База данных: Статьи
Страница 35, Результатов: 986
Отмеченные записи: 0
341.
Подробнее
74.58
З-17
Заикин, С. Ф.
Роль кафедры физики технического университета в возобновлении преподавания астрономии в школе [Текст] / С. Ф. Заикин // Высшее образование сегодня . - 2018. - №9. - С. 39-43
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
кафедра физики -- технический университет -- преподавание астрономии в школе -- образование -- астрофизическое образование -- методическое обеспечение -- повышение квалификации -- проблемы восстановления астрономии -- учитель физики -- преподаватель кафедры
Аннотация: Рассмотрена работа по возобновлению изучения астрономии в средних учебных заведениях г. Ухты. В этом контексте проанализирована сложившаяся в городе образовательная среда. Раскрыт опыт кафедры физики Ухтинского государственного технического университета в оказании содействия средним специальным учебным заведениям в организации астрономического образования. Показано, что эта работа кафедры вылилась в научно-практический педагогический проект, представляющий своего рода модель сотрудничества вуза и школы в деле повышения качества обучения учащихся
Держатели документа:
ЗКГУ
З-17
Заикин, С. Ф.
Роль кафедры физики технического университета в возобновлении преподавания астрономии в школе [Текст] / С. Ф. Заикин // Высшее образование сегодня . - 2018. - №9. - С. 39-43
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
кафедра физики -- технический университет -- преподавание астрономии в школе -- образование -- астрофизическое образование -- методическое обеспечение -- повышение квалификации -- проблемы восстановления астрономии -- учитель физики -- преподаватель кафедры
Аннотация: Рассмотрена работа по возобновлению изучения астрономии в средних учебных заведениях г. Ухты. В этом контексте проанализирована сложившаяся в городе образовательная среда. Раскрыт опыт кафедры физики Ухтинского государственного технического университета в оказании содействия средним специальным учебным заведениям в организации астрономического образования. Показано, что эта работа кафедры вылилась в научно-практический педагогический проект, представляющий своего рода модель сотрудничества вуза и школы в деле повышения качества обучения учащихся
Держатели документа:
ЗКГУ
342.
Подробнее
74.58
С 91
Сухорукова, Д. В.
Оценка качества высшего образования: традиционные подходы и международные рейтинговые системы [Текст] / Д. В. Сухоркова // Высшее образование сегодня. - 2018. - №9. - С. 49-53
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Финансовый университет -- высшее образование -- оценка качества -- рейтинговая система -- аккредитация -- университет -- образовательные услуги -- высшие учебные заведения -- самостоятельная работа студентов -- традиционные методы оценки
Аннотация: Показано, что результативность оценки качества высшего образования связана с выбором метода ее проведения по критериям объективности и эффективности. Показано, что в сфере высшего образования действует тенденция ко все более широкому использованию рейтинговых систем, которые рассматриваются как инструмент управления работой высших учебных заведений. Рассматриваются и сопоставляются особенности традиционного подхода к оценке качества высшего образования и рейтинговых систем и предлагается вывод о об их эффективности. Доказывается, что, так как рейтинговые системы оперируют опосредованными показателями работы вузов, традиционные способы оценки качества высшего образования являются более объективными, а их использование в большей мере способствует развитию вузов и повышению качества обучения студентов и подготовки специалистов
Держатели документа:
ЗКГУ
С 91
Сухорукова, Д. В.
Оценка качества высшего образования: традиционные подходы и международные рейтинговые системы [Текст] / Д. В. Сухоркова // Высшее образование сегодня. - 2018. - №9. - С. 49-53
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Финансовый университет -- высшее образование -- оценка качества -- рейтинговая система -- аккредитация -- университет -- образовательные услуги -- высшие учебные заведения -- самостоятельная работа студентов -- традиционные методы оценки
Аннотация: Показано, что результативность оценки качества высшего образования связана с выбором метода ее проведения по критериям объективности и эффективности. Показано, что в сфере высшего образования действует тенденция ко все более широкому использованию рейтинговых систем, которые рассматриваются как инструмент управления работой высших учебных заведений. Рассматриваются и сопоставляются особенности традиционного подхода к оценке качества высшего образования и рейтинговых систем и предлагается вывод о об их эффективности. Доказывается, что, так как рейтинговые системы оперируют опосредованными показателями работы вузов, традиционные способы оценки качества высшего образования являются более объективными, а их использование в большей мере способствует развитию вузов и повышению качества обучения студентов и подготовки специалистов
Держатели документа:
ЗКГУ
343.
