База данных: Статьи
Страница 6, Результатов: 90
Отмеченные записи: 0
51.
Подробнее
60.5
P91
Prevention of unemployment among graduates of orphanages on the basis of a study of youth from adaptation center «House of youth» in Kazakhstan [Текст] / A. О. Meshelova [и др.] // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №3(66). - Р. 86-98. - (Серия психологии и социологии=Series of psychology and sociology)
ББК 60.5
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
дети-сироты -- детские дома -- безработица -- интервенция -- профессиональный выбор -- Дом юношества -- социальная адаптация -- воспитанники детских домов -- дети без попечения родителей -- коррекция профессионально-ориентационной работы детских домов
Аннотация: Детские дома, широко распространенные в Казахстане, в последние годы сталкиваются с многочисленными вызовами, включая экономический кризис. Несмотря на их существенные количественные и качественные различия, многие из них обладают общими определенными особенностями. Так, к примеру, воспитатели, имеющие минимальное социальное и эмоциональное взаимодействие с детьми и, следовательно, некоторую степень социально-эмоционального выгорания и пренебрежения; также наблюдается тенденция их частой смены; большие группы детей и высокий уровень неспециализированного профессионального персонала. В данной статье представлены некоторые результаты исследования на примере кейса Казахстана и те изменения, которые необходимо реализовать для эффективной социальной адаптации воспитанников детских домов, их устойчивости в профессиональном выборе и дальнейшей интеграции в общество. Обобщенные исследования, проведенные в центре реабилитации «Дом Юношества», являются демонстрацией как эффективности осуществления социальных вмешательств, так и их способности производить улучшения в развитии детей в Казахстане. На примере «Жастар Үйи» – центра адаптации и поддержки выпускников социальных учреждений выявлены основные стратегии и предпочтения детей-сирот и детей без попечения родителей. По результатам экспертного интервью, 18,5% опрошенных нигде не работают, а 21% – являются временными наемными работниками, что в дальнейшем несет риск потери работы. Анализируя полученные данные, подготовлены рекомендации по модернизации и коррекции профессионально- ориентационной работы детских домов, включены предложения уполномоченным органам по повышению качества и эффективности проводимой работы в целях борьбы с безработицей среди выпускников детских домов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Meshelova, A.О.
Huang, H.
Abdiraiymova, G.S.
Kenzhakimova, G.A.
P91
Prevention of unemployment among graduates of orphanages on the basis of a study of youth from adaptation center «House of youth» in Kazakhstan [Текст] / A. О. Meshelova [и др.] // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №3(66). - Р. 86-98. - (Серия психологии и социологии=Series of psychology and sociology)
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
дети-сироты -- детские дома -- безработица -- интервенция -- профессиональный выбор -- Дом юношества -- социальная адаптация -- воспитанники детских домов -- дети без попечения родителей -- коррекция профессионально-ориентационной работы детских домов
Аннотация: Детские дома, широко распространенные в Казахстане, в последние годы сталкиваются с многочисленными вызовами, включая экономический кризис. Несмотря на их существенные количественные и качественные различия, многие из них обладают общими определенными особенностями. Так, к примеру, воспитатели, имеющие минимальное социальное и эмоциональное взаимодействие с детьми и, следовательно, некоторую степень социально-эмоционального выгорания и пренебрежения; также наблюдается тенденция их частой смены; большие группы детей и высокий уровень неспециализированного профессионального персонала. В данной статье представлены некоторые результаты исследования на примере кейса Казахстана и те изменения, которые необходимо реализовать для эффективной социальной адаптации воспитанников детских домов, их устойчивости в профессиональном выборе и дальнейшей интеграции в общество. Обобщенные исследования, проведенные в центре реабилитации «Дом Юношества», являются демонстрацией как эффективности осуществления социальных вмешательств, так и их способности производить улучшения в развитии детей в Казахстане. На примере «Жастар Үйи» – центра адаптации и поддержки выпускников социальных учреждений выявлены основные стратегии и предпочтения детей-сирот и детей без попечения родителей. По результатам экспертного интервью, 18,5% опрошенных нигде не работают, а 21% – являются временными наемными работниками, что в дальнейшем несет риск потери работы. Анализируя полученные данные, подготовлены рекомендации по модернизации и коррекции профессионально- ориентационной работы детских домов, включены предложения уполномоченным органам по повышению качества и эффективности проводимой работы в целях борьбы с безработицей среди выпускников детских домов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Meshelova, A.О.
