База данных: Статьи ППС
Страница 32, Результатов: 322
Отмеченные записи: 0
311.
Подробнее
С 32
Серік, А.
Ұлттық құндылықтар –Халықтың рухани байлығы [Текст] / А. Серік // Өркен. - 2024. - 26 ақпан. - №2. - Б. 5.
ББК 71
Рубрики: мәдениет
Кл.слова (ненормированные):
Ұлттық құндылықтар -- Рухани байлық -- Мəдениет -- Дəстүр -- Дүниетаным -- Өмір сүру салты -- Ұрпақтан ұрпаққа мирас -- Қасиетті парыз -- Ана тілі -- Ұлттық бірегейлік -- Салт-дəстүр -- Жаңа мүмкіндіктер -- Айтыс -- Домбыра -- Ұлттық киімдер
Аннотация: Жақында Қадыр Мырза Əлиатындағы мəдениет жəне өнер орталығынан келген мамандармен М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің Мəдениет жəне өнер факультетінің 3-4 курс студенттерімен мазмұнды кездесу өтті.
Держатели документа:
БҚУ
С 32
Серік, А.
Ұлттық құндылықтар –Халықтың рухани байлығы [Текст] / А. Серік // Өркен. - 2024. - 26 ақпан. - №2. - Б. 5.
Рубрики: мәдениет
Кл.слова (ненормированные):
Ұлттық құндылықтар -- Рухани байлық -- Мəдениет -- Дəстүр -- Дүниетаным -- Өмір сүру салты -- Ұрпақтан ұрпаққа мирас -- Қасиетті парыз -- Ана тілі -- Ұлттық бірегейлік -- Салт-дəстүр -- Жаңа мүмкіндіктер -- Айтыс -- Домбыра -- Ұлттық киімдер
Аннотация: Жақында Қадыр Мырза Əлиатындағы мəдениет жəне өнер орталығынан келген мамандармен М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің Мəдениет жəне өнер факультетінің 3-4 курс студенттерімен мазмұнды кездесу өтті.
Держатели документа:
БҚУ
312.
Подробнее
С 14
Сағынбаева, Д.
Мен оқыған бір кітап [Текст] / Д. Сағынбаева // Өркен. - 2024. - 26 ақпан. - №2. - Б. 12.
ББК 83
Рубрики: әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
Дидар Амантай -- Қазақстандық жазушы -- "Гүлдер мен кітаптар" романы -- Кітап -- Романның құрылымы -- Әлішер -- Әдебиет -- Діни аңыз-әпсаналар -- Әлеуметтік мәселелер -- Интеллектуалдық қабат -- Философия
Аннотация: Бұл мәтінде екі шығарманың, Дидар Амантайдың «Гүлдер мен кітаптар» және Таласбек Әсемқұловтың «Талтүс» романдарының талдауы келтірілген. Мазмұны мен құрылымындағы жаңашылдықтарды, авторлардың философиялық көзқарастарын, әлеуметтік мәселелерді қалай көтергенін сипаттайды.
Держатели документа:
БҚУ
С 14
Сағынбаева, Д.
Мен оқыған бір кітап [Текст] / Д. Сағынбаева // Өркен. - 2024. - 26 ақпан. - №2. - Б. 12.
Рубрики: әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
Дидар Амантай -- Қазақстандық жазушы -- "Гүлдер мен кітаптар" романы -- Кітап -- Романның құрылымы -- Әлішер -- Әдебиет -- Діни аңыз-әпсаналар -- Әлеуметтік мәселелер -- Интеллектуалдық қабат -- Философия
Аннотация: Бұл мәтінде екі шығарманың, Дидар Амантайдың «Гүлдер мен кітаптар» және Таласбек Әсемқұловтың «Талтүс» романдарының талдауы келтірілген. Мазмұны мен құрылымындағы жаңашылдықтарды, авторлардың философиялық көзқарастарын, әлеуметтік мәселелерді қалай көтергенін сипаттайды.
Держатели документа:
БҚУ
313.
Подробнее
С 22
Сахметова, А. У.
