Электронный каталог

74
Г 55
Глумова, Е. П.
    Мнемонические техники в обучении грамматике немецкого языка как второго иностранного в школе [Текст] / Е. П. Глумова, В. А. Аристархова // Иностранные языки в школе. - 2023. - №08. - С. 55-60.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
методика -- немецкий язык как второй иностранный -- английский как первый иностранный -- преподавание в школе -- мнемонические техники -- грамматика
Аннотация: В статье представлено описание мнемонических техник, способствующих успешному формированию грамматического навыка и разработанных на основе грамматического материала немецкого языка как второго иностранного на базе английского языка.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Аристархова, В.А.

72
Ж 27
Жанұзақ, Т.
    Ғалым ғибраты [Текст] / Т. Жанұзақ // Егемен Қазақстан. - 2024. - 13 тамыз. - №155. - Б. 9.
ББК 72

Рубрики: ғалым

Кл.слова (ненормированные):
Сыздық Рабиға Сәтіғалиқызы -- Академик -- Абай тілін -- Язык произведений Абая -- Абай тілінің морфологиялық ерекшеліктері -- Абайдың сөз өрнегі
Аннотация: "Жақсының аты өлмейді, ғалымның хаты өлмейді» деген халық даналығы қандай өміршең. Академик Сыздық Рабиға Сәтіғалиқызының қазақ тіл білімін дамыту, өpесін кеңейту, оның қолданбалы әрі теориялық құнын арттыру барысындағы еңбектері коптеген жаналыққа толы. Әсіресе көрнекті ғальм қазақ тіл білімін дамытуға айрықша еңбек сіңірді. Ол тарихи филологиялық тұрғыдан Абай тілін тұңғыш рет кең ауқымда зерттеп, арасан тың жаңалық ашты. Осы бағыттағы «Абай тілінің морфологиялық ерекшеліктері» «Абай шыгармаларының тілі (лексикасы мен грамматикасы)», «Абай өлеңдерінің синтаксистік құрылысы», «Язык произведений Абая», «Абайдың сөз өрнегі», «Абай және қазақтың ұлттық әдеби тілі» секілді бірегей еңбектері - сезіміздің дәлелі.
Держатели документа:
ЗКУ

81
Д 40
Джаманбалина, Ж. А.
    Қазақ тілі сабағында қолданылатын белсенді оқу әдістерінің тиімділігі [Текст] / Ж. А. Джаманбалина // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде. - 2024. - №3- 4. - Б. 24 - 28
ББК 81

Рубрики: Тіл білімі

Кл.слова (ненормированные):
қазақ тілі -- сабақ -- оқу әдісі -- жазба жұмысы -- модульдік оқыту технологиясы -- Т- кестесі -- суретті әдеміле әдісі -- электронды оқу құралы -- интерактивті тақта -- грамматикалық тапсырмалар
Аннотация: Оқушылардың білімін жетілдіру бүгінгі күні аса маңызды мәнге ие. Себебі, ақпараттар ағынына жұтылып кетпей, өзінің негізгі келбетін сақтап қалу үшін халықтық деңгейде түрлі жұмыстар жүргізіліп жатыр. Ал оқушылардың білімін жетілдіру кезінде үлкен және көлемді жұмыстар атқарылуы тиіс.
Держатели документа:
БҚУ

81
К 18
Қамзабекұлы, Д.
    Ұлттың рухани ұстыны [Текст] / Д. Қамзабекұлы // EGEMEN QAZAQSTAN. - 2024. -5 қыркүйек. - №171. - Б. 4.
ББК 81

Рубрики: языкознание

MeSH-не главная:

Кл.слова (ненормированные):
Ахмет Байтұрсынұлы -- біртуар қайраткер, ағартушы, тілші, әдебиеттанушы, журналист, ақын, аудармашы -- Ақаң -- тіл білімі -- әдебиет теориясы -- оқу әдістемесі -- Алаш тағылымы
Аннотация: Елімізде біртуар қайраткер, ағартушы, тілші, әдебиеттанушы, журналист, ақын, аудармашы Ахмет Байтұрсынұлының есімі ұлт ұстазы мәртебесімен айқындалған. Ол көп саланың көш басында тұр. Ұлттық әліпбидің, тіл білімінің (фонетика, грамматика, лексика), әдебиет теориясының, оқу әдістемесі мен әдіснамасының терминдері мен анықтама-ережелерінің атасы да – Ақаң. Өзіне дейінгі ілуде бір баспасөз бен баспа ісін жұртты ағартуға жүйелі жұмылдырған да – Ақаң. Елдік қайраткерлікке мәдениет пен сауатты, білім мен білікті енгізген де – Ақаң. Адамдық істе де, кәсіби істе де шәкірт шоғырын даярлаудың жөнін көрсеткен де – Ақаң.
Держатели документа:
БҚУ