Huang, H.
Abdiraiymova, G.S.
Kenzhakimova, G.A.
52.
Подробнее
22.333
К 47
Классическое рассеяние иона под влиянием эффекта поляризации пылевых частиц [Текст] / Т. С. Рамазанов [и др.] // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №2(65). - С. 44-50. - (Серия физическая)
ББК 22.333
Рубрики: Физика плазмы
Кл.слова (ненормированные):
Комплексная плазма -- сечение рассеяния -- сечение поглощения -- эффект поляризации пылевых частиц -- ионы -- пылевые частицы -- ионно-пылевая связь -- криогенная пылевая плазма -- физика плазмы
Аннотация: В данной работе были исследованы классические процессы рассеяния и поглощения ионов пылевой частицей. Были получены поправки к классическим сечениям рассеяния и поглощения ионов за счет эффекта поляризации пылевых частиц, для низко заряженной пылевой частицы (с зарядом Z = 10). При исследовании газов с низкой плотностью и степенью ионизации или при наличии относительно слабого излучения в межзвездном пространстве важно знать динамику пылевой частицы с низким зарядом. Траектория иона вокруг пылевой частицы используется для визуальной иллюстрации влияния поляризации пылевых частиц на рассеяние. Поправка к сечению рассеяния из-за поляризации пылевых частиц может быть до 25%, в режиме сильной ионно-пылевой связи и до 10% в случае с умеренной связью. Коррекция к сечению поглощения оказывается почти постоянной ( 14%) для умеренной, а также сильной ионно-пылевой связи. Полученные результаты показывают, что эффект поляризации пылевых частиц важен для понимания динамики пылевых частиц в криогенной пылевой плазме.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Рамазанов, Т.С.
Коданова, С.К.
Бастыкова, Н.Х.
Молдабеков, Ж.А.
Агатаева, А.А.
К 47
Классическое рассеяние иона под влиянием эффекта поляризации пылевых частиц [Текст] / Т. С. Рамазанов [и др.] // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №2(65). - С. 44-50. - (Серия физическая)
Рубрики: Физика плазмы
Кл.слова (ненормированные):
Комплексная плазма -- сечение рассеяния -- сечение поглощения -- эффект поляризации пылевых частиц -- ионы -- пылевые частицы -- ионно-пылевая связь -- криогенная пылевая плазма -- физика плазмы
Аннотация: В данной работе были исследованы классические процессы рассеяния и поглощения ионов пылевой частицей. Были получены поправки к классическим сечениям рассеяния и поглощения ионов за счет эффекта поляризации пылевых частиц, для низко заряженной пылевой частицы (с зарядом Z = 10). При исследовании газов с низкой плотностью и степенью ионизации или при наличии относительно слабого излучения в межзвездном пространстве важно знать динамику пылевой частицы с низким зарядом. Траектория иона вокруг пылевой частицы используется для визуальной иллюстрации влияния поляризации пылевых частиц на рассеяние. Поправка к сечению рассеяния из-за поляризации пылевых частиц может быть до 25%, в режиме сильной ионно-пылевой связи и до 10% в случае с умеренной связью. Коррекция к сечению поглощения оказывается почти постоянной ( 14%) для умеренной, а также сильной ионно-пылевой связи. Полученные результаты показывают, что эффект поляризации пылевых частиц важен для понимания динамики пылевых частиц в криогенной пылевой плазме.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Рамазанов, Т.С.
Коданова, С.К.
Бастыкова, Н.Х.
Молдабеков, Ж.А.
Агатаева, А.А.
53.
Подробнее
88
П 54
Полякова, О. Б.
