Электронный каталог

88
К 23
Каримова, Р. Е
    Девиантты мінез-құлықтың қалыптасуына бұқаралық ақпарат құралдарының әсері [Текст] / Р.Е Каримова // Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану = Социальная педагогика и самопознание. - 2017. - №1. - Б. 23-25
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
девиантты мінез -- тұлға -- жасөспірім -- психология -- мінез -- девиантология -- адамзат -- адам -- денсаулық -- агрессия
Аннотация: Жасөспірім тұлғасының ақпараттық-технологиялық қауіпсіздігін жалпы ақпараттық және технологиялық қауіпсіздіктен бөлек жеке бағыт ретінде қарастыру мәселелері берілген.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Айтбаева, Б

74.200
К 12
Кабенова, Б. А
    Агрессиялық балалармен жұмыс жүргізу ерекшеліктері [Текст] / Б.А.Кабенова // Отбасы және балабақша. - 2017. - №1. - Б. 10-11
ББК 74.200

Рубрики: Тәрбие теориясы мен әдістемесі

Кл.слова (ненормированные):
агрессия -- қоғам -- экономика -- мәдениет -- педагогика -- психология -- мінез
Аннотация: Отбасының рухани тірегі-ата-ана.Балалардың бойындағы жағымды қасиеттерді оятып,жағымсыз мінез,әдеттерді жою талабы психологиялық-педагогикалық іс-әрекеттердің тиімділігіне байланысты болмақ.
Держатели документа:
БҚМУ

74
А 61
Аметова, А
    Психологиядағы зорлық-зомбылық мәселесі. [Текст] / А Аметова // Педагогика және оқушы Психология. - 2017. - №4. - Б. 6-9
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Буллинг -- мінез-құлық -- Агрессия -- Шеттету -- Сенімсіз -- мазақ
Аннотация: Аннотация: мақалада буллинг мәселесінің ғылыми негіздері, балалар арасындағы буллинг туралы отандық және шетелдік ғалымдардың көзқарастары, мектеп оқушыларының арасындағы буллингтың көріністері мен буллингке авторлық анықтама берілді.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ.

74.200
Т 50
Тоқсанова, Г
    Қарым-қатынастағы агрессивті мінез-құлық жайлы [Текст] / Г.Тоқсанова // Мектептегі психология = Психология в школе. - 2017. - №8. - Б. 20-23
ББК 74.200

Рубрики: Тәрбие теориясы мен әдістемесі

Кл.слова (ненормированные):
қарым-қатынас -- агрессивті -- мінез-құлық -- негативизм -- түршігу -- күдіктенушілік -- өкпе -- реніш -- физикалық -- вербальді
Аннотация: Адам үшін өзінің ашу-ызасын шығару,тыныс шығару сияқты табиғи процесс.Агрессияның көрініс беруі психиканың тұрақсыздығы және тәрбиенің болмауынан.Егер сіз өз жүйке жүйеңізді қалыпты күйде сақтап қалғыңыз келсе,онда сіз өзіңіздің ашулануыңызға жол бермеуіңіз керек.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ

88.3
С 15
Сайднасимов, Қ
    Жағымды психология [Текст] / Қ Сайднасимов // Бала тәрбиесі. - 2020 қыркүйек. - №9. - Б. 36-38
ББК 88.3

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
қарсылықсыз бағыну -- қызықпау -- немқұрайдылық -- қоғамда агрессия мен ашу білдіру -- мақсатты анықтай алмау
Аннотация: Мақалада жағымды психология дегеніміз адамның күшті жақтарын дамыту екендігі,бүгінгі таңда ХХІ ғасыр педагогы-тәуекелшіл-көшбасшы,ойшылдық қасиеті бар,жаңа технологияларды меңгеріп сараптай білетін,өзіндік жеке көзқарасы бар психолог болуы тиіс екені айтылған
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ

