База данных: Статьи
Страница 254, Результатов: 2703
Сортировка недоступна
Кол-во результатов более 1000
Отмеченные записи: 0
2531.
Подробнее
74
А 41
Аксютина, З. А.
Казахский педагог и поэт Магжан Жумабаев: реальность и мифы [Текст] / З. А. Аксютина // Педагогика. - 2023. - №4. - С. 95-102.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Магжан Жумабаев -- биография -- поэт -- педагог -- реальность и мифы -- историко-педагогический анализ
Аннотация: В статье осуществляется историко-педагогической реконструкция некоторых сведений о талантливом казахском поэте и педагоге М.Б. Жумабаеве, судьба которого тесно связана с историй нашей страны. На основе анализа архивных документов уточняются факты, связанные с образованием и деятельностью Жумабаева-педагога, охарактеризованы некоторые его взгляды на обучение.
Держатели документа:
ЗКУ
А 41
Аксютина, З. А.
Казахский педагог и поэт Магжан Жумабаев: реальность и мифы [Текст] / З. А. Аксютина // Педагогика. - 2023. - №4. - С. 95-102.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Магжан Жумабаев -- биография -- поэт -- педагог -- реальность и мифы -- историко-педагогический анализ
Аннотация: В статье осуществляется историко-педагогической реконструкция некоторых сведений о талантливом казахском поэте и педагоге М.Б. Жумабаеве, судьба которого тесно связана с историй нашей страны. На основе анализа архивных документов уточняются факты, связанные с образованием и деятельностью Жумабаева-педагога, охарактеризованы некоторые его взгляды на обучение.
Держатели документа:
ЗКУ
2532.
Подробнее
74
О-72
Осьмук, Л. Н.
Социальное самочувствие преподавателей высшей школы: социальный контекст и критерии измерения [Текст] / Л. Н. Осьмук, В. А. Яблонская // Высшее образование в России. - 2023. - №5. - С. 112-124
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
социальное самочувствие -- высшая школа -- преподаватель современного университета -- критерии измерения социального самочувствия -- удовлетворённость профессиональной деятельностью
Аннотация: В статье рассматривается проблема социального самочувствия преподавателей университетов, что связано с существенными и непрерывными изменениями в социальном контексте развития института высшей школы. Поднимаются два вопроса: о сложной ситуации (контексте) и факторах, негативно влияющих на социальное самочувствие преподавателей, и, соответственно, о релевантных критериях измерения социального самочувствия исследуемой профессиональной группы в сложившихся условиях. Сложный социальный контекст и наблюдаемые изменения в социальном самочувствии преподавателей детерминированы соотношением объективных и субъективных факторов: увеличение числа рисков и стремительное развитие общества влияют не только на статус преподавателя, но и на то, как он видит себя в этих условиях. В целях подтверждения тезиса о возможном снижении социального самочувствия на фоне всё более усиливающихся социальных угроз приводятся результаты социологического исследования, проведённого в Новосибирском государственном техническом университете с использованием метода анкетирования (n = 327). Согласно полученным результатам, большинство преподавателей получают удовлетворение от своей работы и, прежде всего, от работы со студентами, но постоянная смена концепций высшего образования и возникновение внешних угроз негативно влияют на состояние социального самочувствия. Несмотря на то, что чуть больше половины «наверное, не сменили бы» свою профессию на какую-либо другую, далеко не все могут в полной мере адаптироваться к новым и постоянно изменяющимся требованиям системы высшего образования. В качестве защитного барьера от внешних угроз выступает позитивный социально-психологический климат подразделений. В целом полученные результаты дают повод задуматься о необходимости отслеживать состояние социального самочувствия преподавателей в процессе модернизации системы высшего образования и формировать соответствующие условия для успешной научной и образовательной деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Яблонская, В. А.
О-72
Осьмук, Л. Н.
