База данных: Статьи ППС
Страница 1, Результатов: 3
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
81.2
B97
Busygina, Alla L.
The role of pedagogy and philology in developing effective foreign language teaching methodologies [Текст] / Alla L. Busygina // Bulletin WKU. - 2025. - №3. - Р. 70-74.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
междисциплинарный подход -- CLIL -- педагогика -- филология -- когнитивная компетентность -- иностранный язык -- эксперимент
Аннотация: В статье рассматривается междисциплинарный подход к обучению иностранным языкам, основанный на интеграции педагогических и филологических методов. Особое внимание уделяется внедрению методики предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL), направленной на одновременное освоение предметного содержания и языковых навыков. Эксперимент, проведённый среди студентов неязыковых специальностей, показал статистически значимый рост языковой, коммуникативной и когнитивной компетентности. В статье представлены методология, этапы и результаты исследования. Также обсуждаются перспективы интеграции и цифровизации подобных методик в системе высшего образования
Держатели документа:
ЗКУ
B97
Busygina, Alla L.
The role of pedagogy and philology in developing effective foreign language teaching methodologies [Текст] / Alla L. Busygina // Bulletin WKU. - 2025. - №3. - Р. 70-74.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
междисциплинарный подход -- CLIL -- педагогика -- филология -- когнитивная компетентность -- иностранный язык -- эксперимент
Аннотация: В статье рассматривается междисциплинарный подход к обучению иностранным языкам, основанный на интеграции педагогических и филологических методов. Особое внимание уделяется внедрению методики предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL), направленной на одновременное освоение предметного содержания и языковых навыков. Эксперимент, проведённый среди студентов неязыковых специальностей, показал статистически значимый рост языковой, коммуникативной и когнитивной компетентности. В статье представлены методология, этапы и результаты исследования. Также обсуждаются перспективы интеграции и цифровизации подобных методик в системе высшего образования
Держатели документа:
ЗКУ
2.
Подробнее
81.2
T71
Tolstova, O.
Interdisciplinary approach in foreign language teaching methodology: philology, pedagogy, and psycholinguistics [Текст] / O. Tolstova // Bulletin WKU. - 2025. - №3. - Р. 83-87.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
междисциплинарный подход -- иностранный язык -- филология -- педагогика -- психолингвистика -- CLIL -- аграрное образование -- когнитивная компетентность -- профессиональная коммуникация -- цифровые технологии
Аннотация: В статье рассматриваются теоретико-методологические основы и практическая реализация междисциплинарного подхода к обучению иностранным языкам студентов аграрного вуза. Эксперимент с участием 50 студентов Самарского государственного аграрного университета, обучающихся по направлениям агрономия, зоотехния, ветеринария, экономика агробизнеса и биотехнология, был проведён с использованием методики предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) и активных методов обучения. Были получены статистически значимые результаты в повышении языковой, профессиональной и когнитивной компетентности студентов. Также в статье подчёркивается значимость цифровизации образования, внедрения адаптивных онлайн-курсов и формирующего оценивания в условиях междисциплинарного подхода. Обсуждаются перспективы интеграции филологического, педагогического и психолингвистического знания для подготовки конкурентоспособных специалистов в условиях глобализирующегося мира
Держатели документа:
ЗКУ
T71
Tolstova, O.
Interdisciplinary approach in foreign language teaching methodology: philology, pedagogy, and psycholinguistics [Текст] / O. Tolstova // Bulletin WKU. - 2025. - №3. - Р. 83-87.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
междисциплинарный подход -- иностранный язык -- филология -- педагогика -- психолингвистика -- CLIL -- аграрное образование -- когнитивная компетентность -- профессиональная коммуникация -- цифровые технологии
Аннотация: В статье рассматриваются теоретико-методологические основы и практическая реализация междисциплинарного подхода к обучению иностранным языкам студентов аграрного вуза. Эксперимент с участием 50 студентов Самарского государственного аграрного университета, обучающихся по направлениям агрономия, зоотехния, ветеринария, экономика агробизнеса и биотехнология, был проведён с использованием методики предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) и активных методов обучения. Были получены статистически значимые результаты в повышении языковой, профессиональной и когнитивной компетентности студентов. Также в статье подчёркивается значимость цифровизации образования, внедрения адаптивных онлайн-курсов и формирующего оценивания в условиях междисциплинарного подхода. Обсуждаются перспективы интеграции филологического, педагогического и психолингвистического знания для подготовки конкурентоспособных специалистов в условиях глобализирующегося мира
Держатели документа:
ЗКУ
3.
Подробнее
74
Н 34
Науанова, К. М.
Междисциплинарный подход к преподаванию дисциплин ОП "Международные отношения" в интегрированном формате через историю и современные технологии [Текст] / К. М. Науанова, Г. Н. Есеева // Өркен. - 2025. - 29 қазан. - №9. - Б. 7.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Междисциплинарный подход -- преподавание дисциплин -- Международные отношения -- образование
Аннотация: Современные международные отношения характеризуются высокой степенью взаимозависимости и комплексности глобальных процессов, их усложнением, ростом взаимозависимости государств и усилением влияния нефизических факторов на мировую политику, что требует от специалистов не только глубоких знаний в области политологии и международного права, но и способности анализировать события сквозь призму экономики, социологии, культурологии, экологии и информационных технологий. Современные вызовы в системе международных отношений показывают, что специалистам необходимы не только узкопрофильные знания, но и способности к комплексному анализу глобальных процессов, пониманию их исторической обусловленности и умению использовать цифровые инструменты и технологии. В этих условиях традиционные рамки преподавания международных дисциплин становятся недостаточными. В этой связи возрастает потребность в пересмотре традиционных подходов к обучению студентов по образовательной программе (ОП) «Международные отношения». Для адекватной подготовки будущих специалистов в области международных отношений требуется переход к междисциплинарному подходу, основанному на синтезе политологии, истории, международного права, экономики, социологии, географии и информационных технологий
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Есеева, Г.Н.
Н 34
Науанова, К. М.
Междисциплинарный подход к преподаванию дисциплин ОП "Международные отношения" в интегрированном формате через историю и современные технологии [Текст] / К. М. Науанова, Г. Н. Есеева // Өркен. - 2025. - 29 қазан. - №9. - Б. 7.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Междисциплинарный подход -- преподавание дисциплин -- Международные отношения -- образование
Аннотация: Современные международные отношения характеризуются высокой степенью взаимозависимости и комплексности глобальных процессов, их усложнением, ростом взаимозависимости государств и усилением влияния нефизических факторов на мировую политику, что требует от специалистов не только глубоких знаний в области политологии и международного права, но и способности анализировать события сквозь призму экономики, социологии, культурологии, экологии и информационных технологий. Современные вызовы в системе международных отношений показывают, что специалистам необходимы не только узкопрофильные знания, но и способности к комплексному анализу глобальных процессов, пониманию их исторической обусловленности и умению использовать цифровые инструменты и технологии. В этих условиях традиционные рамки преподавания международных дисциплин становятся недостаточными. В этой связи возрастает потребность в пересмотре традиционных подходов к обучению студентов по образовательной программе (ОП) «Международные отношения». Для адекватной подготовки будущих специалистов в области международных отношений требуется переход к междисциплинарному подходу, основанному на синтезе политологии, истории, международного права, экономики, социологии, географии и информационных технологий
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Есеева, Г.Н.
Страница 1, Результатов: 3