База данных: Статьи ППС
Страница 5, Результатов: 93
Отмеченные записи: 0
41.
Подробнее
Қ 97
Қыдыршаев, А. С.
ҚАЗІРГІ ШЕШЕНДІКТАНУ: МАҚСАТ-МІНДЕТТЕРІ, РИТОРИКАЛЫҚ КАНОНДАР, СӨЙЛЕУ ЭТИКЕТІ [Текст] / Қыдыршаев А.С. // «Қазіргі әдебиеттану, тілтану мәселелері және жазушы-драматург Рахымжан Отарбаев шығармашылығы» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдарының Ж И Н А Ғ Ы. - 24 Қазан 2016. - Орал = С Б О Р Н И К научных статей республиканской научно-практической конференции на тему: «Актуальные проблемы современного литературоведения и языкознания и творчество писателя-драматурга Рахымжана Отарбаева». - Б. 191-194
ББК 83.7
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
шешендік -- ұлт тектілігі
Аннотация: Адам атаулының қай-қайсысы да дұрыс та дәл, әрі шешен сөйлей білуді жете меңгеруге ынталы. Себебі бұл өзге адамдармен жылы да жағымды қарым-қатынас орнатуға және оны сақтауға мүмкіндік береді, әр түрлі са¬лада жетістікке жетуге көмектеседі. Әшейінде мағынасы көмескі, тіптен қажетсіз көрінетін сөзді өз орнында, дәл мезетінде шебер де шынайы қолдана білсе, ол теңдесіз күшті құралға айналады.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Шакуова, Д.А.
Шынарова, А.Ғ.
Қ 97
Қыдыршаев, А. С.
ҚАЗІРГІ ШЕШЕНДІКТАНУ: МАҚСАТ-МІНДЕТТЕРІ, РИТОРИКАЛЫҚ КАНОНДАР, СӨЙЛЕУ ЭТИКЕТІ [Текст] / Қыдыршаев А.С. // «Қазіргі әдебиеттану, тілтану мәселелері және жазушы-драматург Рахымжан Отарбаев шығармашылығы» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдарының Ж И Н А Ғ Ы. - 24 Қазан 2016. - Орал = С Б О Р Н И К научных статей республиканской научно-практической конференции на тему: «Актуальные проблемы современного литературоведения и языкознания и творчество писателя-драматурга Рахымжана Отарбаева». - Б. 191-194
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
шешендік -- ұлт тектілігі
Аннотация: Адам атаулының қай-қайсысы да дұрыс та дәл, әрі шешен сөйлей білуді жете меңгеруге ынталы. Себебі бұл өзге адамдармен жылы да жағымды қарым-қатынас орнатуға және оны сақтауға мүмкіндік береді, әр түрлі са¬лада жетістікке жетуге көмектеседі. Әшейінде мағынасы көмескі, тіптен қажетсіз көрінетін сөзді өз орнында, дәл мезетінде шебер де шынайы қолдана білсе, ол теңдесіз күшті құралға айналады.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Шакуова, Д.А.
Шынарова, А.Ғ.
42.
Подробнее
М 90
Муканова, А. Д.
Болашақ бастауыш мектеп мамандарының кәсіби даярлығында инновациялық технологияларды пайдалану [Текст] / А. Д. Муканова // М. Өтемісов ат. БҚМУ-нің 85 жылдығына арналған "Жаһандық әлемдегі ғылым мен білім" атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары 19-20 қазан. - Орал, 2017. - Б. 189-191
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
бастауыш мектеп -- инновациялық технология -- болашақ маман
Аннотация: Болашақ бастауыш мектеп мұғалімнің тұлғаға ықпалы оның тұлғалық қасиеттері мен өмірлік ұстанымдарын, педагогикалық іс-әрекеттің мәні мен әлеуметтік рөлін, өзінің кәсіби міндеттері мен тұлға ретінде өзіне қоятын талаптарын сезінуімен және қабылдауының дәрежесімен анықталады. Мұғалімнің дүниетанымы, көзқарастары жоғары мектеп студенттерінің өз өмірінің мәні мен мақсаттарын, өзінің мүмкіншіліктерін түсінуге, әлемге және адамдарға қатысты адамгершілік, ізгілік ұстанымдарын айқындауға септігін тигізеді.
Держатели документа:
БҚМУ
М 90
Муканова, А. Д.
