Электронный каталог

Шкерина, Шкерина,Л. В.
    Креативная компетентностно-ориентированная образовательная среда подготовки бакалавра-будущего учителя/Л.В.Шкерина / Шкерина,Л. В. Шкерина // Психология обучения. - 2010. - ¦10.- С.65-80

Рубрики: Психология--РФ

Кл.слова (ненормированные):
образовательная среда -- креативность -- компетентность

Белова, Белова,Е. С.
    Особенности общения и эмоционально-личностного развития дошкольников с высоким творческим потенциалом/Е.С.Белова,Е.И.Щебланова / Белова,Е. С. Белова // Вопросы психологии. - 2010. - ¦6.-С.14-23

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
общение -- творческий потенциал -- креативность

74.262.21
Д 21
Даулеткулова, А.
    Креативно-познавательная активность или математическая точность ? [Текст] / А. Даулеткулова, Б. Т. Ізбасқан // Ізденіс. - 2021. - №3. - С. 9-11
ББК 74.262.21

Рубрики: Методика математика

Кл.слова (ненормированные):
Креативность -- Активность -- Познавательность -- Геометрия -- Задачи
Аннотация: Актуальность исследования определяется необходимостью так организовать познавательную деятельность учащихся по решению и составлению задач,чтобы она была направлена на повышение эффективности обучения математике и на формирование познавательной активности учащихся,что,в конечном итоге,позволит учащимся самостоятельно пополнять свои знания
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ізбасқан , Б.Т.

74
Б 43
Белолуцкая, А. К.
    Особенности профессиональной рефлексии участников олимпиады "Я - профессионал" [Текст] / А. К. Белолуцкая, И. С. Криштофик, В. А. Мкртчян // Высшее образование в России. - 2022. - №1. - С. 98-119.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Участники олимпиады " Я - профессионал " -- педагогическая рефлексия -- конструирование учебного занятия -- планируемые результаты обучающихся -- универсальные компетенции -- профессиональные дефициты -- критическое мышление -- креативность
Аннотация: В статье представлены результаты исследования особенностей профессиональной рефлексии будущих учителей - участников олимпиады " Я - профессионал ". Исследование строится с опорой на представления о трёх функциях рефлексии: исследование, критика и перепроектирование; о трёх типах рефлексии: проспективная, ситуативная, ретроспективная; об универсальных компетенциях учителя: познания , взаимодействия с другими людьми, взаимодействия собой. С практической точки зрения полученные результаты позволяют вычленить область профессиональных дефицитов будущих учителей, критических и других сложных мыслительных навыков. В связи с этим становятся значимыми рефлексивно-аналитические и рефлексивно-проектировочные форматы работы как в учебном процессе, так и в практической подготовке будущих учителей
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Криштофик, И.С.
Мкртчян, В.А.

81. 2 Анг
И 29
Идилова, И. С.
    Компетенции "4К" и урок английского языка в профильной школе [Текст] / И. С. Идилова, А. Э. Салбиева // Иностранные языки в школе. - 2022. - №1. - С. 74-82
ББК 81. 2 Анг

Рубрики: Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
компетенция -- критическое мышление -- креативность -- кооперация -- коммуникация -- урок английского языка -- умения говорения -- чтение
Аннотация: В статье показаны преимущества билингвального образования детей дошкольного возраста и рассматривается развивающая технология овладения иностранным языком на примере работы с иноязычной лексикой. Автор подробно останавливается на системе упражнений, исключающих имитацию и направленных на формирование лексической способности детей самостоятельно употреблять слова в составе различных высказываний.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Салбиева, А.Э.

