Электронный каталог

83
Н 83
Норузи, М.
    Социальная проблематика в романе М.Мошфека Каземи "Страшный Тегеран" [Текст] / М. Норузи // Азия и Африка сегодня . - 2024. - №2. - С. 72-78.
ББК 83

Рубрики: Литературоведение.

Кл.слова (ненормированные):
социальная проблематика -- роман М.Мошфека Каземи "Страшный Тегеран" -- анализ -- первый образец -- социально-реалистический роман -- современная персидская проза -- социальные проблемы -- иранское общество
Аннотация: Статья посвящена анализу социальной проблематики романа М.Мошфека Каземи "Страшный Тегеран",являющегося первым образцом социально-реалистического романа в современной персидской прозе.
Держатели документа:
ЗКУ.

67
М 91
Мусабекулы, Ж.
    Взгляд на современную судебную систему:предложения,перспективы и приоритеты [Текст] / Ж. Мусабекулы // Мысль. - 2024. - №6. - С. 26-29.
ББК 67

Рубрики: Право.

Кл.слова (ненормированные):
Фемида -- взгляд -- современная судебная система -- предложения -- перспективы -- приоритеты -- реализация -- Конвенция государственной политики РК
Аннотация: Реализация Концепции государственной политики РК по вопросам совершенствования судебной системы имеет динамичный характер и находится под пристальным воиянием как руководства судебной системы,так и гражданского общества.
Держатели документа:
ЗКУ.

72
Т 90
Тусупбекова, Л.
    Быть ли Курчатову наукоградом? [Текст] / Л. Тусупбекова // Казахстанская правда. - 2025. - 13 февраля. - №29. - С. 5.
ББК 72

Рубрики: Наука

Кл.слова (ненормированные):
научная база -- Сенат -- заседание -- Курчатов -- НЯЦ -- МОК -- наукоград -- научные установки -- исследовательские ядерные реакторы -- экспериментальные стенды
Аннотация: Современная научная база здесь есть, а вот условий для комфортной жизни пока нет
Держатели документа:
ЗКУ

78
М 71
Мищенко, О. В.
    Цифровая эволюция «культурного цеха» АвтоВАЗа – библиотеки «Культурного Центра “Автоград”» (1967–2024 гг.) [Текст] / О. В. Мищенко // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №2. - С. 55-80.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
автоматизация библиотек -- цифровизация библиотек -- цифровая эволюция библиотек -- АБИС -- Тольятти -- библиотека профкома завкома Авто-ВАЗа -- библиотека Культурного Центра «Автоград» -- современная библиотека
Аннотация: В статье рассматривается история библиотеки муниципального автономного учреждения городского округа Тольятти «Культурного Центра “Автоград”» (КЦ «Автоград»), ведущей свою историю от профсоюзной библио-теки Волжского автомобильного завода. Цель работы – изучение трансформации библиотеки, этапов автоматиза-ции и последующей цифровизации библиотечно-библиографических процес-сов, а также анализ функциональных возможностей автоматизированной си-стемы управления библиотечным комплексом, разработанной специалистами библиотеки с учётом современных тенденций развития автоматизированных библиотечно-информационных систем. Проводятся сравнительные параллели между историческими событиями, повлиявшими на работу профсоюзных библиотек Поволжского федерального округа, их развитие и современное положение. Трансформация библиотеки КЦ «Автоград», с одной стороны, кажется естественным историческим процес-сом, формируемым под влиянием внешних факторов, а с другой – является скорее исключением на фоне исторической канвы. Автор надеется, что изучение процессов цифровой эволюции заводской профсоюзной библиотеки города Тольятти Самарской области обогатит исто-риографию вопроса автоматизации отечественных библиотек посредством изучения и выявления новых, ранее не опубликованных, источников по исто-рии библиотеки КЦ «Автоград».
Держатели документа:
ЗКУ

81.471.1
ка
Кащук, С. М.
    Французский язык в Африке ХХІ века. [Текст] / С. М. Кащук // Иностранные языки в школе. - 2024. - №8. - С. 37-43
ББК 81.471.1