Особенности предупреждения профессиональных деформаций психологов и педагогов [Текст] / О. Б. Полякова // Инновации в образовании . - 2019. - №12. - С. 58-68
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
профессиональные деформации -- психологи -- педагоги -- предупреждение профессиональных деформаций -- психогигиена -- нервно-психическое здоровье -- профессиональная деятельность -- антистрессовые программы -- коррекция самооценки -- психическое выгорание -- психоэмоциональное истощение -- деперсонализация -- методы регуляции эмоциональных состояний -- поведенческий аудит -- проективные техники -- рефлексивные техники -- ролевые игры -- системная расстановка -- суггестивные техники -- технологии саморегуляции
Аннотация: Установлено, что предупреждению профессиональных деформаций психологов и педагогов (деперсонализации, личностного отдаления, психоэмоционального истощения, редукции личных достижений, редукции профессиональной мотивации, эмоционального истощения) способствуют такие психолого-педагогические технологии, как проработка эмоционального состояния, утверждения во внутреннем монологе, техники управления эмоциональными реакциями, поведенческий аудит, проективные техники и ролевые игры
Держатели документа:
ЗКГУ
П 54
Полякова, О. Б.
Особенности предупреждения профессиональных деформаций психологов и педагогов [Текст] / О. Б. Полякова // Инновации в образовании . - 2019. - №12. - С. 58-68
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
профессиональные деформации -- психологи -- педагоги -- предупреждение профессиональных деформаций -- психогигиена -- нервно-психическое здоровье -- профессиональная деятельность -- антистрессовые программы -- коррекция самооценки -- психическое выгорание -- психоэмоциональное истощение -- деперсонализация -- методы регуляции эмоциональных состояний -- поведенческий аудит -- проективные техники -- рефлексивные техники -- ролевые игры -- системная расстановка -- суггестивные техники -- технологии саморегуляции
Аннотация: Установлено, что предупреждению профессиональных деформаций психологов и педагогов (деперсонализации, личностного отдаления, психоэмоционального истощения, редукции личных достижений, редукции профессиональной мотивации, эмоционального истощения) способствуют такие психолого-педагогические технологии, как проработка эмоционального состояния, утверждения во внутреннем монологе, техники управления эмоциональными реакциями, поведенческий аудит, проективные техники и ролевые игры
Держатели документа:
ЗКГУ
54.
Подробнее
74.58
К 28
Касымова , Г. К.
Стресс инноваций и инновации в образовании [Текст] / Г. К. Касымова // Вестник НАН РК . - 2019. - №6. - С. . 288-300
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
стресс -- инновация -- педиогения -- матотегения -- преодоление стресса -- студенты -- учителя -- антикризисное управление -- психологическая помощь
Аннотация: Cтатья посвящена стрессу инноваций.Авторы вводят понятие стресса инноваций. Стресс инноваций - это стресс, который возникает в процессе и результате введения инноваций. Для студентов и преподавателей инновации являются как ситуацией, порождающей стрессы и кризисы персонального, интерперсонального и организационного уровней, так и способом преодоления таких стрессов, проблем, и кризисов развития. Важно отметить взаимосвязь причин и последствий, а также проявлений стрессов преподавателей и студентов на личностном, интерактивном, учебном и организационном уровнях. Основные цели нашего исследования - выяснить, как стресс от инноваций в образовании влияет на профессиональный и академический успех преподавателей и студентов, и как это влияет на их удовлетворенность собой, своим здоровьем и жизнью в целом. Основным методом нашего исследования был теоретический анализ проблем стресса инноваций у студентов и преподавателей. Полученные результаты показывают, что ученики (студенты) и учителя нуждаются не только в обучении продуктивным и эффективным методам предотвращения и коррекции стресса нововведений в ситуациях организационно-дидактического развития и застоя, реформ и других изменений. Кризисные и стрессовые состояния психики ребенка и взрослого человека - это состояния, при которых возрастает риск формирования и закрепления девиантного поведения, нарушений развития, заболеваний и травм и т. д. Эти изменения становятся более выраженными в тех случаях, когда в условиях обучения и воспитания, работы и отдыха существующие и изменяющиеся отношения в процессе инноваций и другие изменения не принимаются во внимание. Все продуктивные и эффективные инновации в образовании связаны одной идеей - созданием условий, при которых развитие человека как личности, партнера и профессионала неизбежно, а не просто заявлено или невозможно. При разработке интегративной модели профилактики и преодоления стресса для учащихся и преподавателей (при матетогениях ипедигениях) важно ставить задачи профилактики и коррекции стресса в контексте развития субъектов образования в разных контекстах: в контексте образовательного, профессионального, личностного и интерактивного развития. Профилактика и коррекция стресса в инновационном образовании (и в стрессе от инноваций) связана с профилактикой и коррекцией педиогений (вреда, вызванного неправильным, разрушительным и патологизирующим отношением учителей к ученикам), а также коррекцией и профилактикой матетогений (вреда, причиняемого неправильным, разрушительным и патологизирующим отношением учащихся к учителям). Один из компонентов работы – консультативная помощь субъектам образования.Такая помощь должна быть направлена на системную, интегративную профилактику и коррекцию стрессов в образовании, включая стрессовые инновации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Валеева, Г.В.
