База данных: Статьи ППС
Страница 33, Результатов: 414
Отмеченные записи: 0
321.
Подробнее
Ц 22
Цатхланова, Т. Т.
История экономических учений [Текст] / Т. Т. Цатхланова // Вестник ЗКУ. - 2022. - №2. - С. 119-124
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
история -- экономика -- учение -- теория -- труды -- взгляды -- торговля -- капитал -- обращение -- стоимость -- наука -- потребности
Аннотация: В данной статье рассматриваются вопросы истории экономических учений, экономической науки, изучающей зарождение, становление, развитие и смену экономических концепций на всём протяжении истории общественного производства. Экономическая история - раздел науки, в рамках которого изучаются явления и процессы, связанные с эволюционным развитием и взаимодействием хозяйственной деятельности человека. Предметом истории экономической мысли является изучение истории становления и развития общественного производства, а также исторического процесса возникновения, развития и смены экономических концепций (идей и воззрений) в ходе эволюции человеческого общества. История экономических учений изучает эволюцию взглядов на экономические процессы, закономерности формирования и развития экономических теорий и школ, стремится выявить взаимосвязь и преемственность идей, трансформацию подходов и выводов. Экономическая наука также возникла как опыт
Держатели документа:
ЗКУ
Ц 22
Цатхланова, Т. Т.
История экономических учений [Текст] / Т. Т. Цатхланова // Вестник ЗКУ. - 2022. - №2. - С. 119-124
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
история -- экономика -- учение -- теория -- труды -- взгляды -- торговля -- капитал -- обращение -- стоимость -- наука -- потребности
Аннотация: В данной статье рассматриваются вопросы истории экономических учений, экономической науки, изучающей зарождение, становление, развитие и смену экономических концепций на всём протяжении истории общественного производства. Экономическая история - раздел науки, в рамках которого изучаются явления и процессы, связанные с эволюционным развитием и взаимодействием хозяйственной деятельности человека. Предметом истории экономической мысли является изучение истории становления и развития общественного производства, а также исторического процесса возникновения, развития и смены экономических концепций (идей и воззрений) в ходе эволюции человеческого общества. История экономических учений изучает эволюцию взглядов на экономические процессы, закономерности формирования и развития экономических теорий и школ, стремится выявить взаимосвязь и преемственность идей, трансформацию подходов и выводов. Экономическая наука также возникла как опыт
Держатели документа:
ЗКУ
322.
Подробнее
E20
Ecological culture, science, creativity – as a pledge of cognition the biodiversity of nature and its preservation [Текст] / T. Alimbayeva, B. Sarsenova, R. Bakesova, A. Mendigaliyeva // Bulletin WKU. - 2022. - №2. - Р. 180-185
ББК 20.1
Рубрики: Экология
Кл.слова (ненормированные):
экологическое образование -- экологическая культура -- биоразнообразие -- растительность -- животный мир
Аннотация: Все большее число специалистов склоняется к мнению, что главная причина экологического кризиса кроется не только в отсталых технологиях, мало эффективной природоохранной деятельности и несовершенстве законодательства, а и в крайне низкой экологической культуре людей. Опыт современного старшего поколения создан на экологических ценностях, не отвечающих новому времени. Так как большинство людей этого поколения воспитаны в духе потребления, в духе покорителей природы. Без изменений в культуре природопользования нельзя надеяться на позитивные изменения в окружающей среде. В данной статье рассматривается опыт проведения ежегодных экологических акций, конкурсов и конференций среди учащихся школы г.Актау, в результате которого происходит активизация научной и природоохранной деятельности, экологическое воспитание и привлечение детей в сохранение биоразнообразия природы и биологических ресурсов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Alimbayeva, T.
Sarsenova, B.
Bakesova, R.
Mendigaliyeva, A.
