Электронный каталог

78
Г 82
Грибков , Д. Н.
    Виртуальное обслуживание как средство совершенствования библиотечного обслуживания [Текст] / Д. Н. Грибков // Научные и технические библиотеки. - 2011. - №12. - С. 41-44
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
Виртуальное обслуживание -- Синхронное обслуживание -- асинхронное справочное обслуживание -- справочная служба
Аннотация: Технология онлайн - обслуживания пользователей Орловской областной публичной библиотеки им.И.А. Бунина
Держатели документа:
ЗКГУ

Ерусалимский, Ерусалимский,Я. М
    Технология асинхронного обучения: опыт ЮФУ/Я.М.Ерусалимский,И.М.Узнародов / Ерусалимский,Я.М Ерусалимский, Узнародов,И.М // Высшее образование в России. - 2009. - _9.- С.3-7

Рубрики: Высшее образование--РФ

Кл.слова (ненормированные):
Технология асинхронного обучения -- обучение -- асинхронное обучение
Доп.точки доступа:
Узнародов,И.М

74
Г 92
Грязев, М. В.
    Модульные планы для эффективной реализации образовательных программ университета на основе ФГОС 3+ [Текст] / М. В. Грязев, С. А. Руднев, М. А. Анисимова, И. С. Бляхеров // Высшее образование в России. - 2014. - №11. - С. 5-17
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
модульные планы -- эффективная реализация -- образовательная программа -- университет -- фгос3+ -- учебный план -- асинхронное обучение -- компетенции
Аннотация: В статье рассматриваются проблемы проектирования учебных планов основных образовательных программ на базе ФГОС3+ в многопрофильных высших учебных заведениях.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Руднев, С.А.
Анисимова, М.А.
Бляхеров, И.С.

Ермаков, Ермаков,А. С.
    Модели оценки производительности при синхронно/асинхронном выполнении процессов ввода/вывода и обработки информации/А.С.Ермаков / Ермаков,А. С. Ермаков // Вестник Казахского Национального Университета им.Аль-Фараби. - сер.математика,механика,информатика. - 2009. - ¦1.-С.16-22

Рубрики: Кибернетика

Кл.слова (ненормированные):
информатика -- синхронное -- асинхронное

81
С 54
Соболянова, Е. А.
    Потенциал смешанного обучения иностранному языку [Текст] / Е. А. Соболянова, Н. А. Заигрина // Иностранные языки в школе. - 2020. - №7. - С. 2-6
ББК 81

Рубрики: ЯЗЫКОЗНАНИЕ

Кл.слова (ненормированные):
смешанное обучение -- асинхронное обучение -- электронное обучение
Аннотация: В статье рассматривается опыт смешанного обучения иностранному языку. Смешанное обучение интегррует традиционное обучение в условиях класса с заочными формами на базе ИТ технологий, что является базой для создания образовательной среды, ориентированной на учащихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Заигрина, Н.А.

74
М 92
Мухаметшин, Р.Р.
    Методы и формы электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий: оценки и предпочтения студентов вузов культуры [Текст] / Р.Р. Мухаметшин // Научные и технические библиотеки. - 2022. - №4. - С. 137-153
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
электронное обучение -- дистанционные образовательные технологии -- методы и формы электронного обучения -- синхронное обучение -- асинхронное обучение -- библиотечно-информационное образование -- электронная информационно-образовательная среда
Аннотация: В этой статье автор продолжает рассматривать отношение обучающихся по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность» («БИД») к методам и формам электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ). Для достижения поставленной цели в образовательных учреждениях, подведомственных Министерству культуры РФ, весной 2021 г. было организовано анкетирование студентов, в котором приняли участие 383 бакалавра и 65 магистров, обучающихся по направлению «БИД». Анкетируемые выделили методы и формы электронного обучения с применением ДОТ, использованные в образовательном процессе до и после принятия ограничительных мер, вызванных пандемией COVID-19. Установлено, что интенсивность использования методов и форм электронного обучения с применением ДОТ после введения таких мер расширилась, увеличилась доля применения так называемых внешних методов и форм: мессенджеров и систем видеоконференций. Выявлено, что обучающимся более удобны те системы и/или сервисы, которые им привычны и применялись ранее. Вместе с тем видна динамика перехода к применению решений, интегрированных в электронную информационно-образовательную среду (ЭИОС) образовательных учреждений. Автор считает, что аналоги так называемых внешних Аннотация. В этой статье автор продолжает рассматривать отношение обучающихся по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность» («БИД») к методам и формам электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ). Для достижения поставленной цели в образовательных учреждениях, подведомственных Министерству культуры РФ, весной 2021 г. было организовано анкетирование студентов, в котором приняли участие 383 бакалавра и 65 магистров, обучающихся по направлению «БИД». Анкетируемые выделили методы и формы электронного обучения с применением ДОТ, использованные в образовательном процессе до и после принятия ограничительных мер, вызванных пандемией COVID-19. Установлено, что интенсивность использования методов и форм электронного обучения с применением ДОТ после введения таких мер расширилась, увеличилась доля применения так называемых внешних методов и форм: мессенджеров и систем видеоконференций. Выявлено, что обучающимся более удобны те системы и/или сервисы, которые им привычны и применялись ранее. Вместе с тем видна динамика перехода к применению решений, интегрированных в электронную информационно-образовательную среду (ЭИОС) образовательных учреждений. Автор считает, что аналоги так называемых внешнихметодов и форм электронного обучения с применением ДОТ имеются практически во всех ЭИОС и их использование более логично благодаря возможности сохранения и тиражирования результатов их применения. Образовательным учреждениям для увеличения эффективности организации обучения с внедрением методов и форм электронного обучения с применением ДОТ необходимо минимизировать использование внешних систем и рассмотреть возможность внедрения массовых открытых онлайн-курсов при организации обучения.
Держатели документа:
ЗКУ