Электронный каталог

74
П 13
Пак, Ю.
    Заманчивый западный образец. Как придерживается Болонская система в Казахстане [Текст] / Ю. Пак // Современное образование. - 2011. - №4(84). - С. 26-29
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Болонская система -- Бакалавриат -- Обеспечение качества -- Образовательное пространство
Аннотация: Основные принципы Болонского процесса можно образно представить многоугольником,четырьмя сторонами которого служат: двухуровневая структура подготовки бакалавриат-магистратура

74
П 13
Пак, Ю. Н.
    Компетентностно- ориентированные образовательные программы в контексте ГОС нового поколения [Текст] / Ю. Н. Пак // Высшее образование в России. - 2012. - № 2. - С. 130-136
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Государственный стандарт -- Болонский процесс -- качество образования -- Стандарт -- Казахстанский университет
Аннотация: Обозначены проблемные вопросы высшей школы Казахстана в связи с вхождением в Болонский процесс.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
П 13
Пак, Ю. Н.
    Институциональные аспекты организации самостоятельной работы в контексте образовательных программ нового поколения [Текст] / Ю. Н. Пак // Alma-mater. - 2014. - №6. - С. 54-59
ББК 74

Рубрики: образование

Кл.слова (ненормированные):
самостоятельная работа студентов -- Болонский процесс -- познавательные навыки -- самообразовательная деятельность -- роль преподавателя -- высшая школа Казахстана
Аннотация: Рассмотрены институциональные аспекты организации самостоятельной работы студентов в контексте Болонского процесса и образовательных программ нового поколения. Актуализирована роль преподавателя в развитии познавательных навыков обучающихся. Даны рекомендации по повышению эффективности самообразовательной деятельности в современных условиях.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Шильникова, И.О.
Пак, Д.Ю.

74
П 13
Пак, Ю.
    Образование: управление качеством- путь к прогрессу [Текст] / Ю. Пак // Казахстанская правда. - 2014. - №254.- 30 декабря. - С. 11
ББК 74

Рубрики: образование

Кл.слова (ненормированные):
образование -- управление качеством образования -- образовательные услуги -- конкурентоспособность вузов -- вуз -- ГОСО
Аннотация: Эффективно действующая система управления качеством образования делает вуз конкурентоспособным на рынке образовательных услуг.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74
П 13
Пак, Ю. Н.
    Актуальные вопросы социального партнерства "ВУЗ - РАБОТОДАТЕЛЬ" в Казахстане [Текст] / Ю. Н. Пак // Высшее образование в России. - 2016. - №3. - С. 154-159
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
рынок труда -- высшая школа -- качество образования -- образовательная программа -- социальное партнерство
Аннотация: Дан анализ состояния взаимодействия "вуз-работодатель" в контексте модернизации образования
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74.58
M23
Mamyrbayev, O. Zh.
    The methodology of creating an intellectual environment of increasing the competence of students based on a bayesian approach / O. Zh. Mamyrbayev, A. S. Shayakhmetova, P. B. Seisenbekova // Известия Национальной академии наук Республики Казахстан=News of National academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2019. - №4. - P. 50-58. - (Серия физико-математическая=Physico-mathematical series)
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
байесовские сети -- компетентность обучающегося -- мобильность знаний -- гибкость метода -- критичность мышления -- пакет прикладных программ BayesiaLab -- искусственный интеллект -- интеллектуальная среда -- повышение компетентности -- математические идеи -- информационные технологии -- качество знаний студента
Аннотация: Искусственный интеллект широко используется при решении различных проблем в различных областях науки. Актуально применение методов искусственного интеллекта для создания интеллектуальной среды повышения компетентности обучающегося. Последнее время в исследованиях наиболее популярным направлением использования искусственного интеллекта стало применение аппарата байесовских сетей. При создании интеллектуальной среды повышения компетентности обучающегося перспективно применение баейсовского подхода. В настоящее время теория байесовских сетей используется в различных областях науки и производства при решении различных прикладных задач. Существует достаточно большое количество программных продуктов для работы с байесовскими сетями. Данные продукты делятся на коммерческие и бесплатные. Для реализации математические идеи байесовской сети хорошо применяются пакет прикладных программ BayesiaLab и является одним из высококачественных программных продуктов, который специализируется на технологиях искусственного интеллекта. С помощью пакета BayesiaLab можно исследовать, редактировать, анализировать и определить модель байесовской сети. В данной статье даны определения различных ученых термину "компетенция" и исследованы возможности использования байесовских сетей при формировании компетенции обучающихся по направлению информационных технологию Для формирования компетенций обучающихся по направлению информационных технологий разработан обобщенный алгоритм и общая архитектура интеллектуальной среды. Для совершенствования профессиональной компетентности применяются ряд технологий: когнитивно-ориентированная, деятельностно-ориентированная, личностно-ориентированная. Подход используемый при формирований компетенций для моделирования качества знаний студента. Уровень компетентности зависит от выбранного метода.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Shayakhmetova, A.S.
Seisenbekova, P.B.