Подробнее
74.58
С 30
Семушина, Е. Ю.
Особенности разработки практического курса профессионально ориентированного перевода в рамках программы "Переводчик в сфере профессиональной коммуникации" [Текст] / Е. Ю. Семушина // Высшее образование сегодня. - 2018. - №9. - С. 60-63
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
очно-дистанционная форма обучения -- профессионально ориентированный перевод -- модуль -- дополнительное образование -- лексика -- тест -- вебинар -- переводчик -- практический курс -- вебинары -- английский язык -- государственная итоговая аттестация -- русский язык
Аннотация: Рассматриваются особенности разработки практического курса профессионально ориентированного перевода с изучением в очно-дистанционной форме. Поясняется, что курс является частью программы дополнительного образования «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации», а его структура основывается на нормативных документах, разработанных в Казанском федеральном университете. Исследуются состав каждого модуля, типы заданий, представленные как для самостоятельных занятий студентов, так и для их совместной работы с преподавателем на вебинаре. В качестве обязательных элементов каждого модуля выделяются задания на введение и закрепление профессиональной лексики и на контроль знаний, а также интерактивные элементы курса. Особое внимание уделяется оцениванию знаний слушателей, соответствию структуры курса системе вебинаров, корреляции типов заданий в рамках модуля и заданий итоговой государственной аттестации
Держатели документа:
ЗКГУ
С 30
Семушина, Е. Ю.
Особенности разработки практического курса профессионально ориентированного перевода в рамках программы "Переводчик в сфере профессиональной коммуникации" [Текст] / Е. Ю. Семушина // Высшее образование сегодня. - 2018. - №9. - С. 60-63
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
очно-дистанционная форма обучения -- профессионально ориентированный перевод -- модуль -- дополнительное образование -- лексика -- тест -- вебинар -- переводчик -- практический курс -- вебинары -- английский язык -- государственная итоговая аттестация -- русский язык
Аннотация: Рассматриваются особенности разработки практического курса профессионально ориентированного перевода с изучением в очно-дистанционной форме. Поясняется, что курс является частью программы дополнительного образования «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации», а его структура основывается на нормативных документах, разработанных в Казанском федеральном университете. Исследуются состав каждого модуля, типы заданий, представленные как для самостоятельных занятий студентов, так и для их совместной работы с преподавателем на вебинаре. В качестве обязательных элементов каждого модуля выделяются задания на введение и закрепление профессиональной лексики и на контроль знаний, а также интерактивные элементы курса. Особое внимание уделяется оцениванию знаний слушателей, соответствию структуры курса системе вебинаров, корреляции типов заданий в рамках модуля и заданий итоговой государственной аттестации
Держатели документа:
ЗКГУ
344.
Подробнее
74.58
Е 92
Ефремова, Н. Ф.
Модульно-кластерная структура магистерской программы [Текст] / Н. Ф. Ефремова // Высшее образование сегодня . - 2018. - №10. - С. 12-17
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
компетенция -- учебные модули -- кластеры компетенций -- дескрипторы -- оценивание -- уровневые шкалы -- магистерская программа -- высшее образование -- образовательные стандарты -- оценивание -- образовательные достижения -- гуманитарный модуль -- естественнонаучный модуль
Аннотация: Охарактеризованы основные трудности формирования и оценивания многочисленных компетенций, заявляемых в профессиональных образовательных программах. Обоснована актуальность модульно-кластерного подхода к разработке магистерской программы на принципах группировки родственных дисциплин и организации комплексного оценивания кластеров однотипных компетенций, приведен фрагмент ее модульно-кластерной структуры. Описан опыт оценивания содержательной (когнитивной) и деятельностной (компетентностной) составляющих результатов освоения студентами магистерской основной профессиональной образовательной программы. Показано, что конкретизация качественных и количественных оценок обеспечивается по достижениям требований дескрипторов в рамках модуля и согласованного с ним кластера компетенций
Держатели документа:
ЗКГУ
Е 92
Ефремова, Н. Ф.
