Электронный каталог

88
С 65
Сорокоумова, Е. А.
    Психолого - педагогические факторы и условия развития смыслового восприятия и понимания текста [Текст] / Е. А. Сорокоумова, Ю. Л. Кофейникова // Психология обучение. - 2017. - № 8. - С. 108-118
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Помимание -- интерпретация -- уровни понимания текста -- рефлексия -- смысловое восприятие -- диологический характер понимания
Аннотация: Понимание является не только результатом познавательной деятельности, но и, одновременно, условием формирования системы профессиональных компетенций будущих специалистов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кофейникова, Ю.Л.

88
Т 92
Тушнова, Ю. А.
    Особенности взаимосвязи эмоционального интеллекта и личностных качеств у подростков с различным типом картины мира [Текст] / Ю. А. Тушнова, Ю. А. Мочалова // Психология обучение. - 2017. - № 9. - С. 84-94
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Эмоциональный интеллект -- личностные особенности -- подростковый возраст -- образ мироа -- картина мира
Аннотация: В статье рассматривается проблема взаимосвязи эмоционального интеллекта и личностных особенностей подростков с различным типом картины мира. Личностные особенности, не являясь компонентом эмоционального интеллекта, детерминируют процессы понимания и восприятия эмоций, а образ мира, в свою очередь, детерминирует восприятие окружающего мира и процесс формирования эмоционального отношения к нему.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мочалова, Ю.А.

88
П 54
Полякова, И. В.
    Перцептивная зрелость дошкольника: психологические особенности функционирования [Текст] / И. В. Полякова // Психология обучение. - 2017. - № 10. - С. 22-28
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Психическое развитие -- перцептивная зрелость -- точность восприятия -- зрительное восприятие
Аннотация: Статья посвящена исследованию психологических особенностей точности восприятия старшего дошкольника и их влиянию на развитие психики в целом. В статье расширено представление о перцептивной зрелости. Установлена связь между зрительным и тактильным восприятием старшего дошкольника.
Держатели документа:
ЗКГУ

88
П 54
Полякова, И. В
    Подготовка педагогов- психологов проблема влияния эмоциональной оценки на точность восприятия [Текст] / И.В Полякова // Психология обучения. - 22018. - №4. - С. 88-96.
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
точность восприятия -- динамические паттерны -- эмоциональная сфера -- эмоционально- оценочная лексика
Аннотация: В статье описаны паттерны восприятия оказывающие влияние на качество овладения обучающимся учебным материалом. Представлен анализ интерференций со стороны эмоциональной сферы на точность зрительного восприятия. Выявлена умеренная положительная корреляционная связь между количеством эмоционально- оценочной лексики, использованной испытуемыми в ходе эксперимента, уровнем нервно- психической устойчивостью и точностью зрительного и тактильного восприятия.
Держатели документа:
ЗКГУ

26.89
Я 44
Якобсон , А.Я.
    ОБРАЗЫ МЕСТА И МАРКЕТИНГОВОЕ ПРОДВИЖЕНИЕ ГОРОДА (НА ПРИМЕРЕ ИРКУТСКА) [Текст] / А.Я. Якобсон , К. Л. Лидин , Н. В. Бацюн // География и природные ресурсы. - 2018. - №4. - с. 150-157.
ББК 26.89

Рубрики: География

Кл.слова (ненормированные):
маркетинг мест -- иркутскнесс -- многомасштабный подход -- байкал -- эмоции -- информационный поток
Аннотация: Мы изучаем территориальный маркетинг, направление региональной политики, которое приобретает все большую популярность во всем мире; оно возникло на стыке маркетинговой и социально-экономической географии и основано на понятии уникальности каждого места. Обсуждаем методологические вопросы, связанные с этим направлением и его актуальностью для Иркутска. Изучается использование и перспективы изображений города Иркутска в качестве инструментов для продвижения места и привлечения мигрантов и туристов. Исследование проводилось в разных географических масштабах: региональный (Иркутск - Байкал); микрогеографическая топонимика и статистический анализ индивидуального восприятия города. Использовались разные методы исследования: многоплановое рассмотрение одних и тех же географических явлений на фоне мира, страна, регион и агломерация; анализ рекреационно-географического положения города как разновидности экономико-географического положения; сравнение названий улиц в соответствии с местностью названий, то есть в какой степени они связаны с историей и культурой города, а также в соответствии с их популярностью и анализом содержания текстов и изображений, взятых из Интернета и принадлежности как туристам, так и местным жителям, и изображениям в области эмоций. Даны некоторые рекомендации по использованию изображений города в его маркетинговой рекламе. Отмечено, что идентифицированные изображения использовались на практике; в частности, при проектировании исторического 130-го квартала в Иркутске, где широко использовалась древесина, представляющая одно из изображений города. анализ рекреационно-географического положения города как разновидности экономико-географического положения; сравнение названий улиц в соответствии с местностью названий, то есть в какой степени они связаны с историей и культурой города, а также в соответствии с их популярностью и анализом содержания текстов и изображений, взятых из Интернета и принадлежности как туристам, так и местным жителям, и изображениям в области эмоций.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Лидин , К.Л.
Бацюн, Н.В.

28
Я 13
Яблоков, В. А.
    О квантово- химических моделях атомов и молекул [Текст] / В. А. Яблоков, О. М. Захарова // Химия в школе. - 2019. - №1. - С. 54-59
ББК 28

Рубрики: Биологические науки

Кл.слова (ненормированные):
квантово химические модели -- атом и молекула -- строение атомов и молекул -- электромагнитное поле ядра -- атом- микросистема -- квантовое числа
Аннотация: квантовая химия дает возможность визуализации химических процессов и состояний вещества раскрывает учащимся то что скрыто от их чувственного восприятия побуждает их учиться и размышлять.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Захарова, О.М.