Мектепжасына дейінгі балалардың танымдық іс-әрекетін суға тәжірибежасау арқылы дамыту [Текст] / А. У. Сахметова // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 13-15.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
тәжірибе -- мектепке дейінгі жас -- мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту -- Балабақша
Аннотация: Балабақшаға арналған су тәжірибелерін тарату: 4- жастағы балаларға арналған әдістер мен тәсілдер. Мектеп жасына дейінгі балаларды ғылым ғажайыптарымен таныстыру, әсіресе су эксперименттері сияқты практикалық әрекеттер арқылы қызықты саяхат жасау. 4- жастағы балалар үшін басты назар зерттеуге, сенсорлық тәжірибеге және ойынға негізделген оқытуға аударылуы керек. Мұнда мектеп жасына дейінгі балалармен су тәжірибесін жүргізу, оқуды қызықты және мазмұнды ету әдістері мен тәсілдері туралы нұсқаулық берілген
Держатели документа:
ЗКУ
С 22
Сахметова, А. У.
Мектепжасына дейінгі балалардың танымдық іс-әрекетін суға тәжірибежасау арқылы дамыту [Текст] / А. У. Сахметова // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 13-15.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
тәжірибе -- мектепке дейінгі жас -- мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту -- Балабақша
Аннотация: Балабақшаға арналған су тәжірибелерін тарату: 4- жастағы балаларға арналған әдістер мен тәсілдер. Мектеп жасына дейінгі балаларды ғылым ғажайыптарымен таныстыру, әсіресе су эксперименттері сияқты практикалық әрекеттер арқылы қызықты саяхат жасау. 4- жастағы балалар үшін басты назар зерттеуге, сенсорлық тәжірибеге және ойынға негізделген оқытуға аударылуы керек. Мұнда мектеп жасына дейінгі балалармен су тәжірибесін жүргізу, оқуды қызықты және мазмұнды ету әдістері мен тәсілдері туралы нұсқаулық берілген
Держатели документа:
ЗКУ
314.
Подробнее
Е 85
Еспосинова, И. Б.
Сандық білім беру ресурстары арқылы химияны оқыту тәсілдері [Текст] / И. Б. Еспосинова // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 51-53.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
сандық білім беру ресурстары -- химияны оқыту -- цифрлы құралдар -- интерактивті оқыту -- білім беру технологиялары -- оқу процесі
Аннотация: Бұл мақалада химия сабағында сандық білім беру ресурстарын қолдану арқылы оқыту тәсілдері талқыланады. Сандық ресурстардың оқушылардың пәндік білімді игеруіне оң әсері, интерактивті және бейімделгіш оқыту құралдары, сондай-ақ олардың оқу процесінде тиімділікті арттырудағы рөлі қарастырылады. Мақалада химия пәнінің мазмұнын сандық форматта игеру үшін ұсыныстар мен нақты мысалдар келтірілген.
Держатели документа:
ЗКУ
Е 85
Еспосинова, И. Б.
Сандық білім беру ресурстары арқылы химияны оқыту тәсілдері [Текст] / И. Б. Еспосинова // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 51-53.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
сандық білім беру ресурстары -- химияны оқыту -- цифрлы құралдар -- интерактивті оқыту -- білім беру технологиялары -- оқу процесі
Аннотация: Бұл мақалада химия сабағында сандық білім беру ресурстарын қолдану арқылы оқыту тәсілдері талқыланады. Сандық ресурстардың оқушылардың пәндік білімді игеруіне оң әсері, интерактивті және бейімделгіш оқыту құралдары, сондай-ақ олардың оқу процесінде тиімділікті арттырудағы рөлі қарастырылады. Мақалада химия пәнінің мазмұнын сандық форматта игеру үшін ұсыныстар мен нақты мысалдар келтірілген.
Держатели документа:
ЗКУ
315.
Подробнее
М 92
Мухамбетжанова, А. А.
Мұхит Мералыұлының әншілік стилі [Текст] / А. А. Мухамбетжанова // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 169-173.