Модульно-кластерная структура магистерской программы [Текст] / Н. Ф. Ефремова // Высшее образование сегодня . - 2018. - №10. - С. 12-17
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
компетенция -- учебные модули -- кластеры компетенций -- дескрипторы -- оценивание -- уровневые шкалы -- магистерская программа -- высшее образование -- образовательные стандарты -- оценивание -- образовательные достижения -- гуманитарный модуль -- естественнонаучный модуль
Аннотация: Охарактеризованы основные трудности формирования и оценивания многочисленных компетенций, заявляемых в профессиональных образовательных программах. Обоснована актуальность модульно-кластерного подхода к разработке магистерской программы на принципах группировки родственных дисциплин и организации комплексного оценивания кластеров однотипных компетенций, приведен фрагмент ее модульно-кластерной структуры. Описан опыт оценивания содержательной (когнитивной) и деятельностной (компетентностной) составляющих результатов освоения студентами магистерской основной профессиональной образовательной программы. Показано, что конкретизация качественных и количественных оценок обеспечивается по достижениям требований дескрипторов в рамках модуля и согласованного с ним кластера компетенций
Держатели документа:
ЗКГУ
345.
Подробнее
74.58
Я 47
Яковлева-Чернышева, А. Ю.
Всероссийский конкурс на лучшую научную книгу 2017 года [Текст] / А. Ю. Яковлева-Чернышева // Высшее образование сегодня. - 2018. - №10. - С. 50-51
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Всероссийский конкурс -- лучшая научная книга -- Всероссийская неделя вузовской науки -- научные работы -- высшее образование -- лауреат -- сочинская конференция -- педагогика и психология -- гуманитарные науки -- экономика и управление -- технические науки -- юриспруденция
Аннотация: В сентябре 2018 года на базе Международного инновационного университета состоялся ставший традиционным научный форум «Всероссийская неделя вузовской науки», в котором на протяжении почти двух десятилетий принимают участие ведущие ученые и преподаватели, представляющие все регионы Российской Федерации, а также зарубежные страны. В рамках научного форума ежегодно подводятся итоги Всероссийского конкурса на лучшую научную книгу года, учрежденного Фондом развития отечественного образования. В этом году в конкурсе приняли участие не только маститые ученые, но и студенты, которые представили на рассмотрение экспертам свои научные работы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Я 47
Яковлева-Чернышева, А. Ю.
Всероссийский конкурс на лучшую научную книгу 2017 года [Текст] / А. Ю. Яковлева-Чернышева // Высшее образование сегодня. - 2018. - №10. - С. 50-51
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Всероссийский конкурс -- лучшая научная книга -- Всероссийская неделя вузовской науки -- научные работы -- высшее образование -- лауреат -- сочинская конференция -- педагогика и психология -- гуманитарные науки -- экономика и управление -- технические науки -- юриспруденция
Аннотация: В сентябре 2018 года на базе Международного инновационного университета состоялся ставший традиционным научный форум «Всероссийская неделя вузовской науки», в котором на протяжении почти двух десятилетий принимают участие ведущие ученые и преподаватели, представляющие все регионы Российской Федерации, а также зарубежные страны. В рамках научного форума ежегодно подводятся итоги Всероссийского конкурса на лучшую научную книгу года, учрежденного Фондом развития отечественного образования. В этом году в конкурсе приняли участие не только маститые ученые, но и студенты, которые представили на рассмотрение экспертам свои научные работы.
Держатели документа:
ЗКГУ
346.
Подробнее
74.58
Л 74
Ломакина, О. В.
Управление рисками при реализации образовательного проекта [Текст] / О. В. Ломакина // Высшее образование сегодня. - 2018. - №10. - С. 64-72
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
риск -- образовательный проект -- направление подготовкикадров -- образование -- высшие учебные заведения -- абитуриент -- образовательная деятельность вуза -- российское образование -- мониторинг образовательных программ -- подготовка кадров в вузе -- система образования -- высшее образование -- адаптация образованияююююююююююююю.....
Аннотация: Показана актуальность выявления и анализа рисков образовательных проектов на примере открытия нового направления подготовки кадров в вузе. Приведены результаты исследования рисков в образовательной среде. Выявлены, проанализированы и обобщены мнения абитуриентов вузов г. Барнаула о рисках, с которыми они могут столкнуться при получении выбранного направления подготовки кадров, а также экспертов из числа авторитетных представителей вузов о рисках, которые, по их мнению, могут возникнуть при открытии нового направления в высшем учебном заведении
Держатели документа:
ЗКГУ
Л 74
Ломакина, О. В.
Управление рисками при реализации образовательного проекта [Текст] / О. В. Ломакина // Высшее образование сегодня. - 2018. - №10. - С. 64-72
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
риск -- образовательный проект -- направление подготовкикадров -- образование -- высшие учебные заведения -- абитуриент -- образовательная деятельность вуза -- российское образование -- мониторинг образовательных программ -- подготовка кадров в вузе -- система образования -- высшее образование -- адаптация образованияююююююююююююю.....