Степанова, О.П.
Гасанова, Р.Р.
Кулакова , А.А.
Меньшиков , П.В.
Арпентьева , М.Р.
Досаева , С.К.
Гарбузова , Г.В.
К 28
Касымова , Г. К.
Стресс инноваций и инновации в образовании [Текст] / Г. К. Касымова // Вестник НАН РК . - 2019. - №6. - С. . 288-300
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
стресс -- инновация -- педиогения -- матотегения -- преодоление стресса -- студенты -- учителя -- антикризисное управление -- психологическая помощь
Аннотация: Cтатья посвящена стрессу инноваций.Авторы вводят понятие стресса инноваций. Стресс инноваций - это стресс, который возникает в процессе и результате введения инноваций. Для студентов и преподавателей инновации являются как ситуацией, порождающей стрессы и кризисы персонального, интерперсонального и организационного уровней, так и способом преодоления таких стрессов, проблем, и кризисов развития. Важно отметить взаимосвязь причин и последствий, а также проявлений стрессов преподавателей и студентов на личностном, интерактивном, учебном и организационном уровнях. Основные цели нашего исследования - выяснить, как стресс от инноваций в образовании влияет на профессиональный и академический успех преподавателей и студентов, и как это влияет на их удовлетворенность собой, своим здоровьем и жизнью в целом. Основным методом нашего исследования был теоретический анализ проблем стресса инноваций у студентов и преподавателей. Полученные результаты показывают, что ученики (студенты) и учителя нуждаются не только в обучении продуктивным и эффективным методам предотвращения и коррекции стресса нововведений в ситуациях организационно-дидактического развития и застоя, реформ и других изменений. Кризисные и стрессовые состояния психики ребенка и взрослого человека - это состояния, при которых возрастает риск формирования и закрепления девиантного поведения, нарушений развития, заболеваний и травм и т. д. Эти изменения становятся более выраженными в тех случаях, когда в условиях обучения и воспитания, работы и отдыха существующие и изменяющиеся отношения в процессе инноваций и другие изменения не принимаются во внимание. Все продуктивные и эффективные инновации в образовании связаны одной идеей - созданием условий, при которых развитие человека как личности, партнера и профессионала неизбежно, а не просто заявлено или невозможно. При разработке интегративной модели профилактики и преодоления стресса для учащихся и преподавателей (при матетогениях ипедигениях) важно ставить задачи профилактики и коррекции стресса в контексте развития субъектов образования в разных контекстах: в контексте образовательного, профессионального, личностного и интерактивного развития. Профилактика и коррекция стресса в инновационном образовании (и в стрессе от инноваций) связана с профилактикой и коррекцией педиогений (вреда, вызванного неправильным, разрушительным и патологизирующим отношением учителей к ученикам), а также коррекцией и профилактикой матетогений (вреда, причиняемого неправильным, разрушительным и патологизирующим отношением учащихся к учителям). Один из компонентов работы – консультативная помощь субъектам образования.Такая помощь должна быть направлена на системную, интегративную профилактику и коррекцию стрессов в образовании, включая стрессовые инновации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Валеева, Г.В.
Степанова, О.П.
Гасанова, Р.Р.
Кулакова , А.А.
Меньшиков , П.В.
Арпентьева , М.Р.
Досаева , С.К.
Гарбузова , Г.В.
55.
Подробнее
74.3
С 47
Слепцова , Г. Н.
Логоритмика как эффективный метод в логопедической работе [Текст] / Г. Н. Слепцова // Инновации в образовании . - 2020. – март-апрель . - №2. - С. 53-57
ББК 74.3
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
логоритмика -- ритм -- ритмические упражнения -- дефект речи -- коррекция речи -- речедвигательные нарушения
Аннотация: В статье раскрывается роль логоритмики в оздоровлении и развитии детей дошкольного возраста. Логоритмика как форма активной терапии помогает детям преодолеть речевые нарушения на основе коррекции речевых и неречевых психических функций. Занятия по логоритмике способствуют развитию речевых навыков, фонематического слуха, внимания, координации детей. Установлено, что логоритмические приемы укрепляют у детей мышечный тонус, развивают дыхание и способствуют выработке правильной артикуляции.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Максимова , С.М.
