База данных: Статьи
Страница 5, Результатов: 75
Отмеченные записи: 0
41.
Подробнее
74
Е 92
Ефремова, О. И.
Регулирующая роль отрицательных эмоций в учебной деятельности студентов [Текст] / О. И. Ефремова // Психология обучения. - 2018. - №7. - С. 49-61.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
регулирующая роль -- отрицательные эмоции -- учебная деятельность -- студенты -- эмоциональная регуляция -- проблема -- влияние
Аннотация: В статье рассматривается проблема влияния эмоциональных регуляторов отрицательной модальности на эффективность усвоения студентами учебного предмета и на интерес к нему.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Е 92
Ефремова, О. И.
Регулирующая роль отрицательных эмоций в учебной деятельности студентов [Текст] / О. И. Ефремова // Психология обучения. - 2018. - №7. - С. 49-61.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
регулирующая роль -- отрицательные эмоции -- учебная деятельность -- студенты -- эмоциональная регуляция -- проблема -- влияние
Аннотация: В статье рассматривается проблема влияния эмоциональных регуляторов отрицательной модальности на эффективность усвоения студентами учебного предмета и на интерес к нему.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
42.
Подробнее
88
С 40
Сиротюк, А. Л.
Факторы формирования психологической устойчивости учащихся вуза [Текст] / А. Л. Сиротюк, А. С. Сиротюк, Ю. С. Думиникэ // Образовательные технологии. - 2018. - №4. - С. 71-75.
ББК 88
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
факторы -- формирование -- психологическая устойчивость -- учащиеся -- вуз -- схема -- учебная деятельность
Аннотация: В статье рассматриваются направления формирования психологической устойчивости учащихся вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Сиротюк, А.С.
Думиникэ, Ю.С.
С 40
Сиротюк, А. Л.
Факторы формирования психологической устойчивости учащихся вуза [Текст] / А. Л. Сиротюк, А. С. Сиротюк, Ю. С. Думиникэ // Образовательные технологии. - 2018. - №4. - С. 71-75.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
факторы -- формирование -- психологическая устойчивость -- учащиеся -- вуз -- схема -- учебная деятельность
Аннотация: В статье рассматриваются направления формирования психологической устойчивости учащихся вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Сиротюк, А.С.
Думиникэ, Ю.С.
43.
Подробнее
74.58
К 90
Кумышева, Р. М.
Взаимосвязь образовательной среды и мемантического инварианта учебной деятельности студентов [Текст] / Р. М. Кумышева // Высшее образование. - 2019. - №4. - С. 25-29
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
образовательная среда -- семантический инвариант -- учебная деятельность -- пространственно-предметный -- субъектно-социальный и процессуально-деятельностный компоненты образовательной среды
Аннотация: Образовательная среда представлена как система, в которой выделены пространственно-предметный, субъектно-социальный и процессуально-деятельностный компоненты. Показано, что для эффективности образовательной среды важны как внутренняя согласованность этих компонентов, так и полноценное функционирование каждого из них. Учебная деятельность в системе высшего образования рассматривается как модель будущей профессиональной деятельности в пространстве модели внешнего мира. Ориентация образования на внешний мир предопределила необходимость трансформации учебной деятельности студентов в их взаимодействии с внешним миром. Обоснована точка зрения, согласно которой значимость учебной деятельности студентов в подобном контексте выражается в инвариантных смысловых категориях, содержащихся в ней. Это - личностные смыслы (или смысловые категории), связанные с преобразованиями во внешнем мире (внешними преобразованиями) и внутреннем мире субъекта (внутренними преобразованиями), которые в совокупности образуют семантический инвариант учебной деятельности...
Держатели документа:
ЗКГУ
К 90
Кумышева, Р. М.