Болашақ бастауыш мектеп мамандарының кәсіби даярлығында инновациялық технологияларды пайдалану [Текст] / А. Д. Муканова // М. Өтемісов ат. БҚМУ-нің 85 жылдығына арналған "Жаһандық әлемдегі ғылым мен білім" атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары 19-20 қазан. - Орал, 2017. - Б. 189-191
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
бастауыш мектеп -- инновациялық технология -- болашақ маман
Аннотация: Болашақ бастауыш мектеп мұғалімнің тұлғаға ықпалы оның тұлғалық қасиеттері мен өмірлік ұстанымдарын, педагогикалық іс-әрекеттің мәні мен әлеуметтік рөлін, өзінің кәсіби міндеттері мен тұлға ретінде өзіне қоятын талаптарын сезінуімен және қабылдауының дәрежесімен анықталады. Мұғалімнің дүниетанымы, көзқарастары жоғары мектеп студенттерінің өз өмірінің мәні мен мақсаттарын, өзінің мүмкіншіліктерін түсінуге, әлемге және адамдарға қатысты адамгершілік, ізгілік ұстанымдарын айқындауға септігін тигізеді.
Держатели документа:
БҚМУ
43.
Подробнее
С 32
Сергеева, А. М.
Экoлoгиялық бiлiмдi қaлыптacтыpудa opнитoлoгиялық coқпaқтapды ұйымдacтыpу (ыpғыз-тopғaй epeкшe қopғaлaтын тaбиғи aумaғы мыcaлындa) [Текст] / А. М. Сергеева, Г. Ж. Шумакова // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №3. - Б. 66-74
ББК 20.1
Рубрики: Экология
Кл.слова (ненормированные):
экологиялық білім -- экологиялық соқпақ -- орнитологиялық соқпақ -- Ыpғыз- Тopғaй резерваты -- экологиялық-ағартушылық жұмыс -- құcтapды бaқылay
Аннотация: Орнитологиялық соқпақ – бұл оқушылардың азаматтық қасиеттерін, белсенді өмірлік ұстанымдарын қалыптасатын, мұғалімдер, экологтар, орнитологтар ретінде қызмет етуге үйрететін келелі білім беру аймағы. Сондықтан мақаланың зерттеу нысаны – орнитологиялық соқпақ болып табылады. Зерттеу әдістері ретінде ғылыми әдебиет көздерін талдау және өңдеу, аумақта материал жинау және маршрут жасау әдісі қолданылды. Экологиялық соқпақ – бұл эстетикалық, экологиялық, тарихи маңызы бар әртүрлі табиғи нысандар мен жүріп өтетін маршрут. Әрбір тоқтаған нүктесінде демалушылар мен туристер сол аумақтың табиғи орындары туралы ақпарат алады. Бұл экологиялық ойлау мен дүниетанымды тәрбиелеу формаларының бірі. Нәтижесінде «Ырғыз-Торғай» қорғалатын табиғи аумағында орнитологиялық соқпақ ұйымдастырылып, оқушылар мен студенттердің бастамашыл тобы құрылды. Зерттеу үдерісі барысында Ырғыз-Торғай резерваты мен Торғай қаумалы аумағындағы құстардың түрлері қарастырылып, бақылауға алынды. Сонымен бірге оқушыларда табиғи нысандарды зерттеу әдістері туралы түсініктері кеңейтіліп, зерттеу жұмыстарын жүргізу кезеңдері, экскурсия жүргізу дағдыларын меңгерді. Экологиялық соқпақтарды қалыптастырудың негізгі мақсаттары мен міндеттері анықталып, сонымен қатар экологиялық бағыттарды таңдауға қойылатын талаптар ұсынылды. Экологиялық маршруттар мен соқпақтар Ырғыз-Торғай ерекше қорғалатын табиғи аймағының мысалында қарастырылған
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шумакова, Г.Ж.
С 32
Сергеева, А. М.
