Электронный каталог

74
М 46

    Мектептегі психологиялық-педагогикалық қолдау қызметі мамандарының пән мұғалімдерімен өзара іс-қимылы [Текст] / М. А. Тыныбаева, Л. А. Бутабаева, А. Қ. Жүсіп, М. Ж. Темирбаева // Білім. - 2024. - №2. - Б. 108-119.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
психологиялық-педагогикалық қолдау -- инклюзивті білім беру -- ерекше білім беруді қажет ететін балалар -- психологиялық-педагогикалық қолдау қызметі мамандары -- пән мұғалімдері
Аннотация: Барлық білім алушыға сапалы білімге қолжетімділікті қамтамасыз ету – еліміздің мемлекеттік саясатының басым бағыттарының бірі. Осы орайда мектеп кеңістігінде әрбір баланы жеке мүмкіндіктері мен ерекше қажеттіліктерін ескере отырып білім беру процесіне қосуда психологиялық-педагогикалық қолдау қыз- меті мамандарының бірлескен жұмысы маңызды. Осыған байланысты берілген мақалада психологиялық-педагогикалық қолдау қызметі мамандары мен пән мұғалімдерінің өзара іс-қимылын зерделеу, бірлескен серіктестікті жүзеге асы- рудағы қиындықтарды анықтау және оларды еңсеру бойынша ұсынымдар беру мақсат етіледі. Зерттеу барысында белгіленген міндеттерді орындау және дерек- тердің дұрыстығын қамтамасыз ету үшін авторлар теориялық, диагностикалық және эмпирикалық әдістерді қолданды. Зерттеу әдіснамасына сәйкес сапалық және сандық зерттеу құралдары негізінде өңірлерде жүргізілген зерттеу нәтиже- лері келтірілді. Нәтижелер білім алушылардың оқудағы қиындықтарын уақытылы анықтау және оларға қажетті қолдау көрсету үшін психологиялық-педагогикалық қолдау қызметі мамандарының пән мұғалімдерімен өзара іс-қимылын арттыру маңыздылығын, мұндайда білім беру ұйымдарында психологиялық-педагоги- калық қолдау жұмысын бекітілген қағидаға сәйкес жүзеге асыру қажеттілігін ай- ғақтайды. Сондай-ақ мақалада авторлармен аталған топтардың өзара іс-қимылын тиімді іске асыру, сәйкесінше барлық балалардың жеке мүмкіндіктері мен ерекше қажеттіліктерін ескере келе білім беру процесіне қосылуын қамтамасыз ету үшін халықаралық тәжірибеге сүйеніп әзірленген психологиялық-педагогикалық қол- дау моделі ұсынылады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Тыныбаева, М.А.
Бутабаева, Л.А.
Жүсіп, А.Қ.
Темирбаева, М.Ж.

74
S12
Sadvakasova, K.
    Using of virtual reality and artificial intelligence in education: literature review [Текст] / K. Sadvakasova, A. I. Kydyrbekova, Oguz Chetin // Білім=Образование. - 2024. - №3. - Р. 10-18.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
виртуалды шынайылық -- жасанды интеллект -- білім беру ресурстары -- оқу үдерісі -- білім беру технологиясы
Аннотация: Көпшілік жаңа технологиялар білім беруді өзгертуші күшке айналды деп санайды. Оқушылардың оқу тәжірибесін жақсарту мүмкіндіктерін анықтау мақсатында оқу процесіне әртүрлі технологиялар кіріктірілді. Соңғы зерттеулер- ге сәйкес, жасанды интеллект (AI) және виртуалды шындық (VR) сияқты жаңадан әзірленген кейбір технологиялар оқыту мен оқу процестерін айтарлықтай жақсар- туға мүмкіндік береді. Мақалада білім беруде виртуалды шындық пен жасанды ин- теллект ресурстарын пайдаланудың өзектілігі талқыланады. Жүйелі әдебиеттерді шолуды пайдалана отырып, бұл мақалада VR және AI қосымшаларының студент- тердің оқу тәжірибесіне әсерін зерттеген бірқатар ғалымдардың жұмысының жи- нақталған мета-талдауы ұсынылған. Авторлар бұл технологияларды оқу үдерісіне енгізудің артықшылықтары оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыруға, күрделі тақырыптарды тиімді түсіндіруге, жаңа технологияларға ашықтық мәде- ниетін қалыптастыруға негізделгенін анықтады. Мақаланың қорытындылары осы тақырып бойынша жергілікті академиялық түсінікті кеңейтуге ықпал етеді және сонымен қатар білім беру технологияларын біріктіретін орта білім мен жоғары оқу орындарындағы шешім қабылдаушылар үшін пайдалы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Kydyrbekova, A. I.
Oguz Chetin

