База данных: Статьи
Страница 5, Результатов: 47
Отмеченные записи: 0
41.
Подробнее
74
И 17
Иватов, С.
Анализ мировых практик по проведению педагогических практик [Текст] / С. Иватов, С. Дәуренбек, А. Мейркулова, Ж. Абуов // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 232-244
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая практика -- подготовка учителей -- PISA -- модели педагогической практики -- сравнительный анализ -- teaching practicum -- pre-service teacher education -- PISA exam -- teaching practicum models -- comparative analysis
Аннотация: С быстрым развитием новых технологий в образовании внедряются различные программы для совершенствования подготовки педагогов. Педагогическая практика является самой важной частью учебного процесса в подготовке квалифицированных учителей. Она играет ключевую роль в обеспечении будущих педагогов важными профессиональными компетенциями. Данное исследование направлено на сравнение педагогической практики в странах, которые продемонстрировали высокие результаты на экзамене PISA 2022 года с тем, как она проводится в Казахстане. Для достижения этой цели был использован феноменологический дизайн, относящийся к методам качественных исследований. В рамках данного исследовательского подхода были собраны данные о том, как функционируют системы подготовки учителей и как организуется педагогическая практика в 17 странах. В процессе сбора данных использовались первичные и вторичные источники, а также официальные отчёты. Для анализа данных применялся описательный сравнительный контент-анализ. Согласно результатам исследования, страны, добившиеся успеха на экзамене PISA 2022 года, внедрили как обязательные, так и факультативные формы педагогической практики. Выявлено, что педагогическая практика в Казахстане осуществляется в рамках модели профессиональных школ развития, тогда как в других странах используются другие модели практической подготовки. Также было установлено, что процесс подготовки учителей и время, выделяемое на педагогическую практику, варьируются от страны к стране. На основании результатов анализа разработаны рекомендации по организации педагогической практики в университетах Казахстана. With the rapid development of new technologies, different programs are be-ing implemented in education to develop the teaching profession. Teaching practicum is the most essential part of the teaching process in training qualified teachers. Teach-ing practicum plays a major role in providing pre-service teachers with the most im-portant professional competencies. The study aims to compare the teaching practicum of countries that performed well on the 2022 PISA exam to how teaching practicum works in Kazakhstan’s education system and the process and application elements. The phenomenology design, one of the qualitative research methods, was used to achieve this aim. Within the relevant research design scope, data were collected on how teach-er training systems and teaching practicums of 17 countries were processed. Primary and secondary sources and official reports were used in the data collection process. Descriptive comparative content analysis was applied in the analysis of the data. Ac-cording to the research results, countries that were successful in the 2022 PISA exam implemented both compulsory and optional teaching practicums. It is seen that teach-ing practicum in Kazakhstan is carried out according to the professional development schools model, while different practice models are used around the world. Additionally, it has been determined that the teacher training process and the time allocated to teaching practicum vary from country to country. Within the scope of these results, basic recommendations on teaching practicums at universities in Kazakhstan are pre-sented.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дәуренбек, С.
Мейркулова, А.
Абуов, Ж.
И 17
Иватов, С.