Экoлoгиялық бiлiмдi қaлыптacтыpудa opнитoлoгиялық coқпaқтapды ұйымдacтыpу (ыpғыз-тopғaй epeкшe қopғaлaтын тaбиғи aумaғы мыcaлындa) [Текст] / А. М. Сергеева, Г. Ж. Шумакова // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №3. - Б. 66-74
Рубрики: Экология
Кл.слова (ненормированные):
экологиялық білім -- экологиялық соқпақ -- орнитологиялық соқпақ -- Ыpғыз- Тopғaй резерваты -- экологиялық-ағартушылық жұмыс -- құcтapды бaқылay
Аннотация: Орнитологиялық соқпақ – бұл оқушылардың азаматтық қасиеттерін, белсенді өмірлік ұстанымдарын қалыптасатын, мұғалімдер, экологтар, орнитологтар ретінде қызмет етуге үйрететін келелі білім беру аймағы. Сондықтан мақаланың зерттеу нысаны – орнитологиялық соқпақ болып табылады. Зерттеу әдістері ретінде ғылыми әдебиет көздерін талдау және өңдеу, аумақта материал жинау және маршрут жасау әдісі қолданылды. Экологиялық соқпақ – бұл эстетикалық, экологиялық, тарихи маңызы бар әртүрлі табиғи нысандар мен жүріп өтетін маршрут. Әрбір тоқтаған нүктесінде демалушылар мен туристер сол аумақтың табиғи орындары туралы ақпарат алады. Бұл экологиялық ойлау мен дүниетанымды тәрбиелеу формаларының бірі. Нәтижесінде «Ырғыз-Торғай» қорғалатын табиғи аумағында орнитологиялық соқпақ ұйымдастырылып, оқушылар мен студенттердің бастамашыл тобы құрылды. Зерттеу үдерісі барысында Ырғыз-Торғай резерваты мен Торғай қаумалы аумағындағы құстардың түрлері қарастырылып, бақылауға алынды. Сонымен бірге оқушыларда табиғи нысандарды зерттеу әдістері туралы түсініктері кеңейтіліп, зерттеу жұмыстарын жүргізу кезеңдері, экскурсия жүргізу дағдыларын меңгерді. Экологиялық соқпақтарды қалыптастырудың негізгі мақсаттары мен міндеттері анықталып, сонымен қатар экологиялық бағыттарды таңдауға қойылатын талаптар ұсынылды. Экологиялық маршруттар мен соқпақтар Ырғыз-Торғай ерекше қорғалатын табиғи аймағының мысалында қарастырылған
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шумакова, Г.Ж.
44.
Подробнее
Р 11
Рүстенов, А. Р.
Жоғары оқу орындарының білім алушыларын оқытудағы ғылыми-зерттеу тәсілдері [Текст] / А. Р. Рүстенов, Р. Ж. Кожагалиева // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №4. - Б. 59-64
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
зерттеу тәсілі -- білім мен дағдыларды қалыптастыру -- ғылыми жұмыстың негізгі міндеттері -- оқу-зерттеу жұмысының мақсаттары -- білім беру -- дипломдық жұмыс -- пікір -- рецензия
Аннотация: Мақалада студенттерді оқытуда ғылыми-зерттеу тәсілін дамыту мәселелері, сондай-ақ болашақ мамандарды даярлау аясында зерттеу білімі мен дағдыларының мәні мен қалыптасуы қарастырылған. Бұл бағыттың өзектілігі білім беру мен қоғамның дамуындағы қазіргі жағдайдың талаптарымен анықталады. Бұрын әлеуметтік табысты болу үшін адам, жақсы маман болу жеткілікті болды, ал қазір белгілі бір білім мен дағдыларға ие болу үшін мәселелерді өз бетінше қоюға және шығармашылықпен шешуге қабілетті ерекше адам болу керек. Тек бұл бәсекеге қабілетті, сұранысқа ие маман болуға мүмкіндік береді. Студенттердің кәсіби, әлеуметтік, шығармашылық тұлғасын қалыптастыру тәсілдерінің бірі: ғылыми-зерттеу қызметі. Дәл осы қызмет түрі студентке өзінің шығармашылық, өз білімін, зерттеу қабілетін, дербестігін, белсенділігін көрсету, шығармашылық, стратегиялық жоспарлау мүмкіндігі қызмет және күтілетін нәтижелерге қол жеткізу, сондай-ақ ұжымда жұмыс істей білу қабілеттерін қалыптастырады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кожагалиева, Р.Ж.
Р 11
Рүстенов, А. Р.