Рубрики: Французский язык

Кл.слова (ненормированные):
современная франкофобия -- французский язык на Африканском континенте -- эволюция французского языка -- лингвострановедение Франции
Аннотация: В статье даны примеры фонетических особенностей и инноваций на лексико-семантическом уровне, свойственных современным франкоязычным носителям африканского континента.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Л 84
Лукашенко, М. А.
    Коллаборации российских университетов с вузами БРИКС: формы, результаты, возможности [Текст] / М. А. Лукашенко, Е. В. Алексеева, Т. Ю. Добровольская, А. А. Шавырина // Высшее образование в России. - 2025. - №3. - С. 52-76
ББК 74

Рубрики: Образвование РФ

Кл.слова (ненормированные):
БРИКС -- коллаборация вузов -- коокуренция вузов -- сотрудничество университетов -- международная деятельность вузов -- образовательный альянс -- образовательный консорциум
Аннотация: Вопросы эффективного взаимодействия российских вузов с университетами стран БРИКС приобретают сегодня всё большую практическую и научную актуальность. Сотрудничество в сфере образования и науки – одно из заявленных на форуме стран БРИКС магистральных направлений партнёрства. Включение в такое партнёрство максимального количества российских университетов не только значительно увеличит экспорт образовательных услуг, но и приведёт благодаря совместным исследованиям к стратегически важным научным результатам и развитию инноваций. Отсюда необходимость поиска эффективных форм и организационных решений образовательной коллаборации со странами БРИКС для российских вузов. Целью настоящего исследования является представление реальных и потенциальных форм коллабораций российских университетов с вузами БРИКС и выявление фактических результатов их реализации на примере первых десяти российских вузов из рейтинга универитетов БРИКС. В статье представлены результаты исследования международной деятельности рассматриваемых университетов на основе данных самообследования и анализа контента сайтов данных университетов. Выявлены и показаны на примерах формы сотрудничества университетов по направлениям образовательной, научной и инновационной деятельности, а также в рамках программ культурного и гуманитарного сотрудничества.Представлены организационные решения по формированию образовательных коллабораций: сетевой университет; альянсы, сформированные в результате соглашений о взаимодействии между двумя вузами – российским и страны – члена БРИКС; консорциумы, объединяющие несколько вузов с целью реализации определённого проекта, а также ассоциации. В работе предлагается использование коокурентной модели сотрудничества, при которой университеты объединяют усилия для достижения общих целей, сохраняя при этом свои конкурентные позиции. Такой подход позволяет вузам объединять ресурсы, делиться экспертизой и реализовывать масштабные проекты, которые было бы сложно или невозможно осуществить в одиночку. Представлен кейс коллаборации вузов и бизнеса на примере России и Казахстана с целью трансформации вузов в предпринимательские университеты, и показана возможность применения подобной модели при взаимодействии с вузами стран БРИКС. Разработан алгоритм формирования стратегии взаимодействия региональных образо- вательных организаций с компаниями-партнёрами и показано, что современная стратегия развития международной деятельности вуза может быть основана на решении проблем крупных компаний – отраслевых лидеров посредством вузовского взаимодействия.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Алексеева, Е. В.
Добровольская, Т. Ю.
Шавырина, А. А.

74
П 27
Перевозный, А. В.
    Педагогическая толерантность в образовательном процессе современной школы [Текст] / А. В. Перевозный // Инновации в образовании . - 2025. - №4. - С. 93-104
ББК 74

Рубрики: Образования

Кл.слова (ненормированные):
современная школа -- образовательный процесс -- педагогическая толерантность -- мерапедагогической толерантности
Аннотация: Вследствие усиления разнообразия контингента немаловажное значение в образовательном процессе современной школы приобретает педагогическая толерантность, которая рассматривается в статье как профессионально значимое личностное качество педагога, способ реализации принципа гуманизации, условие успешного решения учебно-воспитательных задач. Необходимость некоторых ограничений в ее осуществлении обосновывается общепринятыми нормами поведения и самой организацией массового школьного образования.
Держатели документа:
ЗКУ