Анализ мировых практик по проведению педагогических практик [Текст] / С. Иватов, С. Дәуренбек, А. Мейркулова, Ж. Абуов // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 232-244
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая практика -- подготовка учителей -- PISA -- модели педагогической практики -- сравнительный анализ -- teaching practicum -- pre-service teacher education -- PISA exam -- teaching practicum models -- comparative analysis
Аннотация: С быстрым развитием новых технологий в образовании внедряются различные программы для совершенствования подготовки педагогов. Педагогическая практика является самой важной частью учебного процесса в подготовке квалифицированных учителей. Она играет ключевую роль в обеспечении будущих педагогов важными профессиональными компетенциями. Данное исследование направлено на сравнение педагогической практики в странах, которые продемонстрировали высокие результаты на экзамене PISA 2022 года с тем, как она проводится в Казахстане. Для достижения этой цели был использован феноменологический дизайн, относящийся к методам качественных исследований. В рамках данного исследовательского подхода были собраны данные о том, как функционируют системы подготовки учителей и как организуется педагогическая практика в 17 странах. В процессе сбора данных использовались первичные и вторичные источники, а также официальные отчёты. Для анализа данных применялся описательный сравнительный контент-анализ. Согласно результатам исследования, страны, добившиеся успеха на экзамене PISA 2022 года, внедрили как обязательные, так и факультативные формы педагогической практики. Выявлено, что педагогическая практика в Казахстане осуществляется в рамках модели профессиональных школ развития, тогда как в других странах используются другие модели практической подготовки. Также было установлено, что процесс подготовки учителей и время, выделяемое на педагогическую практику, варьируются от страны к стране. На основании результатов анализа разработаны рекомендации по организации педагогической практики в университетах Казахстана. With the rapid development of new technologies, different programs are be-ing implemented in education to develop the teaching profession. Teaching practicum is the most essential part of the teaching process in training qualified teachers. Teach-ing practicum plays a major role in providing pre-service teachers with the most im-portant professional competencies. The study aims to compare the teaching practicum of countries that performed well on the 2022 PISA exam to how teaching practicum works in Kazakhstan’s education system and the process and application elements. The phenomenology design, one of the qualitative research methods, was used to achieve this aim. Within the relevant research design scope, data were collected on how teach-er training systems and teaching practicums of 17 countries were processed. Primary and secondary sources and official reports were used in the data collection process. Descriptive comparative content analysis was applied in the analysis of the data. Ac-cording to the research results, countries that were successful in the 2022 PISA exam implemented both compulsory and optional teaching practicums. It is seen that teach-ing practicum in Kazakhstan is carried out according to the professional development schools model, while different practice models are used around the world. Additionally, it has been determined that the teacher training process and the time allocated to teaching practicum vary from country to country. Within the scope of these results, basic recommendations on teaching practicums at universities in Kazakhstan are pre-sented.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дәуренбек, С.
Мейркулова, А.
Абуов, Ж.
42.
Подробнее
74
Г 23
Гатиятов, А. Р.
Наукометрический анализ как инструмент выявления тенденций развития научных направлений региона [Текст] / А. Р. Гатиятов, М. Р. Сафиуллин, А. А. Гатауллина // Высшее образование в России. - 2025. - С. 48-79
ББК 74
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
библиометрия -- библиометрический анализ -- наукометрия -- наукометрический анализ -- тренды -- публикационная активность -- цитирование -- регион -- Республика Татарстан
Аннотация: Статья посвящена выявлению сформированных тенденций в научных предметных направлениях субъекта Российской Федерации на базе структурного анализа статистической информации на уровнях региона, страны и мира. В основе исследования лежит наукометрический анализ в разрезе предметных областей, включающий оценку динамики и качества публикаций. В статье на основе данных международных и национальных баз (Scopus и eLibrary) осуществлён наукометрический анализ по научным предметным областям Республики Татарстан с применением инструментария кластерного анализа, матричного моделирования, динамического и структурного анализа статистической информации. Особенностью подхода является сбор и обработка информации на уровне отдельных субъектов РФ на базе систематизации статистики по отдельным научно-образовательным учреждениям, представленным в статистических базах, а также сопоставление предметных областей международных и отечественных классификаторов (Общероссийский классификатор специальностей по высшему образованию и тематического рубрикатора eLibrary, детализированного Государственным рубрикатором научно-технической информации). Анализ позволил выделить растущие на глобальной и страновой арене и локализованные в республике научные направления, которые могут сформировать пул востребованных научных направлений, среди них: биотехнологии (нейротехнологии); иммунология и микробиология; сельское и лесное хозяйство и биология; (прочие отрасли экономики) междисциплинарные направления; литература, литературоведение, устное народное творчество; религия, атеизм; экономические направления, развитие которых зависит от ряда факторов (сформированной научной политики, программ поддержки региона). Помимо этого, обозначена важность внимания к научным направлениям со снижающейся активностью в регионе, но с отмечаемой растущей активностью в стране и мире (физика, электротехника (инженерные технологии), материаловедение и др.).
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сафиуллин, М. Р.
Гатауллина, А. А.
Г 23
Гатиятов, А. Р.