Жоғары оқу орындарының білім алушыларын оқытудағы ғылыми-зерттеу тәсілдері [Текст] / А. Р. Рүстенов, Р. Ж. Кожагалиева // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №4. - Б. 59-64
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
зерттеу тәсілі -- білім мен дағдыларды қалыптастыру -- ғылыми жұмыстың негізгі міндеттері -- оқу-зерттеу жұмысының мақсаттары -- білім беру -- дипломдық жұмыс -- пікір -- рецензия
Аннотация: Мақалада студенттерді оқытуда ғылыми-зерттеу тәсілін дамыту мәселелері, сондай-ақ болашақ мамандарды даярлау аясында зерттеу білімі мен дағдыларының мәні мен қалыптасуы қарастырылған. Бұл бағыттың өзектілігі білім беру мен қоғамның дамуындағы қазіргі жағдайдың талаптарымен анықталады. Бұрын әлеуметтік табысты болу үшін адам, жақсы маман болу жеткілікті болды, ал қазір белгілі бір білім мен дағдыларға ие болу үшін мәселелерді өз бетінше қоюға және шығармашылықпен шешуге қабілетті ерекше адам болу керек. Тек бұл бәсекеге қабілетті, сұранысқа ие маман болуға мүмкіндік береді. Студенттердің кәсіби, әлеуметтік, шығармашылық тұлғасын қалыптастыру тәсілдерінің бірі: ғылыми-зерттеу қызметі. Дәл осы қызмет түрі студентке өзінің шығармашылық, өз білімін, зерттеу қабілетін, дербестігін, белсенділігін көрсету, шығармашылық, стратегиялық жоспарлау мүмкіндігі қызмет және күтілетін нәтижелерге қол жеткізу, сондай-ақ ұжымда жұмыс істей білу қабілеттерін қалыптастырады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кожагалиева, Р.Ж.
45.
Подробнее
Б 67
Бияшова, Б. Қ.
Қазақ әдеби сыны: теориялық және жанрлық ерекшеліктері [Текст] / Б. Қ. Бияшова, С. Б. Өмірзақ // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №4. - Б. 217-227
ББК 83
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
сын -- әдеби сын -- қазақ әдебиеті сыны -- қазақ әдебиеті сынының салалары -- сынның мақсаты -- сыншы -- кәсіби сыншы -- автор
Аннотация: Мақалада қазақ әдебиетін зерттеуші ғалымдардың зертеу еңбектерін негізге ала отырып сын дегеніміз не, сын саласының ерекшеліктері мен әдеби сынның негізгі міндеттері, сыншы сипаты, сын және сыншы, сын және оқырман, сын және қоғам арасындағы байланыс, сынның жанрлық ерекшеліктері мен даму кезеңдері талданған. Сонымен қоса, әдеби сын мен сыншыға байланысты тек қана теориялық анықтамал берілмей, әдебиеттегі орны мен маңызына да кеңінен тоқталдық. Талдау жұмыстарына Т.Кәкішев, М.Қаратаев, З. Қабдолов сияқты ірі ғалымдардың еңбектері пайдаланылды. Еңбектер тек талдаумен шектелмей, қазақ әдебиеті сыны саласындағы алғашқы теориялық және тарихи тұрғыдан жүйелеудің де қызметін атқарған. Сонымен қоса тақырыпқа байланысты баспасөз беттерінде жарық көрген басқа да зерттеу, талдау мақалалары пайдаланылды.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Өмірзақ, С.Б.
Б 67
Бияшова, Б. Қ.
Қазақ әдеби сыны: теориялық және жанрлық ерекшеліктері [Текст] / Б. Қ. Бияшова, С. Б. Өмірзақ // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №4. - Б. 217-227
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
сын -- әдеби сын -- қазақ әдебиеті сыны -- қазақ әдебиеті сынының салалары -- сынның мақсаты -- сыншы -- кәсіби сыншы -- автор
Аннотация: Мақалада қазақ әдебиетін зерттеуші ғалымдардың зертеу еңбектерін негізге ала отырып сын дегеніміз не, сын саласының ерекшеліктері мен әдеби сынның негізгі міндеттері, сыншы сипаты, сын және сыншы, сын және оқырман, сын және қоғам арасындағы байланыс, сынның жанрлық ерекшеліктері мен даму кезеңдері талданған. Сонымен қоса, әдеби сын мен сыншыға байланысты тек қана теориялық анықтамал берілмей, әдебиеттегі орны мен маңызына да кеңінен тоқталдық. Талдау жұмыстарына Т.Кәкішев, М.Қаратаев, З. Қабдолов сияқты ірі ғалымдардың еңбектері пайдаланылды. Еңбектер тек талдаумен шектелмей, қазақ әдебиеті сыны саласындағы алғашқы теориялық және тарихи тұрғыдан жүйелеудің де қызметін атқарған. Сонымен қоса тақырыпқа байланысты баспасөз беттерінде жарық көрген басқа да зерттеу, талдау мақалалары пайдаланылды.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Өмірзақ, С.Б.
