значимость перехода от репродуктивного освоения алгоритмов к осмысленному применению математических знаний в повседневных ситуациях (финансы, измерения, распределение ресурсов). В работе подчеркивается роль практико-ориентированных заданий как инструмента визуализации абстрактных понятий и развития функционального мышления школьников. Предложена классификация заданий по контекстным блокам, способствующая эффективной интеграции математической теории в жизненный опыт обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
2272.
Подробнее
74.262.22
Ж 88
Жумаев, Р. Р.
Использование виртуальной лаборатории Roqed Physicslab при выполнении лабораторных работ по физике [Текст] / Р. Р. Жумаев, А. У. Искалиева // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 184-187.
ББК 74.262.22
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
Виртуальная лаборатория -- Roqed PhysicsLab -- Лабораторные работы по физике -- Цифровизация образования -- Компьютерное моделирование -- Интерактивное обучение -- Классическая механика -- Движение тела под углом к горизонту -- Исследовательские компетенции
Аннотация: В статье рассматривается методика использования виртуальной лаборатории Roqed PhysicsLab как современного инструмента повышения эффективности лабораторных занятий по физике. Автор обосновывает актуальность интеграции цифровых симуляций в учебный процесс, отмечая возможности преодоления ограничений реального школьного оборудования и обеспечения безопасности экспериментов. В работе детально анализируется дидактический потенциал виртуальной среды на примере лабораторной работы «Изучение движения тела, брошенного горизонтально». Исследование подтверждает, что использование интерактивного моделирования способствует глубокому освоению законов классической механики, развитию навыков анализа данных и формированию исследовательской культуры обучающихся при сохранении традиционной структуры научного эксперимента.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Искалиева, А.У.
Ж 88
Жумаев, Р. Р.
Использование виртуальной лаборатории Roqed Physicslab при выполнении лабораторных работ по физике [Текст] / Р. Р. Жумаев, А. У. Искалиева // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 184-187.
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
Виртуальная лаборатория -- Roqed PhysicsLab -- Лабораторные работы по физике -- Цифровизация образования -- Компьютерное моделирование -- Интерактивное обучение -- Классическая механика -- Движение тела под углом к горизонту -- Исследовательские компетенции
Аннотация: В статье рассматривается методика использования виртуальной лаборатории Roqed PhysicsLab как современного инструмента повышения эффективности лабораторных занятий по физике. Автор обосновывает актуальность интеграции цифровых симуляций в учебный процесс, отмечая возможности преодоления ограничений реального школьного оборудования и обеспечения безопасности экспериментов. В работе детально анализируется дидактический потенциал виртуальной среды на примере лабораторной работы «Изучение движения тела, брошенного горизонтально». Исследование подтверждает, что использование интерактивного моделирования способствует глубокому освоению законов классической механики, развитию навыков анализа данных и формированию исследовательской культуры обучающихся при сохранении традиционной структуры научного эксперимента.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Искалиева, А.У.
2273.
Подробнее
32.97
К 76
Кошанова, Г.Д.
Обработка данных в Excel с использованием языка программирования Python [Текст] / Г.Д. Кошанова, Б.А. Шадибек // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 225-227.
ББК 32.97
Рубрики: Вычислительная техника
Кл.слова (ненормированные):
Цифровизация образования -- Прикладные инструментальные среды -- Методика преподавания информатики -- Компьютерная грамотность -- Информационная культура -- Дидактические средства -- Прикладные программные среды -- Интеллектуальные навыки
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы адаптации школьного курса информатики к требованиям современного цифрового общества. Автор обосновывает необходимость перехода от фундаментального изучения теории к освоению технологий работы в прикладных инструментальных средах. В работе анализируется исторический опыт преподавания дисциплины, уточняются принципы общей дидактики и переосмысливаются такие базовые понятия, как «компьютерная грамотность» и «информационная культура». Исследование подчеркивает важность совершенствования образовательных технологий для формирования у учащихся навыков решения практических задач, востребованных в различных сферах будущей профессиональной деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шадибек, Б.А.