ББК 85.31
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
Ренессансын әкелді -- Мұхит (Мұхамбеткерей) Мералыұлы -- «айдай» әндер -- «миксолидийлік» лад -- диапазоны ундецима -- мажорлық гексахорд -- регистр -- өлеңді-аспаптық стиль -- аймақтық стиль -- эпикалық серпініс -- қолдың ритмикалық әдісі -- төкпе күй қағидасы -- орама қағыс -- қара қағыс -- түйдек қағыс -- айдай қағыс -- ілме қағыс -- алма кезек қағыс -- теріс қағыс -- суырып салма негізгі -- ауызша-кәсіби мектеп
Аннотация: Қазіргі заман уақыты дәстүрлі орындаушы ұлттық қазақтың музыкасын қаз-қалпында бұзбай, өз бойына дәстүрлі музыка мәдениетінің рухани және эстетикалық құндылықтарды сіңірумен қатар нота мен еуропалық классикалық музыкасының мүмкіндіктерін білетін маман болуын және де оның қазіргі заманауи мәдениетінің әр түрлі қызмет формаларына бейімделуін қажет етеді. Мәдениеттің әр түрлі саласында өздерін көрсете алатын кәсіби тұлға тәрбиеленуі тиіс. Қазақ халқының діні мен тілі, салт-дәстүрі бір бола тұра, ұлттық музыка өнерінде рухани мұрасының байлығын дәлелдей түсетін бірнеше аймақтық орындаушылық дәстүрлер бар екені белгілі. Ғасырлар бойы сабақтастығын жоймай келген мазмұны мен формасы жалпыхалықтық, жалпы қазаққа тән, бірақ бір-бірінен орындаушылық стилі, мәнері өзгеше болып қалыптасып, Жетісу, Арқа, Батыс Қазақстан әншілік мектептеріне бөлінеді. Қазақ ән өнерінің «алтын ғасыры» болып саналатын 19-ғасырда шырқау шыңына жеткен ауызша-кәсіби мәдениетімізде бастауын тереңнен алатын дәстүрлі ән өнерінің бірі - Мұхит сал есімімен байланысты. Мұхит әншілік стилін үйреніп саралауда өте қарапайымнан күрделілікке бірте- бірте ауысу. Әншілік мектептегі домбыра сүйемелі мен қағыс қостау түрлерінің ерекшелігін ескеру. Дем қолдану әдістерімен дауыс ерекшеліктерінің өлшемі жайлы мағлұмат беру. Шәкірттің есту, есте сақтау қабілеттерін дамыту және әншілік өнерге құштарлығын, ынтасын арттыруға ықпал ету
Держатели документа:
ЗКУ
М 92
Мухамбетжанова, А. А.
Мұхит Мералыұлының әншілік стилі [Текст] / А. А. Мухамбетжанова // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 169-173.
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
Ренессансын әкелді -- Мұхит (Мұхамбеткерей) Мералыұлы -- «айдай» әндер -- «миксолидийлік» лад -- диапазоны ундецима -- мажорлық гексахорд -- регистр -- өлеңді-аспаптық стиль -- аймақтық стиль -- эпикалық серпініс -- қолдың ритмикалық әдісі -- төкпе күй қағидасы -- орама қағыс -- қара қағыс -- түйдек қағыс -- айдай қағыс -- ілме қағыс -- алма кезек қағыс -- теріс қағыс -- суырып салма негізгі -- ауызша-кәсіби мектеп
Аннотация: Қазіргі заман уақыты дәстүрлі орындаушы ұлттық қазақтың музыкасын қаз-қалпында бұзбай, өз бойына дәстүрлі музыка мәдениетінің рухани және эстетикалық құндылықтарды сіңірумен қатар нота мен еуропалық классикалық музыкасының мүмкіндіктерін білетін маман болуын және де оның қазіргі заманауи мәдениетінің әр түрлі қызмет формаларына бейімделуін қажет етеді. Мәдениеттің әр түрлі саласында өздерін көрсете алатын кәсіби тұлға тәрбиеленуі тиіс. Қазақ халқының діні мен тілі, салт-дәстүрі бір бола тұра, ұлттық музыка өнерінде рухани мұрасының байлығын дәлелдей түсетін бірнеше аймақтық орындаушылық дәстүрлер бар екені белгілі. Ғасырлар бойы сабақтастығын жоймай келген мазмұны мен формасы жалпыхалықтық, жалпы қазаққа тән, бірақ бір-бірінен орындаушылық стилі, мәнері өзгеше болып қалыптасып, Жетісу, Арқа, Батыс Қазақстан әншілік мектептеріне бөлінеді. Қазақ ән өнерінің «алтын ғасыры» болып саналатын 19-ғасырда шырқау шыңына жеткен ауызша-кәсіби мәдениетімізде бастауын тереңнен алатын дәстүрлі ән өнерінің бірі - Мұхит сал есімімен байланысты. Мұхит әншілік стилін үйреніп саралауда өте қарапайымнан күрделілікке бірте- бірте ауысу. Әншілік мектептегі домбыра сүйемелі мен қағыс қостау түрлерінің ерекшелігін ескеру. Дем қолдану әдістерімен дауыс ерекшеліктерінің өлшемі жайлы мағлұмат беру. Шәкірттің есту, есте сақтау қабілеттерін дамыту және әншілік өнерге құштарлығын, ынтасын арттыруға ықпал ету
Держатели документа:
ЗКУ
316.