Социальное самочувствие преподавателей высшей школы: социальный контекст и критерии измерения [Текст] / Л. Н. Осьмук, В. А. Яблонская // Высшее образование в России. - 2023. - №5. - С. 112-124
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
социальное самочувствие -- высшая школа -- преподаватель современного университета -- критерии измерения социального самочувствия -- удовлетворённость профессиональной деятельностью
Аннотация: В статье рассматривается проблема социального самочувствия преподавателей университетов, что связано с существенными и непрерывными изменениями в социальном контексте развития института высшей школы. Поднимаются два вопроса: о сложной ситуации (контексте) и факторах, негативно влияющих на социальное самочувствие преподавателей, и, соответственно, о релевантных критериях измерения социального самочувствия исследуемой профессиональной группы в сложившихся условиях. Сложный социальный контекст и наблюдаемые изменения в социальном самочувствии преподавателей детерминированы соотношением объективных и субъективных факторов: увеличение числа рисков и стремительное развитие общества влияют не только на статус преподавателя, но и на то, как он видит себя в этих условиях. В целях подтверждения тезиса о возможном снижении социального самочувствия на фоне всё более усиливающихся социальных угроз приводятся результаты социологического исследования, проведённого в Новосибирском государственном техническом университете с использованием метода анкетирования (n = 327). Согласно полученным результатам, большинство преподавателей получают удовлетворение от своей работы и, прежде всего, от работы со студентами, но постоянная смена концепций высшего образования и возникновение внешних угроз негативно влияют на состояние социального самочувствия. Несмотря на то, что чуть больше половины «наверное, не сменили бы» свою профессию на какую-либо другую, далеко не все могут в полной мере адаптироваться к новым и постоянно изменяющимся требованиям системы высшего образования. В качестве защитного барьера от внешних угроз выступает позитивный социально-психологический климат подразделений. В целом полученные результаты дают повод задуматься о необходимости отслеживать состояние социального самочувствия преподавателей в процессе модернизации системы высшего образования и формировать соответствующие условия для успешной научной и образовательной деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Яблонская, В. А.
2533.
Подробнее
74
Н 62
Никитенко, Е. В.
Интернационализация высшего образования в России: в поисках путей развития [Текст] / Е. В. Никитенко // Высшее образование в России. - 2023. - №5. - С. 125-137
ББК 74
Рубрики: Образвование РФ
Кл.слова (ненормированные):
интернационализация -- университет -- система образования -- стратегии интернационализации -- предпринимательский университет -- идентичность университета
Аннотация: Целью статьи является определение путей и условий развития интернационализации в России. В статье показано с точки зрения неоинституционального подхода, что западные стратегии интернационализации реализовываются в условиях сформированной идентичности университета в качестве предпринимательского при сильной институциональной поддержке. В России на данном этапе всё ещё происходит формирование новой идентичности университета, подобная система образования на институциональном уровне отсутствует. Также отмечено, что интернационализацию на Западе изначально использовали как инструмент повышения качества образования, что в перспективе способствовало повышению конкурентоспособности в условиях массовизации и рыночной ориентации высшей школы, тогда как в России конкурентоспособность вуза выступает условием для успешной интернационализации. При уже существующих формальных изменениях в системе образования, неформальные ограничения создают конфликт идентичностей вуза. всё ещё не воспринимается в качестве полноправного экономического субъекта. Слабо учитывается фактор ёмкости рынка. Предпринимательская составляющая вуза не выступает на данном этапе его конкурентным преимуществом, а в глобальном измерении наблюдается существенное её отставание. Важными условиями успешного развития интернационализации выступают: дифференцированный подход к вузам в реализации стратегий интернационализации, относительная автономность вуза, устранение разрыва между целями интернационализации и государственными механизмами, направленными на их реализацию, а также условиями развивающейся внутренней интернационализации, заинтересованная совместная деятельность всех субъектов научно-образовательного процесса и частного сектора экономики, устранение разрыва между выработанными механизмами повышения конкурентоспособности вуза посредством коммерциализации проектов и слабой развитости форм государственно-частного партнёрства (ГЧП) в системе высшего образования, совершенствование подходов к организации научно-образовательной деятельности вуза.