Наукометрический анализ как инструмент выявления тенденций развития научных направлений региона [Текст] / А. Р. Гатиятов, М. Р. Сафиуллин, А. А. Гатауллина // Высшее образование в России. - 2025. - С. 48-79
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
библиометрия -- библиометрический анализ -- наукометрия -- наукометрический анализ -- тренды -- публикационная активность -- цитирование -- регион -- Республика Татарстан
Аннотация: Статья посвящена выявлению сформированных тенденций в научных предметных направлениях субъекта Российской Федерации на базе структурного анализа статистической информации на уровнях региона, страны и мира. В основе исследования лежит наукометрический анализ в разрезе предметных областей, включающий оценку динамики и качества публикаций. В статье на основе данных международных и национальных баз (Scopus и eLibrary) осуществлён наукометрический анализ по научным предметным областям Республики Татарстан с применением инструментария кластерного анализа, матричного моделирования, динамического и структурного анализа статистической информации. Особенностью подхода является сбор и обработка информации на уровне отдельных субъектов РФ на базе систематизации статистики по отдельным научно-образовательным учреждениям, представленным в статистических базах, а также сопоставление предметных областей международных и отечественных классификаторов (Общероссийский классификатор специальностей по высшему образованию и тематического рубрикатора eLibrary, детализированного Государственным рубрикатором научно-технической информации). Анализ позволил выделить растущие на глобальной и страновой арене и локализованные в республике научные направления, которые могут сформировать пул востребованных научных направлений, среди них: биотехнологии (нейротехнологии); иммунология и микробиология; сельское и лесное хозяйство и биология; (прочие отрасли экономики) междисциплинарные направления; литература, литературоведение, устное народное творчество; религия, атеизм; экономические направления, развитие которых зависит от ряда факторов (сформированной научной политики, программ поддержки региона). Помимо этого, обозначена важность внимания к научным направлениям со снижающейся активностью в регионе, но с отмечаемой растущей активностью в стране и мире (физика, электротехника (инженерные технологии), материаловедение и др.).
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сафиуллин, М. Р.
Гатауллина, А. А.
43.
Подробнее
65
A46
Amankossova, D. T.
Comparative characteristics of various methods of diagnosing the financial stability of an enterprise [Текст] / D. T. Amankossova, N. S. Nurkasheva // Транзитная экономика. - 2025. - №1. - С. 10-14
ББК 65
Рубрики: Экономика. Экономические науки
Кл.слова (ненормированные):
financial stability -- ratio analysis -- bankruptcy forecasting -- Altman Z-model -- integrated approach -- financial condition analysis
Аннотация: This article examines three key methods for analyzing financial stability: ratio analysis, the Altman Z-score bankruptcy forecasting model, and an integrated approach.
Доп.точки доступа:
Nurkasheva, N. S.
A46
Amankossova, D. T.
Comparative characteristics of various methods of diagnosing the financial stability of an enterprise [Текст] / D. T. Amankossova, N. S. Nurkasheva // Транзитная экономика. - 2025. - №1. - С. 10-14
Рубрики: Экономика. Экономические науки
Кл.слова (ненормированные):
financial stability -- ratio analysis -- bankruptcy forecasting -- Altman Z-model -- integrated approach -- financial condition analysis
Аннотация: This article examines three key methods for analyzing financial stability: ratio analysis, the Altman Z-score bankruptcy forecasting model, and an integrated approach.
Доп.точки доступа:
Nurkasheva, N. S.
44.
Подробнее
63
Д 81
Dukenbayeva, Z. O.
Al-Farabi and Al-Mashsni: the millennial scientific engagements [Текст] / Z. O. Dukenbayeva // Uly dala murasy. - 2024. - №1. - Р. 10-17.
ББК 63
Рубрики: History.
Кл.слова (ненормированные):
Al-Farabi and Al-Mashsni -- the millennial scientific engagements -- show -- activity -- Kazakhstan -- scolars -- center -- Central Asia
Аннотация: Al-Farabi and Al-Mashsni: the millennial scientific engagements.
Держатели документа:
WKSU.
Д 81
Dukenbayeva, Z. O.
