Электронный каталог

81.2 Каз.яз
А 11
Ақболатов, А.
    Қазақ тілі - ғылым тілі: дәстүр және инновация [Текст] / А. Ақболатов // Орал өңірі. - 2025. - 24 маусым. - №51. - Б. 7.
ББК 81.2 Каз.яз

Рубрики: Казахский язык

Кл.слова (ненормированные):
Қазақ тілі -- ғылым тілі -- дәстүр -- инновация
Держатели документа:
ЗКУ

81.2 Каз.яз
М 49

    Мемлекеттік тіл - кеңсе тілі [Текст] // Орал өңірі. - 2025. - 24 маусым. - №51. - Б. 9.
ББК 81.2 Каз.яз

Рубрики: Казахский язык

Кл.слова (ненормированные):
ана тілі -- қазақ тілі -- Батыс Қазақстан облысы -- 16-19 маусым -- Орал -- оқыту курсы -- м. өтемісов атындағы батыс қазақстан университет -- мемлекеттік тіл -- айгүл ниетова
Аннотация: Қоғамда ана тілінің тұғыры биіктесін десек, ол күнделікті қолданыста салмақты орын алуы керек. Әсіресе, ресми кеңістікте - мекемелер мен кәсіпорындарда, кеңселер мен құжаттарда қазақ тілінің орны нақты айқындалмай, тіл саясатының өзегіне жан бітуі неғайбыл. Осы мәселеге назар аударған Батыс Қазақстан облысының мәдениет, тілдерді дамыту және архив ісі басқармасы биылғы 16-19 маусым аралығында Орал қаласында төрт күндік оқыту курсын ұйымдастырды
Держатели документа:
ЗКУ

81.2-3
Б 20
Балаева, А. Б.
    Ағартушы, педагог-ғалым Ш.Сарыбаевтың тілтанымдық мұрасы [Текст] / А. Б. Балаева // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №3. - Б. 88-98.
ББК 81.2-3

Рубрики: Лингвистика

Кл.слова (ненормированные):
Шамғали Сарыбаев -- Қазақ лингвистикасы -- Лингвистикалық зерттеулер әдіснамасы -- Қазақ тілін стандарттау -- Қазақ фольклорлық ауызша әдебиетін сақтау -- Шамғали Сарыбаевтың академиялық еңбектері -- Қазақ тілі -- Тарихи лингвистика -- Тілдерді салыстырмалы талдау -- Түркі тілдері -- Қазақстанның мәдени мұрасы
Аннотация: Бұл мақала қазақ тіл білімінің көрнекті қайраткері Шамғали Сарыбаевтың тілдiк мұрасын кешенді зерттеу болып табылады. Зерттеу ғылыми әдебиеттегі олқылықтың орнын толтырып, Сарыбаевтың лингвистикалық үлесінің тереңдігі мен кеңдігіне тоқталып, оның еңбектерінің бірегейлігі мен маңыздылығын атап өтті. Бұл зерттеудің түпнұсқалығы Шамғали Сарыбаевтың қазақ тіл біліміне терең ықпалын түсінуге біртұтас көзқарас болып табылады. Оның ғылыми еңбектерін, оның шығармашылығының әдіснамалық үлесі мен мәдени әсерін мұқият талдау оның лингвистикалық мұрасының бұрын зерттелмеген қырларына жарық түсіреді. Мұқият құрылымдалған мақаланың басында Сарыбаевтың лингвистикаға қосқан үлесіне арналған зерттеулердің қазіргі жағдайына шолу беріледі және алдыңғы зерттеулердің шектеулі көлемі байқалады. Оның әдіснамасына жан-жақты талдау жасалады, тарихи лингвистикадағы рөлі атап көрсетіледі. Зерттеуде Сарыбаевтың қазақ тілін стандарттаудағы аспаптық рөлі ашылып, оның бір жазудан екінші жазуға көшуге қосқан үлесінің дәлелі келтіріледі. Бұдан басқа, алдыңғы зерттеулерде жиі назардан тыс қалатын, оның қазақ халық әдебиетінің ауызша сақталуына қосқан үлесі қарастырылады. Қорытындысында аталмыш зерттеу Шамғали Сарыбаевтың лингвистикалық мұрасының бірегейлігі мен маңыздылығын, сондай-ақ оның көп қырлы үлесін толық бағалау үшін одан әрі зерттеулердің қажеттілігін атап өту керек. Ол біздің қазақ тілі мен мәдениеті түсінігімізді тереңдетуге бағытталған зерттеулерді жалғастыруға шақырады және Сарыбаевты лингвистика мен мәдениетті сақтау саласында мәңгі белгі ретінде көрсетеді.
Держатели документа:
ЗКУ

