База данных: Статьи
Страница 26, Результатов: 342
Отмеченные записи: 0
251.
Подробнее
Никиточкина, Никиточкина,М. А.
"Где слово немеет,там царствуют звуки...".Музыка на уроках литературы.V-X классы/М.А.Никиточкина / Никиточкина,М. А. Никиточкина // Литература в школе. - 2010. - ¦5.-С.35-38
Рубрики: Методика преподавания литературы--РФ
Кл.слова (ненормированные):
музыка -- связь литературы и музыкального искусства -- возможности музыки
Никиточкина, Никиточкина,М. А.
"Где слово немеет,там царствуют звуки...".Музыка на уроках литературы.V-X классы/М.А.Никиточкина / Никиточкина,М. А. Никиточкина // Литература в школе. - 2010. - ¦5.-С.35-38
Рубрики: Методика преподавания литературы--РФ
Кл.слова (ненормированные):
музыка -- связь литературы и музыкального искусства -- возможности музыки
252.
Подробнее
Алексеева, Алексеева,О. С.
Родительское отношение и его связь с интеллектом сиблингов/О.С.Алексеева / Алексеева,О. С. Алексеева // Вопросы психологии. - 2010. - ¦5.- С.25-40
Рубрики: Психология--РФ
Кл.слова (ненормированные):
различающееся родительское отношение -- детско-родительские отношения -- интеллект
Алексеева, Алексеева,О. С.
Родительское отношение и его связь с интеллектом сиблингов/О.С.Алексеева / Алексеева,О. С. Алексеева // Вопросы психологии. - 2010. - ¦5.- С.25-40
Рубрики: Психология--РФ
Кл.слова (ненормированные):
различающееся родительское отношение -- детско-родительские отношения -- интеллект
253.
254.
Подробнее
Ахмедьяров, Ахмедьяров,Е.
Экономическое содержание и диалектическая связь конкуренции и конкурентоспособности/Е.Ахмедьяров / Ахмедьяров,Е. Ахмедьяров // Поиск. - 2010. - ¦4.- С.66-70. - (Сер.гуманитарных наук)
Рубрики: Экономика Казахстана
Кл.слова (ненормированные):
конкуренция -- конкурентоспособность -- диалектическая связь
Ахмедьяров, Ахмедьяров,Е.
Экономическое содержание и диалектическая связь конкуренции и конкурентоспособности/Е.Ахмедьяров / Ахмедьяров,Е. Ахмедьяров // Поиск. - 2010. - ¦4.- С.66-70. - (Сер.гуманитарных наук)
Рубрики: Экономика Казахстана
Кл.слова (ненормированные):
конкуренция -- конкурентоспособность -- диалектическая связь
255.
Подробнее
Московкин, Московкин,В. М.
Открытый доступ к научному знанию и феодализм знаний.В чем связь?/В.М.Московкин / Московкин,В. М. Московкин // Вестник высшей школы.Альма-матер. - 2010. - ¦10.- С.23-26
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
открытый доступ -- научное знание -- феодализм знаний
Московкин, Московкин,В. М.
Открытый доступ к научному знанию и феодализм знаний.В чем связь?/В.М.Московкин / Московкин,В. М. Московкин // Вестник высшей школы.Альма-матер. - 2010. - ¦10.- С.23-26
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
открытый доступ -- научное знание -- феодализм знаний
256.
Подробнее
Левицкая, Левицкая,Т. Е.
Развитие навыков саморегуляцииу субъектов образовательного процесса с использованием бос-технологий/Т.Е.Левицкая / Левицкая,Т. Е. Левицкая // Психология обучения. - 2010. - ¦12.-С.106-117
Рубрики: Психология--РФ
Кл.слова (ненормированные):
психология обучения -- технология игрового биоуправления -- биологическая обратная связь
Левицкая, Левицкая,Т. Е.
Развитие навыков саморегуляцииу субъектов образовательного процесса с использованием бос-технологий/Т.Е.Левицкая / Левицкая,Т. Е. Левицкая // Психология обучения. - 2010. - ¦12.-С.106-117
Рубрики: Психология--РФ
Кл.слова (ненормированные):
психология обучения -- технология игрового биоуправления -- биологическая обратная связь
257.
Подробнее
74
А 95
Ахметова, Г. Б.
Особенности организации обратной связи обучения в современной школе [Текст] / Г. Б. Ахметова // Білім. Ғылыми - педагогикалық журнал. Научно - педагогический журал Образование. - 2020. - №1. - С. 36-45
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
обратная связь -- методические рекомендации -- составление алгоритма
Аннотация: В данной статье подводятся итоги работы по разработке рубрик как важной формы обратной связи в школе. Проведен анализ исследований по вопросам обратной связи и представлен поэтапный механизм составления рубрик по школьным предметам с 5 по 9 классы.
Держатели документа:
ЗКУ
А 95
Ахметова, Г. Б.
Особенности организации обратной связи обучения в современной школе [Текст] / Г. Б. Ахметова // Білім. Ғылыми - педагогикалық журнал. Научно - педагогический журал Образование. - 2020. - №1. - С. 36-45
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
обратная связь -- методические рекомендации -- составление алгоритма
Аннотация: В данной статье подводятся итоги работы по разработке рубрик как важной формы обратной связи в школе. Проведен анализ исследований по вопросам обратной связи и представлен поэтапный механизм составления рубрик по школьным предметам с 5 по 9 классы.