74
И 46
Ильина, И. Ю.
    Трансформация моделей стимулирования труда преподавателей вузов: современная практика и актуальные проблемы [Текст] / И. Ю. Ильина // Инновации в образовании . - 2025. - №1. - С. 11-19
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
стимулирование труда преподавателей -- модели стимулирования -- стимулирующие выплаты -- удовлетворенность системой стимулирования -- модернизация высшей школы
Аннотация: В статье раскрыта трансформация моделей стимулирования труда преподавателей вузов в условиях модернизации высшей школы. Проанализирована практика использования различных элементов стимулированная труда преподавателей. выявлены причины неудовлетворенности преподавателей вузов системой стимулирующих выплат. Раскрыты основные проблемы разработки и корректировки моделей стимулирования труда профессорско - преподавательского состава вузов.
Держатели документа:
ЗКУ

74
М 31
Марчукова , О. Г.
    К проблеме воспитывающего обучения на современном уроке [Текст] / О. Г. Марчукова // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №1. - С. 40-48
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
воспитание -- воспитывающие обучение -- современная школа -- воспитывающий урок -- профессиональный стандарт "Педагог" -- ФГОС общего образования и Федеральная рабочая программа по воспитанию -- ценности -- ценностные ориентации -- ценностные отношения -- императивы и результаты воспитания -- система методических материалов
Аннотация: В статье исследуется возможности организации воспитывающего обучения в условиях современного урока. Выявляется круг проблем в реализации воспитания, возникающих на стыке двух моделей урока: информационно-деятельностного - характерного для актуальной школьной практики, и воспитывающего - востребованного новой реальностью. Анализируется нормативные ресурсы осуществления воспитывающего обучения, обосновывается система методических материалов, позволяющих учителю реализовать его во время занятия.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Файзуллина, А.Ф.

74
Б 93
Бутабаева, Л.
    Психолого-педагогическое сопровождение для успешного обучения и развития детей с особыми образовательными потребностями [Текст] / Л. Бутабаева, Л. Шалабаева, А. Байкулова, К. Тебенова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 201-214
ББК 74

Рубрики: Образования

Кл.слова (ненормированные):
дети школьного возраста -- особые образовательные потребности -- инклюзия -- психолого-педагогическое сопровождение -- успешное обучение
Аннотация: В статье обосновывается актуальность представленной темы, привлекается внимание к проблеме успешного обучения и развития школьников с особыми образовательными потребностями. В глобальном образовательном пространстве существует современная задача по созданию условий в системе образования для удовлетворения особых образовательных потребностей каждого ребенка, независимо от его личностных качеств. Создание равного и доступного образования - это то, что государство должно обеспечить, в первую очередь, для своих граждан. Равное и доступное образование невозможно без специальной работы учителей. Используя свои навыки и умения, учителя должны обеспечивать равное отношение и равное образование для учащихся с разными образовательными способностями. Для достижения поставленной цели были использованы методы теоретического анализа и обработки эмпирических данных. Основным методом был опрос учителей и родителей с использованием разработанной авторами анкеты. Проведенный анализ позволил показать необходимость вовлечения родителей (законных представителей) и преподавателя-психолога в коррекционно-образовательный процесс путем использования активных форм взаимодействия с ними с целью повышения их психолого-педагогической компетентности. Это, в свою очередь, свидетельствует о необходимости расширения форм работы с учителями и с родителями (законными представителями) детей с особыми образовательными потребностями для успешного обучения и развитие их доступным методам и приемам коррекции психики школьников. Анализируя результаты опроса, мы выявили как положительные, так и отрицательные закономерности во взаимодействии участников с психологом в сфере образовательных отношений. Структура и содержание работы психолога со школьниками, имеющими особые образовательные потребности, а также их взаимодействие с учителями, родителями и юридическими представителями - все это отражает особенности их инклюзивной практики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шалабаева, Л.
Байкулова, А.
Тебенова, К.