Держатели документа:
ЗКУ
Н 62
Никитенко, Е. В.
Интернационализация высшего образования в России: в поисках путей развития [Текст] / Е. В. Никитенко // Высшее образование в России. - 2023. - №5. - С. 125-137
Рубрики: Образвование РФ
Кл.слова (ненормированные):
интернационализация -- университет -- система образования -- стратегии интернационализации -- предпринимательский университет -- идентичность университета
Аннотация: Целью статьи является определение путей и условий развития интернационализации в России. В статье показано с точки зрения неоинституционального подхода, что западные стратегии интернационализации реализовываются в условиях сформированной идентичности университета в качестве предпринимательского при сильной институциональной поддержке. В России на данном этапе всё ещё происходит формирование новой идентичности университета, подобная система образования на институциональном уровне отсутствует. Также отмечено, что интернационализацию на Западе изначально использовали как инструмент повышения качества образования, что в перспективе способствовало повышению конкурентоспособности в условиях массовизации и рыночной ориентации высшей школы, тогда как в России конкурентоспособность вуза выступает условием для успешной интернационализации. При уже существующих формальных изменениях в системе образования, неформальные ограничения создают конфликт идентичностей вуза. всё ещё не воспринимается в качестве полноправного экономического субъекта. Слабо учитывается фактор ёмкости рынка. Предпринимательская составляющая вуза не выступает на данном этапе его конкурентным преимуществом, а в глобальном измерении наблюдается существенное её отставание. Важными условиями успешного развития интернационализации выступают: дифференцированный подход к вузам в реализации стратегий интернационализации, относительная автономность вуза, устранение разрыва между целями интернационализации и государственными механизмами, направленными на их реализацию, а также условиями развивающейся внутренней интернационализации, заинтересованная совместная деятельность всех субъектов научно-образовательного процесса и частного сектора экономики, устранение разрыва между выработанными механизмами повышения конкурентоспособности вуза посредством коммерциализации проектов и слабой развитости форм государственно-частного партнёрства (ГЧП) в системе высшего образования, совершенствование подходов к организации научно-образовательной деятельности вуза.
Держатели документа:
ЗКУ
2534.
Подробнее
74
П 29
Петунин, О. В.
Пути формирования экологической грамотности школьников на основе региональных аспектов содержания образования [Текст] / О. В. Петунин // Инновации в образовании. - 2023. - №6. - С. 26-31.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
региональные аспекты образования -- экологическая грамотность школьников -- принципы формирования экологической грамотности -- урочная деятельность -- внеурочная деятельность -- внеклассная деятельность
Аннотация: Статья посвящена выявлению возможностей и изучению путей формирования экологической грамотности школьников.
Держатели документа:
ЗКУ
П 29
Петунин, О. В.
Пути формирования экологической грамотности школьников на основе региональных аспектов содержания образования [Текст] / О. В. Петунин // Инновации в образовании. - 2023. - №6. - С. 26-31.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
региональные аспекты образования -- экологическая грамотность школьников -- принципы формирования экологической грамотности -- урочная деятельность -- внеурочная деятельность -- внеклассная деятельность
Аннотация: Статья посвящена выявлению возможностей и изучению путей формирования экологической грамотности школьников.
Держатели документа:
ЗКУ
2535.
Подробнее
74
Ш 17
Шакурова, Е. С.
Инновационные образовательные технологии в преподавании философии и иностранных языков [Текст] / Е. С. Шакурова, И. Ю. Старчикова // Инновации в образовании. - 2023. - №6. - С. 41-51.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
иностранный язык -- научно-исследовательская деятельность -- студент -- проектная деятельность -- философия
Аннотация: В статье проведен анализ результатов применения метода бинарного занятия в университете с ведущим компонентом "Философия", представлены варианты проектной деятельности студентов, обучающихся на иностранном языке в техническом вузе.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Старчикова, И.Ю.