К 76
Кошанова, Г.Д.
Обработка данных в Excel с использованием языка программирования Python [Текст] / Г.Д. Кошанова, Б.А. Шадибек // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 225-227.
Рубрики: Вычислительная техника
Кл.слова (ненормированные):
Цифровизация образования -- Прикладные инструментальные среды -- Методика преподавания информатики -- Компьютерная грамотность -- Информационная культура -- Дидактические средства -- Прикладные программные среды -- Интеллектуальные навыки
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы адаптации школьного курса информатики к требованиям современного цифрового общества. Автор обосновывает необходимость перехода от фундаментального изучения теории к освоению технологий работы в прикладных инструментальных средах. В работе анализируется исторический опыт преподавания дисциплины, уточняются принципы общей дидактики и переосмысливаются такие базовые понятия, как «компьютерная грамотность» и «информационная культура». Исследование подчеркивает важность совершенствования образовательных технологий для формирования у учащихся навыков решения практических задач, востребованных в различных сферах будущей профессиональной деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шадибек, Б.А.
2274.
Подробнее
74.58
Н 90
Нургалиева, К. К.
Роль преподавателя физики в условиях цифровизации высшего образования [Текст] / К. К. Нургалиева, В. В. Неволина // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 275-277.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование Республики Казахстан -- Закон «Об образовании» -- Программа «Цифровой Казахстан» -- Компетентностный подход -- Профессиональная подготовка физиков -- Цифровые компетенции -- LMS-среды -- Исследовательская культура -- Образовательные платформы
Аннотация: В статье рассматриваются стратегические направления модернизации системы высшего образования Республики Казахстан в условиях глобальной цифровизации. На основе анализа Закона РК «Об образовании» и программы «Цифровой Казахстан» автор обосновывает необходимость трансформации профессиональной подготовки физиков.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Неволина, В.В.
Н 90
Нургалиева, К. К.
Роль преподавателя физики в условиях цифровизации высшего образования [Текст] / К. К. Нургалиева, В. В. Неволина // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 275-277.
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование Республики Казахстан -- Закон «Об образовании» -- Программа «Цифровой Казахстан» -- Компетентностный подход -- Профессиональная подготовка физиков -- Цифровые компетенции -- LMS-среды -- Исследовательская культура -- Образовательные платформы
Аннотация: В статье рассматриваются стратегические направления модернизации системы высшего образования Республики Казахстан в условиях глобальной цифровизации. На основе анализа Закона РК «Об образовании» и программы «Цифровой Казахстан» автор обосновывает необходимость трансформации профессиональной подготовки физиков.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Неволина, В.В.
2275.
Подробнее
74.3
С 34
Сибагатова, К. Б.
«Хочу обучать всех, но не всегда понимаю, как»: отношение учителей к инклюзивной практике в преподавании математики. [Текст] / К. Б. Сибагатова // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 325-327
ББК 74.3
Рубрики: Специальные школы. Дефектология
Кл.слова (ненормированные):
Инклюзивное образование -- Математическое образование -- Особые образовательные потребности -- Социализация -- Методическая готовность учителя -- Толерантность -- Равные возможности -- Адаптация учебного материала
Аннотация: В статье анализируются теоретические основы и этические аспекты внедрения инклюзивной практики в процесс преподавания математики. Автор рассматривает инклюзию не только как организационную форму обучения детей с особыми образовательными потребностями, но и как мощный инструмент формирования социальной ответственности и толерантности у всех участников образовательного процесса.
Держатели документа:
ЗКУ
С 34
Сибагатова, К. Б.
