База данных: Статьи
Страница 24, Результатов: 797
Отмеченные записи: 0
231.
Подробнее
22.3
М 31
Масленникова , Ю. В.
Использование научного метода познания в системе дополнительного физического образования в школе [Текст] / Ю. В. Масленникова , М. А. Фаддеев , И. Ю. Зворыкин // Физика в школе. - 2020. - №3. - С. 13 - 20
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- метод научного познания -- раннее обучение физике -- развитие познавательного интереса -- исследовательская деятельность учащихся -- г. Нижнего Новгорода -- Луна
Аннотация: В статье анализируются требования ФГОС по организации познавательной деятельности учащихся, рассматриваются приемы, позволяющие формировать у учащихся познавательные универсальные учебные действия в ходе исследовательской деятельности на разных этапах изучения физики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Фаддеев , М.А.
Зворыкин, И.Ю.
М 31
Масленникова , Ю. В.
Использование научного метода познания в системе дополнительного физического образования в школе [Текст] / Ю. В. Масленникова , М. А. Фаддеев , И. Ю. Зворыкин // Физика в школе. - 2020. - №3. - С. 13 - 20
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- метод научного познания -- раннее обучение физике -- развитие познавательного интереса -- исследовательская деятельность учащихся -- г. Нижнего Новгорода -- Луна
Аннотация: В статье анализируются требования ФГОС по организации познавательной деятельности учащихся, рассматриваются приемы, позволяющие формировать у учащихся познавательные универсальные учебные действия в ходе исследовательской деятельности на разных этапах изучения физики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Фаддеев , М.А.
Зворыкин, И.Ю.
232.
Подробнее
22.3
А 92
Атаманская, М. С.
Стратегия развития метапредметного опыта в работе с УМК "Физика 7 - 11", авторы А.В. Грачев, В.А. Погожев, А.В. Селиверстов [Текст] / М. С. Атаманская // Физика в школе. - 2020. - №3. - С. 21 - 28
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- современный урок -- зона ближайшего развития ученика -- PISA -- УМК "Физика 7" -- Ученический проект №1 -- А.В. Грачева
Аннотация: В статье рассматривается идея совместной деятельности учащихся, учителя в зоне ближайшего развития учащихся.
Держатели документа:
ЗКУ
А 92
Атаманская, М. С.
Стратегия развития метапредметного опыта в работе с УМК "Физика 7 - 11", авторы А.В. Грачев, В.А. Погожев, А.В. Селиверстов [Текст] / М. С. Атаманская // Физика в школе. - 2020. - №3. - С. 21 - 28
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- современный урок -- зона ближайшего развития ученика -- PISA -- УМК "Физика 7" -- Ученический проект №1 -- А.В. Грачева
Аннотация: В статье рассматривается идея совместной деятельности учащихся, учителя в зоне ближайшего развития учащихся.
Держатели документа:
ЗКУ
233.
Подробнее
22.3
Г 90
Грумова, Н. А.
Развитие познавательных универсальных учебных действий в процессе интеграции физики и химии [Текст] / Н. А. Грумова // Физика в школе. - 2020. - №3. - С. 29 - 33
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Аннотация: В статье представлены методические аспекты развития познавательных универсальных учебных действий в процессе интеграции физики и химии в школе. Выделены и раскрыты преимущества интеграции. Рассмотрено формирование общеучебных и логических универсальных учебных действий в процессе межпредметной интеграции физики и химии. Выявлены приоритетный формы проведения уроков в процессе межпредметной интеграции физики и химии.
Держатели документа:
ЗКУ
Г 90
Грумова, Н. А.
Развитие познавательных универсальных учебных действий в процессе интеграции физики и химии [Текст] / Н. А. Грумова // Физика в школе. - 2020. - №3. - С. 29 - 33
Рубрики: Физика
Аннотация: В статье представлены методические аспекты развития познавательных универсальных учебных действий в процессе интеграции физики и химии в школе. Выделены и раскрыты преимущества интеграции. Рассмотрено формирование общеучебных и логических универсальных учебных действий в процессе межпредметной интеграции физики и химии. Выявлены приоритетный формы проведения уроков в процессе межпредметной интеграции физики и химии.
Держатели документа:
ЗКУ
234.
Подробнее
22.3
Я 47
Яковлева, Т. Г.
Виртуальный музей "Взгляд сквозь время: наглядное преподавание физики в школах Санкт - Петербурга". Интерактивные возможности [Текст] / Т. Г. Яковлева, В. Л. Матвеев , Н. В. Смирнов // Физика в школе. - 2020. - №3. - С. 42 - 48
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- виртуальный музей физического оборудования -- Санкт - Петербургская академия -- образовательные возможности виртуального музея -- органайзер исследователя -- музей -- инновация
Аннотация: В статье обращается внимание на важность практической составляющей школьного курса физики, прослеживаются этапы становления отечественной методической школы, рассматриваются образовательные возможности виртуального музея физического оборудования, созданного авторами на базе коллекции объектов педагогического музея Санкт - Петербургской академии постдипломного педагогического образования.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Матвеев , В.Л.