46.
Подробнее
К 17
Калаханова, С. Б.
Google forms онлайн-сервисін оқу-тәрбие үдерісінде қолданудың тиімділігі [Текст] / С. Б. Калаханова // Озық педагогикалық тәжірибе мектебі материалдар жинағы. - Орал, 2019. - Б. 43-47
ББК 32.973
Рубрики: Компьютеры
Кл.слова (ненормированные):
Инновация -- Google Forms -- онлайн-сервисі -- платформасы WhatsApp -- оқу-тәрбие үдерісі -- Инновациялық технология -- Рефлексия
Аннотация: Инновациялық жобаның басым бағыттарының бірі ЖОО оқытушыларының біліктілікті арттыру курсының жұмысын ұйымдастыру болды. Сонымен қатар, 5В010300 «Педагогика және психология» мамандығы 3-курс студенттеріне «Психологияны оқыту әдістемесі», «Психологиялық кеңес берудің негіздері» пәндерін оқытуда; 4-курс студенттерін ОЖСБ даярлауда; студенттерге топ кураторы қызметін атқаруда әдістемелік және ақпараттық-технологиялық қамтамасыз ету міндеттері қойылды.
Держатели документа:
ЗКУ
К 17
Калаханова, С. Б.
Google forms онлайн-сервисін оқу-тәрбие үдерісінде қолданудың тиімділігі [Текст] / С. Б. Калаханова // Озық педагогикалық тәжірибе мектебі материалдар жинағы. - Орал, 2019. - Б. 43-47
Рубрики: Компьютеры
Кл.слова (ненормированные):
Инновация -- Google Forms -- онлайн-сервисі -- платформасы WhatsApp -- оқу-тәрбие үдерісі -- Инновациялық технология -- Рефлексия
Аннотация: Инновациялық жобаның басым бағыттарының бірі ЖОО оқытушыларының біліктілікті арттыру курсының жұмысын ұйымдастыру болды. Сонымен қатар, 5В010300 «Педагогика және психология» мамандығы 3-курс студенттеріне «Психологияны оқыту әдістемесі», «Психологиялық кеңес берудің негіздері» пәндерін оқытуда; 4-курс студенттерін ОЖСБ даярлауда; студенттерге топ кураторы қызметін атқаруда әдістемелік және ақпараттық-технологиялық қамтамасыз ету міндеттері қойылды.
Держатели документа:
ЗКУ
47.
Подробнее
И 95
Ихласова, Ж. М.
Оқу үрдісінде оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту [Текст] / Ж. М. Ихласова // Озық педагогикалық тәжірибе мектебі материалдар жинағы. - Орал, 2019. - Б. 107-114
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Білім беру жүйесі -- практика -- Шығармашылық қабілеті -- Мұғалім
Аннотация: Қaзақстан Республикасының білім заңында: «Білім беру жүйесінің басты міндеті-ұлттық, жалпы азаматтық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адам қалыптастыруға, дамытуға және кәсіби шындауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау», - деп атап көрсетілген. Білім беруді әлемдік деңгейге көтеру, оларды жалпы орта білім алуға, түгел қамтуға басты назар аудару жолында жасалған батыл қадамдар болашағымыздың жарқын, ұрпағымыздың білімді азамат болуына негіз болады. Осыған орай, Қазақстанның қоғамдық-саяси өміріндегі болған өзгерістер оқу-тәрбиелеу ісіне де көптеген жаңалықтаp әкелді. Қазіргі таңда білім беру жүйесінің басты міндеттері: білім беру бағдарламаларын меңгеру үшін жағдайлар жасау, жеке адамның шығармашылық, рухани және дене мүмкіндіктерін дамыту, адамгершілік пен салауатты өмір салтының берік негіздерін қалыптастыру болып табылады. Қазақстан Республикасының білім беру саласындағы басты міндеттердің бірі - ұлттық ерекшеліктерді еске алып, жастарға терең білім мен тәрбие беру ісін одан әpі дамыту және жетілдіру болып саналады
Держатели документа:
ЗКУ
И 95
Ихласова, Ж. М.