«Хочу обучать всех, но не всегда понимаю, как»: отношение учителей к инклюзивной практике в преподавании математики. [Текст] / К. Б. Сибагатова // Материалы международной научно-практической конференции «Цифровая наука и искусственный интеллект» «Таймановские чтения-2026» посвящённой научно-педагогической деятельности доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова. - Уральск, 2026. - 27 февраля. - С. 325-327
Рубрики: Специальные школы. Дефектология
Кл.слова (ненормированные):
Инклюзивное образование -- Математическое образование -- Особые образовательные потребности -- Социализация -- Методическая готовность учителя -- Толерантность -- Равные возможности -- Адаптация учебного материала
Аннотация: В статье анализируются теоретические основы и этические аспекты внедрения инклюзивной практики в процесс преподавания математики. Автор рассматривает инклюзию не только как организационную форму обучения детей с особыми образовательными потребностями, но и как мощный инструмент формирования социальной ответственности и толерантности у всех участников образовательного процесса.
Держатели документа:
ЗКУ
2276.
Подробнее
22.151.1
Т 82
Тулегенова, М. Г.
Үшбұрыш бұрышының биссектрисасын табу әдіс-тәсілдері [Текст] / М. Г. Тулегенова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 350-354
ББК 22.151.1
Рубрики: Основания геометрии. Аксиоматика
Кл.слова (ненормированные):
Үшбұрыш биссектрисасы -- Инцентр -- іштей сызылған шеңбер центрі -- Евклид геометриясы -- Биссектриса қасиеті -- Формулаларды қорыту -- Қолданбалы геометрия -- Теоремаларды дәлелдеу
Аннотация: Мақалада үшбұрыш бұрышы биссектрисасының қасиеттері мен оның геометриялық есептерді шығарудағы рөлі қарастырылған. Автор биссектриса ұғымының Евклидтен бастау алған тарихи даму жолына шолу жасай отырып, қазіргі оқу бағдарламаларында кездесе бермейтін формулаларды қорытып шығару әдістерін ұсынады.
Держатели документа:
ЗКУ
Т 82
Тулегенова, М. Г.
Үшбұрыш бұрышының биссектрисасын табу әдіс-тәсілдері [Текст] / М. Г. Тулегенова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 350-354
Рубрики: Основания геометрии. Аксиоматика
Кл.слова (ненормированные):
Үшбұрыш биссектрисасы -- Инцентр -- іштей сызылған шеңбер центрі -- Евклид геометриясы -- Биссектриса қасиеті -- Формулаларды қорыту -- Қолданбалы геометрия -- Теоремаларды дәлелдеу
Аннотация: Мақалада үшбұрыш бұрышы биссектрисасының қасиеттері мен оның геометриялық есептерді шығарудағы рөлі қарастырылған. Автор биссектриса ұғымының Евклидтен бастау алған тарихи даму жолына шолу жасай отырып, қазіргі оқу бағдарламаларында кездесе бермейтін формулаларды қорытып шығару әдістерін ұсынады.
Держатели документа:
ЗКУ
2277.
Подробнее
32.813
B97
Busygina, A. L.
Capabilities and limitations of artificial intelligence in developing students’ cross-cultural competence [Текст] / A. L. Busygina // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 5-12.
ББК 32.813
Рубрики: Искусственный интеллект
Кл.слова (ненормированные):
искусственный интеллект -- межкультурная компетенция -- Германия -- Европа -- межкультурная коммуникация -- образовательные технологии -- персонализация
Аннотация: Искусственный интеллект (ИИ) стремительно становится ключевым компонентом образовательной трансформации по всему миру, включая Европу. Его интеграция в процессы обучения и преподавания открывает новые возможности для формирования межкультурной компетенции (МКК) студентов, что является важнейшим навыком в многонациональной и глобализированной среде. В данной статье рассматриваются возможности и ограничения применения ИИ для развития МКК, с акцентом на Германию и Европейский Союз. Также проводится сопоставление современных европейских исследований с концептуальными идеями казахстанского ученого С. Кунанбаевой, чьи труды по межкультурной коммуникации служат теоретической основой для понимания процессов формирования компетенций в многоязычном контексте. В статье обобщаются результаты исследований за 2015–2024 годы, показывающие, как ИИ-платформы, виртуальный обмен, персонализированное обучение и иммерсивные технологии способствуют развитию культурной осведомлённости студентов и коммуникативных навыков, а также обозначаются этические, педагогические и технологические вызовы.