С 47
Слепцова , Г. Н.
Логоритмика как эффективный метод в логопедической работе [Текст] / Г. Н. Слепцова // Инновации в образовании . - 2020. – март-апрель . - №2. - С. 53-57
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
логоритмика -- ритм -- ритмические упражнения -- дефект речи -- коррекция речи -- речедвигательные нарушения
Аннотация: В статье раскрывается роль логоритмики в оздоровлении и развитии детей дошкольного возраста. Логоритмика как форма активной терапии помогает детям преодолеть речевые нарушения на основе коррекции речевых и неречевых психических функций. Занятия по логоритмике способствуют развитию речевых навыков, фонематического слуха, внимания, координации детей. Установлено, что логоритмические приемы укрепляют у детей мышечный тонус, развивают дыхание и способствуют выработке правильной артикуляции.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Максимова , С.М.
56.
Подробнее
74.58
Д 40
Джакубакынов, Б.Б.
Жоғары сынып оқушыларының салауатты өмір салты мен әскери қызметке дайындығының сабақтастығы [Текст] / Б.Б. Джакубакынов // Қазақстан Педагогикалық ғылымдар академиясының хабаршысы. - 2020. - №1. - Б. 109-116
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
әскери қызмет -- әскерге шақырушылар -- салауатты өмір салты -- әскерге шақырушыларды медициналық куәландыру -- рухани саулық -- жан саулығы -- тән саулығы -- әскерге шақырушыларға қойылатын талаптар
Аннотация: Жоғары сынып оқушыларының салауатты өмір салтын қалыптастыру мәселесі олардың әскери қызметке даярлығымен сабақтас. Әскералды жастардың өмір салтын зерттеушілердің көпшілігі соңғы кезде жастардың денсаулығының нашарлауын және олардың әскери қызметке дайындығының төмендеуін айтады. Мақалада жастардың әскери қызметке дайындығы тұлға дамуының әр саласы бойынша қарастырылған. Әскерге шақырылушыларды куәландыру тек денсаулық жағдайымен ғана емес, сонымен қатар эмоциялық-ерік саласы мен интеллектіні зерделеуге арналған тесттер нәтижелерімен де сүйемелденуі тиіс. Сонымен қатар, әскерге шақыру комиссиясынан өту кезінде тұлғаның қажетті іс-әрекет қабілеттерін арнайы сынақтар арқылы диагностикалау керек. Жасөспірімдердің ақыл, жан, тән саулығындағы ауытқушылықты ерте диагностикалап, коррекциялау және оларды сапалы сауықтыруға арналған ортаны құру салауатты өмір салтын қалыптастырудың басым міндеті болып қала береді.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Баймұратов, Ө.С.
Құлатаев, Қ.Ә.
Д 40
Джакубакынов, Б.Б.
Жоғары сынып оқушыларының салауатты өмір салты мен әскери қызметке дайындығының сабақтастығы [Текст] / Б.Б. Джакубакынов // Қазақстан Педагогикалық ғылымдар академиясының хабаршысы. - 2020. - №1. - Б. 109-116
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
әскери қызмет -- әскерге шақырушылар -- салауатты өмір салты -- әскерге шақырушыларды медициналық куәландыру -- рухани саулық -- жан саулығы -- тән саулығы -- әскерге шақырушыларға қойылатын талаптар
Аннотация: Жоғары сынып оқушыларының салауатты өмір салтын қалыптастыру мәселесі олардың әскери қызметке даярлығымен сабақтас. Әскералды жастардың өмір салтын зерттеушілердің көпшілігі соңғы кезде жастардың денсаулығының нашарлауын және олардың әскери қызметке дайындығының төмендеуін айтады. Мақалада жастардың әскери қызметке дайындығы тұлға дамуының әр саласы бойынша қарастырылған. Әскерге шақырылушыларды куәландыру тек денсаулық жағдайымен ғана емес, сонымен қатар эмоциялық-ерік саласы мен интеллектіні зерделеуге арналған тесттер нәтижелерімен де сүйемелденуі тиіс. Сонымен қатар, әскерге шақыру комиссиясынан өту кезінде тұлғаның қажетті іс-әрекет қабілеттерін арнайы сынақтар арқылы диагностикалау керек. Жасөспірімдердің ақыл, жан, тән саулығындағы ауытқушылықты ерте диагностикалап, коррекциялау және оларды сапалы сауықтыруға арналған ортаны құру салауатты өмір салтын қалыптастырудың басым міндеті болып қала береді.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Баймұратов, Ө.С.