Al-Farabi and Al-Mashsni: the millennial scientific engagements [Текст] / Z. O. Dukenbayeva // Uly dala murasy. - 2024. - №1. - Р. 10-17.
Рубрики: History.
Кл.слова (ненормированные):
Al-Farabi and Al-Mashsni -- the millennial scientific engagements -- show -- activity -- Kazakhstan -- scolars -- center -- Central Asia
Аннотация: Al-Farabi and Al-Mashsni: the millennial scientific engagements.
Держатели документа:
WKSU.
45.
Подробнее
74
М 75
Молбаева , Н.К.
Библиографический обзор современных исследваний по оцениванию учебных достижений, учащихся с ограниченными возможностями [Текст] / Н.К. Молбаева , Г. А. Абаева // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - С. 208-224
ББК 74
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- оценивание учебных достижений -- цифровые технологии -- адаптированные методики
Аннотация: В процессе развития инклюзивного образования одной из основных задач является обеспечение справедливой и объективной оценки учащихся с ограниченными возможностями. Традиционные методы оценки часто упускают из виду уникальные особенности этих учащихся. Упущение может привести к недооценке их успеваемости, снижению мотивации к обучению и ограничению их образовательных возможностей. Целью данного исследования является анализ современных исследований по оценке учащихся с ограниченными возможностями с акцентом на выявление ключевых тенденций и направлений в этой области. В исследовании использовались библиометрические методы для оценки публикационной активности, тематических тенденций и моделей совместного цитирования важных научных источников. Методологически исследование основано на библиометрическом анализе научных публикаций за последние два десятилетия начиная с 2005 заканчивая статьями опубликованных до 2025 год, собранных из базы данных Scopus. Анализ ключевых слов с помощью картирования сетей совместной встречаемости позволил выделить четыре основные темы, методы оценки, социальная инклюзия и вовлечение родителей, специальные образовательные программы и подготовка учителей, а также индивидуальные подходы и цифровые технологии в оценке. Результаты показывают, что современные подходы к оценке в инклюзивном образовании делают акцент на персонализированных стратегиях обучения, использовании цифровых инструментов, формирующем оценивании и сотрудничестве между представителями различных областей. Данное исследование способствует систематизации существующих научных знаний, выявлению важных проблем и предложению перспективных направлений будущих исследований, направленных на совершенствование инклюзивных образовательных практик. Практическое значение этих результатов заключается в их потенциальном использовании для разработки адаптированных методов оценки, программ подготовки учителей и цифровых инструментов для мониторинга академического прогресса учащихся с ограниченными возможностями.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Абаева, Г.А.
М 75
Молбаева , Н.К.
Библиографический обзор современных исследваний по оцениванию учебных достижений, учащихся с ограниченными возможностями [Текст] / Н.К. Молбаева , Г. А. Абаева // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - С. 208-224
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- оценивание учебных достижений -- цифровые технологии -- адаптированные методики
Аннотация: В процессе развития инклюзивного образования одной из основных задач является обеспечение справедливой и объективной оценки учащихся с ограниченными возможностями. Традиционные методы оценки часто упускают из виду уникальные особенности этих учащихся. Упущение может привести к недооценке их успеваемости, снижению мотивации к обучению и ограничению их образовательных возможностей. Целью данного исследования является анализ современных исследований по оценке учащихся с ограниченными возможностями с акцентом на выявление ключевых тенденций и направлений в этой области. В исследовании использовались библиометрические методы для оценки публикационной активности, тематических тенденций и моделей совместного цитирования важных научных источников. Методологически исследование основано на библиометрическом анализе научных публикаций за последние два десятилетия начиная с 2005 заканчивая статьями опубликованных до 2025 год, собранных из базы данных Scopus. Анализ ключевых слов с помощью картирования сетей совместной встречаемости позволил выделить четыре основные темы, методы оценки, социальная инклюзия и вовлечение родителей, специальные образовательные программы и подготовка учителей, а также индивидуальные подходы и цифровые технологии в оценке. Результаты показывают, что современные подходы к оценке в инклюзивном образовании делают акцент на персонализированных стратегиях обучения, использовании цифровых инструментов, формирующем оценивании и сотрудничестве между представителями различных областей. Данное исследование способствует систематизации существующих научных знаний, выявлению важных проблем и предложению перспективных направлений будущих исследований, направленных на совершенствование инклюзивных образовательных практик. Практическое значение этих результатов заключается в их потенциальном использовании для разработки адаптированных методов оценки, программ подготовки учителей и цифровых инструментов для мониторинга академического прогресса учащихся с ограниченными возможностями.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Абаева, Г.А.