81
Е 66
Епекова, Л. Д.
    Қазақ тілі сабағында жасанды интелектті қолдану ерекшеліктері [Текст] / Л. Д. Епекова // Қазақ тілі мен әдебиеті. - 2024. - Б. 71 - 73
ББК 81

Рубрики: Тіл білімі

Кл.слова (ненормированные):
қазақ тілі -- жасанды интелект -- ақпараттық коммуникация -- ChatGPT жасанды интелект бағдарлама -- Дүйсенова -- цифрландыру -- жобалар -- білім беру -- стартаптар грамматика -- интерактивті сабақтар -- электронды аудармалар -- грамматика -- айтылым -- оқу және жазу сабақтары
Аннотация: Мақалада қазақ тілін оқытудың түрлі жаңаша нұсқасы жасанды интелект туралы айтылады.Қазіргі заман ақпараттық коммуникацияның дамыған, түрлі технологияның қарқын алған кезеңі болғандықтан, білім беру жүйесі цифрлы оқыту жүйесін талап етуде.
Держатели документа:
БҚУ

74
G10
Görgeç, Celâl
    Yabancılara Türkçe Öğretiminde Diller Arası Homonim Sözcüklerin Öğretim Sürecine Etkileri: Türkçe-Rusça Örneği [Текст] / Celâl Görgeç // Bilim. - 2024. - №2. - Р. 23-32.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
шетелдіктерге түрік тілін үйрету -- гомофондық құрылымдар -- қос тілді оқыту -- орыс тілі -- тіл үйрету -- тіларалық омонимдер
Аннотация: Тіл үйрету процесінде омонимдер шет тілін үйренушілерге айтарлықтай әсер етеді. Омоним сөздердің пайда болу себептері сан алуан. Бұл жағдай көбіне- се тілдердің күрделі даму процестеріне байланысты болса да, бұл жағдай кейде тілдердің бір-бірінен өзара әсерінен немесе өздерінің даму үрдісінен туындай- ды. Бұл мақалада түрік пен орыс тіліндегі мағынасы әртүрлі, бірақ жазылуы мен айтылуы бірдей сөздердің шетелдіктерге түрік тілін үйретуге қалай әсер еткені қарастырылады. Мұндай сөздер оқушылардың оқу процесінде түсінбеушіліктері мен қателіктерін тудыруы мүмкін. Әсіресе Түркияның Ыстамбұл, Анталья сияқты қалаларында орыс студенттері ұлттық білім жүйесіне енгізілген. Бұл жағдай орыс студенттерінің түрік тілін үйренуін қажет етеді. Бұл зерттеу орыс студенттерінің түрік тілін үйренуде осы сөздермен кездескен кездегі қиындықтарын, бұл сөз- дердің оларды оқыту стратегияларына тигізетін әсерін және бұл қиындықтарды жеңу жолдарын қарастыруды мақсат етеді. Сондай-ақ тіл үйретуде гомофондық құрылымдардың қандай артықшылық немесе кемшілік тудыратынын анықтау қа- жет. Бұл зерттеуде сапалы зерттеу әдістері қолданылды. Зерттеу жұмысында салы- стырмалы лингвистика әдісі арқылы грамматикалық және лексика талдаулары жа- салып, оқыту үрдісінде қолдануға болатын стратегиялар да сөз болды. Түрік тілін үйренетін және ана тілі орысша оқитын студенттермен жүргізілген бақылаулар мен әдебиеттерді шолудан алынған мәліметтер талданды. Зерттеудің шектеулері арасында тек ана тілі орыс тілінде оқитын студенттер бағаланып, түрік және орыс тілдерінің омоним сөздері талқыланды.
Держатели документа:
ЗКУ