88
К 82
Кривцова, С. В.
    Школьный буллинг: прояснение понятий / С. В. Кривцова, А. Н. Шапкина, М. П. Малыгина // Вопросы психологии. - 2019. - №3. - С. 17-28
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
буллинг -- моббинг -- виктимизация -- насилие -- агрессия -- ярость -- гнев -- злость -- жестокость -- критерии буллинга -- распознавание буллинга -- практическая психология
Аннотация: Дается краткий обзор международных и российских научных исследований, проведенных в последнее время и связанных с феноменом травли, анализируются этапы введения в науку понятия «буллинг» и близких к нему терминов. Кратко излагается история исследований явлений буллинга в Скандинавских странах и США, проясняются сходство и отличия понятий «буллинг» и «моббинг». Авторами делается попытка провести различия между понятиями «буллинг», «агрессия», «насилие», «виктимизация», которые часто путают. Для этого приводится феноменологический анализ агрессии и ее разновидностей в зависимости от типа переживаемой угрозы. Агрессия понимается как рефлексоподобная (протекающая «слепо», автоматически) защитная копинговая реакция с эффектом ситуативного преодоления. В зависимости от типа угрозы выделяются такие типы агрессии, как ненависть, ярость, гнев, злость и жестокость. Им даются описания на уровне чувств. Ненависть «желает уничтожения угрожающего объекта по принципу “остаться должен только я, а не это”», ярость «требует сохранения качества отношений, защищает качество жизни», гнев и злость защищают собственную ценность, «обрушиваясь сверху на ценность и авторитет угрожающего другого», а жестокость является следствием переживания бессмысленности. Далее в статье вводится понятие «насилие». В отличие от чувств, это активность, которая характеризуется намеренным нанесением вреда другому существу. Принципиальным здесь является активно-деятельный характер защитного поведения. Проводится анализ отличия насилия от виктимизации, агрессии в широком смысле (насилие является одной из форм агрессивного поведения), в этот ряд понятий вводится специфика насилия в форме буллинга. В результате приводится определение буллинга и дается комментарий к каждому из четырех критериев буллинга как насильственных действий, имеющих намеренный, систематический характер и наносимых явно более слабому противнику, который испытывает в связи с этим очевидные страдания. Ставится проблема распознавания учителями различных форм агрессивных чувств и агрессивного поведения, конструктивного обхождения с ними. Особое значение придается распознаванию буллинга школьными учителями, приводятся данные эмпирических исследований на данную тему. Дается краткое описание методики The Bullying Situations Identifi cation Instrument (BSI) для определения способности педагогов распознавать буллинг, приводятся результаты применения методики в США и первые данные по российским педагогам.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Шапкина, А.Н.
Малыгина, М.П.

81
И 92
Итжанова, Н. Б.
    Оскорбление как речевой акт агресии [Текст] / Н. Б. Итжанова // Вестник КазНУ им. аль-Фараби = әл--Фараби атындығы Қазақ ұлттық университеті хабаршы. - Алматы, 2017. - №2. - С. 177-179. - (Cерия филологическая = Филология серия)
ББК 81

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
оскорбление -- речевой акт -- речевой жанр -- агрессия -- структурная формула -- разновидность
Аннотация: В статье рассматриваются основные структурные компоненты и разновидности оскорблений, имеющие различную языковую структуру в восклицательных и побудительных предложениях. Автор уделяет внимание тому, что оскорбление является единственным исследованным речеывм жанром, имеющим прямое отношение к речевой агрессии. Также в статье выявляются наиболее распространенные формы оскорблений по отношению к адресату и их, воздействию на него. Таким образом, оскорбление является оценочным речевым жанром, коммуникативная цель которых - "изменить сомочувествие участников общения, соотнося их поступки, качества и все другие манифестации с принятой в данном обществе школой ценностей".
Держатели документа:
ЗКГУ

83
М 45
Мейрамгалиева, Р. М.
    Новое осмысление романа «Долг» А. Нурпеисова [Текст] / Р. М. Мейрамгалиева // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №3(171). - С. 33-37. - (Серия филологическая)
ББК 83

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
писатель -- роман -- человек -- природа -- проблема -- время -- традиция -- сюжет -- драматизм -- коллизия -- экологический вопрос -- Абдижамиль Нурпеисов
Аннотация: В статье рассматривается проблемаАральского моря, когда уходит из Арала вода, а следом и рыба. И исчезает с Аральских берегов полнокровная жизнь. Автор статьи раскрывает характер тружеников моря через изнурительную борьбу за ускользающие, исчерпывающие уловы. В романе-размышлении о судьбе родного края устами главного героя обличается многоликая агрессия потребительства и ставится вопрос о вреде потребительского отношения к родной земле. Доказывается идея о том, что предметом художественного исследования в романе является обескровленная, утратившая полноводье жизнь приаральского рыболовецкого колхоза, которым руководит председатель Жадигер.
Держатели документа:
ЗКГУ