Смирнов , Н.В.
Я 47
Яковлева, Т. Г.
Виртуальный музей "Взгляд сквозь время: наглядное преподавание физики в школах Санкт - Петербурга". Интерактивные возможности [Текст] / Т. Г. Яковлева, В. Л. Матвеев , Н. В. Смирнов // Физика в школе. - 2020. - №3. - С. 42 - 48
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- виртуальный музей физического оборудования -- Санкт - Петербургская академия -- образовательные возможности виртуального музея -- органайзер исследователя -- музей -- инновация
Аннотация: В статье обращается внимание на важность практической составляющей школьного курса физики, прослеживаются этапы становления отечественной методической школы, рассматриваются образовательные возможности виртуального музея физического оборудования, созданного авторами на базе коллекции объектов педагогического музея Санкт - Петербургской академии постдипломного педагогического образования.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Матвеев , В.Л.
Смирнов , Н.В.
235.
Подробнее
22.3
К 26
Карпушев, А. В.
Изучаем гидростатический парадокс Паскаля [Текст] / А. В. Карпушев // Физика в школе. - 2020. - №3. - С. 52 - 57
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- гидростатический парадокс -- гидростатическое давление -- сила гидростатического давления -- нестандартное физическое оборудование -- механика -- электричество
Аннотация: В данной статье рассматривается проблема объяснения гидростатического парадокса на основе экспериментальной установки, собранной из нестандартного оборудования автором статьи. Описывается ее устройство и приемы работы. Приведено решение задачи на расчет силы гидростатического давления на боковые границы цилиндра.
Держатели документа:
ЗКУ
К 26
Карпушев, А. В.
Изучаем гидростатический парадокс Паскаля [Текст] / А. В. Карпушев // Физика в школе. - 2020. - №3. - С. 52 - 57
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- гидростатический парадокс -- гидростатическое давление -- сила гидростатического давления -- нестандартное физическое оборудование -- механика -- электричество
Аннотация: В данной статье рассматривается проблема объяснения гидростатического парадокса на основе экспериментальной установки, собранной из нестандартного оборудования автором статьи. Описывается ее устройство и приемы работы. Приведено решение задачи на расчет силы гидростатического давления на боковые границы цилиндра.
Держатели документа:
ЗКУ
236.
Подробнее
22.3
С 28
Севрюков, П. Ф.
О некоторых понятиях и определениях школьного курса механики [Текст] / П. Ф. Севрюков // Физика в школе. - 2020. - №3. - С. 62 - 64
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Аннотация: Математикам хорошо знакомы так называемые "неопределяемые понятия": множество, геометрическая точка, прямая, плоскость... Жаль, что такие понятия появляются и в учебниках физики. Математика - наука абстрактная, в ней речь идет об идеальных (абстрактных ) объектах. в физике приходится иметь дело с реальными событиями и явлениями; упрощение и абстрагирование должны иметь меру. Обратимся к не которым известным понятиям и определениям.
Держатели документа:
ЗКУ
С 28
Севрюков, П. Ф.
О некоторых понятиях и определениях школьного курса механики [Текст] / П. Ф. Севрюков // Физика в школе. - 2020. - №3. - С. 62 - 64
Рубрики: Физика
Аннотация: Математикам хорошо знакомы так называемые "неопределяемые понятия": множество, геометрическая точка, прямая, плоскость... Жаль, что такие понятия появляются и в учебниках физики. Математика - наука абстрактная, в ней речь идет об идеальных (абстрактных ) объектах. в физике приходится иметь дело с реальными событиями и явлениями; упрощение и абстрагирование должны иметь меру. Обратимся к не которым известным понятиям и определениям.
Держатели документа:
ЗКУ
237.
Подробнее
22.3
С 50
Смирнова, Л. Н.
Стандартная модель - фундамент современной микрофизики. Элементарные частицы [Текст] / Л. Н. Смирнова, В. В. Кудрявцев // Физика в школе. - 2020. - №4. - С. 3 - 11
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- модели атома -- элементарные частицы -- кварковая модель адронов -- кварк - лептонная симметрия -- Стандартная модель -- модели атома
Аннотация: В статье обсуждаются современные представления о строении и свойствах элементарных частиц в рамках Стандартной модели. Рассмотрены хронология открытия элементарных частиц, кварковая модель адронов, кварк - лептонная симметрия, взаимодействие кварков. Приведенные материалы могут быть использованы при углубленном изучении раздела "Физика атомного ядра. Элементарные частицы" в курсе физики старшей школы, при проведении проектной и учебно - исследовательской деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кудрявцев, В.В.
С 50
Смирнова, Л. Н.