Держатели документа:
ЗКУ
258.
Подробнее
24
В 78
Вострикова, О. П.
Урок по теме "Аморфные и кристаллические вещества". [Текст] / О. П. Вострикова // Химия в школе. - 2021. - №5. - С. 37-39
ББК 24
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
ковалентная связь -- кристаллические решетки -- вещества
Аннотация: Предложена разработка урока открытия нового знания , на котором формируется умение учащихся получать знания о строении веществ различными способами.
Держатели документа:
ЗКУ
В 78
Вострикова, О. П.
Урок по теме "Аморфные и кристаллические вещества". [Текст] / О. П. Вострикова // Химия в школе. - 2021. - №5. - С. 37-39
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
ковалентная связь -- кристаллические решетки -- вещества
Аннотация: Предложена разработка урока открытия нового знания , на котором формируется умение учащихся получать знания о строении веществ различными способами.
Держатели документа:
ЗКУ
259.
Подробнее
74
Б 69
Блинов, Владимир Игоревич.
Модели смешенного обучения : организационно-дидактическая технология [Текст] / Владимир Игоревич Блинов, Екатерина Юрьевна Есенина, Игорь Станиславович Сергеев // Высшее образование в России. - 2021. - №5. - С. 44-64
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Смешанное обучение, электронное обучение, онлайн- обучение, цифровая трансформация образования, цифровая дидактика
Аннотация: Пандемический период выявил недостатки дистанционного обучения, не позволяющие использовать его в качестве базовой формы обучения по основным образовательным программ. Наиболее перспективной формой организации образовательного процесса в условиях его цифровой трансформации видится смешанное обучения, предполагающее чередование онлайн- и очного форматов обучения. Проведен анализ существующих подходов к выделению и классификации моделей смешенного обучения. Обоснован авторский подход к типологии моделей смешанного обучения, которые могут быть реализованы на различных уровнях: учебного плана, учебного предмета, раздела или темы, учебного занятия, внеуадиторной технологии обучения. Предложенная типология основано на совместной работе сети экспериментальных площадок ФИРО РАНХ и ГС по направлению " Цифровая дидактика". Показана связь предложенной типологии организационно-дидактических моделей смешанного обучения с другими типологиями и отдельными моделями, представленными в зарубежных и отечественных публикациях
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Есенина, Екатерина Юрьевна
Сергеев, Игорь Станиславович
Б 69
Блинов, Владимир Игоревич.
Модели смешенного обучения : организационно-дидактическая технология [Текст] / Владимир Игоревич Блинов, Екатерина Юрьевна Есенина, Игорь Станиславович Сергеев // Высшее образование в России. - 2021. - №5. - С. 44-64
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Смешанное обучение, электронное обучение, онлайн- обучение, цифровая трансформация образования, цифровая дидактика
Аннотация: Пандемический период выявил недостатки дистанционного обучения, не позволяющие использовать его в качестве базовой формы обучения по основным образовательным программ. Наиболее перспективной формой организации образовательного процесса в условиях его цифровой трансформации видится смешанное обучения, предполагающее чередование онлайн- и очного форматов обучения. Проведен анализ существующих подходов к выделению и классификации моделей смешенного обучения. Обоснован авторский подход к типологии моделей смешанного обучения, которые могут быть реализованы на различных уровнях: учебного плана, учебного предмета, раздела или темы, учебного занятия, внеуадиторной технологии обучения. Предложенная типология основано на совместной работе сети экспериментальных площадок ФИРО РАНХ и ГС по направлению " Цифровая дидактика". Показана связь предложенной типологии организационно-дидактических моделей смешанного обучения с другими типологиями и отдельными моделями, представленными в зарубежных и отечественных публикациях
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Есенина, Екатерина Юрьевна
Сергеев, Игорь Станиславович
260.
Подробнее
81
Ч-37
Чеканова, А.
Связь системных отношений в глагольных фразеологических выражениях, означающих чувства в на русском и английском языках [Текст] / А. Чеканова, З. Б. Ешимбетова // Қазақстан жоғары мектебі. - 2021. - №2. - Б. 99-107
ББК 81
Рубрики: ЯЗЫКОЗНАНИЕ
Кл.слова (ненормированные):
чувства -- эмоции -- синонимия -- антонимия -- ононимия -- полисемия -- фразеологические выражения -- русский язык -- английский язык
Аннотация: В статье "Связь системных отношений в глагольных фразеологических выражениях, означающих чувства на русском и английском языках" подробно описываются их синонимия, антонимия, омонимия и полисемия.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ешимбетова, З.Б.
Ч-37
Чеканова, А.
Связь системных отношений в глагольных фразеологических выражениях, означающих чувства в на русском и английском языках [Текст] / А. Чеканова, З. Б. Ешимбетова // Қазақстан жоғары мектебі. - 2021. - №2. - Б. 99-107
Рубрики: ЯЗЫКОЗНАНИЕ
Кл.слова (ненормированные):
чувства -- эмоции -- синонимия -- антонимия -- ононимия -- полисемия -- фразеологические выражения -- русский язык -- английский язык
Аннотация: В статье "Связь системных отношений в глагольных фразеологических выражениях, означающих чувства на русском и английском языках" подробно описываются их синонимия, антонимия, омонимия и полисемия.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ешимбетова, З.Б.
Страница 26, Результатов: 342