Электронный каталог

74.58
П 44
Подымова, Л. С.
    Инновационные подходы к развитию кадрового потенциала школы [Текст] / Л. С. Подымова, С. А. Скутнева // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №12. - С. 50-55
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
инновации -- нововведения -- система управления -- школа -- творчество -- инновационные подходы -- Московский педагогический государственный университет -- управление школой -- высшее образование -- Инструменты управления -- педагогический персонал -- педагог -- методические разработки -- профессиональный стандарт -- качества образования -- Эффективное управление персоналом
Аннотация: Показано, что социально-экономические изменения, связанные со становлением общества и экономики знаний, влекут за собой трансформацию сферы образования, включая систему и практику управления ею. Обосновано возросшее значение управления персоналом образовательных организаций. Рассмотрены инновационные подходы к развитию кадрового потенциала школы, направленные на улучшение качества образования, повышение его эффективности и расширение доступности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Скутнева, С. А.

74.58
Р 95
Рымханова , А. Р.
    Современные тенденции и требования к профессиональной подготовке педагогов для системы инклюзивного образования [Текст] / А. Р. Рымханова // Вестник Академии Педагогических наук Казахстана. - 2020. - №1. - С. 27-35
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
современные тенденции профессиональной подготовки -- подготовка педагога -- инклюзивное образование -- подготовка к работе в условиях никлюзивного образования
Аннотация: В статье рассмотрены современные тенденции в образовательном пространстве, в том числе профессионального образования. Различные реформы и нововведения в образовательной сфере детерминируют новые требования общества и государства в профессиональной подготовке современных педагогов. В контексте новых тенденций в сфере образования у современного педагога значительно расширяется спектр профессиональных компетенций, это значит, что педагог современности наряду с педагогическими знаниями, умениями и навыками должен иметь компетенции, ранее присущие к специалистам сферы экономики, например, как менеджера образования, модератора, эксперта, коуча и фасилитатора. Авторами проведен сравнительный аналитический обзор систем профессиональной подготовки с соответствующей нормативно-правовой базой, регулирующей образовательную деятельность педагогических вузов Республики Казахстан и Кыргызстан с учетом современных тенденций, где в качестве нововведения выступает инклюзивное образование. Инклюзивное образование, являясь приоритетным направлением образования, в свою очередь предъявляет ряд требований организации и управлению образования, к профессиональной готовности педагогов и готовности общества в целом. Поэтому выделяя вопрос кадрового обеспечения одним из главных, авторы уделяют внимание необходимости обновления содержания образовательных программ.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Байсалов , Д.У.

74
К 78
Красинская, Л. Ф.
    Аспирантура в ожидании перемен: насколько к ним готовы аспиранты и их научные руководители? [Текст] / Л. Ф. Красинская, А. С. Климова // Высшее образование в России. - 2020. - №3. - С. 25-33
ББК 74

Рубрики: Педагогика--Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
реформа аспирантуры -- Федеральные государственные требования -- подготовка научно-педагогических кадров -- модель аспирантской подготовки -- содержание -- познавательные потребности обучающихся -- научно-исследовательская -- деятельность
Аннотация: В настоящее время ожидается реформа аспирантуры, нацеленная на усиление научной подготовки аспирантов и увеличение количества защит диссертаций. Планируется, что образовательный процесс будет осуществляться в соответствии с Федеральными государственными требованиями, а в качестве выпускной квалификационной работы представляться полноценная диссертация с перспективой её последующей защиты в диссертационном совете. Также отменяется государственная аккредитация образовательной деятельности по программам аспирантуры. В статье обсуждается вопрос, насколько вузы готовы к этим нововведениям, и приводятся результаты социологического опроса, направленного на изучение отношения аспирантов и их научных руководителей к образовательному процессу в аспирантуре.Полученные эмпирические данные свидетельствуют о том, что действующая модель подготовки научно-педагогических кадров в большей степени нацелена на образовательную, а не на исследовательскую деятельность аспирантов, имеется несоответствие содержания учебных курсов познавательным потребностям обучающихся, отсутствуют необходимые материально-технические условия для проведения опытно-экспериментальной работы. Ожидаемое увеличение часов на научно-исследовательскую деятельность может привести к сокращению дисциплин, обеспечивающих формирование у аспирантов педагогических компетенций. Авторы статьи высказывают мнение, что педагогическое образование для аспирантов отраслевых вузов, в том числе технических, необходимо, так как преподавателей специальных дисциплин массово нигде не готовят. Решение вопроса об оптимальном соотношении научной и образовательной подготовки возможно благодаря внедрению индивидуальных образовательных траекторий, которые выстраиваются с учётом ориентации аспирантов на преподавательскую либо на исследовательскую деятельность.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Климова, А.С.