74
U51

    Understanding EMI and CLIL: Literature review [Текст] / A. Amanova, G. Dzhumazhanova, K. Kazhimova, K. Bissekova // Білім=Образование. - 2024. - №3. - Р. 19-27.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
EMI -- CLIL -- әдеби шолу -- ағылшын тілі
Аннотация: Білім беру контексттерін зерттей отырып, бұл әдебиет шолуында ағыл- шын тілінде сабақ беру (English Medium Instruction) және Мазмұн мен тілді біріктірілген оқыту (Content and Language Integrated Learning) арасындағы айыр- машылықтар қарастырылады. Оқытудың екі стилі де пәндік біліммен қатар тілді меңгеруді арттыруды мақсат еткенімен, оларда әртүрлі педагогикалық тәсілдер, мақсаттар және жүзеге асыру стратегиялары қолданылады. Ағылшын тілінде сабақ беру (EMI) бірінші кезекте мазмұнды жеткізуге баса назар аударып, тіл дамытуды екінші орынға қояды. Ал Content and Language Integrated Learning (CLIL) керісінше екі бағытты да бір уақытта жақсартуға ықпал ететін мазмұн мен тілдік мақсаттарды мұқият біріктіреді. Бұл шолу EMI мен CLIL арасындағы кейбір айырмашылықтары мен ұқсастықтарын жан-жақты түсіну үшін соңғы зерттеулерді мұқият талдайды. Шолудың жүйелік тәсілін қолдана отырып, Scopus, Web of Science, ERIC, Google Scholar және JSTOR сияқты әртүрлі академиялық дерекқорларда 2010-2024 жылдар аралығында жарияланған сәйкес зерттеулерді анықтау үшін мақсатты іздеу тер- миндері арқылы жан-жақты қарастырылды. Зерттеу нәтижелері мұғалімдерге, са- ясаткерлерге және зерттеушілерге құнды түсініктер ұсынатын және мұғалімдерді дайындау мен институционалдық қолдаудың салдарын көрсететін әрбір тәсілдің әртүрлі аспектілерін айғақтайды. Нақты білім беру контексттері мен мақсаттарын ескере отырып негізделген шешімдер қабылдау үшін осы оқу айырмашылықта- рын мұқият түсінудің маңыздылығын атап көрсетеді. Мұндай мәлімет әртүрлі оқу орталарында оқу нәтижелерін жақсартатын екітілді және көптілді білім беру стра- тегиялары туралы дамып келе жатқан дискурсқа үлес қосу үшін өте маңызды.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Amanova, A.
Dzhumazhanova, G.
Kazhimova, K.
Bissekova, K.

74
К 71

    Қосымша білім беру ұйымдары тәрбиеленушілерінің рухани құндылықтарды қабылдауы және олардың ықпалы [Текст] / А. Уалиханова, А. Д. Кариев, Д. С. Болысбаев, Н. А. Кулмышева // Білім=Образование. - 2024. - №3. - Б. 98-106.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
рухани құндылық -- қосымша білім беру ұйымы -- академиялық үлгерім -- қарым-қатынас
Аннотация: Мақалада рухани құндылықтардың қосымша білім беру ұйымдарына ти- гізетін әсері зерттеледі, атап айтқанда, олардың тәрбиеленушілердің академиялық үлгеріміне, қарым-қатынас жасау дағдыларына және қосымша білім беру ұйымда- рындағы жалпы атмосфераны қабылдауына ықпалы қарастырылады. Зерттеуге 5-6 сыныптан 50 тәрбиеленуші қатысты, олардың орташа жасы 10,6 құрады. Зерттеу құралы ретінде авторлық сауалнама қолданылды. Сауалнама Ликерт шкаласы не- гізінде құрастырылды. Нәтижелер көрсеткендей, рухани құндылықтарды маңыз- ды деп санайтын тәрбиеленушілердің қарым-қатынас жасау дағдылары мен оқу мотивациясы жоғары болады, алайда кейбір жағдайларда рухани құндылықтарды талқылау ұйым атмосферасын қабылдауға кері әсер етуі мүмкін екендігі анықтал- ды. Зерттеу нәтижелері рухани құндылықтардың білім беру процесіндегі рөлін тереңірек түсінуге және олардың қосымша білім беру ұйымдарындағы тәрбиеле- нушілердің дамуына тигізетін көпқырлы әсерін бағалауға мүмкіндік береді
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Уалиханова, А.
Кариев, А. Д.
Болысбаев, Д.С.
Кулмышева, Н. А.