E20
Ecological culture, science, creativity – as a pledge of cognition the biodiversity of nature and its preservation [Текст] / T. Alimbayeva, B. Sarsenova, R. Bakesova, A. Mendigaliyeva // Bulletin WKU. - 2022. - №2. - Р. 180-185
Рубрики: Экология
Кл.слова (ненормированные):
экологическое образование -- экологическая культура -- биоразнообразие -- растительность -- животный мир
Аннотация: Все большее число специалистов склоняется к мнению, что главная причина экологического кризиса кроется не только в отсталых технологиях, мало эффективной природоохранной деятельности и несовершенстве законодательства, а и в крайне низкой экологической культуре людей. Опыт современного старшего поколения создан на экологических ценностях, не отвечающих новому времени. Так как большинство людей этого поколения воспитаны в духе потребления, в духе покорителей природы. Без изменений в культуре природопользования нельзя надеяться на позитивные изменения в окружающей среде. В данной статье рассматривается опыт проведения ежегодных экологических акций, конкурсов и конференций среди учащихся школы г.Актау, в результате которого происходит активизация научной и природоохранной деятельности, экологическое воспитание и привлечение детей в сохранение биоразнообразия природы и биологических ресурсов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Alimbayeva, T.
Sarsenova, B.
Bakesova, R.
Mendigaliyeva, A.
323.
Подробнее
К 88
Кубаев, А. С.
Основные направления научной деятельности академика М.Х. Асылбекова [Текст] / А. С. Кубаев // Сборник международная научно-практическая конференция «Кушаевские чтения». - Уральск, 2022. - С. 71-74
ББК 72
Рубрики: Наука
Кл.слова (ненормированные):
Малик-Айдар Хантемирович Асылбеков -- выдающийся казахстанский ученый -- доктор исторических наук -- академик Национальной академии наук РК -- исследование истории Казахстана -- наука -- младший научный сотрудник -- ученый секретарь отдела общественных наук АН КазССР -- старший научный сотрудник -- заведующий отделом -- заместитель директора -- главный научный сотрудник
Аннотация: Малик-Айдар Хантемирович Асылбеков – выдающийся казахстанский ученый, доктор исторических наук, академик Национальной академии наук РК, внесший достойный научный вклад в исследование истории Казахстана. Круг его научных работ и исследований был обширным: он занимался вопросами национальных рабочих кадров в советский период, а точнее железнодорожников, исторической демографией и народонаселением Казахстана в советское время и в период независимости страны, малоизученными страницами национально-освободительной борьбы казахского народа, историей выдающихся личностей науки и общественной жизни Казахстана
Держатели документа:
ЗКУ
К 88
Кубаев, А. С.
Основные направления научной деятельности академика М.Х. Асылбекова [Текст] / А. С. Кубаев // Сборник международная научно-практическая конференция «Кушаевские чтения». - Уральск, 2022. - С. 71-74
Рубрики: Наука
Кл.слова (ненормированные):
Малик-Айдар Хантемирович Асылбеков -- выдающийся казахстанский ученый -- доктор исторических наук -- академик Национальной академии наук РК -- исследование истории Казахстана -- наука -- младший научный сотрудник -- ученый секретарь отдела общественных наук АН КазССР -- старший научный сотрудник -- заведующий отделом -- заместитель директора -- главный научный сотрудник
Аннотация: Малик-Айдар Хантемирович Асылбеков – выдающийся казахстанский ученый, доктор исторических наук, академик Национальной академии наук РК, внесший достойный научный вклад в исследование истории Казахстана. Круг его научных работ и исследований был обширным: он занимался вопросами национальных рабочих кадров в советский период, а точнее железнодорожников, исторической демографией и народонаселением Казахстана в советское время и в период независимости страны, малоизученными страницами национально-освободительной борьбы казахского народа, историей выдающихся личностей науки и общественной жизни Казахстана
Держатели документа:
ЗКУ
324.
Подробнее
Д 21
Даулетова, К. Т.