46.
Подробнее
74
Т 12
Тайболатова, А.Қ.
Тіл сабағында дислексиясы бар балаларды оқыту: библиометриялық талдау [Текст] / А.Қ. Тайболатова, Ш. Қапантайқызы, Ф. Кырмызы // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - Б. 225-235
ББК 74
Рубрики: Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивті білім беру -- ерекше білім беруді қажет ететін балалар -- дислексия, тілді оқыту -- библиометриялық талдау -- VOSViewer -- Scopus
Аннотация: Қазіргі таңда инклюзивті білім беру – білім беруді дамытудың басым бағыттарының бірі. Ол барлық білім алушылардың ерекше білім беру қажеттілік-тері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, олардың сапалы білімге тең қол-жетімділігін қамтамасыз етуге бағытталған. Бұл мақалада ерекше қажеттіліктердің бір тобын құрайтын оқытудағы қиындықтарға, оның ішінде дислексияға ерекше назар аударылды. Зерттеудің мақсаты – тіл сабақтарында дислексиясы бар бала-ларды оқытуға қатысты ғылыми жарияланымдарға талдау жасау. Зерттеу библи-ометриялық талдауға негізделген және 2000-2024 жылдар аралығында Scopus базасында жарияланған деректерді талдауды қамтыды. Сондай-ақ мақалада зерт-теудің негізгі тақырыптық бағыттарын анықтау, негізгі терминдерді визуализаци-ялау мақсатында VOSViewer бағдарламалық құралы пайдаланылды. Зерттеу нәти-желері берілген мәселеге қатысты ғылыми қызығушылықтың тұрақты түрде артып жатқанын көрсетті, сонымен қатар зерттеудің негізгі бағыттарын анықтауға мүм-кіндік берді. Зерттеудің пәнаралық сипатқа ие екендігі және педагогика, психо-логия және лингвистика салаларын қамтитындығы анықталды. Алынған нәтиже-лер бұл тақырыптың негізгі тенденцияларын анықтап қана қоймай, болашақтағы зерттеулердің перспективалы бағыттарын белгілеуге және инклюзивті білім беру жағдайында дислексиясы бар балаларды оқытуды жетілдіру жолдарын анықтауға мүмкіндік берді.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Қапантайқызы, Ш.
Кырмызы, Ф.
Т 12
Тайболатова, А.Қ.
Тіл сабағында дислексиясы бар балаларды оқыту: библиометриялық талдау [Текст] / А.Қ. Тайболатова, Ш. Қапантайқызы, Ф. Кырмызы // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - Б. 225-235
Рубрики: Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивті білім беру -- ерекше білім беруді қажет ететін балалар -- дислексия, тілді оқыту -- библиометриялық талдау -- VOSViewer -- Scopus
Аннотация: Қазіргі таңда инклюзивті білім беру – білім беруді дамытудың басым бағыттарының бірі. Ол барлық білім алушылардың ерекше білім беру қажеттілік-тері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, олардың сапалы білімге тең қол-жетімділігін қамтамасыз етуге бағытталған. Бұл мақалада ерекше қажеттіліктердің бір тобын құрайтын оқытудағы қиындықтарға, оның ішінде дислексияға ерекше назар аударылды. Зерттеудің мақсаты – тіл сабақтарында дислексиясы бар бала-ларды оқытуға қатысты ғылыми жарияланымдарға талдау жасау. Зерттеу библи-ометриялық талдауға негізделген және 2000-2024 жылдар аралығында Scopus базасында жарияланған деректерді талдауды қамтыды. Сондай-ақ мақалада зерт-теудің негізгі тақырыптық бағыттарын анықтау, негізгі терминдерді визуализаци-ялау мақсатында VOSViewer бағдарламалық құралы пайдаланылды. Зерттеу нәти-желері берілген мәселеге қатысты ғылыми қызығушылықтың тұрақты түрде артып жатқанын көрсетті, сонымен қатар зерттеудің негізгі бағыттарын анықтауға мүм-кіндік берді. Зерттеудің пәнаралық сипатқа ие екендігі және педагогика, психо-логия және лингвистика салаларын қамтитындығы анықталды. Алынған нәтиже-лер бұл тақырыптың негізгі тенденцияларын анықтап қана қоймай, болашақтағы зерттеулердің перспективалы бағыттарын белгілеуге және инклюзивті білім беру жағдайында дислексиясы бар балаларды оқытуды жетілдіру жолдарын анықтауға мүмкіндік берді.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Қапантайқызы, Ш.