60.5
Ш 68
Шкурко, Ю. С.
    Социология эпистемологии и нейронаука [Текст] / Ю. С. Шкурко // СОЦИС . - Москва. - 2018. - №12. - С. 49-55
ББК 60.5

Рубрики: Социология

Кл.слова (ненормированные):
Социология эпистемологии и нейронаука -- социология эпистемологий -- эволюционная социология -- нейро-социология -- любовь -- СОЦИС
Аннотация: В нейронауке и родственных дисциплинах накоплен большой массив данных, касающийся нейробиологических механизмов социального поведения, социального восприятия и познания, потенциально пригодных для социологии, и задающий новые эмпирические рамки социологическим исследованиям. Перед социологией стоит задача отреагировать на эти данные, что уже происходит в рамках новых биосоциальных подходов (эволюционная социология, нейросоциология), которые нацелены на непосредственное включение биологических переменных (информации о нейронной активности мозга, генетических факторах и пр.) в социологические концепции. Помимо этого, встречаются работы, выполненные в традиции социологии науки и техники (социология нейронауки), а также в рамках критического осмысления последствий культурной и социальной революции в нейронауке (критическая нейронаука). Промежуточное место между указанными направлениями занимает социология эпистемологий (предложена к развитию Г. Абендом). Анализируя эпистемологические основания результатов экспериментальных исследований нейронных коррелятов любви, он выявляет ряд допущений, которые при этом принимаются. Среди них – необязательность социального взаимодействия для инициирования любви и ее индивидуальный характер; продуцирование любви внешними стимулами; темпоральная дискретность любви; необходимость наличия контраста между состоянием любви и ее отсутствием. Причина такой трактовки в укорененности этих допущений в эволюционной теоретической модели, в рамках которой любовь рассматривается в качестве одной из многих приобретенных адаптаций, способствующей выживанию наших предков и репродуктивному успеху. При этом выявленные эпистемологии определяют поведение людей и вне науки, находя продолжение в медийном пространстве, сфере политики, в нормах и правилах поведения, институциональной структуре общества.
Держатели документа:
ЗКГУ

28.072
Б 12
Банников , С. В.
    Об использовании дидактических иллюстраций как средства обучения [Текст] / С. В. Банников , О. Д. Федотова , В. В. Латун , А. Б. Эртель // Химия в школе . - 2019. - №2. - С. 2-4
ББК 28.072

Рубрики: Химия

Кл.слова (ненормированные):
Учебник -- классификация -- дидактическая иллюстрация -- визуальный ряд -- обучения -- ход процесса
Аннотация: Учебники, включённые в Федеральный перечень и допущенные к использованию в общеобразовательных организациях, являются универсальным средством обучения, с помощью которого учитель имеет возможность достичь результатов обучения, предусмотренных требованиями ФГОС и положениями Примерных основных образовательных программ общего образования. Достижению результатов обучения на предметном, метапредметном и личностном уровнях способствует не только текстовый компонент учебников, но и визуальный ряд дидактических иллюстраций, который расширяет возможности познания и восприятия тематической информации, а также служит средством обучения на основе использования универсальных и специфических педагогических технологий.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Федотова , О. Д.
Латун , В. В.
Эртель , А. Б.

74.04
П 53
Полынская, И. Н.
    Формирование художественного восприятия студентов на занятиях академическим рисунком и живописью [Текст] / И. Н. Полынская // Высшее образование. - 2019. - №5. - С. 44-48
ББК 74.04

Рубрики: Организация образования

Кл.слова (ненормированные):
художественное восприятие -- академический рисунок -- живопись -- обучение -- студенты
Аннотация: Рассматривается проблема формирования художественного восприятия у студентов факультета искусств и дизайна на занятиях академическим рисунком и живописью. Раскрывается значение организации восприятия обучающихся в соответствии с методикой ведения длительных академических заданий. Представлены результаты педагогического исследования формирования художественного восприятия обучающихся.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Голосай, А.В.

83
Б 86
Бояркина , П. В.
    От Онегина к Печорину: к вопросу о ранних подражаниях пушкинскому роману [Текст] / П. В. Бояркина // Филологические науки. - 2019. - №2. - С. 45-50
ББК 83

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
Пушкин -- Евгений Онегин -- тип героя -- Лермонтов -- Печорин
Аннотация: Ф.М. Достоевский, поставив пушкинского героя на «родоначальное место», писал, что за ним «выступили Печорины, Чичиковы, Рудины и Лаврецкие, Болконские <�…>». Но прежде чем вслед за Онегиным был создан Печорин, освоение героя прошло через более раннюю стадию. Еще до выхода в свет полного издания пушкинского романа и даже до публикации его последних глав появилось около двух десятков произведений, написанных по модели «Евгения Онегина». Тип главного героя оказался едва ли не самым сложным для восприятия (неслучайно и критики находили его «туманным»). В подражаниях 1820-1830-х гг. представлены различные варианты его воплощения. Например, такая характерная черта персонажа, как разочарованность, нередко присваивалась герою, типологически родственному не Онегину, а Ленскому, у которого заимствуются то имя, то биография, то поэтический талант. Естественно, что при создании «Героя нашего времени» М.Ю. Лермонтов вряд ли непосредственно ориентировался на тот или иной из текстов второго ряда, написанный в подражание «Евгению Онегину». И все же именно в этих текстах пушкинский тип героя прошел определенную стадию осмысления, которая не могла не оказать влияния на формирование печоринского типа.
Держатели документа:
ЗКГУ