Ш 17
Шакурова, Е. С.
Инновационные образовательные технологии в преподавании философии и иностранных языков [Текст] / Е. С. Шакурова, И. Ю. Старчикова // Инновации в образовании. - 2023. - №6. - С. 41-51.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
иностранный язык -- научно-исследовательская деятельность -- студент -- проектная деятельность -- философия
Аннотация: В статье проведен анализ результатов применения метода бинарного занятия в университете с ведущим компонентом "Философия", представлены варианты проектной деятельности студентов, обучающихся на иностранном языке в техническом вузе.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Старчикова, И.Ю.
2536.
Подробнее
74
Г 12
Гаврилова, И. В.
Психолого-педагогические аспекты формирования профессиональных и личностных качеств будущего педагога системы специального образования [Текст] / И. В. Гаврилова, О. В. Василенко // Инновации в образовании. - 2023. - №6. - С. 76-83.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагог- дефектолог -- профессиональная деятельность -- психолого-педагогическая модель -- люди с ограниченными возможностями здоровья
Аннотация: В статье рассмотрены вопросы подготовки студентов направления "Специальное (дефектологическое) образование", раскрываются особенности формирования профессиональных и личностных качеств будущих педагогов- дефектологов через психолого-педагогическую модель их подготовки в вузе.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Василенко, О.В.
Г 12
Гаврилова, И. В.
Психолого-педагогические аспекты формирования профессиональных и личностных качеств будущего педагога системы специального образования [Текст] / И. В. Гаврилова, О. В. Василенко // Инновации в образовании. - 2023. - №6. - С. 76-83.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагог- дефектолог -- профессиональная деятельность -- психолого-педагогическая модель -- люди с ограниченными возможностями здоровья
Аннотация: В статье рассмотрены вопросы подготовки студентов направления "Специальное (дефектологическое) образование", раскрываются особенности формирования профессиональных и личностных качеств будущих педагогов- дефектологов через психолого-педагогическую модель их подготовки в вузе.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Василенко, О.В.
2537.
Подробнее
22.3
М 31
Масленникова, Ю. В.
Экспериментальные задачи по курсу "геометрическая оптика" (на примере изучения закона отражения света). [Текст] / Ю. В. Масленникова, М. А. Фадеев, И. Ю. Зворыкин // Физика в школе. - 2023. - №4. - С. 11-21
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
исследовательская деятельность учащихся -- развитие познавательного интереса -- экспериментальные задачи
Аннотация: В статье рассматриваются приемы, позволяющие расширить область применения основного закона геометрической оптики и формировать у учащихся познавательные универсальные учебные действия в ходе исследовательской деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Фадеев, М.А.
Зворыкин, И.Ю.
М 31
Масленникова, Ю. В.
Экспериментальные задачи по курсу "геометрическая оптика" (на примере изучения закона отражения света). [Текст] / Ю. В. Масленникова, М. А. Фадеев, И. Ю. Зворыкин // Физика в школе. - 2023. - №4. - С. 11-21
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
исследовательская деятельность учащихся -- развитие познавательного интереса -- экспериментальные задачи
Аннотация: В статье рассматриваются приемы, позволяющие расширить область применения основного закона геометрической оптики и формировать у учащихся познавательные универсальные учебные действия в ходе исследовательской деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Фадеев, М.А.
Зворыкин, И.Ю.
2538.
Подробнее
26.89
В 92
Выдрин, С.
До встречи на славной Уральской земле [Текст] / С. Выдрин // Приуралье. - 2023. - 7 сентября. - №72. - С. 8.