Фролова, Н. Л.
    Антитрестовская политика и нововведения(опыт США) / Н. Л. Фролова // США.КАНАДА:ЭКОНОМИКА,ПОЛИТИКА,КУЛЬТУРА. - 2001. - #8.-C.28-46. - ISSN 0321-2068

Рубрики: ОБЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

Кл.слова (ненормированные):
ГРЭ ЗО -- Экономика США -- Антитрестовская политика
Аннотация: Теория австрийского экономиста Шумпетера Й.А.(1883-1950)

Кубаев, К. Е.
    Восприимчевость предприятия к нововведениям-основа успеха в условиях рынка / К. Е. Кубаев, Тимченко В.А. // Саясат. - 2001. - #10-11.-C.91-93.

Рубрики: ЭКОНОМИКА--РК

Кл.слова (ненормированные):
ЭКОНОМИКА -- РК -- ПРЕДПРИЯТИЯ
Доп.точки доступа:
Тимченко В.А.

Невзоров, Невзоров,Г. Г
    Инновационный процесс:этапы,стратегия и проблема/Г.Г.Невзоров / Невзоров,Г.Г Невзоров // Индустриально-инновационное развитие экономики:состояние,проблемы,перспективы:Мат-лы межд.науч-практ.конф.,посв.75-летию ЗКГУ им.М.Утемисова. - Уральск. - 2006.- 25-26 мая.-С.43

Рубрики: Экономика--РК

Кл.слова (ненормированные):
инновации в экономике -- инноватика -- нововведения

Поляков, С.
    Воспитательные нововведения / С Поляков // Воспитательная работа в школе. - 2005. - _4.-с57

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Воспитание -- нововведение

Абсеметова, Абсеметова,А.
    Нововведения в законодательстве о лицензировании/А.Абсеметова / Абсеметова,А Абсеметова // Де-Юре. - 2007. - _10.- С.4

Рубрики: Право

Кл.слова (ненормированные):
Лицензирование -- новведение в законодательстве о лицензировании

74
Б 20
Балыкова, Ж.
    Высшее образование в приоритете. [Текст] / Ж. Балыкова // Приуралье. - 2021. - №50.- 22июня. - С. 5
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- нововведение -- ректор ЗКАТУ им. Жангир хана Аскар Наметов -- университет -- приемная комиссия -- творческий экзамен -- грант
Аннотация: С докладом на тему "Нововведения и измененеия в сфере высшего образования" на площадке Региональной службы коммуникаций выступил председатель правления , ректор ЗКАТУ им. Жангир хана Аскар Наметов.
Держатели документа:
ЗКУ

74.00
К 65
Коноплина, Н. В
    О проблеме управления изменениями в системе педагогического образования [Текст] / Н.В Коноплина // Педагогика. - 2021. - №9. - Б. 17-36
ББК 74.00

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
проблемы педагогического образования,модернизация педагогического образования,нововведения,изменения в организациях,управление изменениями, системноцелевое развитие вуза
Аннотация: В статье дан краткий обзор попыток реформирования и модернизации системы педагогического образования в России в постсоветский период и на этой основе сделан вывод,что они были малорезультативными.Одной из главных причин этого автор видит низкое качество управления измениями на всех уровнях системы,и прежде всего-на уровне образовательных организаций
Держатели документа:
ЗКУ им.М.Утемисова