Взаимосвязь образовательной среды и мемантического инварианта учебной деятельности студентов [Текст] / Р. М. Кумышева // Высшее образование. - 2019. - №4. - С. 25-29
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
образовательная среда -- семантический инвариант -- учебная деятельность -- пространственно-предметный -- субъектно-социальный и процессуально-деятельностный компоненты образовательной среды
Аннотация: Образовательная среда представлена как система, в которой выделены пространственно-предметный, субъектно-социальный и процессуально-деятельностный компоненты. Показано, что для эффективности образовательной среды важны как внутренняя согласованность этих компонентов, так и полноценное функционирование каждого из них. Учебная деятельность в системе высшего образования рассматривается как модель будущей профессиональной деятельности в пространстве модели внешнего мира. Ориентация образования на внешний мир предопределила необходимость трансформации учебной деятельности студентов в их взаимодействии с внешним миром. Обоснована точка зрения, согласно которой значимость учебной деятельности студентов в подобном контексте выражается в инвариантных смысловых категориях, содержащихся в ней. Это - личностные смыслы (или смысловые категории), связанные с преобразованиями во внешнем мире (внешними преобразованиями) и внутреннем мире субъекта (внутренними преобразованиями), которые в совокупности образуют семантический инвариант учебной деятельности...
Держатели документа:
ЗКГУ
44.
Подробнее
74.58
З-88
Зоткина, Т. А.
Влияние мотивации на познавательный интерес студентов и курсантов [Текст] / Т. А. Зоткина // Высшее образование . - 2019. - №6. - С. 36-39
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
курсанты -- студенты -- познавательный интерес -- мотивация -- внутренние и внешние мотивы -- учебная деятельность
Аннотация: Рассматривается влияние мотивации на познавательный интерес курсантов и студентов. Показано, что исследование мотивации учебно-познавательной деятельности дает возможность определить основные направления работы с обучаемыми для эффективного развития их познавательного интереса. Подтверждена непосредственная связь между такими категориями, как мотивация и познавательный интерес. Выявлены различия между ключевыми мотивами, оказывающими влияние на развитие познавательного интереса курсантов и студентов. Предложены способы развития познавательного интереса.
Держатели документа:
ЗКГУ
З-88
Зоткина, Т. А.
Влияние мотивации на познавательный интерес студентов и курсантов [Текст] / Т. А. Зоткина // Высшее образование . - 2019. - №6. - С. 36-39
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
курсанты -- студенты -- познавательный интерес -- мотивация -- внутренние и внешние мотивы -- учебная деятельность
Аннотация: Рассматривается влияние мотивации на познавательный интерес курсантов и студентов. Показано, что исследование мотивации учебно-познавательной деятельности дает возможность определить основные направления работы с обучаемыми для эффективного развития их познавательного интереса. Подтверждена непосредственная связь между такими категориями, как мотивация и познавательный интерес. Выявлены различия между ключевыми мотивами, оказывающими влияние на развитие познавательного интереса курсантов и студентов. Предложены способы развития познавательного интереса.
Держатели документа:
ЗКГУ
45.
Подробнее
74
B17
Baktybayev, Zh. Sh.
Using interactive teaching technologies during educational activities [Текст] / Zh. Sh. Baktybayev // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №3. - С. 134-140
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
учебная деятельность -- интерактивное обучение -- педагогическая технология -- технологии интерактивного обучения -- технология в педагогике
Аннотация: В данной статье дается понятие интерактивному обучению, описываются современные технологии интерактивного обучения и использование интерактивных методов на лекционных, семинарских занятиях и при самостоятельной работе. Раскрываются понятия технологии интерактивного обучения как неимитационные и имитационные. Неимитационные методы не предполагают построения модели изучаемого явления, процесса или деятельности. В основе имитационных технологий лежит имитационное или имитационно-игровое моделирование.
Держатели документа:
ЗКГУ
B17
Baktybayev, Zh. Sh.
Using interactive teaching technologies during educational activities [Текст] / Zh. Sh. Baktybayev // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №3. - С. 134-140
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
учебная деятельность -- интерактивное обучение -- педагогическая технология -- технологии интерактивного обучения -- технология в педагогике
Аннотация: В данной статье дается понятие интерактивному обучению, описываются современные технологии интерактивного обучения и использование интерактивных методов на лекционных, семинарских занятиях и при самостоятельной работе. Раскрываются понятия технологии интерактивного обучения как неимитационные и имитационные. Неимитационные методы не предполагают построения модели изучаемого явления, процесса или деятельности. В основе имитационных технологий лежит имитационное или имитационно-игровое моделирование.
Держатели документа:
ЗКГУ
46.