Подробнее
Д 42
Джонисова, Г. К.
Мектепке дейінгі ұйымда ұлттық құндылықтарды қалыптастырудың инновациялық бағыттары [Текст] / Г. К. Джонисова // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №1. - Б. 38-49.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
ұлттық құндылық -- мектепке дейінгі ұйым -- ұлттық дүниетаным -- білім мазмұны -- үлгілік оқу бағдарламсы -- инновациялық моделі
Аннотация: Мақалада ұлттық мазмұндағы мектепке дейінгі ұйымдағы тәрбие жұмысын ұйымдастырудың инновациялық бағыттары қарастырылған. Этнопедагог ғалымдарының ұлттық құндылық туралы тұжырымдары негізінде мектеп жасына дейінгі балалардың үлестік дүниетанымын қалыптастырудағы құндылықтардың маңызы көрсетілген. Мектепке дейінгі ұйымдағы білім беру стандарттарын, мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың типтік оқу бағдарламаларын талдай отырып, балалардың ұлттық құндылықтарын қалыптастыруға мүмкіндік беретін материалдар қандай көлемде екендігі анықталады. Мектепке дейінгі ұйымның тәрбие процесінде ұлттық құндылықтарды қалыптастырудың инновациялық моделі ұсынылады. Сондай-ақ, Мектепке дейінгі ұйымда ұлттық құндылықты қалыптастыруға бағытталған ата-аналармен бірлескен қызметтің инновациялық нысандары туралы айтылады. Ата-әжелер мектебінің, ата-әжелер мектебінің, аналар мен әкелер мектебінің жұмысын жаңа форматта ұйымдастыру бойынша ізденістер баяндалды
Держатели документа:
ЗКУ
Д 42
Джонисова, Г. К.
Мектепке дейінгі ұйымда ұлттық құндылықтарды қалыптастырудың инновациялық бағыттары [Текст] / Г. К. Джонисова // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №1. - Б. 38-49.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
ұлттық құндылық -- мектепке дейінгі ұйым -- ұлттық дүниетаным -- білім мазмұны -- үлгілік оқу бағдарламсы -- инновациялық моделі
Аннотация: Мақалада ұлттық мазмұндағы мектепке дейінгі ұйымдағы тәрбие жұмысын ұйымдастырудың инновациялық бағыттары қарастырылған. Этнопедагог ғалымдарының ұлттық құндылық туралы тұжырымдары негізінде мектеп жасына дейінгі балалардың үлестік дүниетанымын қалыптастырудағы құндылықтардың маңызы көрсетілген. Мектепке дейінгі ұйымдағы білім беру стандарттарын, мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың типтік оқу бағдарламаларын талдай отырып, балалардың ұлттық құндылықтарын қалыптастыруға мүмкіндік беретін материалдар қандай көлемде екендігі анықталады. Мектепке дейінгі ұйымның тәрбие процесінде ұлттық құндылықтарды қалыптастырудың инновациялық моделі ұсынылады. Сондай-ақ, Мектепке дейінгі ұйымда ұлттық құндылықты қалыптастыруға бағытталған ата-аналармен бірлескен қызметтің инновациялық нысандары туралы айтылады. Ата-әжелер мектебінің, ата-әжелер мектебінің, аналар мен әкелер мектебінің жұмысын жаңа форматта ұйымдастыру бойынша ізденістер баяндалды
Держатели документа:
ЗКУ
317.
Подробнее
А 51
Алмагамбетова, С. Т.
Топырақты ауыр металдардан тазарту технологияларын зерттеу [Текст] / С. Т. Алмагамбетова, М. Горбачева, А. Әділбай // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 49-52.