Стандартная модель - фундамент современной микрофизики. Элементарные частицы [Текст] / Л. Н. Смирнова, В. В. Кудрявцев // Физика в школе. - 2020. - №4. - С. 3 - 11
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- модели атома -- элементарные частицы -- кварковая модель адронов -- кварк - лептонная симметрия -- Стандартная модель -- модели атома
Аннотация: В статье обсуждаются современные представления о строении и свойствах элементарных частиц в рамках Стандартной модели. Рассмотрены хронология открытия элементарных частиц, кварковая модель адронов, кварк - лептонная симметрия, взаимодействие кварков. Приведенные материалы могут быть использованы при углубленном изучении раздела "Физика атомного ядра. Элементарные частицы" в курсе физики старшей школы, при проведении проектной и учебно - исследовательской деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кудрявцев, В.В.
238.
Подробнее
22.3
Б 90
Булюбаш , Б. В.
Из истории советского атомного проекта: британский физик Алан Мэй и секретный изотоп урана [Текст] / Б. В. Булюбаш // Физика в школе. - 2020. - №4. - С. 13 - 16
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- научно - техническая разведка -- биография академик Б. Понтекорво -- атомного проекта -- британский физик -- Алан Мэй -- уран
Аннотация: Статья рассказывает о событиях, предшествовавших одной из операций советской научно - технической разведки во время войны. Показно, что неприятие научным сообществом ограничений со стороны спецслужб сделало возможным передачу в 1944 г. порции изотопов U -233 сотрудниками чикагской лаборатории командированному в лабораторию Алану Мэю ( сотруднику канадского атомного ценра в Чок - Ривере)7 Мэй был информатором советской научно - технической разведки, и вскоре несколько микрограммов урана были доставлены в Москву.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 90
Булюбаш , Б. В.
Из истории советского атомного проекта: британский физик Алан Мэй и секретный изотоп урана [Текст] / Б. В. Булюбаш // Физика в школе. - 2020. - №4. - С. 13 - 16
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- научно - техническая разведка -- биография академик Б. Понтекорво -- атомного проекта -- британский физик -- Алан Мэй -- уран
Аннотация: Статья рассказывает о событиях, предшествовавших одной из операций советской научно - технической разведки во время войны. Показно, что неприятие научным сообществом ограничений со стороны спецслужб сделало возможным передачу в 1944 г. порции изотопов U -233 сотрудниками чикагской лаборатории командированному в лабораторию Алану Мэю ( сотруднику канадского атомного ценра в Чок - Ривере)7 Мэй был информатором советской научно - технической разведки, и вскоре несколько микрограммов урана были доставлены в Москву.
Держатели документа:
ЗКУ
239.
Подробнее
22.3
К 44
Киселев , Ю. П.
Концептный подход к разработке компетентностно - ориентированных заданий, направленных на оценку и развитие естественнонаучной грамотности [Текст] / Ю. П. Киселев // Физика в школе. - 2020. - №4. - С. 17 - 23
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- компетентностно - ориентированные задания (КОЗ ) -- естественнонаучная грамотность -- концептный подход -- интегрированный курс "Естествознание"
Аннотация: В статье рассматриваются особенности конструирования компетентностно -ориентированных заданий ( КОЗ) для интегрированного курса " Естествознание" на основе концептного подхода. Проведенный анализ проблемы позволяет обосновать положение, что основой разработки системы КОЗ; направленных на развитие и оценку естественнонаучной грамотности, результативно выступает система концептов.
Держатели документа:
ЗКУ
К 44
Киселев , Ю. П.
Концептный подход к разработке компетентностно - ориентированных заданий, направленных на оценку и развитие естественнонаучной грамотности [Текст] / Ю. П. Киселев // Физика в школе. - 2020. - №4. - С. 17 - 23
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- компетентностно - ориентированные задания (КОЗ ) -- естественнонаучная грамотность -- концептный подход -- интегрированный курс "Естествознание"
Аннотация: В статье рассматриваются особенности конструирования компетентностно -ориентированных заданий ( КОЗ) для интегрированного курса " Естествознание" на основе концептного подхода. Проведенный анализ проблемы позволяет обосновать положение, что основой разработки системы КОЗ; направленных на развитие и оценку естественнонаучной грамотности, результативно выступает система концептов.
Держатели документа:
ЗКУ
240.
Подробнее
22.3
М 29
Мартемьянова, Т. Ю.
Как измерить плотность линейкой? [Текст] / Т. Ю. Мартемьянова, Д. С. Маркушев // Физика в школе. - 2020. - №4. - С. 25 - 33
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- как измерить плотность линейкой -- активные методы обучения -- диалог -- рефлексия -- взаимооценка
Аннотация: В статье описано применение сократовского диалога при экспериментальных задач на уроках физики и в дополнительном образовании.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Маркушев, Д.С.
М 29
Мартемьянова, Т. Ю.
Как измерить плотность линейкой? [Текст] / Т. Ю. Мартемьянова, Д. С. Маркушев // Физика в школе. - 2020. - №4. - С. 25 - 33
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- как измерить плотность линейкой -- активные методы обучения -- диалог -- рефлексия -- взаимооценка
Аннотация: В статье описано применение сократовского диалога при экспериментальных задач на уроках физики и в дополнительном образовании.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Маркушев, Д.С.
Страница 24, Результатов: 797