Держатели документа:
ЗКУ
B97
Busygina, A. L.
Capabilities and limitations of artificial intelligence in developing students’ cross-cultural competence [Текст] / A. L. Busygina // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 5-12.
Рубрики: Искусственный интеллект
Кл.слова (ненормированные):
искусственный интеллект -- межкультурная компетенция -- Германия -- Европа -- межкультурная коммуникация -- образовательные технологии -- персонализация
Аннотация: Искусственный интеллект (ИИ) стремительно становится ключевым компонентом образовательной трансформации по всему миру, включая Европу. Его интеграция в процессы обучения и преподавания открывает новые возможности для формирования межкультурной компетенции (МКК) студентов, что является важнейшим навыком в многонациональной и глобализированной среде. В данной статье рассматриваются возможности и ограничения применения ИИ для развития МКК, с акцентом на Германию и Европейский Союз. Также проводится сопоставление современных европейских исследований с концептуальными идеями казахстанского ученого С. Кунанбаевой, чьи труды по межкультурной коммуникации служат теоретической основой для понимания процессов формирования компетенций в многоязычном контексте. В статье обобщаются результаты исследований за 2015–2024 годы, показывающие, как ИИ-платформы, виртуальный обмен, персонализированное обучение и иммерсивные технологии способствуют развитию культурной осведомлённости студентов и коммуникативных навыков, а также обозначаются этические, педагогические и технологические вызовы.
Держатели документа:
ЗКУ
2278.
Подробнее
32.813
У 52
Умбеталиева, А. Д.
Жасанды интеллектіні қолданудың кейбір мәселелері (білім беру үдерісі мысалында) [Текст] / А. Д. Умбеталиева, С. Т. Ыбышова // БҚУ хабаршысы. - 2026. - №1. - Б. 13-20.
ББК 32.813
Рубрики: Искусственный интеллект
Кл.слова (ненормированные):
жасанды интеллект -- ақпараттық қоғам -- ойлау түсінігі -- жеке-тұлға -- болашақ перспектива -- компьютерлік технология
Аннотация: Мақалада қазіргі жаһандану аясында маңызды мәселелердің бірі болып табылатын, жасанды интеллектіні қолданудың білім беру үдерінде қалай іске асып жатқандығы туралы қарастырылады. Бұл жерде ең алдымен жасанды интеллектіні білім беру саласында, нақтырақ айтқанда оқыту әдістерінде қолданудың кейбір мәселелері зерттеледі. Педагогикалық саланың білім алушылары үшін жасанды интеллект бойынша оқытуды чат-боттардан бастау ұсынылады, өйткені олар қарапайым, қолжетімді және тиімді құрал болып табылады. Студенттерге жасанды интеллектті пайдалану ерекшеліктерін, «ChatGPT» және «GigaChat» мүмкіндіктерін тәжірибеден өту кезінде (академиялық немесе өндірістік) зерттеуге және бақылау әдістерін қолдана отырып алынған нәтижелерді салыстыруға мүмкіндік беріледі.Бұл студенттерге жасанды интеллектті саналы түрде қалай пайдалану керектігін, оның шектеулерін түсінуді және оған негізделген интерактивті тапсырмалар жасауды меңгеруге және өзіндік дағдылар қалыптастырады. Осылайша, қазіргі қоғамда біз жасанды интеллекттің қарқынды дамуының куәсі болып отырмыз; оны қолданудың тиімділігі және жаңа мүмкіндіктерінің кейбір мәселелері білім беру мысалында қарастырылады
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ыбышова, С.Т.
У 52
Умбеталиева, А. Д.
Жасанды интеллектіні қолданудың кейбір мәселелері (білім беру үдерісі мысалында) [Текст] / А. Д. Умбеталиева, С. Т. Ыбышова // БҚУ хабаршысы. - 2026. - №1. - Б. 13-20.