Кырмызы, Ф.
47.
Подробнее
74.58(5Каз)
К 94
Кусаинова, Б. М.
IMRAD және кейс-технология: ғылыми мақала жазуды үйретудің тиімді жолы [Текст] / Б. М. Кусаинова // Өркен. - 2026. - 31 тамыз. - №7. - Б. 7
ББК 74.58(5Каз)
Рубрики: Қазақстан Республикасындағы жоғары білім
Высшее образование в Республике Казахстан
Кл.слова (ненормированные):
IMRAD -- академиялық жазу -- ғылыми мақала -- ғылыми-зерттеу жұмысы -- зерттеу мәдениеті -- академиялық құзыреттілік -- жоғары білім -- студенттер -- болашақ педагогтар -- цифрлық білім беру -- жасанды интеллект -- Jenni AI -- Paperpal -- QuillBot -- Mendeley -- Google Scholar -- Scopus -- ResearchGate -- Research Rabbit -- NotebookLM -- ғылыми зерттеу әдістемесі -- цифрлық платформалар
Аннотация: Бұл мақалада педагогика мамандығы бойынша оқитын екінші жəне үшінші курс студенттерінің академиялық құзыреттіліктерін дамыту үшін сандық құралдарды пайдалана отырып, «Зерттеу жұмысы» (ЗЖ) курсын оқыту тəжірибесі ұсынылған. Мақсаттар, əдістер, қолданылатын платформалар жəне оқу нəтижелері сипатталған. Онда академиялық жазу жəне баспа құралдарын жүйелі түрде меңгеру студенттерге халықаралық стандарттарға сəйкес келетін ғылыми мəтіндерді өз бетінше жасауға мүмкіндік беретіні көрсетілген.
Держатели документа:
ЗКУ
К 94
Кусаинова, Б. М.
IMRAD және кейс-технология: ғылыми мақала жазуды үйретудің тиімді жолы [Текст] / Б. М. Кусаинова // Өркен. - 2026. - 31 тамыз. - №7. - Б. 7
Рубрики: Қазақстан Республикасындағы жоғары білім
Высшее образование в Республике Казахстан
Кл.слова (ненормированные):
IMRAD -- академиялық жазу -- ғылыми мақала -- ғылыми-зерттеу жұмысы -- зерттеу мәдениеті -- академиялық құзыреттілік -- жоғары білім -- студенттер -- болашақ педагогтар -- цифрлық білім беру -- жасанды интеллект -- Jenni AI -- Paperpal -- QuillBot -- Mendeley -- Google Scholar -- Scopus -- ResearchGate -- Research Rabbit -- NotebookLM -- ғылыми зерттеу әдістемесі -- цифрлық платформалар
Аннотация: Бұл мақалада педагогика мамандығы бойынша оқитын екінші жəне үшінші курс студенттерінің академиялық құзыреттіліктерін дамыту үшін сандық құралдарды пайдалана отырып, «Зерттеу жұмысы» (ЗЖ) курсын оқыту тəжірибесі ұсынылған. Мақсаттар, əдістер, қолданылатын платформалар жəне оқу нəтижелері сипатталған. Онда академиялық жазу жəне баспа құралдарын жүйелі түрде меңгеру студенттерге халықаралық стандарттарға сəйкес келетін ғылыми мəтіндерді өз бетінше жасауға мүмкіндік беретіні көрсетілген.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 5, Результатов: 47