74
S53
Shakuliyeva, A. T.
    The Parental Influence on Their Children’s Career Choices [Текст] / A. T. Shakuliyeva, K. M. Taibolatov, A. K. Tastanova // Білім=Образование. - 2024. - №3. - Р. 107-117.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
ата-аналардың ықпалы -- мансаптық ұмтылыстар -- білім деңгейі -- қала мен ауыл арасындағы алшақтық -- кәсіби бағдарлау
Аннотация: Бұл зерттеу ата-аналардың балаларының мансаптық ұмтылыстарын қа- лыптастырудағы рөлін зерттейді, ата-аналардың білім деңгейі мен тұрғылықты жерінің (қала-ауыл) кәсіби бағдарға қатысуына әсері ерекше назарға алынған. Деректер еліміздің 17 өңірі мен республикалық маңызы бар 3 қаласындағы 200 мектептен 5000 ата-анадан қолайлы іріктеу әдістері арқылы жиналды. Респон- денттердің демографиялық және академиялық шығу тегі сипаттамалық статисти- ка арқылы талданды. Нәтижелер орта білім алған ата-аналардың кәсіби бағдар жұмыстарына жоғары білімді ата-аналарға қарағанда белсендірек қатысатынын көрсетеді. Сонымен қатар, қала мен ауыл арасындағы елеулі алшақтық анықтал- ды, ауылдық жерлердегі ата-аналар кәсіби бағдар қызметіне хабарлығы төмендеу және аз қатысқандығын көрсетеді, бұл ауылдық аймақтардағы оқушылардың ман- саптық ұмтылыстарын шектеуі мүмкін. Ата-аналардың қатысуы орта мектепте ең жоғары деңгейге жетіп, оқушылар жоғары білімге жақындаған сайын азаяды. Бұл тұжырымдар барлық оқушыларға қолдау көрсету үшін кәсіби бағдарлауға бағыт- талған шаралардың қажеттілігін, әсіресе ауылдық аймақтарда ерекше назар ау- даруды талап етеді. Зерттеу нәтижелері түрлі білім деңгейлері мен географиялық аймақтарда ата-аналардың қатысуын арттыру бойынша стратегияларды ұсынады
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Taibolatov, K. M.
Tastanova, A. K.

71
А 61
Аманжол, А.
    Ұмыт болған ұлттық тағамдар [Текст] / А. Аманжол // Oral oniri. - 2025. - 20 наурыз. - №24. - Б. 8.
ББК 71

Рубрики: мәдениет

Кл.слова (ненормированные):
Үлпершек -- қарма -- сүмесүт -- тағамдар -- ұлт -- көмбе -- ет -- қорықтық
Аннотация: Қазақ халқының асханасы-ғасырлар бойы қалыптасқан, табиғи өнімберге негізделген әрі денсаулыққа пайдалы тағамдарымен ерекшеленетің ұлттық мұра. Көшпенді өмір салтына бейімделген бұл тағамдар адамның қуат алмасуын қамтамасыз етіп қана қоймай, әрбір тағам түрі белгілі бір дәстүр мен наным-сенімнің көрінісі болып табылады.
Держатели документа:
БҚУ

83(5каз)
А 38
Ақыш , Н.
    Жетпіс беске келіп жеткен жазушы [Текст] / Н. Ақыш // Qazaq adebieti . - 2025. - Ст. №10.- 14 наурыз. - Б. 12
ББК 83(5каз)

Рубрики: Әдебиеттану

Кл.слова (ненормированные):
жазушы -- Нағашыбек Қапалбекұлы -- Арман қанатында -- Еңлік­гүл -- Мақыш балуан -- Жетпіс бес жас -- Кек -- Күн бетінде секпіл бар -- Құт пен жұт
Аннотация: Қалам ұстаған жазушы ағайындардың мінез-құлқы, тіршіліктегі ұстанымдары біркелкі емес. Біреулер бірер кітап шығарысымен, екпіндеп алға ұмтылуды мақсат етеді, өмірінің мағыналы тіршілігіне айналдырады. Енді біреулері шаруаларын істеп тастап, бұйығы қалыптарында келесі жұмыстарына кірісіп жатады. Ондайлар тіпті өз-өздерін насихат­тап, жарнамалай беруге де ықылас таныта қоймайды. Біз сөз еткелі отырған Нағашыбек Қапалбекұлы осы соңғылардың сойынан.
Держатели документа:
БҚУ