88
Е 72
Ерментаева, А. Р.
    Тұлғаның бәсекеге қабілеттілігіндегі психологиялық мазмұн [Текст] / А. Р. Ерментаева // Вестник КазНУ им. аль-Фараби = әл--Фараби атындығы Қазақ ұлттық университеті хабаршы. - Алматы, 2018. - №3(66). - Б. 32-43. - (Серия психологии и социологии= Психология және социология сериясы)
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
бәсекеге қабілеттілік -- тұлға -- даму -- бәсекеге әсіре қабілеттілік -- гендерлік өзгешеліктер -- CW бағдарлы бәсекелес мінез-құлық -- СЕ формасындағы бәсекеге қабілеттілік -- агрессия -- невротизм -- депрессия -- өшпенділік -- психология
Аннотация: Қоғамның жаңа әлеуметтік-экономикалық жағдайында адамның бәсекеге қабілеттілігін зерттеу және дамыту психология ғылымдары үшін өзекті мәселе болуда. Осыған орай, бәсекелес мінез-құлықты зерттеуге және тұлғаның позитивті бәсекеге қабілеттілігін дамытуға ғылыми-әдіснамалық бағдар ретінде болу үшін бәсекеге қабілеттіліктің психологиялық мазмұнға қатысты теориялық негіздеме ұсынылады. Мақалада ықпалдасқан тұлғалық құрылым ретіндегі бәсекеге қабілеттіліктің көпжақты анықтамалары мен мәндік сипаттамалары шетелдік зерттеулер негізінде қарастырылады және талданады. Эмпирикалық деректер негізінде тұлғаның бәсекеге қабілеттілік мазмұнындағы позитивті сипаттамалар ретінде табыстылық, оңтайлы қарым-қатынас жасау, стреске тұрақтылық анықталады. Сондай-ақ, бәсекеге қабілеттілік мазмұнына агрессиялық, невротизм, депрессия, өшпенділік, әлеуметтік бейімсіздік сияқты басқа да бірқатар жағымсыз сипаттамалар қамтылатыны қарастырылады. Бәсекеге әсіре қабілеттілік құбылысы тұлғаның басқалардан артық болуға ұмтылысы; тұлғаның құрылымындағы бәсекеге қабілеттілік сипаттарының акцентуациясы; бәсекелес мінез-құлықтың дамуындағы теріс салдар ретінде анықталады. Тұлғада жоғары деңгейде, тұрақты және қарқынды түрде бәсекеге қабілеттіліктің дамуы маскулиндік негізде болатыны туралы деректер келтірілген. Сондай-ақ, феминдік ерекшеліктер бәсекеге қабілеттіліктің әлеуметтік-психологиялық бейімсіздікпен, аффектілікпен, эпизодты болумен және даму деңгейінің жеткіліксіздігімен байланысын анықтайды. Бәсекелес мінез-құлықтың типтері сипатталған; CW және CE бағдарлардың ерекшеліктері тұлғаның бәсекеге қабілеттілігінің формалары ретінде дәйектелген. Психологиялық мазмұнды талдау және негіздеу арқылы тұлғаның бәсекеге қабілеттілігін позитивті дамытуға ғылыми-психологиялық, педагогикалық алғышарттардың жеткілікті екеніне қорытынды жасалды.
Держатели документа:
БҚМУ

87
К 40
Ким, Л. M.
    Толерантность и агрессия: многообразие форм и проявлений [Текст] / Л. M. Ким, О. М. Борецкий // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №1(63). - С. 48-56. - (Серия философия, культурология, политология)
ББК 87

Рубрики: философия

Кл.слова (ненормированные):
толерантность -- толерантное поведение -- агрессия -- агрессивное поведение -- формы агрессии -- деструктивные действия -- нетерпимость -- скрытая агрессия -- символическая агрессия -- Нарциссическая агрессия -- Самоутверждающая агрессия -- флейминг -- спор ради спора
Аннотация: Статья посвящена актуальной и многогранной проблеме толерантности и агрессии в обществе. Главной задачей теоретического исследования является решение трех основных вопросов: каким образом приобретается тот или иной вид поведения, какие факторы стимулируют их появление и каковы условия, которые поддерживают толерантное и агрессивное поведение. В статье не ставится целью дать исчерпывающий обзор всех точек зрения на агрессию и толерантность, имеющихся в научной литературе, а только предпринята попытка выявить крайние (иногда взаимоисключающие друг друга) подходы, наметившиеся в процессе критического анализа данной проблемы. Авторы анализируют природу, мотивы и разнообразные формы, в которых проявляется агрессия и толерантность и приходят к выводу об их противоречивом единстве, то есть взаимосвязи и взаимозависимости агрессии и толерантности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Борецкий, О.М.