Рубрики: Искусственный интеллект
Кл.слова (ненормированные):
жасанды интеллект -- ақпараттық қоғам -- ойлау түсінігі -- жеке-тұлға -- болашақ перспектива -- компьютерлік технология
Аннотация: Мақалада қазіргі жаһандану аясында маңызды мәселелердің бірі болып табылатын, жасанды интеллектіні қолданудың білім беру үдерінде қалай іске асып жатқандығы туралы қарастырылады. Бұл жерде ең алдымен жасанды интеллектіні білім беру саласында, нақтырақ айтқанда оқыту әдістерінде қолданудың кейбір мәселелері зерттеледі. Педагогикалық саланың білім алушылары үшін жасанды интеллект бойынша оқытуды чат-боттардан бастау ұсынылады, өйткені олар қарапайым, қолжетімді және тиімді құрал болып табылады. Студенттерге жасанды интеллектті пайдалану ерекшеліктерін, «ChatGPT» және «GigaChat» мүмкіндіктерін тәжірибеден өту кезінде (академиялық немесе өндірістік) зерттеуге және бақылау әдістерін қолдана отырып алынған нәтижелерді салыстыруға мүмкіндік беріледі.Бұл студенттерге жасанды интеллектті саналы түрде қалай пайдалану керектігін, оның шектеулерін түсінуді және оған негізделген интерактивті тапсырмалар жасауды меңгеруге және өзіндік дағдылар қалыптастырады. Осылайша, қазіргі қоғамда біз жасанды интеллекттің қарқынды дамуының куәсі болып отырмыз; оны қолданудың тиімділігі және жаңа мүмкіндіктерінің кейбір мәселелері білім беру мысалында қарастырылады
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ыбышова, С.Т.
2279.
Подробнее
Қуаныш, Қ. Г.
Болашақ маманның тұлғалық дамуына құзыреттілік ұғымының әсері [Текст] / Қ. Г. Қуаныш, У. А. Жангазиева // БҚУ хабаршысы. - 2026. - №1. - Б. 21-29.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Тұлға -- студент -- білім беру -- жоғары білім -- құзыреттілік -- кәсіби құзыреттілік -- тұлғалық даму -- жоғары оқу орны -- кәсіби даму
Аннотация: Отандық білім беру жүйесін реформалаудың басым бағыты - бәсекеге қабілетті, өз бетінше шешім қабылдай алатын жоғары білікті мамандарды даярлау болып табылады. Қазіргі динамикалық қоғамда студенттердің тек теориялық базаны меңгеруі жеткіліксіз; олардан әлеуметтік қатынастардың жаңа жүйесіне тез бейімделу және өмірлік табысқа жету жолындағы икемділік талап етіледі. Осыған байланысты, соңғы жылдары жоғары мектепте білім алушылардың біліктілігін бағалауда құзыреттілік ұғымы орталық орынға ие болды. Мақалада заманауи жоғары мектеп жағдайында болашақ мамандардың тұлғалық және кәсіби өсуіне құзыреттілік тәсілдің тигізетін ықпалы қарастырылады. Автор білім беру нәтижелерін бағалаудағы жаңа парадигмаларды саралай отырып, студенттердің кәсіби ұтқырлығын дамытудағы жеке және әлеуметтік дағдылардың маңызын негіздейді. Зерттеу барысында құзыреттілік ұғымы пәнаралық тұрғыдан зерделеніп, оның маман иесінің ішкі әлеуетін іске асырудағы рөлі айқындалған. Жұмыстың негізгі түйіні ретінде құзыреттілік - бұл тек академиялық білім жиынтығы емес, тұлғаның өзгермелі ортада табысты қызмет етуіне мүмкіндік беретін кешенді қабілеті екендігі дәлелденеді
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жангазиева, У.А.
Қуаныш, Қ. Г.