ББК 26.89
Рубрики: Краеведение
Кл.слова (ненормированные):
Уральск -- уральцы -- трудовая деятельность -- прокуратура -- облисполком -- обком партии -- райисполком -- облсофпроф -- святослав выдрин
Аннотация: В Уральск я попал в шестилетнем возрасте, когда отца перевели по службе с севера на юг. Вышли мы из вагона в конце февраля 1952 года. Было морозно, шел густой пушистый снег. Я спросил маму: «А где же юг?». Мама ответила: «Юг будет летом». И, действительно, летом нас ждала жара, а на дороге улицы Почиталина, где мы жили, напротив сельхозвыставки, лежала толстым слоем пыль. Мы, шести-семилетние пацаны, делали из нее газетные «бомбочки» и пуляли их друг в друга. В это же лето я по разу тонул в Урале и Чагане, но вскоре ребята научили меня плавать.
Держатели документа:
ЗКУ
В 92
Выдрин, С.
До встречи на славной Уральской земле [Текст] / С. Выдрин // Приуралье. - 2023. - 7 сентября. - №72. - С. 8.
Рубрики: Краеведение
Кл.слова (ненормированные):
Уральск -- уральцы -- трудовая деятельность -- прокуратура -- облисполком -- обком партии -- райисполком -- облсофпроф -- святослав выдрин
Аннотация: В Уральск я попал в шестилетнем возрасте, когда отца перевели по службе с севера на юг. Вышли мы из вагона в конце февраля 1952 года. Было морозно, шел густой пушистый снег. Я спросил маму: «А где же юг?». Мама ответила: «Юг будет летом». И, действительно, летом нас ждала жара, а на дороге улицы Почиталина, где мы жили, напротив сельхозвыставки, лежала толстым слоем пыль. Мы, шести-семилетние пацаны, делали из нее газетные «бомбочки» и пуляли их друг в друга. В это же лето я по разу тонул в Урале и Чагане, но вскоре ребята научили меня плавать.
Держатели документа:
ЗКУ
2539.
Подробнее
74
Т 17
Тамашина, Я. Н.
Полифункциональность учебных проектов и исследований естественнонаучной направленности. [Текст] / Я. Н. Тамашина // Физика в школе. - 2023. - №4. - С. 38-43
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- полифункциональность -- проектно-исследовательская деятельность -- учебный проект -- естественнонаучная грамотность -- креативное мышление
Аннотация: Автор статьи раскрывает различные аспекты полифункциональности проектно-исследовательской деятельности естественнонаучного характера и демонстрирует возможности комплексного формирования исследовательских и проектных умений, а также компетенций различных видов функциональной грамотности: читательской, естественнонаучной , математической , финансовой и креативного мышления.
Держатели документа:
ЗКУ
Т 17
Тамашина, Я. Н.
Полифункциональность учебных проектов и исследований естественнонаучной направленности. [Текст] / Я. Н. Тамашина // Физика в школе. - 2023. - №4. - С. 38-43
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- полифункциональность -- проектно-исследовательская деятельность -- учебный проект -- естественнонаучная грамотность -- креативное мышление
Аннотация: Автор статьи раскрывает различные аспекты полифункциональности проектно-исследовательской деятельности естественнонаучного характера и демонстрирует возможности комплексного формирования исследовательских и проектных умений, а также компетенций различных видов функциональной грамотности: читательской, естественнонаучной , математической , финансовой и креативного мышления.
Держатели документа:
ЗКУ
2540.
Подробнее
74
Д 76
Дружинина, О. М.
Школа молодого исследователя. [Текст] / О. М. Дружинина // Физика в школе. - 2023. - №4. - С. 49-54
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
проектно-исследовательская деятельность -- инженерно-технические умения и кондукторские навыки
Аннотация: В статье представлена методика организации и проведения мероприятий , направленных на формирование и развитие исследовательских , инженерно- технических компетенций школьников.
Держатели документа:
ЗКУ
Д 76
Дружинина, О. М.
Школа молодого исследователя. [Текст] / О. М. Дружинина // Физика в школе. - 2023. - №4. - С. 49-54
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
проектно-исследовательская деятельность -- инженерно-технические умения и кондукторские навыки
Аннотация: В статье представлена методика организации и проведения мероприятий , направленных на формирование и развитие исследовательских , инженерно- технических компетенций школьников.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 254, Результатов: 2703