Новый взгляд на прогрессии [Текст] / К. Т. Даулетова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта . - С. 51-54
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Рефрейминг -- арифметическая прогрессия -- геометрическая прогрессия -- метод использования фотографий -- метод моделирования -- Использование законов прогрессий в практической жизни человека
Аннотация: В статье представлен новый взгляд на одну из изучаемых в школьной математике тем «Арифметическая и геометрическая прогрессии». Этот взгляд позволяет оценить значимость знаний по данной теме в практической деятельности человека. Методы обучения, использованные в процессе изучения темы, направлены на активизацию познавательной деятельности учащихся, на организацию самостоятельной работы и на формирование математической грамотности
Держатели документа:
ЗКУ
Д 21
Даулетова, К. Т.
Новый взгляд на прогрессии [Текст] / К. Т. Даулетова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта . - С. 51-54
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Рефрейминг -- арифметическая прогрессия -- геометрическая прогрессия -- метод использования фотографий -- метод моделирования -- Использование законов прогрессий в практической жизни человека
Аннотация: В статье представлен новый взгляд на одну из изучаемых в школьной математике тем «Арифметическая и геометрическая прогрессии». Этот взгляд позволяет оценить значимость знаний по данной теме в практической деятельности человека. Методы обучения, использованные в процессе изучения темы, направлены на активизацию познавательной деятельности учащихся, на организацию самостоятельной работы и на формирование математической грамотности
Держатели документа:
ЗКУ
325.
Подробнее
Н 34
Наукеева, Д. Д.
Активизация познавательной деятельности на уроках физики [Текст] / Д. Д. Наукеева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 99-101
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
отстаивать свое мнение -- принимать участие в дискуссиях -- ставить вопросы -- рецензировать ответы товарищей -- объяснять -- выбирать задание -- находить -- создавать -- решать задачи -- урок физики
Аннотация: Вопросы активизации познавательной деятельности учащихся относятся к числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики. Реализация принципа активности в обучении имеет большое значение, т.к. обучение и развитие носят деятельностный характер, и от качества учения как деятельности зависит результат обучения, развития и воспитания учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
Н 34
Наукеева, Д. Д.
Активизация познавательной деятельности на уроках физики [Текст] / Д. Д. Наукеева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 99-101
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
отстаивать свое мнение -- принимать участие в дискуссиях -- ставить вопросы -- рецензировать ответы товарищей -- объяснять -- выбирать задание -- находить -- создавать -- решать задачи -- урок физики
Аннотация: Вопросы активизации познавательной деятельности учащихся относятся к числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики. Реализация принципа активности в обучении имеет большое значение, т.к. обучение и развитие носят деятельностный характер, и от качества учения как деятельности зависит результат обучения, развития и воспитания учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
326.
Подробнее
К 18
Камнева, Е. М.
Образовательная интеграция в обучении детей с ОВЗ (обучающихся с ограниченными возможностями здоровья) на уроках истории [Текст] / Е. М. Камнева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 146-149
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
учащихся с ограниченными возможностями здоровья -- нарушение интеллекта -- коррекционное воздействие на личность ученика -- социальная и правовая адаптация учащегося -- коррекционная работа в школе -- Уроки истории Казахстана
Аннотация: В статье раскрываются проблемы подбора видов деятельности на уроках истории для учащихся с ОВЗ, способах формирования не только предметных, но и метапредметных результатов, Обосновывается мысль о том, что именно подбор видов деятельности в рамках «деятельностной» парадигмы помогает сделать так, чтобы урок не только вооружал учащихся знаниями и умениями, значимость которых невозможно оспорить, но чтобы все, что происходит на уроке, вызывало у обучающихся со сниженными интеллектуальными возможностями и познавательным интересом подлинную увлеченность, формировало их творческое сознание
Держатели документа:
ЗКУ
К 18
Камнева, Е. М.