32.811
Г 12
Гавришев, А. А.
    Применение пакета программ ScicosLab в учебных целях для качественного анализа защищенности беспроводных систем связи / А. А. Гавришев, А. П. Жук // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №1. - С. 94-104
ББК 32.811

Рубрики: Теория информации. Общая теория связи

Кл.слова (ненормированные):
scicoslab -- учебный процесс -- анализ -- качественные показатели -- защищенность -- беспроводные системы связи -- вычислительные средства -- программное обеспечение -- информационная безопасность -- имитозащита
Аннотация: В статье на примере устройства имитозащиты контролируемых объектов, проведен анализ защищенности беспроводных систем связи с помощью пакета программ ScicosLab на основе качественных показателей (временные и спектральные диаграммы). Показано, что с их помощью можно проводить анализ защищенности. Отмечено, что пакет прикладных программ ScicosLab потенциально можно применять в учебных целях для анализа, в том числе и защищенности, различных беспроводных систем связи.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Жук, А.П.

32.973.202
В 19
Васин, Н. Н.
    Методика обучения технологиям пакетной коммутации / Н. Н. Васин, Е. Ю. Епишкина, Е. А. Иванова // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №2. - С. 105-115
ББК 32.973.202

Рубрики: Компьютерные системы и сети

Кл.слова (ненормированные):
пакетная коммутация -- инновационное обучение -- OSPF -- устранение неполадок сети -- информатика -- адресация -- маршрутизация -- компьютерные сети -- дистанционные лабораторные работы
Аннотация: При подготовке бакалавров по направлению «Инфокоммуникационные технологии и системы связи» важными являются знания адресации и маршрутизации в сетях пакетной коммутации. Эффективным средством обучения указанным технологиям является методика, основанная на поиске и устранении специально сформированных ошибок. В работе приведены примеры обучения при формировании ошибок по разделам «Адресация» и «Маршрутизация» сетей пакетной коммутации, а также дан сравнительный анализ предложенных методов.

Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Епишкина, Е.Ю.
Иванова, Е.А.

26.222
Б 81
Бондарев, В. П.
    Социальные последствия катастрофических наводнений / В. П. Бондарев, Ю. А. Болховитинова // Вестник Московского университета . - 2019. - №5. - С. 21-29. - (Серия 5. География)
ББК 26.222

Рубрики: Гидрология суши

Кл.слова (ненормированные):
стихийное бедствие -- катастрофа -- наводнение -- кризисные ситуации -- население -- нарушение водного баланса -- нарушение климатического баланса -- google scholar
Аннотация: Любое катастрофическое наводнение влечет за собой целый спектр социальных последствий. Для выявления степени актуализации в научной литературе этих последствий был проведен контент-анализ массива публикаций по пяти крупным событиям в разных странах мира (Пакистан (2010); Таиланд (2011); Австралия (2011); Россия (2012); США (2013)). Самыми обсуждаемыми социальными последствиями оказались гибель людей, социальная солидарность и управленческие проблемы. Промежуточный интерес вызвали проблемы психологического состояния населения, горизонтальной и вертикальной мобильности. Наименее изученными оказались вопросы социального конфликта и адаптации, а также санитарных потерь. Социальные последствия можно разделить на негативные (гибель людей, санитарные потери и т. д.) и позитивные (активизация процессов социальной адаптации, рост уровня социальной солидарности, совершенствование инструментов кризисного управления сообществом). Круг обсуждаемых вопросов определяется спецификой конкретного наводнения. В случае с наводнением в Крымске (Россия, 2012) часто обсуждаемыми темами стали гибель людей (26,2%), изменение уровня социальной солидарности (26,2%), а также управленческие решения органов власти в кризисных условиях (19,1%).
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Болховитинова, Ю.А.

85
П 13
Пак, Е.
    Обогащение содержания школьного курса "искусство" исследовательскими заданиями [Текст] / Е. Пак // Әл - Фараби ат. ҚҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им Аль - Фараби. - Алматы, 2018. - №1 (54). - С. 94-99. - (Педагогикалық ғылымдар сериясы = Серия Педагогические науки)
ББК 85

Рубрики: Искусство

Кл.слова (ненормированные):
содержание школьного образования -- учебный предмет -- искусство -- исследовательские задания -- исследовательские действия -- художественный эффект -- техника -- материалы -- инструменты творчества
Аннотация: В статье рассматривается система обогащения содержания учебного предмета "Искусство" через внедрение исследовательских заданий в структуру каждого урока на материале одного раздела программы восьмого класса. Научно-практическая новизна заключается в том, что на конкретном материале авторского опыта раскрыт эффективный подход к обогащению содержания образования, соответствующий современной научной концепции модернизации образования, определены педагогические условия эффективного обогащения содержания школьного предмета
Держатели документа:
ЗКГУ