Оқу үрдісінде оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту [Текст] / Ж. М. Ихласова // Озық педагогикалық тәжірибе мектебі материалдар жинағы. - Орал, 2019. - Б. 107-114
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Білім беру жүйесі -- практика -- Шығармашылық қабілеті -- Мұғалім
Аннотация: Қaзақстан Республикасының білім заңында: «Білім беру жүйесінің басты міндеті-ұлттық, жалпы азаматтық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адам қалыптастыруға, дамытуға және кәсіби шындауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау», - деп атап көрсетілген. Білім беруді әлемдік деңгейге көтеру, оларды жалпы орта білім алуға, түгел қамтуға басты назар аудару жолында жасалған батыл қадамдар болашағымыздың жарқын, ұрпағымыздың білімді азамат болуына негіз болады. Осыған орай, Қазақстанның қоғамдық-саяси өміріндегі болған өзгерістер оқу-тәрбиелеу ісіне де көптеген жаңалықтаp әкелді. Қазіргі таңда білім беру жүйесінің басты міндеттері: білім беру бағдарламаларын меңгеру үшін жағдайлар жасау, жеке адамның шығармашылық, рухани және дене мүмкіндіктерін дамыту, адамгершілік пен салауатты өмір салтының берік негіздерін қалыптастыру болып табылады. Қазақстан Республикасының білім беру саласындағы басты міндеттердің бірі - ұлттық ерекшеліктерді еске алып, жастарға терең білім мен тәрбие беру ісін одан әpі дамыту және жетілдіру болып саналады
Держатели документа:
ЗКУ
48.
Подробнее
Д 70
Досмағамбетова, А.
"Судьяның басты міндеті - заңды және әділ шешім шығару" [Текст] / А. Досмағамбетова // Заң. - 2021. - №10. - б. 4-12
ББК 67.71
Рубрики: Сот жүйесі
Кл.слова (ненормированные):
сот төрағасының рөлі -- заңгер -- сот -- көпшіліктің пікірлері -- әлеуметтік желі -- бітімгершілік -- медиатор -- билер кеңесі -- аудандардағы кеңес мүшелері -- сот ардагерлері -- шыншылдық -- бақ -- мемлекеттік тіл мәселесі -- судья
Аннотация: Бұл мақалада Айтжан Бағытжанқызы басқаратын Махамбет аудандық сотының тарихы мен міндеттері туралы айтылған.
Держатели документа:
М. Өтемісов атындағы БҚУ
Д 70
Досмағамбетова, А.
"Судьяның басты міндеті - заңды және әділ шешім шығару" [Текст] / А. Досмағамбетова // Заң. - 2021. - №10. - б. 4-12
Рубрики: Сот жүйесі
Кл.слова (ненормированные):
сот төрағасының рөлі -- заңгер -- сот -- көпшіліктің пікірлері -- әлеуметтік желі -- бітімгершілік -- медиатор -- билер кеңесі -- аудандардағы кеңес мүшелері -- сот ардагерлері -- шыншылдық -- бақ -- мемлекеттік тіл мәселесі -- судья
Аннотация: Бұл мақалада Айтжан Бағытжанқызы басқаратын Махамбет аудандық сотының тарихы мен міндеттері туралы айтылған.
Держатели документа:
М. Өтемісов атындағы БҚУ
49.
Подробнее
А 51
Алмат, А. А.
