Электронный каталог

32.973
Л 24
Лаптев, В. В.
    Хроника международной научной конференции "высокотехнологичная информационная образовательная среда". [Текст] / В. В. Лаптев // Информатика и образование. - 2016. - №9. - С. 5-10
ББК 32.973

Рубрики: Информатика

Кл.слова (ненормированные):
Высокие технологии -- трансдисциплинарность -- смарт - обучение -- цифровая культура -- информационное пространство -- дигитализация
Аннотация: Представлен обзор работы конференции "Высокотехнологичная информационная образовательная среда", на которой были обсуждены различные методологические подходы и исследовательские практики. Всесторонне рассмотрен феномен высокотехнологичной образовательной среды, реализуемой на базе новых технических средств и достижений общественных и гуманитарных наук.
Держатели документа:
ЗКГУ

78.303
С 50
Сметанникова, Н. Н.
    Как и что читают мужчины [Текст] / Н. Н. Сметанникова // Высшее образование сегодня. - 2018. - №7. - С. 63-67
ББК 78.303

Рубрики: Чтение. Читательские интересы

Кл.слова (ненормированные):
чтение мужчин -- чтение и образование -- чтение на русском и иностранном языках -- чтение с листа и экрана -- чтение литературы -- эмоциональный интеллект -- художественная литература -- гендерное чтение -- дигитализация чтения -- неродной язык -- высшее образование -- читательские предпочтения -- дигитальное чтение -- зарубежные писатели
Аннотация: Рассматривается актуальная проблема гендерного чтения – чтение мужчин на родном и неродном языках. Эта проблема анализируется по материалам анкетирования в контексте образования и профессиональной деятельности реципиентов. Представлены данные об объеме чтения на русском и иностранном языках, о дигитализации чтения, о чтении художественной литературы
Держатели документа:
ЗКГУ

74
К 60
Колесникова, И. А.
    Постпедагогический синдром эпохи цифромодернизма / И. А. Колесникова, Душкин А.В. // Высшее образование в России . - 2019. - №8-9. - С. 67-82
ББК 74

Рубрики: Философия образования

Кл.слова (ненормированные):
метамодерн -- цифромодернизм -- дигитализация образования -- постпедагогика -- коннективизм -- трансдисциплинарный подход -- педагогическая наука -- процесс обучения -- непрерывное образование -- электронные учебные пособия -- электронные библиотеки -- иллюзорная образованность -- постпедагогический синдром
Аннотация: В статье рассматривается влияние культуры метамодерна и дигитализации образования на трансформацию педагогического понимания процесса обучения. Автор опирается на трактовки эпохи «после постмодерна», представленные в работах С. Абрамсона, М. Эпштейна, Р. Эшельмана, А. Кирби, Дж. Менша, П. Самюэльса, Л. Тернера, Т. Вермюлена и Р. Ван ден Аккера; на трансдисциплинарный (Б. Николеску) и коннективистский (Д. Кормье, Дж. Сименс) подходы, международные документы, определяющие стратегию развития образования в сложном обществе. Автор показывает, как в эпоху метамодерна под влиянием всеобщей дигитализации образовательного пространства появляются признаки, свидетельствующие о выходе теории и практики обучения за пределы закреплённых в веках педагогических смыслов. Это проявляется на уровне стихийной трансформации основных компонентов процесса обучения, изменений педагогического тезауруса, появления «гибридных» дидактических теорий. Данное явление определяется автором как постпедагогический синдром цифровой эпохи, способный нарушить историческую преемственность образовательной культуры. В статье говорится о недостаточности ресурсов современной педагогической науки для объяснения реалий непрерыьвного образования как части культуры цифромодернизма и разработки подлинно инновационных способов обучения. Высказано предположение о том, что создание эффективных методик обучения и самообразования в цифровую эпоху возможно лишь в случае переосмысления и переоценки базовых дидактических категорий и понятий на трансдисциплинарной основе с учётом педагогического опыта аналоговой эпохи и сохранения преемственности гуманитарных ценностей и смыслов. Рассуждения автора и сделанные выводы адресованы сторонникам исследования образования на междисциплинарной и трансдисциплинарной основе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Душкин А.В.

74.58
С 42
Скачкова, Н. В.
    Детерминанты развития современного профессионального образования [Текст] / Н. В. Скачкова // Alma mater . - Москва, 2018. - №6. - С. 5-11
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
профессиональное образование -- постиндустриальное общество -- структура занятости -- дигитализация -- сервисные отрасли экономики -- анализы -- эффективное воздействие
Аннотация: Представлена попытка осмысления происходящих в современном обществе, социуме и профессиональном образовании процессов с опорой на существующую теорию постиндустриального общества и современные подходы к выявлению детерминант развития постиндустриальной экономики в соответствии с иерархией современной миросистемы, глобального разделения производства и труда. В качестве детерминант развития современного профессионального образования автором выявляются: цифровизация (дигитализация) экономики, изменения в структуре занятости, востребованность Soft Skills, Hard Skills и актуализация World Skills во всем мире. Формулируется проблема занятости и необходимости рационального распределения трудоспособного населения на рынке труда, а также связанная с этим проблема эффективной профессиональной подготовки будущих специалистов и квалифицированных кадров для развивающего регионального кластера сервиса и услуг на примере Томской области
Держатели документа:
ЗКГУ