Болашақ маманның тұлғалық дамуына құзыреттілік ұғымының әсері [Текст] / Қ. Г. Қуаныш, У. А. Жангазиева // БҚУ хабаршысы. - 2026. - №1. - Б. 21-29.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Тұлға -- студент -- білім беру -- жоғары білім -- құзыреттілік -- кәсіби құзыреттілік -- тұлғалық даму -- жоғары оқу орны -- кәсіби даму
Аннотация: Отандық білім беру жүйесін реформалаудың басым бағыты - бәсекеге қабілетті, өз бетінше шешім қабылдай алатын жоғары білікті мамандарды даярлау болып табылады. Қазіргі динамикалық қоғамда студенттердің тек теориялық базаны меңгеруі жеткіліксіз; олардан әлеуметтік қатынастардың жаңа жүйесіне тез бейімделу және өмірлік табысқа жету жолындағы икемділік талап етіледі. Осыған байланысты, соңғы жылдары жоғары мектепте білім алушылардың біліктілігін бағалауда құзыреттілік ұғымы орталық орынға ие болды. Мақалада заманауи жоғары мектеп жағдайында болашақ мамандардың тұлғалық және кәсіби өсуіне құзыреттілік тәсілдің тигізетін ықпалы қарастырылады. Автор білім беру нәтижелерін бағалаудағы жаңа парадигмаларды саралай отырып, студенттердің кәсіби ұтқырлығын дамытудағы жеке және әлеуметтік дағдылардың маңызын негіздейді. Зерттеу барысында құзыреттілік ұғымы пәнаралық тұрғыдан зерделеніп, оның маман иесінің ішкі әлеуетін іске асырудағы рөлі айқындалған. Жұмыстың негізгі түйіні ретінде құзыреттілік - бұл тек академиялық білім жиынтығы емес, тұлғаның өзгермелі ортада табысты қызмет етуіне мүмкіндік беретін кешенді қабілеті екендігі дәлелденеді
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жангазиева, У.А.
2280.
Подробнее
74
K49
Kismetova, G. N.
Development of critical thinking in high school students through online reflective learning modules [Текст] / G. N. Kismetova, E. M. Iskalieva // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 30-38.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
геймификация -- рефлексивное обучение -- критическое мышление -- вовлеченность -- метапознание -- изучение иностранных языков -- Казахстан
Аннотация: Одной из актуальных задач современного образования является поиск эффективных методов, способствующих развитию критического мышления и самостоятельности обучающихся при изучении иностранных языков. Одним из таких подходов является интеграция геймификации и рефлексивного обучения. Геймификация направлена на повышение мотивации и вовлечённости посредством игровых элементов, а рефлексия обеспечивает осознание и анализ учебного процесса. В статье рассматриваются теоретические основы объединения данных подходов, а также их реализация в образовательном пространстве Казахстана. Автор раскрывает сущность геймифицированного рефлексивного обучения, описывает организационные принципы его внедрения и экспериментальные результаты, подтверждающие эффективность метода. Подчёркиваются преимущества сочетания игровых технологий и рефлексивных практик при обучении английскому языку младших школьников, направленные на развитие познавательной активности, критического мышления и автономности учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Iskalieva, E. M.
K49
Kismetova, G. N.
Development of critical thinking in high school students through online reflective learning modules [Текст] / G. N. Kismetova, E. M. Iskalieva // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 30-38.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
геймификация -- рефлексивное обучение -- критическое мышление -- вовлеченность -- метапознание -- изучение иностранных языков -- Казахстан
Аннотация: Одной из актуальных задач современного образования является поиск эффективных методов, способствующих развитию критического мышления и самостоятельности обучающихся при изучении иностранных языков. Одним из таких подходов является интеграция геймификации и рефлексивного обучения. Геймификация направлена на повышение мотивации и вовлечённости посредством игровых элементов, а рефлексия обеспечивает осознание и анализ учебного процесса. В статье рассматриваются теоретические основы объединения данных подходов, а также их реализация в образовательном пространстве Казахстана. Автор раскрывает сущность геймифицированного рефлексивного обучения, описывает организационные принципы его внедрения и экспериментальные результаты, подтверждающие эффективность метода. Подчёркиваются преимущества сочетания игровых технологий и рефлексивных практик при обучении английскому языку младших школьников, направленные на развитие познавательной активности, критического мышления и автономности учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Iskalieva, E. M.
Страница 228, Результатов: 2311