Подробнее
74
К 32
Кдырбаева, А. А.
Модель профессиональной подготовки полиязычного специалиста начального образования [Текст] / А. А. Кдырбаева, С. А. Нуржанова, А. С. Стамбекова // Вестник АПН Казахстана. - 2019. - №6. - С. 17-24
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
учебная деятельность -- профессиональная подготовка педагогов -- образование -- студент -- модель подготовки -- интеграция -- учебный процесс -- полиязычный специалист -- полиязычное образование -- начальное образование
Аннотация: В статье с позиции современной педагогической науки рассматривается роль и значение модели подготовки полиязычного специалиста начального образования. В статье раскрыты этапы исследования, требования предъявляемые будущим педагогам начального образования. Дано построение занятий по развитию коммуникативной компетентности. Описаны задачи для проверки готовности студентов к проведению занятий по предметам в начальной школе
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нуржанова, С.А.
Стамбекова, А.С.
К 32
Кдырбаева, А. А.
Модель профессиональной подготовки полиязычного специалиста начального образования [Текст] / А. А. Кдырбаева, С. А. Нуржанова, А. С. Стамбекова // Вестник АПН Казахстана. - 2019. - №6. - С. 17-24
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
учебная деятельность -- профессиональная подготовка педагогов -- образование -- студент -- модель подготовки -- интеграция -- учебный процесс -- полиязычный специалист -- полиязычное образование -- начальное образование
Аннотация: В статье с позиции современной педагогической науки рассматривается роль и значение модели подготовки полиязычного специалиста начального образования. В статье раскрыты этапы исследования, требования предъявляемые будущим педагогам начального образования. Дано построение занятий по развитию коммуникативной компетентности. Описаны задачи для проверки готовности студентов к проведению занятий по предметам в начальной школе
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нуржанова, С.А.
Стамбекова, А.С.
47.
Подробнее
Маркелов, Е. В
Организация школы для особо одаренных детей и подростков / Е.В Маркелов // Психологическая наука и образование. - 2004. - _2.-С92-96
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Одаренные школьники -- цели и задачи работы с одаренными детьми -- учебная деятельность
Маркелов, Е. В
Организация школы для особо одаренных детей и подростков / Е.В Маркелов // Психологическая наука и образование. - 2004. - _2.-С92-96
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Одаренные школьники -- цели и задачи работы с одаренными детьми -- учебная деятельность
48.
Подробнее
Данильченко, Г. Д
Опыт активизации учебной деятельности / Г.Д Данильченко // Физика в школе. - 2005. - _6.-с32
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
Методика физики -- учебная деятельность -- активизация
Данильченко, Г. Д
Опыт активизации учебной деятельности / Г.Д Данильченко // Физика в школе. - 2005. - _6.-с32
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
Методика физики -- учебная деятельность -- активизация
49.
Подробнее
Нуржанова, А.
Учебная деятельность в личностно-ориентированном обучении иностранному языку / А Нуржанова // блт та_ылымы. - 2007. - _1.-с231
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
иностранный язык -- обучение иностранному языку -- учебная деятельность
Нуржанова, А.
Учебная деятельность в личностно-ориентированном обучении иностранному языку / А Нуржанова // блт та_ылымы. - 2007. - _1.-с231
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
иностранный язык -- обучение иностранному языку -- учебная деятельность
50.
Подробнее
Русакова, Русакова,О. В
Саморегуляция как основа успешности учебной деятельности младших подростков/О.В.Русакова / Русакова,О.В Русакова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2008. - _4.- С.37-40
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Учебная деятельность младших подростков -- саморегуляция -- уровень саморегуляции собственной деятельности
Аннотация: Статья выявляет значимость саморегуляции учебной деятельности младших подростков как фактора достижения успешности в учебной деятельности
Русакова, Русакова,О. В
Саморегуляция как основа успешности учебной деятельности младших подростков/О.В.Русакова / Русакова,О.В Русакова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2008. - _4.- С.37-40
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Учебная деятельность младших подростков -- саморегуляция -- уровень саморегуляции собственной деятельности
Аннотация: Статья выявляет значимость саморегуляции учебной деятельности младших подростков как фактора достижения успешности в учебной деятельности
Страница 5, Результатов: 75