ББК 40.3
Рубрики: Почвоведение
Кл.слова (ненормированные):
Топырақтану -- жер -- Индустрияландыру -- урбанизация -- темір -- никель -- марганец -- мырыш -- микроэлементтер -- Ауыр металдар -- Фиторемедиация -- гипераккумуляторлық өсімдіктер -- Биологиялық сорғыны
Аннотация: Соңғы жылдары қоршаған ортаның ауыр металдармен және тұрақты органикалық ластаушы заттармен ластануының жаһандық проблемасына көбірек көңіл бөлінуде. Индустрияландыру мен урбанизацияның өсуіне байланысты соңғы бірнеше онжылдықта қоршаған ортадағы ауыр металдар мазмұны айтарлықтай өсті, бұл бүкіл әлемде үлкен алаңдаушылық туғызды. HMs-тығыздығы 5 г/см3-тен асатын және атомдық массасы кальцийден асатын металл элементтер тобы (MW = 40). Ауыр металдардың көпшілігі өте улы. Олардың жартылай шығарылу кезеңі 20 жылдан асады және табиғаты бойынша өте тұрақты, сондықтан биологиялық немесе физикалық процестер арқылы ыдырамайды, бірақ топырақта жиналады, бұл қоршаған ортаға ұзақ мерзімді қауіп төндіреді. Табиғатта микроэлементтер екі санатқа бөлінеді: алмастырылмайтын және алмастырылмайтын. Кобальт (Co), мыс (Cu), хром (Cr), темір (Fe), никель (Ni), марганец (Mn) және мырыш (Zn) сияқты металдар тірі организмдердегі физиологиялық және биохимиялық процестер үшін өте маңызды және маңызды металдар болып табылады; дегенмен, артық болған кезде олар улы болуы мүмкін. Кадмий (Cd), сынап (Hg) және қорғасын (Pb) — бұл тірі организмдер үшін өте қауіпті ауыр металдар
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Горбачева, М.
Әділбай, А.
А 51
Алмагамбетова, С. Т.
Топырақты ауыр металдардан тазарту технологияларын зерттеу [Текст] / С. Т. Алмагамбетова, М. Горбачева, А. Әділбай // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 49-52.
Рубрики: Почвоведение
Кл.слова (ненормированные):
Топырақтану -- жер -- Индустрияландыру -- урбанизация -- темір -- никель -- марганец -- мырыш -- микроэлементтер -- Ауыр металдар -- Фиторемедиация -- гипераккумуляторлық өсімдіктер -- Биологиялық сорғыны
Аннотация: Соңғы жылдары қоршаған ортаның ауыр металдармен және тұрақты органикалық ластаушы заттармен ластануының жаһандық проблемасына көбірек көңіл бөлінуде. Индустрияландыру мен урбанизацияның өсуіне байланысты соңғы бірнеше онжылдықта қоршаған ортадағы ауыр металдар мазмұны айтарлықтай өсті, бұл бүкіл әлемде үлкен алаңдаушылық туғызды. HMs-тығыздығы 5 г/см3-тен асатын және атомдық массасы кальцийден асатын металл элементтер тобы (MW = 40). Ауыр металдардың көпшілігі өте улы. Олардың жартылай шығарылу кезеңі 20 жылдан асады және табиғаты бойынша өте тұрақты, сондықтан биологиялық немесе физикалық процестер арқылы ыдырамайды, бірақ топырақта жиналады, бұл қоршаған ортаға ұзақ мерзімді қауіп төндіреді. Табиғатта микроэлементтер екі санатқа бөлінеді: алмастырылмайтын және алмастырылмайтын. Кобальт (Co), мыс (Cu), хром (Cr), темір (Fe), никель (Ni), марганец (Mn) және мырыш (Zn) сияқты металдар тірі организмдердегі физиологиялық және биохимиялық процестер үшін өте маңызды және маңызды металдар болып табылады; дегенмен, артық болған кезде олар улы болуы мүмкін. Кадмий (Cd), сынап (Hg) және қорғасын (Pb) — бұл тірі организмдер үшін өте қауіпті ауыр металдар
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Горбачева, М.
Әділбай, А.
318.
Подробнее
Д 97
Дюсенғалиева, А. Б.
Өсімдік жасуша шырынындағы биологиялық белсенді заттар [Текст] / А. Б. Дюсенғалиева, Ж. М. Сатыбалдиева // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 233-237.
