Электронный каталог

74
К 59
Козлова, А. Г.
    Формирование социокультурной компетентности при обучении в магистратуре [Текст] / А. Г. Козлова // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2016. - №9. - С. 87-91.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
формирование -- социокультурная компетентность -- обучение -- магистратура -- основная профессиональная образовательная программа -- компетенция -- социокультурна компетенция
Аннотация: Рассмотрена актуальная в теоретическом и практическом планах образовательного процесса тема формирования социокультурной компетентности в ходе обучения в магистратуре.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74
С 22
Сахарчук, Е. И.
    Функциональная характеристика системы оценочных средств в условиях реализации модульных образовательных программ вуза [Текст] / Е. И. Сахарчук, Е. А. Байкина // Высшее образование в России. - 2020. - №1. - С. 83-91
ББК 74

Рубрики: Педагогика--Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
ФГОС 3+ -- ФГОС 3++ -- основная профессиональная образовательная -- система оценочных средств -- функция системы оценочных средств -- компетенция -- проектирование -- модульная архитектура образовательной программы
Аннотация: Модульная организация образовательного процесса предполагает наличие системы оценочных средств, обеспечивающей многомерное оценивание процесса формирования компетенций у студентов на разных этапах обучения. Однако в настоящее время проектирование оценочных средств представляет собой наиболее проблемную область для академического сообщества, поскольку научные основы этого процесса остаются недостаточно исследованными. Цель нашего исследования – изучение функциональных характеристик системы оценочных средств в структуре компетентностно-ориентированной образовательной программы модульной архитектуры. Для достижения поставленной цели были использованы следующие методы: а) теоретический анализ педагогической литературы и нормативных документов по теме, б) анализ существующих практик в области разработки системы оценочных средств, в) обобщение прогрессивной практики использования педагогического проектирования оценочно-диагностических процедур модульной архитектуры коллективами авторитетных вузов. Смена подхода к проектированию контрольно-оценочной деятельности вуза приводит к изменениям функциональных характеристик её элементов. Содержание функций системы оценочных средств предопределено возложенными на неё целями и задачами. Изменение целей и задач оценочных процедур влечёт за собой качественное изменений функций, что демонстрирует наличие системной взаимосвязи этих элементов и определяет значимость функций. Полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы преподавателями вузов в качестве ориентира при проектировании собственной модели системы оценочных средств в условиях перехода к модульному построению образовательных программ, что в целом инициирует изменения в области контрольно-оценочной деятельности, осуществляя переход к инновационным моделям оценки результатов образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Байкина, Е.А.