83(5каз)
К 20
Қапалбекұлы , Н.
    Әлем келіп, бас иген [Текст] / Н. Қапалбекұлы // Qazaq adebieti . - 2025. - №8.- 28 ақпан. - Б. 6-7
ББК 83(5каз)

Рубрики: Әдебиеттану

Кл.слова (ненормированные):
Жамбыл атамның музейі -- мавзолей -- Жамбыл Жабаев -- Қызыл шұбар жолбарыс -- әфсана -- Түс пен іс -- Бойтұмар
Аннотация: Мен Жамбыл атамның музейі мен мавзолейі орналасқан, ғажап жырларын шығарған ұлы ақын атындағы ауылда туып-өстім. Кішкентайымнан Жәкеңді көріп, жырларын тыңдаған қариялардан талай-талай аңызға бергісіз әңгіме-жырлар естідім. Біртуар дана да дара ақын жайлы ғажап дүниелер жан дүниемді толтырып, өзіне іңкәр ет­ті. ХХ ғасырдың Гомері атанған Жамбылдың музейі мен кесенесіне әлемнің түкпір-түпкірінен қаншама адамдар тәует етуге, жыр-ғұмырын танып білуге құштар көңілмен келіп жатады. Өзім қарсы алып, қасында жүріп, сөздерін естіген дәуірдің атақты тұлғалары Жамбыл Жабаевтай ғасыр жасаған жырау туралы не деді, қандай ой-пікірлер айт­ты? Бұл мақала-эссемде солар жайлы сыр толғап, есімде ерекше қалған жайт­тарды ортаға салмақпын.
Держатели документа:
БҚУ

81
Ж 88
Жумаканова, Е. Б.
    Жалпы білім беретін мектепте қазақ тілін жоба әдісі арқылы меңгертудің тиімділігі [Текст] / Е. Б. Жумаканова, К. К. Муканова // Қазақ тілі мен әдебиеті. - 2024. - 5-6. - Б. 13 -17
ББК 81

Рубрики: Тіл білімі

Кл.слова (ненормированные):
қазақ тілі -- жоба әдісі -- жобалы білім -- жобалы әдіс -- жобалы оқыту -- профессор Сатбекова А.А. -- ақпараттық жобалау -- рефлексиялық қабілетін дамыту -- мультимедиялық бағдарлама
Аннотация: Мақалада қазақ тілінде жаңа технологияны қолдану - баланы жан - жақты терең ашуға, оған бағыт - бағдар беріп, жағымды әсер етуге, зейінін көтеруге, белсенділікті арттыруға көп септігін тигізетінін айтылған. Жобалау әдісін қолданғанда балалар тек қана өздерінің іс - әрекеттерін жоспарлап қана қоймай, сол жоспарларын жүзеге асыру үшін жаңа әдіс тәсілдерін ойлап табады, бірнеше саладан алған білімдерін бір міндетті шешуге қолданады, табылған нәтижелерді талдап, болжаммен салыстырады. Жоба тапсырмаларын орындау, үстінде көбінесе оқушылар жұптасып, немесе үш- үштен бірігіп, немесе шағын топпен жұмыс істейді.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Муканова, К.К.

Қойшибаева, А. Т.
    "Тілім менің - тірлігімнің айғағы " атты элективті курс бағдарламасы 8- сынып [Текст] / А. Т. Қойшибаева // Қазақ тілі мен әдебиеті. - 2024. - №5-6. - Б. 18-23
ББК 81

Рубрики: Тіл білімі

Кл.слова (ненормированные):
мемлекеттік тіл -- қазақ тілі -- элективті курс -- функционалдық сауаттылық -- қоғамдық - гуманитарлық пәндер -- тілдік дағдыларды дамыту -- коммуникативтік бағыттылық -- курстың мазмұны мен құрылымы -- лексика -- өзектілігі -- күтілетін нәтиже
Аннотация: Мақалада мемлекеттік тіл ретінде оқытылатын қазақ тілі бойынша оқушылардың функционалдық сауаттылын қалыптастыру туралы мағлүмат берілген.Мұғалімнің 8- сыныпқа арналған "Тілім менің - тірлігімнің айғағы" авторлық курсы құрылымы мен мазмұны оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай жасақталған. Басты мақсаты - қоғамдық ортада қазақ тілінде қарым - қатынас жасау, мүмкіндіктерін қамтамасыз ететін коммуникативтік дағдылардың негізін қалыптастыруда мәтінмен жұмыс істеудің әр түрлі формасы берілген.
Держатели документа:
БҚУ