Болашақ өзін-өзі тану мұғалімнің гуманистік позициясы [Текст] / А. А. Алмат // БҚУ хабаршысы. - 2022. - №1. . - Б. 56-60. - (Педагогика, филология,тарих, экология, география сериясы)
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
өзін-өзі тану -- гуманистік көзқарас -- рухани гуманизм -- гуманистік позиция -- адамгершілік -- руханият -- педагог -- ізгілендіру -- этика -- гуманистік бағыт -- өзін-өзі бағалау
Аннотация: Мақалада «Өзін-өзі тану» курсын оқу барысында мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттерін қалыптастырудың педагогикалық шарттары қарастырылады. Педагогикалық мамандықтар бакалаврларын дайындау кезінде тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі жүзеге асыру арқылы педагог ретінде қалыптасуына үлкен көңіл бөлінетіні анықталды. Қазіргі заманғы педагогикалық білім беру жүйесінің басты міндеттерінің бірі-жаңа педагогикалық практиканың негіздерін қалап, үшінші мыңжылдық мектебінде орта білім берудің жаңа тұжырымдамасын іске асыра алатын жоғары білікті мұғалімді даярлау. Өскелең ұрпақтың адамгершілік бейнесін қалыптастырудағы жетекші рөл жалпы білім беру ұйымдарына, мұғалімдер мен тәрбиешілерге тиесілі болуы керек. Осыған сәйкес зерттеудің мақсаты қойылды: қазіргі әлеуметтік-мәдени жағдайда педагогикалық іс-әрекетті ізгілендіру деңгейін анықтау. Гуманистік бағыттағы білім беру жобаларын жүзеге асыру кезінде болашақ мұғалімдер гуманистік сананы дамытады, материалдық құндылықтардан рухани құндылықтарға қайта бағдарланады, болашақ мұғалімнің тұлғасы ізгілендіріледі. Зерттеу адамгершілікке жатпаудың ерекшеліктері қазіргі қоғамда және білім беруде көп жағынан көрінетіндігіне байланысты мәселені қарастырады. Рухани адамгершілік құндылықтардың жоғалуы, әділеттілікке негізделген дүниетанымнан бас тарту, адамға деген назар мен құрметтің жетіспеушілігі барған сайын байқалады, оның өмірі мен адамгершілігі құнсызданады.
Держатели документа:
БҚУ
А 51
Алмат, А. А.
Болашақ өзін-өзі тану мұғалімнің гуманистік позициясы [Текст] / А. А. Алмат // БҚУ хабаршысы. - 2022. - №1. . - Б. 56-60. - (Педагогика, филология,тарих, экология, география сериясы)
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
өзін-өзі тану -- гуманистік көзқарас -- рухани гуманизм -- гуманистік позиция -- адамгершілік -- руханият -- педагог -- ізгілендіру -- этика -- гуманистік бағыт -- өзін-өзі бағалау
Аннотация: Мақалада «Өзін-өзі тану» курсын оқу барысында мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттерін қалыптастырудың педагогикалық шарттары қарастырылады. Педагогикалық мамандықтар бакалаврларын дайындау кезінде тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі жүзеге асыру арқылы педагог ретінде қалыптасуына үлкен көңіл бөлінетіні анықталды. Қазіргі заманғы педагогикалық білім беру жүйесінің басты міндеттерінің бірі-жаңа педагогикалық практиканың негіздерін қалап, үшінші мыңжылдық мектебінде орта білім берудің жаңа тұжырымдамасын іске асыра алатын жоғары білікті мұғалімді даярлау. Өскелең ұрпақтың адамгершілік бейнесін қалыптастырудағы жетекші рөл жалпы білім беру ұйымдарына, мұғалімдер мен тәрбиешілерге тиесілі болуы керек. Осыған сәйкес зерттеудің мақсаты қойылды: қазіргі әлеуметтік-мәдени жағдайда педагогикалық іс-әрекетті ізгілендіру деңгейін анықтау. Гуманистік бағыттағы білім беру жобаларын жүзеге асыру кезінде болашақ мұғалімдер гуманистік сананы дамытады, материалдық құндылықтардан рухани құндылықтарға қайта бағдарланады, болашақ мұғалімнің тұлғасы ізгілендіріледі. Зерттеу адамгершілікке жатпаудың ерекшеліктері қазіргі қоғамда және білім беруде көп жағынан көрінетіндігіне байланысты мәселені қарастырады. Рухани адамгершілік құндылықтардың жоғалуы, әділеттілікке негізделген дүниетанымнан бас тарту, адамға деген назар мен құрметтің жетіспеушілігі барған сайын байқалады, оның өмірі мен адамгершілігі құнсызданады.
Держатели документа:
БҚУ
50.
Подробнее
Б 59
Бигазиева, Р. М.