81.2-3
T71
Tolstova, O.
    The concept of gender in english advertising texts [Текст] / O. Tolstova, A. Kaliyeva // Bulletin WKU. - 2024. - №3. - Р. 126-133.
ББК 81.2-3

Рубрики: Лингвистика

Кл.слова (ненормированные):
рекламный текст -- гендер -- гендерная лингвистика -- языковые средства -- потребитель
Аннотация: В данной статье анализируются рекламные тексты в журналах, ориентированных на мужскую и женскую аудиторию. Исследование выявило отличительные лингвистические особенности в данных гендерно ориентированных рекламных текстах, включая использование аббревиатур, разговорной лексики и различных синтаксических конструкций (повествовательных, восклицательных и вопросительных), направленных на воздействие на разнополую аудиторию. Признавая языковые различия между полами, рекламодатели могут усилить свое воздействие на целевую аудиторию. В исследовании делается вывод о том, что современная гендерная лингвистика в значительной степени определяет рекламные стратегии: мужская реклама подчеркивает силу и напористость, в то время как женская - открытость и эмоциональную связь. Это исследование подчеркивает важность учета гендерных различий в речевом поведении при разработке эффективных рекламных текстов
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Kaliyeva, A.

81.2
Ц 48
Церцвадзе, М. Г.
    Концепт «мечта/арман» в русском и казахском языках [Текст] / М. Г. Церцвадзе, Б. Н. Кадирова // Вестник ЗКУ. - 2024. - №3. - С. 134-140.
ББК 81.2

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
концепт -- лексема -- мечта -- синонимы -- пословицы и поговорки -- семантическая структура
Аннотация: Предлагаемая работа посвящается описанию и выявлению особенностей концепта «мечта/арман» в русском и казахском языках. Предметом исследования являются пословицы и поговорки с компонентом «мечта», а также паремии, характеризующие данное понятие имплицитно. В процессе работы применялись метод семантического анализа, метод паремиологического анализа, приемы дефиниционного, компонентного анализа, сопоставительный метод и методика концептуального анализа. Проведенное исследование позволило авторам работы выявить универсальные и специфические особенности функционирования концепта «мечта/арман» в русском и казахском языках. Результаты данного исследования могут быть использованы в лексикографической работе, в переводческом деле, при обучении второму, неродному языку, для успешного осуществления межкультурной коммуникации.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кадирова, Б.Н.

81.2
Д 97
Дюсебаева, С. Б.
    Преодоление языковых барьеров с помощью платформы LiSay: фокус на аудировании и устной речи на иностранных языках [Текст] / С. Б. Дюсебаева, А. С. Доскельдина // Вестник ЗКУ. - 2024. - №4. - С. 46-52.
ББК 81.2

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
языковые барьеры -- обучение иностранным языкам -- аудирование -- устная речь -- платформа LiSay -- технологии в обучении языкам -- эффективность обучения
Аннотация: Преодоление языковых барьеров в сфере обучения аудированию и говорению на иностранных языках является критически важным аспектом в современном образовании. В данной статье рассматривается роль платформы LiSay в этом процессе. LiSay представляет собой уровневую платформу, акцентирующую внимание на развитии навыков аудирования и устной речи в контексте изучения английского языка. Мы проводим обзор особенностей и функционала LiSay, а также представляем результаты исследований, демонстрирующие эффективность этой платформы в поддержке студентов в их усилиях по преодолению языковых препятствий. Кроме того, мы рассматриваем перспективы дальнейшего развития и использования LiSay в образовательной практике, а также обсуждаем возможные направления для будущих исследований в этой области. В анализе мы уделяем внимание вопросам персонализации обучения, роли адаптивных упражнений и методов обратной связи в обучении на платформе LiSay, а также рассматриваем влияние социокультурного контекста на эффективность обучения с ее использованием. Кроме того, мы освещаем роль LiSay в поддержке развития коммуникативных и межкультурных навыков у студентов, а также обсуждаем вопросы доступности и распространения этой инновационной образовательной технологии. В контексте развивающейся образовательной среды, эта статья вносит вклад в понимание современных тенденций в обучении иностранным языкам и выявляет перспективы использования LiSay в образовательной практике.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Доскельдина, А.С.

81.2
B58
Bimaganbetova, A. K.
    Examining efl learners’ attitudes use of scaffolding approach on developing writing strategies [Текст] / A. K. Bimaganbetova, N. M. Akeshova // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 5-13.
ББК 81.2

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
Скаффолдинг -- стратегии письма -- подход -- учащиеся EFL -- различные цели -- методы -- приемы -- четкие результаты
Аннотация: Английский язык является одним из широко используемых языков сегодня. Этому пытаются научиться миллионы людей для различных целей. Существует множество методов, подходов и техник в преподавании и изучении иностранных языков. Каждый из них имеет свои преимущества, наиболее важным из которых является то, что изучающие иностранный язык изучают язык легко и без каких-либо проблем. В общей сложности 39 студентов из Международного казахско-турецкого университета имени Ходжи Ахмета Ясави приняли участие в исследовании отношения учащихся к подходу Scaffolding при разработке стратегий написания. Использовался количественный метод; анкетирование проводилось между двумя курсами. Mann Whitney U-test используемый для вычисления различий между двумя независимыми переменными. В соответствии с четкими результатами описательного анализа было показано, что учащиеся доверяют подходу Scaffolding, более того, не было никакой существенной разницы в классе и поле
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Akeshova, N.M.