74
Н 27
Напсо, М. Д.
    Образование в контексте инновационных трендов [Текст] / М. Д. Напсо // Инновации в образовании. - 2022. - №7 Июль. - С. 27-32.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Тренд -- инновация -- цифровизация образования -- виртуализация -- дистанционное обучение -- компетенция -- креативность -- инклюзия
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы инновационного развития системы образования. Отмечается востребованность инноваций условиями технологического развития, требованиями социальной и профессиональной практики.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Ж 28
Жанбулатова, Г. А
    Развитие STEM обучения в естественнонаучных предметах в рамках обновленного содержания образования [Текст] / Г.А Жанбулатова // 12 жылдық білім беру//12 летнее образование. - 2022. - №1. - С. 9-14
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
интегрированное обучение,горизонтальное планирование,креативность,научно-технические концепции,компетенции
Аннотация: Вданной статье рассмотрены особенности STEM обучения и приведены примеры реализации STEM -элементов,в рамках междисциплинарного и проектного подходов,включенных в учебную программу предметов естественнонаучного цикла
Держатели документа:
ЗКУ

74
Н 27
Напсо, М. Д.
    Организационно-педагогические предпосылки внедрения инноваций в образовательный процесс [Текст] / М. Д. Напсо // Инновации в образовании. - 2022. - №11. - С. 4-10.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Инновация -- цифровизация образования -- компьютерные технологии -- дистанционное обучение -- тестирование -- компетенция -- креативность
Аннотация: В статье рассмотрены аспекты инновационного развития системы образования. Исследуется феномен цифровизации образования, показывается востребованность онлайн- и оффлайн- обучения, подчеркивается необходимость применения тестирования как одного из современных и интерактивных методов обучения. Дается анализ объективных и субъективных факторов, способствующих инновационному развитию образовательной сферы
Держатели документа:
ЗКУ

74
Б 27
Баскакова, М. А.
    Креативность в учебной деятельности учителя иностранного языка как основа продукт - ориентированного обучения в школе [Текст] / М. А. Баскакова, Н. Н. Сонина, А. Н. Шамов // Иностранные языки в школе. - 2023. - №04. - С. 77-84.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
продукт - ориентированное обучение -- креативная личность -- творческий подход -- творческое мышление -- учебные технологии -- креативные формы письменной речи
Аннотация: В статье уделено особое внимание творческой деятельности учителя иностранного языка. Авторам статьи предложены креативные формы в обучении письменной речи на уроках английского языка и приведен наглядный пример их использования учителями.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сонина, Н.Н.
Шамов, А.Н.

74
А 18
Авдеева, С. М.
    Доказательный дизайн для оценки универсальных компетенций в высшем образовании: преимущества и особенности [Текст] / С. М. Авдеева, К. В. Тарасова // Высшее образование в России. - 2025. - №1. - Б. 82-105
ББК 74

Рубрики: Образвование РФ

Кл.слова (ненормированные):
доказательный подход в оценивании -- метод доказательной аргументации -- универсальные компетенции -- комплексный латентный конструкт -- модель измерения -- валидный аргумент
Аннотация: Статья посвящена проблеме оценки универсальных компетенций, которые приобретают всё большее значение в условиях современных требований к выпускникам вузов. Рассматривается необходимость создания валидных и надёжных инструментов для измерения таких навыков, как критическое мышление, креативность, коммуникация и способность решать комплексные задачи. Приводится анализ доказательного дизайна, который предполагает интеграцию когнитивных теорий, инновационных образовательных технологий и психометрических моделей для достижения объективной оценки универсальных компетенций. Особое внимание уделяется методу доказательной аргументации, который опирается на использование сценарных заданий, контекстуально приближённых к реальным жизненным и профессиональным ситуациям. Метод доказательной аргументации акцентирует внимание на построении валидного аргумента, который связывает наблюдаемые действия студентов с заявляемыми выводами об уровне их компетенций. Метод позволяет не только фиксировать проявления знаний и навыков в приближённых к реальной жизни ситуациях, но и структурировать процесс разработки инструментов таким образом, чтобы полученные эмпирические результаты можно было обосновать теоретически. Важную роль в доказательном подходе играет процесс построения аргумента на основе собранных доказательств, что отличает данный подход от традиционных методов, где акцент делается на статистических и психометрических характеристиках тестов. Изложение основ метода проводится на примере инструмента по оценке критического мышления студентов вузов CT Test, который обладает доказанным психометрическим качеством. Данный инструмент прошёл апробацию более чем на 10 000 студентов российских вузов. В статье обосновывается, что внедрение инструментов, основанных на доказательном подходе, позволит значительно улучшить качество оценки универсальных компетенций у студентов, что делает данный подход перспективным для применения в образовательном процессе.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Тарасова, К. В.