Химия пәнін оқытуда факультативтік курстардың әдістемесін жасау [Текст] / Р. М. Бигазиева, Ж. Б. Оспанова, З. Х. Кунашева, С. Г. Айтуганова, Д. Ж. Киишева // БҚУ хабаршысы. - 2022. - №1. . - Б. 61-64. - (Педагогика, филология,тарих, экология, география сериясы)
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
химия -- педагогика -- оқыту әдістемесі -- ұйымдастыру -- факультативтік курс
Аннотация: Бүгінгі таңда мектеп оқушыларын, әсіресе 8-11 сынып оқушыларын жоғары оқу орындарына түсуге дайындау үшін әртүрлі факультативтік курстарды әзірлеуге көптеген зерттеушілер, әдіскерлер мен практиктер атсалысуда. Мақала химиядан факультативтік курстардың әдістемесін жасауға арналған. Мақалада факультативтік химия курстарының негізгі міндеттері мен мазмұны, курстарды ұйымдастыруға қойылатын талаптар мен курстардың функциялары қарастырылған. Факультативтік курстарды оқыту әдістемесіне мұғалім мен оқушының өзара байланысты іс-әрекеті және білім мен дағдының белгілі бір түріне оқушылардың қажеттіліктеріне негізделген, жеке көзқарас негізінде мақсатқа жету жолдары ретінде ерекше назар аударылады. Мақалада факультативтік курстарды ұйымдастыру химия пәнін оқуға бөлінген сағат санын толықтыру қажеттілігімен байланысты екендігіне назар аударылады. Қазіргі мектептегі химия білімінің мазмұны мен құрылымы білім беру мазмұнын, оның құрылымы мен әдістемелік бөлігін жобалауға байланысты жалпы педагогикалық әзірлемелерді белсенді түрде қамтитын химияны оқыту әдістемесіне негізделген. Факультативтік курстарда химияны оқытуда дамыта оқыту, ақыл-ой әрекетін кезең-кезеңімен қалыптастыру теориясы және оқытудың әртүрлі технологиялары қолданылады.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Оспанова, Ж.Б.
Кунашева, З.Х.
Айтуганова, С.Г.
Киишева, Д.Ж.
Б 59
Бигазиева, Р. М.
Химия пәнін оқытуда факультативтік курстардың әдістемесін жасау [Текст] / Р. М. Бигазиева, Ж. Б. Оспанова, З. Х. Кунашева, С. Г. Айтуганова, Д. Ж. Киишева // БҚУ хабаршысы. - 2022. - №1. . - Б. 61-64. - (Педагогика, филология,тарих, экология, география сериясы)
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
химия -- педагогика -- оқыту әдістемесі -- ұйымдастыру -- факультативтік курс
Аннотация: Бүгінгі таңда мектеп оқушыларын, әсіресе 8-11 сынып оқушыларын жоғары оқу орындарына түсуге дайындау үшін әртүрлі факультативтік курстарды әзірлеуге көптеген зерттеушілер, әдіскерлер мен практиктер атсалысуда. Мақала химиядан факультативтік курстардың әдістемесін жасауға арналған. Мақалада факультативтік химия курстарының негізгі міндеттері мен мазмұны, курстарды ұйымдастыруға қойылатын талаптар мен курстардың функциялары қарастырылған. Факультативтік курстарды оқыту әдістемесіне мұғалім мен оқушының өзара байланысты іс-әрекеті және білім мен дағдының белгілі бір түріне оқушылардың қажеттіліктеріне негізделген, жеке көзқарас негізінде мақсатқа жету жолдары ретінде ерекше назар аударылады. Мақалада факультативтік курстарды ұйымдастыру химия пәнін оқуға бөлінген сағат санын толықтыру қажеттілігімен байланысты екендігіне назар аударылады. Қазіргі мектептегі химия білімінің мазмұны мен құрылымы білім беру мазмұнын, оның құрылымы мен әдістемелік бөлігін жобалауға байланысты жалпы педагогикалық әзірлемелерді белсенді түрде қамтитын химияны оқыту әдістемесіне негізделген. Факультативтік курстарда химияны оқытуда дамыта оқыту, ақыл-ой әрекетін кезең-кезеңімен қалыптастыру теориясы және оқытудың әртүрлі технологиялары қолданылады.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Оспанова, Ж.Б.
Кунашева, З.Х.
Айтуганова, С.Г.
Киишева, Д.Ж.
Страница 5, Результатов: 93