Құлатаев, Қ.Ә.
57.
Подробнее
Босенко, А. И.
Возрастные особенности системы управления движениями у детей младшего школьного возраста / А. И. Босенко, Белинова А.Г.,Скобелев В.А.,Токан В.В. // Гигиена и санитария. - 2001. - #4.-С.51-53.
Рубрики: ГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Кл.слова (ненормированные):
Дети школьного возраста -- ГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ -- Коррекция движений
Доп.точки доступа:
Белинова А.Г.,Скобелев В.А.,Токан В.В.
Босенко, А. И.
Возрастные особенности системы управления движениями у детей младшего школьного возраста / А. И. Босенко, Белинова А.Г.,Скобелев В.А.,Токан В.В. // Гигиена и санитария. - 2001. - #4.-С.51-53.
Рубрики: ГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Кл.слова (ненормированные):
Дети школьного возраста -- ГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ -- Коррекция движений
Доп.точки доступа:
Белинова А.Г.,Скобелев В.А.,Токан В.В.
58.
Подробнее
Мунайдарова, Мунайдарова,Б. Б
Трудности межличностного общения и их коррекция/Б.Б.Мунайдарова / Мунайдарова,Б.Б Мунайдарова // Послание Президента Н.А.Назарбаева народу Казахстана и задачи высшей школы:Мат-лы межд.науч-.практ.конф.,посв.75-летнему юбилею ЗКГУ им.М.Утемисова. - Ч.1. - Уральск. - 2007.- С224
Рубрики: Психология--РК
Кл.слова (ненормированные):
Общение -- межличностное общение
Мунайдарова, Мунайдарова,Б. Б
Трудности межличностного общения и их коррекция/Б.Б.Мунайдарова / Мунайдарова,Б.Б Мунайдарова // Послание Президента Н.А.Назарбаева народу Казахстана и задачи высшей школы:Мат-лы межд.науч-.практ.конф.,посв.75-летнему юбилею ЗКГУ им.М.Утемисова. - Ч.1. - Уральск. - 2007.- С224
Рубрики: Психология--РК
Кл.слова (ненормированные):
Общение -- межличностное общение
59.
Подробнее
Абеуова, И.
Жогары оку орны билимгерлерин психологиялык колдау маселеси/И.Абеуова / И. Абеуова // КазУУ хабаршысы. Психология жане социология сериясы. - 2010. - ¦3 (34).-Б.60
Рубрики: Психология--КР
Кл.слова (ненормированные):
ЖОО билимгерлери -- психологиялык колдау маселеси -- коррекция
Абеуова, И.
Жогары оку орны билимгерлерин психологиялык колдау маселеси/И.Абеуова / И. Абеуова // КазУУ хабаршысы. Психология жане социология сериясы. - 2010. - ¦3 (34).-Б.60
Рубрики: Психология--КР
Кл.слова (ненормированные):
ЖОО билимгерлери -- психологиялык колдау маселеси -- коррекция
60.
Подробнее
Вайнер, М. Э.
Коррекция неконструктивного поведения школьников с помощью игры / М. Э. Вайнер // НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА. - 2004. - #1.-C.9-14.
Рубрики: ПЕДАГОГИКА
Кл.слова (ненормированные):
ПЕДАГОГИКА -- Игра -- Коррекция
Вайнер, М. Э.
Коррекция неконструктивного поведения школьников с помощью игры / М. Э. Вайнер // НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА. - 2004. - #1.-C.9-14.
Рубрики: ПЕДАГОГИКА
Кл.слова (ненормированные):
ПЕДАГОГИКА -- Игра -- Коррекция
Страница 6, Результатов: 90