ББК 28.072
Рубрики: Общая биохимия
Кл.слова (ненормированные):
биохимия -- Биология -- Өсімдіктер -- алкалоидтар -- флавоноидтар -- илік заттар -- терпеноидтар -- фенолдық қосылыстар -- сапониндер -- флора -- фармакология
Аннотация: Биологиялық белсенді заттардың ашылу тарихы ежелгі дәуірден бастап фармакология мен биохимия саласындағы заманауи зерттеулерге дейінгі тарихи сәттер мен жаңалықтарға бай. Өсімдіктердегі биологиялық белсенді заттар алкалоидтар, илік заттар, флавоноидтар, терпеноидтар, фенолдық қосылыстар, сапониндер және т.б. сияқты органикалық қосылыстардың әртүрлі кластарымен ұсынылуы мүмкін, олардың кейбіреулері және олардың өсімдіктердегі мазмұны төмендегідей
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сатыбалдиева, Ж. М.
Д 97
Дюсенғалиева, А. Б.
Өсімдік жасуша шырынындағы биологиялық белсенді заттар [Текст] / А. Б. Дюсенғалиева, Ж. М. Сатыбалдиева // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 233-237.
Рубрики: Общая биохимия
Кл.слова (ненормированные):
биохимия -- Биология -- Өсімдіктер -- алкалоидтар -- флавоноидтар -- илік заттар -- терпеноидтар -- фенолдық қосылыстар -- сапониндер -- флора -- фармакология
Аннотация: Биологиялық белсенді заттардың ашылу тарихы ежелгі дәуірден бастап фармакология мен биохимия саласындағы заманауи зерттеулерге дейінгі тарихи сәттер мен жаңалықтарға бай. Өсімдіктердегі биологиялық белсенді заттар алкалоидтар, илік заттар, флавоноидтар, терпеноидтар, фенолдық қосылыстар, сапониндер және т.б. сияқты органикалық қосылыстардың әртүрлі кластарымен ұсынылуы мүмкін, олардың кейбіреулері және олардың өсімдіктердегі мазмұны төмендегідей
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сатыбалдиева, Ж. М.
319.
Подробнее
А 17
Абулгазиева, Г. Б.
Жаратылыстану пәндерінде кросс-дисциплинарлық оқыту әдістемесін қолдану [Текст] / Г. Б. Абулгазиева // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 251-253.
ББК 74.262
Рубрики: Методика преподавания естественных наук (естествознания в целом)
Кл.слова (ненормированные):
Кросс-дисциплинарлық оқыту әдістемесі -- Жаратылыстану -- Тұтас ғылыми көзқарас қалыптастыру -- Шынайы өмірмен байланыстыру -- Проблемаларды шешу дағдыларын дамыту -- Шығармашылық ойлауды дамыту -- Оқушылардың ғылыми зерттеу дағдыларын дамыту -- Коммуникативтік және топтық жұмыс дағдыларын жетілдіру -- Танымдық қабілеттерді кеңейту -- Инновациялық білім беру -- Биология және химия -- Физика және биология -- География және биология -- Мотивацияны арттыру -- Ғылыми ойлауды дамыту -- Творчестволық ойлау -- Жобалық оқыту -- Проблемалық оқыту -- Топтық жұмыстар -- Критикалық ойлау
Аннотация: Кросс-дисциплинарлық оқыту әдістемесі – бұл әртүрлі пәндер арасында тығыз байланыстар орнату арқылы оқушылардың білімін байыту және олардың ғылыми танымын жан-жақты дамыту әдісі. Мұндай тәсілдер білім беру процесінде пәндерді бөлек оқытудан гөрі, оларды біріктіріп, оқушыларға түрлі ғылымдардың арасындағы байланыстарды көрсетуді көздейді. Кросс-дисциплинарлық тәсілдер – бұл бірнеше пәннің мазмұнын бір-бірімен байланыстыра отырып, біртұтас білім беру процесін ұйымдастыруда және жаратылыстану пәндерін оқытуда білім алушылардың жан-жақты дамуына ықпал ететін маңызды құрал болып табылады.
Держатели документа:
ЗКУ
А 17
Абулгазиева, Г. Б.
Жаратылыстану пәндерінде кросс-дисциплинарлық оқыту әдістемесін қолдану [Текст] / Г. Б. Абулгазиева // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 251-253.