81.2
G26
Gauriyeva, G.
    CLIL and media: enhancing language learning through cultural contexts [Текст] / G. Gauriyeva, A. Madi, A. Gauriyeva // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 14-22.
ББК 81.2

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
CLIL -- медиаресурсы -- цифровое обучение -- многоязычное образование -- межкультурная компетентность -- языковое развитие -- вовлеченность студентов -- педагогические стратегии
Аннотация: В данной статье исследуется интеграция цифровых медиа в обучение CLIL (Content and Language Integrated Learning), акцентируя внимание на их влиянии на языковое развитие, культурное обучение и вовлеченность студентов. Методом систематического обзора 11 рецензируемых источников выявлены ключевые аспекты медийного воздействия на развитие лексики, произношения и понимания устной речи. Результаты подтверждают, что аудиовизуальные ресурсы способствуют формированию межкультурной компетентности, однако существуют проблемы, связанные с подготовкой преподавателей, доступностью медиа и методами оценки. Исследование подчеркивает необходимость разработки методических рекомендаций, обучения педагогов и создания инновационных цифровых образовательных моделей. Работа вносит вклад в обсуждение медийных технологий в полилингвальном обучении, предлагая стратегии для оптимального использования цифровых ресурсов в CLIL
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Madi, A.
Gauriyeva, A.

81.2
K49
Kismetova, G.
    Forms and methods of developing discursive competence in teaching a foreign language [Текст] / G. Kismetova, A. Muldasheva // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 29-35.
ББК 81.2

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
дискурсивная компетентность -- обучение иностранному языку -- согласованность -- совместные задания -- обучение языку на основе задач -- TBLT -- ролевые игры -- проектное обучение -- жанровые подходы -- аутентичные материалы -- коммуникативные контексты
Аннотация: Развитие дискурсивной компетенции является жизненно важным аспектом обучения иностранному языку, поскольку оно позволяет учащимся организовывать и выражать идеи связно и уместно в различных коммуникативных контекстах. Дискурсивная компетентность предполагает способность эффективно структурировать устную или письменную речь, поддерживать согласованность и адаптироваться к социальным и культурным ожиданиям общения. Чтобы развить этот навык, преподаватели используют различные формы и методы, такие как обучение языку на основе заданий (TBLT), ролевые игры, проектное обучение и жанровые подходы. Эти методы побуждают учащихся практиковаться в организации идей, использовании дискурсивных маркеров и применении риторических стратегий в аутентичных контекстах. Уделяя особое внимание дискурсивной компетенции, обучение иностранным языкам не только улучшает языковые способности учащихся, но и готовит их к полноценному участию в академической, профессиональной и социальной жизни. Такой подход способствует коммуникативной уверенности и культурной восприимчивости, обеспечивая учащимся хорошую подготовку к общению в реальном мире. В исследовании освещаются преимущества и проблемы использования этих методов, подчеркивается важность сбалансированного использования традиционных и инновационных подходов для достижения максимальных результатов обучения
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Muldasheva, A.

81.2
B97
Busygina, A.
    Methods of increasing motivation to learn a foreign language for high school students [Текст] / A. Busygina // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 46-52.
ББК 81.2

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
мотивация -- монолог -- диалог -- ролевые игры -- спонтанная речь -- аутентичные материалы -- иностранный язык -- английский язык
Аннотация: В данной статье рассматриваются методы повышения мотивации старшеклассников к изучению иностранного языка. Приведены различные рекомендации и их объяснение в процессе обучения английскому языку в 10-11 классах общеобразовательной школы. В исследовании подчеркивается важность коммуникативной компетенции, развития навыков спонтанной речи и интерактивных методов, таких как ролевые игры. Также рассматривается роль аутентичных материалов, которые помогают учащимся использовать английский язык в реальных ситуациях. В статье обсуждаются психологические аспекты мотивации и влияние информационно-коммуникационных технологий на изучение языка. Кроме того, подчеркивается важность поддержки учителя, направленной практики и тестирования для контроля прогресса учеников. Результаты исследования показывают, что сочетание коммуникативного подхода с разнообразными методами обучения способствует повышению уверенности учащихся в общении и улучшению их языковых навыков
Держатели документа:
ЗКУ