Аннотация: Показана актуальность выявления и анализа рисков образовательных проектов на примере открытия нового направления подготовки кадров в вузе. Приведены результаты исследования рисков в образовательной среде. Выявлены, проанализированы и обобщены мнения абитуриентов вузов г. Барнаула о рисках, с которыми они могут столкнуться при получении выбранного направления подготовки кадров, а также экспертов из числа авторитетных представителей вузов о рисках, которые, по их мнению, могут возникнуть при открытии нового направления в высшем учебном заведении
Держатели документа:
ЗКГУ
347.
Подробнее
74.58
Л 42
Лейбовский, М. А.
Педагогические условия успешного личностно ориентированного социально-профессионального самоопределения студентов университета [Текст] / М. А. Лейбовский, Е. Л. Федотова // Высшее образование сегодня . - 2018. - №1. - С. 16-19
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогические условия -- личностно ориентированное социально-профессиональное самоопределение -- самореализация -- студенты -- университет -- социально-профессиональное воспитание -- высшая школа -- высшее образование -- профессиональная компетентность -- обучение студентов
Аннотация: Раскрываются задачи психолого-педагогического сопровождения студентов, включая содействие овладению базовыми учебными знаниями и навыками, развитие навыков сотрудничества, взаимодействия, повышение психологической устойчивости; поддержку самостоятельного профессионального и жизненного самоопределения студентов; создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи студентам, имеющим проблемы в психическом развитии, в обучении, поведении и общении; осуществление адекватной психологической помощи одаренным студентам
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Федотова, Е.Л.
Л 42
Лейбовский, М. А.
Педагогические условия успешного личностно ориентированного социально-профессионального самоопределения студентов университета [Текст] / М. А. Лейбовский, Е. Л. Федотова // Высшее образование сегодня . - 2018. - №1. - С. 16-19
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогические условия -- личностно ориентированное социально-профессиональное самоопределение -- самореализация -- студенты -- университет -- социально-профессиональное воспитание -- высшая школа -- высшее образование -- профессиональная компетентность -- обучение студентов
Аннотация: Раскрываются задачи психолого-педагогического сопровождения студентов, включая содействие овладению базовыми учебными знаниями и навыками, развитие навыков сотрудничества, взаимодействия, повышение психологической устойчивости; поддержку самостоятельного профессионального и жизненного самоопределения студентов; создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи студентам, имеющим проблемы в психическом развитии, в обучении, поведении и общении; осуществление адекватной психологической помощи одаренным студентам
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Федотова, Е.Л.
348.
Подробнее
74.58
К 86
Ксенофонтова, А. Н.
Организация инновационной деятельности магистрантов в школах - стажировочных площадках [Текст] / А. Н. Ксенофонтова // Высшее образование сегодня. - 2018. - №1. - С. 20-23
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
инновационная деятельность -- магистерское образование -- педагогическое образование -- стажировочная площадка -- высшее образование -- работодатель -- преподаватель -- педагог школы -- магистрант -- педагогическое образование -- профессиональная подготовка -- инновации -- стажировка -- диссертация
Аннотация: Рассматривается инновационная деятельность магистранта по на- правлению подготовки «Педагогическое образование». Предложена новая трактовка понятия «школа – стажировочная площадка» как активной практико-ориентированной образовательной среды магистранта, развивающейся в научном взаимодействии с педагогическим университетом. Обоснованы эффективные способы организации инновационной деятельности магистранта в школах – стажировочных площадках в ходе учебной и производственной практики. Показано, что взаимодействие субъектов инновационной деятельности школы в группах функционально-смешанного состава «работодатель – преподаватель – педагог школы – магистрант» требует современного технологического обеспечения, представленного стратегиями обучения
Держатели документа:
ЗКГУ
К 86
Ксенофонтова, А. Н.