Рубрики: Методика преподавания естественных наук (естествознания в целом)
Кл.слова (ненормированные):
Кросс-дисциплинарлық оқыту әдістемесі -- Жаратылыстану -- Тұтас ғылыми көзқарас қалыптастыру -- Шынайы өмірмен байланыстыру -- Проблемаларды шешу дағдыларын дамыту -- Шығармашылық ойлауды дамыту -- Оқушылардың ғылыми зерттеу дағдыларын дамыту -- Коммуникативтік және топтық жұмыс дағдыларын жетілдіру -- Танымдық қабілеттерді кеңейту -- Инновациялық білім беру -- Биология және химия -- Физика және биология -- География және биология -- Мотивацияны арттыру -- Ғылыми ойлауды дамыту -- Творчестволық ойлау -- Жобалық оқыту -- Проблемалық оқыту -- Топтық жұмыстар -- Критикалық ойлау
Аннотация: Кросс-дисциплинарлық оқыту әдістемесі – бұл әртүрлі пәндер арасында тығыз байланыстар орнату арқылы оқушылардың білімін байыту және олардың ғылыми танымын жан-жақты дамыту әдісі. Мұндай тәсілдер білім беру процесінде пәндерді бөлек оқытудан гөрі, оларды біріктіріп, оқушыларға түрлі ғылымдардың арасындағы байланыстарды көрсетуді көздейді. Кросс-дисциплинарлық тәсілдер – бұл бірнеше пәннің мазмұнын бір-бірімен байланыстыра отырып, біртұтас білім беру процесін ұйымдастыруда және жаратылыстану пәндерін оқытуда білім алушылардың жан-жақты дамуына ықпал ететін маңызды құрал болып табылады.
Держатели документа:
ЗКУ
320.
Подробнее
М 50
Мендигазиева, А. А.
Жаратылыстану пәндерін оқытуда problem-basedlearning (PBL) әдістемесін қолдану [Текст] / А. А. Мендигазиева // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 254-256.
ББК 74.262
Рубрики: Методика преподавания естественных наук (естествознания в целом)
Кл.слова (ненормированные):
Problem-based learning -- білім беру әдісі -- оқушылар -- Жаратылыстану -- Проблемалық оқыту -- Дәстүрлі оқытуда оқытушы
Аннотация: Problem-based learning (PBL) – бұл білім беру әдісі, онда оқушылар нақты өмірден алынған проблемалар негізінде білім алады. Бұл әдістің негізгі мақсаты – оқушылардыңғылыми таным нәтижелерін, білімдер жүйесін ғана меңгеріп қоймай, сонымен бірге бұл нәтижелерге жету жолының өзін де, үдерісінде меңгеру, сыни ойлау қабілеттерін, өз бетінше зерттеу дағдыларын және шығармашылық шешім қабылдау қабілеттерін дамыту. PBL курстың мазмұнын оқуда ғана пайдалы емес , сонымен қатар мәселелерді шешу қабілеттерінің,сыни тұрғыдан ойлау, коммуникативтік дағдыларының дамуына ықпал ете алады. Ол топта жұмыс істеуге, зерттеу материалдарытауып, талдауға, өмір бойы білім алумүмкіндіктер береді
Держатели документа:
ЗКУ
М 50
Мендигазиева, А. А.
Жаратылыстану пәндерін оқытуда problem-basedlearning (PBL) әдістемесін қолдану [Текст] / А. А. Мендигазиева // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 254-256.
Рубрики: Методика преподавания естественных наук (естествознания в целом)
Кл.слова (ненормированные):
Problem-based learning -- білім беру әдісі -- оқушылар -- Жаратылыстану -- Проблемалық оқыту -- Дәстүрлі оқытуда оқытушы
Аннотация: Problem-based learning (PBL) – бұл білім беру әдісі, онда оқушылар нақты өмірден алынған проблемалар негізінде білім алады. Бұл әдістің негізгі мақсаты – оқушылардыңғылыми таным нәтижелерін, білімдер жүйесін ғана меңгеріп қоймай, сонымен бірге бұл нәтижелерге жету жолының өзін де, үдерісінде меңгеру, сыни ойлау қабілеттерін, өз бетінше зерттеу дағдыларын және шығармашылық шешім қабылдау қабілеттерін дамыту. PBL курстың мазмұнын оқуда ғана пайдалы емес , сонымен қатар мәселелерді шешу қабілеттерінің,сыни тұрғыдан ойлау, коммуникативтік дағдыларының дамуына ықпал ете алады. Ол топта жұмыс істеуге, зерттеу материалдарытауып, талдауға, өмір бойы білім алумүмкіндіктер береді
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 32, Результатов: 322