Образовательная интеграция в обучении детей с ОВЗ (обучающихся с ограниченными возможностями здоровья) на уроках истории [Текст] / Е. М. Камнева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 146-149
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
учащихся с ограниченными возможностями здоровья -- нарушение интеллекта -- коррекционное воздействие на личность ученика -- социальная и правовая адаптация учащегося -- коррекционная работа в школе -- Уроки истории Казахстана
Аннотация: В статье раскрываются проблемы подбора видов деятельности на уроках истории для учащихся с ОВЗ, способах формирования не только предметных, но и метапредметных результатов, Обосновывается мысль о том, что именно подбор видов деятельности в рамках «деятельностной» парадигмы помогает сделать так, чтобы урок не только вооружал учащихся знаниями и умениями, значимость которых невозможно оспорить, но чтобы все, что происходит на уроке, вызывало у обучающихся со сниженными интеллектуальными возможностями и познавательным интересом подлинную увлеченность, формировало их творческое сознание
Держатели документа:
ЗКУ
327.
Подробнее
К 21
Карашева, Б. Б.
Новые направления в обучении на уроках информатики в рамках обновления содержания образования [Текст] / Б. Б. Карашева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 149-151
ББК 74.263.2
Рубрики: Методика преподавания информатики и вычислительной техники
Кл.слова (ненормированные):
Обновление содержания образования -- Информатика -- Новые направления в обучении -- психологический настрой -- игры-разминки -- Комплименты -- Пожелания -- групповая работа -- оценивание -- Словесная оценка
Аннотация: Целью преподавания предмета «Информатика» является формирование функционально грамотной личности через развитие практических навыков применения информационных технологий в четырех видах деятельности: слушании, говорении, чтении, творение. Акцент делается не на полученные знания, а на процесс их применения. При разработке урока я применяю таксономию Блума. Старалась, чтобы урок проходил в увлекательной форме, вызвал интерес учеников, удивил новизной. Кроме этого я слежу за тем, чтобы на уроке был охвачен и понят весь запланированный объем материала по данной теме.
Держатели документа:
ЗКУ
К 21
Карашева, Б. Б.
Новые направления в обучении на уроках информатики в рамках обновления содержания образования [Текст] / Б. Б. Карашева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 149-151
Рубрики: Методика преподавания информатики и вычислительной техники
Кл.слова (ненормированные):
Обновление содержания образования -- Информатика -- Новые направления в обучении -- психологический настрой -- игры-разминки -- Комплименты -- Пожелания -- групповая работа -- оценивание -- Словесная оценка
Аннотация: Целью преподавания предмета «Информатика» является формирование функционально грамотной личности через развитие практических навыков применения информационных технологий в четырех видах деятельности: слушании, говорении, чтении, творение. Акцент делается не на полученные знания, а на процесс их применения. При разработке урока я применяю таксономию Блума. Старалась, чтобы урок проходил в увлекательной форме, вызвал интерес учеников, удивил новизной. Кроме этого я слежу за тем, чтобы на уроке был охвачен и понят весь запланированный объем материала по данной теме.
Держатели документа:
ЗКУ
328.
Подробнее
Е 69
Ергалиева, Г. А.
Влияние цифровых технологий на формирование игровой деятельности школьников с интеллектуальной недостаточностью [Текст] / Г. А. Ергалиева, С. С. Сұлтан // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 168-170
ББК 74.3
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
Народное творчество -- народная культура -- социализация ребенка -- социальное отношение специфические особенности игры -- люди с особыми потребностями -- ограниченные возможности здоровья -- люди с инвалидностью
Аннотация: В статье рассматриваются некоторые проблемы игровой деятельности детей школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью. Воспитательно– образовательный процесс детей с интеллектуальной недостаточностью является важной стороной всего коррекционно воспитательно - образовательного процесса
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сұлтан, С.С.
Е 69
Ергалиева, Г. А.
Влияние цифровых технологий на формирование игровой деятельности школьников с интеллектуальной недостаточностью [Текст] / Г. А. Ергалиева, С. С. Сұлтан // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 168-170
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
Народное творчество -- народная культура -- социализация ребенка -- социальное отношение специфические особенности игры -- люди с особыми потребностями -- ограниченные возможности здоровья -- люди с инвалидностью
Аннотация: В статье рассматриваются некоторые проблемы игровой деятельности детей школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью. Воспитательно– образовательный процесс детей с интеллектуальной недостаточностью является важной стороной всего коррекционно воспитательно - образовательного процесса
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сұлтан, С.С.