Организация инновационной деятельности магистрантов в школах - стажировочных площадках [Текст] / А. Н. Ксенофонтова // Высшее образование сегодня. - 2018. - №1. - С. 20-23
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
инновационная деятельность -- магистерское образование -- педагогическое образование -- стажировочная площадка -- высшее образование -- работодатель -- преподаватель -- педагог школы -- магистрант -- педагогическое образование -- профессиональная подготовка -- инновации -- стажировка -- диссертация
Аннотация: Рассматривается инновационная деятельность магистранта по на- правлению подготовки «Педагогическое образование». Предложена новая трактовка понятия «школа – стажировочная площадка» как активной практико-ориентированной образовательной среды магистранта, развивающейся в научном взаимодействии с педагогическим университетом. Обоснованы эффективные способы организации инновационной деятельности магистранта в школах – стажировочных площадках в ходе учебной и производственной практики. Показано, что взаимодействие субъектов инновационной деятельности школы в группах функционально-смешанного состава «работодатель – преподаватель – педагог школы – магистрант» требует современного технологического обеспечения, представленного стратегиями обучения
Держатели документа:
ЗКГУ
349.
Подробнее
74.58
П 51
Полковников, А. В.
Сотрудничество военных образовательных организаций с предприятиями промышленности как способ формирования инженерной культуры будущих офицеров технического профиля [Текст] / А. В. Полковников, В. Н. Лымарев, С. М. Мещеряков // Высшее образование сегодня. - 2018. - №1. - С. 24-27
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Пермский военный институт войск национальной гвардии -- военные образовательные организации -- инженерная культура -- будущие офицеры -- технический профиль -- подготовка офицеров -- совместное сотрудничество -- подготовка офицерских кадров -- военный инженер -- обучение -- национальная гвардия
Аннотация: Акцентируется внимание на организации и проведении производственных практик в системе подготовки офицеров. Определяются возможности взаимодействия военных образовательных организаций с предприятиями промышленности военного назначения. Рассматриваются задачи, решаемые в ходе их сотрудничества
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Лымарев, В.Н.
Мещеряков, С.М.
П 51
Полковников, А. В.
Сотрудничество военных образовательных организаций с предприятиями промышленности как способ формирования инженерной культуры будущих офицеров технического профиля [Текст] / А. В. Полковников, В. Н. Лымарев, С. М. Мещеряков // Высшее образование сегодня. - 2018. - №1. - С. 24-27
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Пермский военный институт войск национальной гвардии -- военные образовательные организации -- инженерная культура -- будущие офицеры -- технический профиль -- подготовка офицеров -- совместное сотрудничество -- подготовка офицерских кадров -- военный инженер -- обучение -- национальная гвардия
Аннотация: Акцентируется внимание на организации и проведении производственных практик в системе подготовки офицеров. Определяются возможности взаимодействия военных образовательных организаций с предприятиями промышленности военного назначения. Рассматриваются задачи, решаемые в ходе их сотрудничества
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Лымарев, В.Н.
Мещеряков, С.М.
350.
Подробнее
74.58
Д 64
Должникова, А. В.
Организационно-нормативные и лингвометодические аспекты сертификации уровня коммуникативной компетенции иностранных абитуриентов вузов Российской Федерации [Текст] / А. В. Должникова, Л. П. Клобукова // Высшее образование сегодня. - 2018. - №1. - С. 34-37
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- иностранные абитуриенты -- российские вузы -- сертификационное тестирование -- уровень коммуникативной компетенции -- Уровень «В 1+» -- владение русским языком как иностранным в специальных целях -- профессиональные модули -- иностранный гражданин -- обучение -- лексический минимум -- учебно-профессиональная сфера общения -- письмо -- говорение -- лексика
Аннотация: Рассматриваются проблемы сертификации уровня владения русским языком иностранными абитуриентами вузов Российской Федерации. Предлагается включить в российскую государственную систему тестирования по русскому языку как иностранному новый уровень, который соответствует уровню «В 1+».
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Клобукова, Л.П.
Д 64
Должникова, А. В.
Организационно-нормативные и лингвометодические аспекты сертификации уровня коммуникативной компетенции иностранных абитуриентов вузов Российской Федерации [Текст] / А. В. Должникова, Л. П. Клобукова // Высшее образование сегодня. - 2018. - №1. - С. 34-37
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- иностранные абитуриенты -- российские вузы -- сертификационное тестирование -- уровень коммуникативной компетенции -- Уровень «В 1+» -- владение русским языком как иностранным в специальных целях -- профессиональные модули -- иностранный гражданин -- обучение -- лексический минимум -- учебно-профессиональная сфера общения -- письмо -- говорение -- лексика
Аннотация: Рассматриваются проблемы сертификации уровня владения русским языком иностранными абитуриентами вузов Российской Федерации. Предлагается включить в российскую государственную систему тестирования по русскому языку как иностранному новый уровень, который соответствует уровню «В 1+».
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Клобукова, Л.П.
Страница 35, Результатов: 986