329.
Подробнее
Г 96
Гусева, Е. Ю.
Одаренные дети в общеобразовательной школе [Текст] / Е. Ю. Гусева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 208-212
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Одаренность -- высокий уровень развития способностей человека -- Развитие одаренности личности -- Как обучать одаренных детей -- Стратегии обучения одаренных -- Одаренные дети -- национальная гордость -- умственное развитие -- Принцип развития одаренности
Аннотация: Одаренность - высокий уровень развития способностей человека, позволяющий ему достичь особыхуспеховв определенныхобластях деятельности. Различают общую и специфическую одаренность. Общая одаренность представляет собой широкий диапазон способностей, которые лежат в основе успешного освоения многих видов деятельности. От специфической одаренности (математической, музыкальной, художественной и др.) зависит успех человека в каком - либо конкретном виде деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Г 96
Гусева, Е. Ю.
Одаренные дети в общеобразовательной школе [Текст] / Е. Ю. Гусева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 208-212
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Одаренность -- высокий уровень развития способностей человека -- Развитие одаренности личности -- Как обучать одаренных детей -- Стратегии обучения одаренных -- Одаренные дети -- национальная гордость -- умственное развитие -- Принцип развития одаренности
Аннотация: Одаренность - высокий уровень развития способностей человека, позволяющий ему достичь особыхуспеховв определенныхобластях деятельности. Различают общую и специфическую одаренность. Общая одаренность представляет собой широкий диапазон способностей, которые лежат в основе успешного освоения многих видов деятельности. От специфической одаренности (математической, музыкальной, художественной и др.) зависит успех человека в каком - либо конкретном виде деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
330.
Подробнее
T71
Toleugalieva, D. B.
Formation of dialogic skills in the process of dialogic communication in english by the 5th-form learners [Текст] / D. B. Toleugalieva // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 264-268
ББК 81.2
Англ
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- Диалогические навыки -- коммуникативный подход -- вербальные навыки и виды деятельности -- диалогическое общение -- речевая активность
Аннотация: Структура навыков диалогического общения включает в себя исполнительские, мотивационные, коммуникативные и интеллектуальные компоненты, механизмы, которые в совокупности гарантируют использование языка для устного выражения идей с целью интероперабельности, чередования партнеров, действующих в разных ролях: слушателя и говорящего.Элементарные, базовые навыки диалогического общения на английском языке в рамках одного цикла занятий на трех уровнях развития. соответственно выделяются навыки диалогического общения базового, среднего и высшего уровней.Они отличаются друг от друга голосовым диапазоном операций и поступков, степенью их мощи, общности, мобильности и полноты.Развитие и формирование диалогического процесса навыков диалогического общения на английском языке у учащихся 5-6 классов необходимо формировать, чтобы сосредоточить процесс обучения на координации вышеупомянутых компонентов
Держатели документа:
ЗКУ
T71
Toleugalieva, D. B.
Formation of dialogic skills in the process of dialogic communication in english by the 5th-form learners [Текст] / D. B. Toleugalieva // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 264-268
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- Диалогические навыки -- коммуникативный подход -- вербальные навыки и виды деятельности -- диалогическое общение -- речевая активность
Аннотация: Структура навыков диалогического общения включает в себя исполнительские, мотивационные, коммуникативные и интеллектуальные компоненты, механизмы, которые в совокупности гарантируют использование языка для устного выражения идей с целью интероперабельности, чередования партнеров, действующих в разных ролях: слушателя и говорящего.Элементарные, базовые навыки диалогического общения на английском языке в рамках одного цикла занятий на трех уровнях развития. соответственно выделяются навыки диалогического общения базового, среднего и высшего уровней.Они отличаются друг от друга голосовым диапазоном операций и поступков, степенью их мощи, общности, мобильности и полноты.Развитие и формирование диалогического процесса навыков диалогического общения на английском языке у учащихся 5-6 классов необходимо формировать, чтобы сосредоточить процесс обучения на координации вышеупомянутых компонентов
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 33, Результатов: 414